中班科學(xué)活動(dòng)親一親玩一玩教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)反思，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。使幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看中班科學(xué)親一親玩一玩教案吧。

幼兒園中班科學(xué)教案：親一親 玩一玩

設(shè)計(jì)意圖：
    氣球因其色彩鮮艷，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛(ài)。慶祝節(jié)日吹氣球時(shí)，孩子們都會(huì)興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進(jìn)行的《離不開(kāi)的空氣》這個(gè)主題，何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣知識(shí)的教育呢？于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
　　2、使幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。
　　3、知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　氣球若干、在場(chǎng)地一角布置小樹(shù)林、氣球的家。

活動(dòng)過(guò)程：　
一、 讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。
    師：“孩子們，你的手里拿的什么？”
    師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來(lái)和氣球一起做游戲吧！”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
    師：“找個(gè)能活動(dòng)開(kāi)的地方站好，我們和氣球一起跳舞了。”手拿氣球做律動(dòng)。
    師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球
　　師：“氣球累了，要回家休息一下，來(lái)，我們把他們送回家休息一下。”

二、讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性；使幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
　　（1）“看別的氣球和你們玩得很高興，這個(gè)氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”
     師：“氣球在用什么親你們？”單個(gè)提問(wèn)幼兒。
　　師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋，原來(lái)空氣是會(huì)跑，會(huì)流動(dòng)的。”
　　（2）師：“還有一位氣球?qū)殞殎?lái)親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，
　　師問(wèn)：“咦？這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò)，為什么呢？”
　　教師學(xué)氣球說(shuō)話(huà)：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的；鼻子癢癢的；呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過(guò)。”
　　師問(wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們？”
　　師：“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎？”幼兒回答完后看課件。
　　師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染。”
　　師：“什么能凈化空氣？”幼兒回答完后放課件。
　　師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹(shù)林里去把臟空氣吐出來(lái)，讓樹(shù)林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒新鮮的空氣病就好了。”
　　師：“我們一起把氣球送去吧！”把氣球放到小樹(shù)林中。
　　“氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊(cè)賮?lái)接你！”
　　師：“我心里感到特別的高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人，你們呢？”
　　從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩。”

三、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性、體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。
　　（1）氣球小老鼠
　　教師吹起一個(gè)氣球，突然松開(kāi)手氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢？”
　　師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧！”
　　幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開(kāi)手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
 　　“我是一只大花貓，專(zhuān)捉氣球小老鼠”教師邊說(shuō)邊把幼兒的氣球收起來(lái)。
　　（2）吹氣球游戲：
　　“老師覺(jué)得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來(lái)變成一個(gè)大氣球（幼兒手拉手圍成圈），一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。           

四、結(jié)束語(yǔ)：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳](méi)有？生病的氣球?qū)殞毢昧耍弈樢炎兂尚δ槪覀兒退黄鸬酵饷孀龌顒?dòng)吧！

活動(dòng)反思：

　　此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動(dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛拘问剑⒆觽冊(cè)诳鞓?lè)的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。