中班數學雙雙對對教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，理解一雙、一對的概念，學習說雙、對、副等單位量詞，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看雙雙對對教案吧。

 　　活動設計背景：
　　午睡后，孩子們穿鞋的時候很奇怪，有兩個孩子穿著一雙不一樣的鞋子，這時候我想，孩子們大概是不理解雙的含義吧，為什么不讓孩子多成長一些呢？

　　活動目標
　　1. 理解一雙、一對的概念。
　　2. 學習說雙、對、副等單位量詞。
　　3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　幼兒能找出成雙成對的物品。

　　活動準備
　　干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等

　　活動過程
　　1. 給手套、襪子、鞋子進行分類，初步感知一雙、一對的概念。
　　　A 教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺上。
　　　B 教師：小朋友們，請你們幫老師把物品整理好，好嗎？為什么裙子只有一件，而手套必須是兩件放在一起呢？看一看，小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對的？
　　2. 觀察物品的樣式、圖案、認識一雙一對的基本特征。
　　　A 教師任意拿出一只手套，引導幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套，引導幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結出每副手套（每雙襪子，鞋子）的樣式相同，圖案也相同。
　　　B 教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只，將其組合在一起。
　　　　教師：這是一雙襪子嗎？為什么？
　　　C 教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。
　　　　教師：他們樣式相同，圖案也一樣，他們是一雙鞋子嗎？（不是）為什么？
　　3. 引導幼兒尋找生活中成雙成對的物品。
　　　A請幼兒想一想，找一找，自己的身體上也有一雙或者一對的東西。請幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對的部位，如：眉毛，眼睛，耳朵，手，腳，膝蓋，腿，胳膊等。
　　　B請幼兒想一想，說一說，生活中還有什么物品是成雙成對的。
　　4. 操作幼兒用書，并完成練習。
　　　教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對成雙，然后在按照提示放入到相應的籃子里。

　　活動反思：
　　在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。