【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
    2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
    3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

 

【活動(dòng)重難點(diǎn)】
    重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
    難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

 

【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
    2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙； 每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。
    3、袋裝果珍、泡騰片。

 

【活動(dòng)過(guò)程】
    一、 開(kāi)始部分：
    1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
   （ 1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
   （2）請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？
     二、基礎(chǔ)部分：
    1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
   （1） 教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
   （2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
   2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
     教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會(huì)先溶化？
 
 實(shí)驗(yàn)一：
   （1） 讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
   （2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
   （3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
   （4） 幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。化的最快的糖是什么形狀的，最慢的呢？
    教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

 實(shí)驗(yàn)二：
   （1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
   （2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
   教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

 3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
   （1）教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的？
   （2）教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)
   （3）教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)
    教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

 

活動(dòng)延伸
   生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。