大班數學活動樓房與號碼教案主要包含了活動目標，活動準備，教學過程等內容，在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看幼兒園數學樓房與號碼教案吧。

幼兒園大班數學教案：樓房與號碼
 
活動目標
1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。
2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。
3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。
 
活動準備
1、門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份。
2、多媒體課件
 
教學過程

一、情境引入  激發幼兒對門牌的已有經驗。
1、師幼交流
教師：我們的城市真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，
而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？
（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、教師：這是陽光住宅小區，我們一起去參觀。
（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅。）
3、這棟樓我們來數數有幾層？（圖片）
讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（一個門牌）這是什么？（101）
你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？
（在幼兒有答案后出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多，
所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

二、嘗試操作  梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）
這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。
方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。
2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。
（1）幼兒嘗試自主編號。
（2）請你說說是怎么編號的。
（3）討論：門牌號上各個數字代表的意義。

教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101,102,201,202                                                                    
（4）請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調整過來。

三、探究學習 
認識住宅地址（幸福小區）小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪！”
（集體擊掌三下）

1、探究樓號。
**小區里有幾棟樓房？請小朋友來編號。

2、探究單元號。
觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）
第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。
教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

3、探究棟、單元、層、間的關系。
紅紅要住進這個幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址
（出示及www.amxyz.cn鑰匙地址卡片2-3-301），
你看得懂嗎？你知道他家的地址是**小區第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

4、鞏固認知。
如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，
并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？
（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在**小區*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。）
教師根據幼兒的選擇分別板書。