大班社會活動我做哥哥了教案主要包含了活動設計1，活動目標，活動準備，談話交流等內容，觀察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看大班社會我做哥哥了教案吧。

大班社會教案：我做哥哥了

 (一)內容簡介

    貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田擔心媽媽不喜歡自己，產生了扔掉他們的想法……野田真的會這樣做嗎?又發生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開圖畫書去尋找答案吧!

(二)主題分析
    故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀小的同伴與朋友，學會關心、幫助弱者。

(三)情節分析
    “媽媽生弟弟妹妹啦!我要當哥哥啦!”這件開心的事情，卻讓野田愁腸百結：有了弟弟妹妹，媽媽還會喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結中開始了。
    野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
    驚險百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會來幫助他們嗎?
    弱小的弟弟妹妹對野田的無限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔起照顧弟弟妹妹的責任。最后，野田成長為好孩子、好哥哥，他發現媽媽更愛他了，他是快樂的、幸福的。故事的結局也是團圓美好的。

(四)角色分析
    野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發生變化的呢?
他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的“不快樂”。野田的笑容怎樣才會回來呢？是丟掉弟弟妹妹嗎？顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經歷了磨難，他終于擔當起了做哥哥的責任，媽媽也表揚他說：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”這讓他舒心、開懷地大笑，原來當哥哥也很有趣啊!
    外表再陽光的孩子也會出現不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經歷正是孩子們自我認識、自我修正的心路歷程，這也可能是每個孩子都會經歷的成長磨難吧。

(五)圖畫分析
    故事的畫面富有兒童的生活情趣，用寫實的手法描繪了自然景色，好像故事就發生在孩子們的身邊。畫面構圖簡單明了、畫法簡潔、勾線清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解故事情節。
    畫面突出刻畫了主角——野田的神情和動作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫面充滿絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽光里，讓我們看到一個陽光、快樂、充滿自信的孩子。

(六)語言分析
    故事中運用了比較多的對話，不但刻畫了人物的心理活動，也營造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的煩惱、難過、快樂等情緒“我”也可能會有。幼兒可以通過模仿對話，用不同的語氣、表情、動作等嘗試表演，并理解詞義。故事結尾“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進行模仿練習。  

(一)活動設計1
1、設計思路
    野田的故事，也可能發生在許多幼兒身上，因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂和幸福找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來許多有益的幫助和啟迪。    升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂的哥哥姐姐吧。

2、活動目標
    (1)觀察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。
    (2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。

3、活動準備
 PPT課件
 幼兒人手一本圖畫書
 錄像：小班幼兒生活片段   紙、筆

4、活動過程
    (1)升班儀式，引起興趣
    ①幼兒歌唱《升班歌》。
    ②談話：
    一我們升班啦，現在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)
    (2)閱讀圖書，理解故事
    ①出示封面：
    一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂嗎?
    一你從畫面哪看出來野田不快樂呢?(引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)
    一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會發生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。
    ②出示第1～3頁：
    一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
    一野田為什么會不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
    ③出示第4頁：
    一弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”
    一你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)    ④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：
    一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
    一仔細看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以幫助你看懂故事。
    一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
    一弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來呢?
    一弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?
    一弟弟妹妹爬上了樹，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導幼兒描述小貓們的動作和表情。)
    一猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?
    一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?
    一過不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會怎么做呢?
    一這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?
    一故事結束的時候，野田開心嗎?為什么?
    小結：野田發現媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。

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    (3)觀看視頻，情景體驗
    一小班弟弟妹妹們剛進幼兒園，也會遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
    一(觀看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩、不會穿衣、不會吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
    一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會怎么做?
    一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?
    一弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
    小結：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
    (4)選擇任務，分組完成
    ①幼兒分組，選擇上述某一情景內容作為任務，討論制定“幫助弟弟妹妹”計劃書。
    ②分組制定完成“幫助弟弟妹妹”計劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
    ⑧統計：哪組的好辦法最多。

(二)活動設計2
1、設計思路
    升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶領弟弟妹妹進行活動。但是究竟怎樣做才是一個有愛心、有責任心、會照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢?幼兒可能并不知曉。
    幼兒園的“大帶小”活動，讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務，體驗其中的快樂、樂趣，甚至是煩惱。通過制定“大帶小”計劃，增加任務意識，嘗試按照計劃完成任務。

2、活動目標
    (1)討論“大帶小”活動，設計參觀路線，嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。
    (2)帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗當哥哥姐姐的責任感。

3、活動準備
 記錄工具：紙、筆等
 事先聯系小班，預約活動時間，做好安排 幼兒．園簡易地圖

4、活動過程
    (1)導入：回憶故事
    一(出示圖畫書。)還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?
    一野田是好哥哥嗎?為什么?
    一你愿意當哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來幼兒園，有許多地方都不認識，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛護他們，讓他們快樂嗎?
    (2)討論：大帶小
    一剛進幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒有習慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!
    一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導幼兒從安全、情緒等方面考慮。)   
    一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。
    一可以介紹幼兒園的設施，告訴他們活動室的名字以及可以在里面做哪些事情。
    一要保護好弟弟妹妹，不做危險的動作和事情。
    (3)記錄：參觀路線
    ①出示幼兒園簡易地圖。 一這是幼兒園的地圖，上面的活動室和教室，你都認識嗎?知道它們在哪里嗎?
 一請你設計一條“參觀線路”。(要求：能參觀到這些地方；不走重復路。)
 ②分組設計“參觀線路”。
 一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡單明白，讓別人一看就知道。
 ⑧交流討論，適當修正。
 小結：按照設計的“參觀線路”，帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛護他們、保護他們，讓他們感到快樂!
    (4)實踐：參觀幼兒園
    ①參考流程：
    A．互相認識：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。
    B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。
    C．安全提醒。
    D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。
    ②注意事項：
    A．事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護幼兒的安全。
    B．提醒幼兒慢慢走。
    (5)活動延伸

談話交流：
    一在“大帶小”活動中遇到了哪些事情?
    一談談你是怎么照顧弟弟妹妹、幫助他們的?

(三)活動拓展   
    根據“幼兒園簡易地圖”，設計能參觀幼兒園更多地方的線路圖。

(四)閱讀區的活動
    1．表演區：提供頭飾、錄音、圖畫書等，幼兒可嘗試表演故事。
    2．語言角：提供圖畫書讓幼兒繼續閱讀，并鼓勵幼兒根據畫面豐富故事情節。
(周 娟)