中班科學(xué)有趣的乒乓球教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動重點難點，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看有趣的乒乓球教案吧。

 　　活動目標(biāo)：
　　1、感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　2、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。
　　3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機(jī)、筷子。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　認(rèn)真觀察實驗。
　　活動難點：
　　理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入：引出乒乓球。
　　1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊？（舉手回答）
　　2、老師給大家到來了很有趣的球，認(rèn)識的小朋友就大聲喊出它的名字吧！
　　3、那么它跟小朋友們認(rèn)識的籃球比怎么樣啊？有什么不同和一樣的地方啊？（利用比較了解乒乓球的大小、輕重）
　　4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。
　　5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個乒乓球你想怎么玩啊？（師范給大家看）

　　二、實驗。
　　1、小朋友們玩的很高興，可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說："我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢？"
　　2、小朋友們快動腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來的樣子呢？（小朋友說出自己的想法）
　　3、小朋友們真棒，積極動腦筋想問題。
　　4、老師也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？
　　5、看看老師準(zhǔn)備了什么？（幼兒說出準(zhǔn)備的材料）
　　6、那這些有什么用呢？老師要做什么呢？（引發(fā)幼兒興趣）
　　7、接下來我們要做一個小實驗，仔細(xì)看哦！
　　8、老師這里有一個空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開水，想想開水倒進(jìn)去后會發(fā)生什么呢？乒乓球會不會在水底不出來了呢？哇！原來乒乓球浮在了水面上（過一小會）老師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為什么不直接用手去拿呢？（引導(dǎo)幼兒說出里面是熱水，直接用手很危險，倒入開水環(huán)節(jié)也會涉及安全問題）
　　9、咦，乒乓球癟的地方怎么不見了呢？哪里去了呢？（引導(dǎo)幼兒說出癟的地方鼓起來了）乒乓球又變得圓圓的了
　　10、小朋友們想想為什么倒入開水后，乒乓球就變回原來的樣子了呢？（小朋友們猜想）
　　小結(jié)：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，里面的空氣感覺很熱，肚子里的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以乒乓球又圓了
　　11、小朋友你們學(xué)會這個辦法了嗎？

　　活動延伸：
　　會跳舞的乒乓球。
　　1、乒乓球變圓了很開心，它說："謝謝小朋友，我要給你們跳支舞"
　　2、乒乓球會跳舞好神奇啊！小朋友們想看嗎？
　　3、拿出吹風(fēng)機(jī)，吹風(fēng)機(jī)把乒乓球吹起來并在空中跳舞
　　4、乒乓球跳的好看嗎？我們來給它鼓鼓掌
　　5、小朋友們把會跳舞的乒乓球告訴給爸爸媽媽讓他們和你一起分享好不好？
　　小結(jié)：小朋友們今天的課《有趣的乒乓球》你們開心嗎？那我們以后多做一些有趣的小實驗好不好？今天的課就到這里讓我們跟客人老師說再見吧！

　　活動反思：
　　受熱膨脹是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節(jié)課真正的目標(biāo)是體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　中班幼兒的思維發(fā)展特點仍然是具體形象的，所以不要求幼兒說出乒乓球恢復(fù)原來樣子的復(fù)雜科學(xué)的原理，只需要知道用什么辦法就可以了，因此只是用簡單形象的語言講解乒乓球遇到開水是怎樣變圓的，整個過程多以提問猜想為主然后進(jìn)行驗證，既激發(fā)幼兒的興趣引發(fā)好奇心又培育想象力發(fā)展，既然設(shè)計的是一節(jié)小實驗，就順便讓幼兒觀察欣賞和乒乓球有關(guān)的有趣實驗，因此設(shè)計了會跳舞的乒乓球，只是讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，充滿好奇心，由于時間等問題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時可以告訴家長回家和幼兒一起嘗試。
　　至于乒乓球可以進(jìn)行有趣的制作可以作為一節(jié)美工課單獨去設(shè)計，讓幼兒了解并動手操作，因此本節(jié)課沒有涉及，實驗時會有一些變量存在，可能過程會和預(yù)想的不同，這一點要有所準(zhǔn)備。