這是語(yǔ)言大班教案大全10篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班語(yǔ)言一園青菜成了精教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．閱讀圖書(shū)，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。
　　2．通過(guò)多過(guò)閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。
　　3．能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
　　4．幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　5．幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．圖書(shū)PPT、兒歌MP3
　　2．樂(lè)器
　　3．人手一張蔬菜圖片
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　（一）出示圖2，引起興趣。
　　1．教師：這是什么？有哪些菜？長(zhǎng)得怎么樣？
　　教師：出了城門(mén)往正東，一園青菜綠蔥蔥。
　　（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。
　　1．集體閱讀3
　　（1）剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開(kāi)了菜地。
　　（2）教師：猜猜發(fā)生什么事情了?這園青菜都怎么了？他們都變成精了！你知道這里的精是什么意思么？
　　（3）教師：怎么會(huì)變成精的呢？
　　（4）教師：原來(lái)，最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精。
　　2．自主閱讀：4-8
　　圖4
　　（1）教師：菜精們都排好了隊(duì)，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們?cè)诟墒裁茨兀?br data-filtered="filtered" />　　（2）教師：原來(lái)他們?cè)谕嬗螒蚰兀壕G頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。
　　圖5
　　（1）教師：這是誰(shuí)？她在干什么？
　　（2）教師：原來(lái)：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。
　　（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來(lái)學(xué)著放一放。
　　圖67
　　（1）教師：大炮打到誰(shuí)了？打得他們?cè)趺礃恿耍?br data-filtered="filtered" />　　（2）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。
　　（3）教師：打得辣椒滿身紅， 打得茄子一身紫。
　　圖8
　　教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門(mén)往正東，一園青菜綠蔥蔥。
　　（三）根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
　　（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗(yàn)童謠的趣味性。
　　1．有節(jié)奏的閱讀（整體）
　　（1）跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。
　　（2）跟著節(jié)奏讀。
　　2．分隊(duì)閱讀：兩隊(duì)，最后一隊(duì)整體。
　　3．角色表演。
　　（1）集體表演
　　（2）集合樂(lè)器節(jié)奏表演。
　　(3) 小組表演。
　　教師：請(qǐng)一組小朋友到前面來(lái)為大家表演，誰(shuí)有勇氣的？表演的是時(shí)候能加上自己的動(dòng)作是最好的了。
　　活動(dòng)延伸：
　　1．游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來(lái)。
　　2．課堂教學(xué)：大班繪畫(huà)活動(dòng)《一園青菜成了精》。
　　3．親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

第2篇、大班語(yǔ)言森林里的動(dòng)物教案反思

　一、活動(dòng)目標(biāo)
　　（一）認(rèn)知目標(biāo)
　　1. 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
　　2．通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
　　3．通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
　　4．理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
　　5．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
　　三、活動(dòng)過(guò)程
　　(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?
　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
　　(二)游戲 找動(dòng)物。
　　指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周?chē)蚁鄳?yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
　　(三)發(fā)散性思維講述 森林里的動(dòng)物。
　　指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)
　　(四)創(chuàng)編講述活動(dòng) 森林里的動(dòng)物怎么啦?
　　指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
　　(五)表演活動(dòng) 動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
　　指導(dǎo)：
　　1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
　　2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
活動(dòng)反思：
　　在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂(lè)旋律的美。通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)，并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè)形象，在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等，將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。有效的強(qiáng)化了孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè)，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè)形象，愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

第3篇、大班語(yǔ)言咪咪的星期天教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫(huà)信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。
　　2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。
　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　大小圖畫(huà)信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、  咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)信1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺(jué)伸懶腰的動(dòng)作）。
　　2、咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢？（出示肖像）3、教師小結(jié)。
　　（低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開(kāi)信封）上面畫(huà)了很多圖畫(huà)，但是沒(méi)有字，原來(lái)這是一封媽媽留下的圖畫(huà)信，媽媽究竟要告訴我什么事呢二、  幼兒幫咪咪看信，理解圖畫(huà)信的意思。
　　1、觀察圖畫(huà)信。（教師拿掉頭飾。）教師把這封圖畫(huà)信放大了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動(dòng)腦筋。
　　2、幼兒互相講座交流看法。
　　3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫(huà)信的理解。
　　剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫(huà)信，教師請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)告訴我，圖畫(huà)信到底說(shuō)了什么呢？
　　三、幼兒講述圖畫(huà)信內(nèi)容。
　　集體講述一遍再個(gè)別講述。
　　四、小兔來(lái)電邀請(qǐng)咪咪和朋友去作客。
　　咪咪：（電話響起）喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？
　　小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家作客。
　　咪咪：你家在哪里呀。
　　小兔：你們從家里出來(lái)，走過(guò)小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過(guò)森林，看見(jiàn)許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門(mén)，圓圓的窗，那就是我的家了。
　　五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。
　　1、剛才是誰(shuí)來(lái)的電話，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮叮浚ㄗ骺褪堑剿胰ィ?、如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢？
　　六、幼兒去小兔家作客。
　　1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里？怎么走？
　　2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家）3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！
教學(xué)反思：
　　學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

第4篇、大班語(yǔ)言小老鼠和大老虎教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
　　2、通過(guò)欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè)。
　　3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍。
　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
　　3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題。
　　-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。
　　-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺(tái)滑下來(lái)的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？
　　2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
　　-教師：故事的名字叫什么？故事里說(shuō)了些什么？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
　　3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
　　4、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
　　-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？剛開(kāi)始，小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來(lái)，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們?cè)谝黄饚熢鯓油娴模?br data-filtered="filtered" />　　-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢？
　　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。
　　6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
　　-教師：小朋友，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事。
　　-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。
　　7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》
　　-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè)，找個(gè)朋友碰一碰吧。
　　-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
　活動(dòng)反思：
　　在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂(lè)旋律的美。通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)，并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè)形象，在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等，將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。有效的強(qiáng)化了孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè)，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè)形象，愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

第5篇、大班語(yǔ)言游子吟教案反思

　一、活動(dòng)目標(biāo)
　　1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
　　2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
　　3、 讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。
　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　古詩(shī)《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛(ài)》視頻、幼兒舊衣服、針、線三、活動(dòng)過(guò)程：
　　一、通過(guò)談話、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。
　　1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感（1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）（3）師：你們知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，無(wú)論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌?zāi)笎?ài)的偉大，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。
　　二、通過(guò)觀看視頻，深刻理解古詩(shī)1、師：今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說(shuō)："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"3、提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛(ài)不愛(ài)自己的孩子？
　　4、總結(jié)：母親對(duì)子女的愛(ài)是最神圣而無(wú)私的，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
　　5、玩古詩(shī)接龍游戲，朗誦古詩(shī)一遍三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛(ài)。
　　師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
　　四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
　　師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
　　五、有感情的表演古詩(shī)師：既然媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽，想不想把媽媽對(duì)我們的愛(ài)用這首古詩(shī)的形式來(lái)表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，再進(jìn)行分角色表演。
　　六、延伸活動(dòng)師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來(lái)了，我們一起來(lái)為自己鼓個(gè)掌，表?yè)P(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟?lèi)有偉大的母愛(ài)，在動(dòng)物界一樣也有無(wú)私的母愛(ài)，你們想不想知道呢？那我們一起來(lái)觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛(ài)的。
【活動(dòng)反思】
　　本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。

第6篇、大班語(yǔ)言創(chuàng)意點(diǎn)子王教案

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。
　　2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴分享的樂(lè)趣。完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意。
　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過(guò)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、開(kāi)始部分：
　　引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒書(shū)中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。
　　1、畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們都在干什么？
　　2、他們都做了什么?是怎么做的？
　　二、基本部分。
　　1、教師朗誦書(shū)上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯："剪、揉"
　　A、教師：兒歌的名字叫什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。
　　B、教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的？
　　2、提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。
　　A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來(lái)了自己的創(chuàng)意作品，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)比一比，誰(shuí)的作品最漂亮，誰(shuí)就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。
　　3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒講述.介紹自己的作品。
　　4、請(qǐng)全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。
　　A、請(qǐng)幼兒在各組小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行輪流講述。
　　B、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。
　　5、集體交流，評(píng)選班級(jí)創(chuàng)意點(diǎn)子王。
　　A、請(qǐng)每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng)意作品。
　　B、每位幼兒介紹完畢，集體評(píng)價(jià)幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。
　　C、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(jiǎng)（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級(jí)的 "創(chuàng)意點(diǎn)子王"
　　三、結(jié)束部分。
　　1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，并帶到幼兒園來(lái)展示。
　　2、分析教材。
　　本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識(shí)性和思想性都很強(qiáng)。
　　3、分析教法。
　　運(yùn)用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意解說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。
　　4、分析幼兒。
　　幼兒興趣極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類(lèi)同作品也比較多，充分說(shuō)明幼兒對(duì)"創(chuàng)意"的理解還顯得不夠。
 

第7篇、大班語(yǔ)言小烏龜?shù)拇蟊硽そ贪阜此?/h3>　名  稱：小烏龜?shù)拇蟊硽つ? 標(biāo)：
　　1、通過(guò)對(duì)小烏龜大背殼的聯(lián)想，嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。
　　2、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。
　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
　　準(zhǔn)  備：課件。
　　關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)堅(jiān)硬的龜殼進(jìn)行聯(lián)想，嘗試用語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法。
　　環(huán)  節(jié)：
　　1、經(jīng)驗(yàn)交流，引入主題。
　　（1）這是什么？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對(duì)小烏龜來(lái)說(shuō)有什么用？
　　2、過(guò)渡：下面我們就來(lái)聽(tīng)故事“小烏龜?shù)拇蟊硽?rdquo;。聽(tīng)聽(tīng)故事里小烏龜?shù)拇蟊硽び惺裁刺貏e的用處。
　　3、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解作品。
　　（1）故事里的小烏龜為什么經(jīng)常感冒？
　　（2）小松鼠不肯睡樹(shù)洞，松鼠媽媽看見(jiàn)滾來(lái)的大背殼，想想她會(huì)把大背殼當(dāng)成什么？大背殼為什么能當(dāng)小松鼠的搖籃？
　　（3）猜猜小烏龜聽(tīng)了小山羊的話會(huì)怎么做？為什么？
　　(4) 大背殼黑黑的，全是藥味。這樣的大背殼對(duì)生病的小烏龜來(lái)說(shuō)會(huì)有什么用處呢？?jī)A聽(tīng)故事結(jié)尾。
　　（5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？
　　4、小結(jié)：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因?yàn)檫@樣它得到了意外的收獲。
　　5、續(xù)編結(jié)尾，激發(fā)想象。
　　（1）小朋友，小烏龜?shù)拇蟊硽こ讼駬u籃、鍋?zhàn)樱€像什么？（鳥(niǎo)窩、車(chē)子、雨傘……）（2）如果你是小烏龜，你有一個(gè)半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)小動(dòng)物可以用它做什么呢？接下面我們一起來(lái)編故事。 老師先來(lái)編一段。下面請(qǐng)你像老師這樣將“小烏龜?shù)拇蟊硽?rdquo;這個(gè)故事繼續(xù)編下去。幼兒自由編講。
　　（3）請(qǐng)個(gè)別小組代表講故事。
　　附：故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?br data-filtered="filtered" />　　小烏龜一生下來(lái)就發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，因?yàn)樗擞幸粋€(gè)小背殼之外，還有一個(gè)又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經(jīng)常掉下來(lái)，一掉下來(lái)小烏龜就會(huì)感冒。
　　有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來(lái)，向前滾去。小烏龜追呀追，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺(jué)，寶寶哭著不肯睡樹(shù)洞。
　　松鼠媽媽正犯愁呢！看見(jiàn)滾來(lái)的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來(lái)做了個(gè)小搖籃。
　　松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進(jìn)搖籃里，一會(huì)就睡著了。小烏龜打了個(gè)大噴嚏，驚動(dòng)了松鼠媽媽。
　　松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來(lái)，對(duì)小烏龜說(shuō)：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說(shuō)：不用謝！不用謝！
　　小烏龜走著走著，遇見(jiàn)了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說(shuō)：爺爺病了，沒(méi)有鍋?zhàn)影舅帯?br data-filtered="filtered" />　　小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。
　　小烏龜正病著呢，小山羊來(lái)還大背殼了。
　　這時(shí)的大背殼已經(jīng)熏得黑黑的，都看不出原來(lái)的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時(shí)候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會(huì)好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。
活動(dòng)反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。
在敘述故事的過(guò)程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒展開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。
如果在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，更加深了對(duì)故事的理解。

第8篇、大班語(yǔ)言過(guò)新年教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現(xiàn)出的過(guò)新年的歡快氣氛。
　　2、用輪流的方式和同伴一起圍繞"過(guò)新年"的話題進(jìn)行交流。
　　3、了解新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人帶來(lái)的歡快。
　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教學(xué)掛圖。
　　2、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、引導(dǎo)幼兒圍繞"過(guò)新年"展開(kāi)討論。
　　教師：你喜歡過(guò)新年嗎？為什么？
　　二、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^(guò)新年。
　　（1）、教師：過(guò)新年，要做哪些事情？
　　（2）、引導(dǎo)幼兒和同伴交流。
　　（3）、把幼兒說(shuō)到的內(nèi)容的相關(guān)圖片展示在黑板上。
　　（4）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并把沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。
　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)兒歌。
　　（1）、教師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)CD。
　　（2）、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌。
　　（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手，邊有節(jié)奏的念兒歌。
　　四、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的形式。
　　（1）、啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞的含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
　　教師幫助幼兒理解"辦"、"貼"、"包"、"下"的具體含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
　　師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動(dòng)作相結(jié)合的方式，有節(jié)奏的念兒歌。
　　五、教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。
　　教師：請(qǐng)你和同伴說(shuō)一說(shuō)除了兒歌中提到的，你了解到的過(guò)新年方式還有哪些？
　　引導(dǎo)幼兒以歡樂(lè)的情緒迎接新年的到來(lái)。
　　教師：你想怎么樣過(guò)新年？
教學(xué)反思
　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中，大家了解了我國(guó)南北過(guò)年的習(xí)俗及本地區(qū)的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)（操作），不足：操作材料少。

第9篇、大班語(yǔ)言公開(kāi)課頑皮的小雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
　　2、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
　　3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　圖片， 配樂(lè)散文詩(shī)；小雨滴的音樂(lè)磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫(huà)棒。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入部分：
　　1、欣賞歌曲"小雨滴"，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問(wèn)好，2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？(為什么？)小雨滴會(huì)到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）二、基本過(guò)程：
　　（一）觀察圖片，大膽講述：
　　1、小雨滴到過(guò)那么多地方，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹(shù)上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹(shù)上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺(jué)得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來(lái)形容就是"頑皮"（二）分段欣賞課件：
　　提問(wèn)：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？
　　1、第一個(gè)畫(huà)面：完整的看第一部分課件（無(wú)聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來(lái)呢？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來(lái)。
　　2、第二個(gè)畫(huà)面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來(lái)到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪（細(xì)小的波紋）。
　　3、第三個(gè)畫(huà)面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣？蹦的高高的，過(guò)路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥。）4、第四個(gè)畫(huà)面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢？到哪里去了？
　　5、集體表演。
　　三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》
　　四、續(xù)編作品小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）幼兒作畫(huà)：可以把你想的畫(huà)到紙上給大家一起分享。
　　附：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來(lái)。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
活動(dòng)反思：
大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》。活動(dòng)中，主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、情景教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我采用“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過(guò)聽(tīng)雨聲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。
幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩(shī)所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽(tīng)、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂(lè)、有畫(huà)面、有朗誦的動(dòng)感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過(guò)課件中一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換, 以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，從而理解動(dòng)詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過(guò)老師的配樂(lè)詩(shī)朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望，通過(guò)提問(wèn)：你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，為什么?使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫(huà)面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽(tīng)，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。
但是，由于是借班教學(xué)，對(duì)班上孩子情況不熟悉，對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解，所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方， 比如，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性不是很高，幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過(guò)程中，幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái)，效果會(huì)更好。

第10篇、大班語(yǔ)言樂(lè)樂(lè)的名片教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想和表達(dá)
　　2.了解名片在人們交往活動(dòng)中的過(guò)程
　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往的性格
　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
　　5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂(lè)、名片活動(dòng)重、難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：目標(biāo)1.2難點(diǎn)：目標(biāo)3活動(dòng)過(guò)程：
　　1.音樂(lè)《找朋友》入場(chǎng) ， 找自己的好朋友一起坐下。
　　2.手指游戲?qū)搿缎∝i過(guò)馬路》，引出本課的新朋友，小豬樂(lè)樂(lè)（出示樂(lè)樂(lè)的名片）這是小豬樂(lè)樂(lè)帶來(lái)的特殊禮物，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這是什么？（名片）3. 展示名片請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)名片上都有些什么？ 名片是用來(lái)干什么的？名片上需要寫(xiě)上自己名字，家庭住址等……4.出示圖片，并觀察圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上發(fā)生了什么事，逐圖展示。
　　5.第四幅圖，樂(lè)樂(lè)用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論，教師總結(jié)。展示其中一種方法。
　　6.小豬樂(lè)樂(lè)用名片找到了很多好朋友，讓我們一起來(lái)制作自己的名片來(lái)交新朋友吧，發(fā)紙，制作名片。(放輕音樂(lè))7.展示幼兒名片。
　　8.帶幼兒出場(chǎng)，去其他班尋找自己的新朋友，并把名片送給他們（放音樂(lè)找朋友）
活動(dòng)反思
1.活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.組織活動(dòng)后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒(méi)有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織一次社會(huì)活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)名片和它的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標(biāo)定位會(huì)更具體，針對(duì)性也比較強(qiáng)了