這是幼兒園新生入園須知，是優秀的幼兒園計劃總結文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園新生入園須知

　　親愛的家長：首先歡迎您的孩子進入本園學習，感謝您對我們的信任與支持。這份資料是向您介紹孩子入園的一些注意事項，希望您能仔細閱讀，并與我園密切合作，共同培養出優秀的孩子。

　　一、開學初，家長如何幫助孩子適應新環境?

　　幼兒初次來園，因環境、人員的變化，可能會產生焦慮心理以及種種的不適應，而家長面對孩子的哭鬧會不忍心、會擔憂，這很正常，為了幫助孩子盡早適應幼兒園生活，請家長從以下方面配合我們的工作：

　　入園前帶孩子熟悉幼兒園環境和教師，消除陌生感。入園初，請家長將孩子的健康狀況、生活習慣、性格特點等情況如實介紹給老師，入園后，應經常利用接送孩子的機會和電話等各種方式了解孩子在園生活、游戲、交往等方面的進步和不足，及時表揚孩子的進步，配合教師有針對性地進行教育。家長不要因為孩子哭鬧就責備老師或不讓孩子入園。盡量安撫孩子，不責怪孩子，離開時和孩子道別，并溫柔而堅定地告訴他，您會準時接他回家，然后堅定地離開。只有恰當對待孩子入園后的不適應,信任老師能照顧好孩子，才能盡快解決分離焦慮的問題。

　　1、養成幼兒良好的生活習慣。讓孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗臉、進食、入廁、收拾玩具等。

　　2、幼兒若將本園的教具、玩具等公物帶回家，請輔導他歸還。請不要責備孩子，那只是表示孩子在物權觀念上缺乏了解，千萬不要過分責備孩子。

　　3、為培養孩子良好的學習態度及專注能力，請事先培養幼兒規律的起居及良好的生活習慣，晚間不宜超過九點入睡。

　　4、如孩子因病、事請假，請提前將假條教給本班教師處，連續病事假5天以上，可以退還假期生活費。

　　5、孩子入園應穿著簡便、舒適、便于活動，便于穿脫，不穿帶有危險隱患的衣物。年齡較小的幼兒，請為孩子準備一套衣褲，寫上孩子的名字交到本班教師處，以備更換。每月底清洗幼兒臥具，并根據季節變換更換臥具。

　　6、為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋，如發現有危險物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品)應立即取出，并及時對孩子進行教育。

　　7、幼兒進餐時間謝絕接孩子。

　　8、如果幼兒需要吃藥，請在藥包上寫明藥量、服藥時間、次數，簽上孩子姓名，交給教師，我們不會給幼兒喂服沒有簽名的藥物。幼兒如對某種食物、藥物過敏，請事先告知教師。二、家園聯系：

　　1.您可以打電話與本班的老師直接交流。教師上班時間如有情況,請給幼兒園辦公室打電話,由辦公室老師轉告班上老師,或過會再打來。

　　2、為方便與家長聯絡，如您的聯系方式有變更，請及時通知園方及本班教師。

　　3、請積極參加幼兒園組織的各項活動(如：開放活動、家長會、節日慶?；顒?、家長學校講座等)，并踴躍提出建議。

　　三、疾?。?/p>

　　如果您的孩子患有下面的疾病，請您把孩子留在家中。發燒(高于38℃)　、腹瀉、感染結膜炎(眼睛疼痛，紅眼癥)、感染疾病(腮腺炎、麻疹、水豆、風疹等)、嘔吐　、手足口感染。如果您孩子的傳染性疾病康復了，您必須有醫生提供的確認您的孩子已經完全康復并可回到幼兒園的醫療證明，這個規定是為了您的孩子快速康復并保護其它的健康兒童。

　　1、配合幼兒的教育，提供必要的支持。

　　2、出入幼兒園儀表整潔，服飾整齊、文明禮貌，言談舉止為 幼兒做表率。

　　3、愛護園內設施，保持室內外環境衛生，不吸煙，不大聲喧嘩。

　　4、理智地對待幼兒之間發生的矛盾、糾紛，不隨意訓斥幼兒，以確保幼兒身心健康。

　　5、家長與在班教師談話，通電話時間不宜過長，以免影響教師的正常工作。

2、幼兒園小班新生入園家長會發言稿

　　一、問候。

　　尊敬的各位家長：

　　大家好，非常感謝您們能在百忙之中抽時間來參加我們小班的首次家長會，在此，請允許我代表我們小二班的三位老師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時，也非常歡迎您的孩子加入到小二班這個家庭中，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。

　　今天召開家長會的目的是讓你們了解幼兒初入園容易出現的一些問題、幼兒在園的學習和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應幼兒園生活。

　　二、班級教師介紹。

　　首先我來自我介紹一下.我叫===，是咱們班班主任，在幼兒園工作有15年了，我這次承擔的課程是數學、社會。我的電話：=，微信號也是這個。其他兩位老師：一位是#老師，主要承擔美術、科學，電話是：#老師是一位責任心非常強的老師。

　　另外一名是#老師。#老師也是一名非常優秀的老師，主要承擔語言、音樂。電話：#今后的日子里,將由我們三個一同陪伴您的孩子,度過幼兒園三年的的快樂時光.

　　三、開學初工作重點開學初期我們的主要任務是培養幼兒的生活自理能力，引導幼兒對幼兒園生活感興趣，適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規，教會幼兒一些簡單的知識。

　　為了讓幼兒能更早更快的適應幼兒園的生活，下面向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準備工作和幼兒入園后的各種表現以及家長應對和處理措施(一)、家長的準備工作1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁，獨立入睡等2、對幼兒進行心理準備教育。

　　你可以對孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事， 在幼兒園里很快樂，千萬不可嚇唬幼兒說"不聽話送你去幼兒園"，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因為他長大了，要學很多本領，才送他去幼兒園，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的。

　　3、家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩定。

　　幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母，會產生分離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩定，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進行各種習慣的培養教育。

　　(二)、孩子入園三步曲1、剛入園的孩子由于新鮮環境的吸引，幼兒會到處看看，玩玩部分孩子會很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環境，開始哭鬧。

　　2、第二天，孩子基于第一天的經驗，會出現幾種情況：(1)、哭鬧的更厲害。(2)、停止哭鬧，自由玩耍，(3)、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。

　　那家長怎么辦?

　　1、首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會來接她。

　　2、放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭,因為你的情緒會直接影響到孩子的表現。

　　3、第三天請我們的家長堅持送孩子入園，漸漸的，孩子會把對家長的依戀轉移到老師身上，這個過程，每個孩子的適應時間不一樣，有的快，有的慢。

　　(三)、孩子入園后出現的幾種情況1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。

　　2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師對他怎么著了，給他委屈了嗎等等?！?.其實沒有什么，孩子這時的哭是發泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

　　3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好?老師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽之類的敏感問題。你只要對他說，"老師和小朋友都很喜歡你，如果你明天不去的話，老師和小朋友會很想你的"。

　　4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現象由于環境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現尿床，尿褲子 拉褲子的現象，家長不必緊張，更不要責備，這時家長要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，"老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙"同時在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務能力，另外，在最初入園的一段時間內，家長可以帶件衣服(尤其是褲子)放在孩子的衣帽廚里，便于備用。

　　5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內體重下降，感冒發燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴重，均屬正?，F象，最好堅持入園。

　　四、教育教學方面：

　　幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學工作是依據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》來制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動靜結合，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。

　　共劃分為五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術"。以《美慧樹》繪本主題課程為主，根據幼兒的年齡特點，對幼兒實施體、智、德、美、諸方面的教育?！睹阑蹣洹氛n程分教師版和家長版，我會在微信群里將二維碼發給大家，大家在手機上下載可以看到。

　　簡單介紹一下各領域的教育目標1)健康：

　　A身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。

　　B生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

　　C知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

　　D喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

　　2)語言：

　　A樂于與人交談，講話禮貌B注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

　　C能清楚說出自己想說的事。

　　D喜歡聽故事、看圖書。

　　E能聽懂和會說普通話。

　　3)社會：

　　A 能主動地參與各項活動，有信心。

　　B樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

　　C理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

　　D能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　E愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

　　4)科學：

　　A對周圍的事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　B能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

　　C能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

　　D能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

　　E愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

　　(5)藝術：

　　A能初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美。

　　B喜歡參加藝術活動，并大膽地表現自己的情感和體驗。

　　C能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動另外，幼兒園特色課程是：國際象棋五、保育工作：

　　保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每天的床單、被子、被套都會進行陽光暴曬。每個月月底的那周五您需要把被褥帶回去清洗。

　　幼兒在幼兒園每天有一餐兩點(午餐、點心、水果)，幼兒園的櫥窗張貼的有《每周食譜公示欄》，家長想了解可以留意。

　　六、家園工作：

　　1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品，如服藥請交到老師手中，并填寫服藥委托書。

　　2、希望每一位幼兒堅持每天按時入園，(8:30點之前)無特殊情況不要無故缺勤。有事不來的要在微信群里或者打電話和老師請假。

　　3、家長要注意培養幼兒養成良好的衛生習慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

　　4、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求通過發短信告訴你們，希望家長能積極配合。

　　5、如果孩子在家出現情緒不穩定和身體不適請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便關注孩子。

　　6、有個別孩子有過敏史的，對食物、物品，請家長會后和老師溝通，還有就是孩子身體上的其他問題，請家長不要對老師有所隱瞞，如果您沒有和我們溝通，發生問題，責任自負。

　　總之，我希望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進彼此間關系，增進彼此的溝通，達成家園教育的一致性，共同教育好孩子。

　　在將來的日子里，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會盡自己最大的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心。

　　另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請您及時與我們聯系，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可以在電話里與我們交流。

　　七、工作具體安排。

　　1.家長自我推選家長會3位成員。要求：有熱情。愿意為班集體服務，有時間、有精力，基本能隨叫隨到，輔助老師和幼兒園完成班集體工作。這3名家長會后留下，填寫家委會的資料。

　　2.建立微信群。

　　請大家記住我的電話，加我微信，名字改為孩子的名字，比如某某媽媽，某某爸爸，我會拉大家進入群，在群里主要是老師發通知和教育相關的一些積極向上的內容，嚴禁發廣告、與教育無關的內容。如果有個別問題向老師反應的，請和老師單聊……3.建立qq群，主要是傳孩子們的照片，為孩子們的三年時光留下美好的瞬間。

　　4.宣讀《幼兒園家長日常行為規范》、《安全行為規范》，家長簽訂兩項責任書。

　　5、配合派出所.的工作，家長要詳細填寫《學生信息表》和《乘車信息表》，老師具體介紹怎么填寫，我們會在接待室放一個文件夾，大家在明天和孩子一起上親子課的時候填完整。

　　6.接送孩子請出示接送卡，接孩子先填寫《離園登記表》再接。我們會貼在門外。

　　7、本周教學安排。

　　--5號家長會，家長抽簽定床位，鋪床，認識孩子的學號，也就是床號，以后帶入幼兒園的所有個人物品都必須標清孩子的號。并教孩子認識自己的學號。

　　--6號，7號進行親子體驗活動，家長陪同孩子認識老師、環境、認床。感受幼兒園的活動。

　　1-15號幼兒是6號上午8:40到園，下午休息，7號上午休息，下午3:10到園。

　　16-30號幼兒是6號上午休息，下午3:10到園。7號上午8:40到園，下午休息--8號，9號孩子入園。早晨8:40入園，下午4:00接孩子。

　　8、家長帶區域創設材料。

　　各班自行安排。

　　我們今天的家長會，對于很多家長們來說，意義是重大的，可能是你這一生中的第一次家長會，我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同來努力。在家庭教育上也希望大家能多加以重視，多給孩子一點關愛和鼓勵，多為他們的成長作些準備，因為每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長。幼兒園的教育雖然不是萬能的，但是我們一定會盡全力，呵護每一位孩子，用心地去關心和照顧他們，請家長們放心并給予我們工作上的支持，如果我們有的時候在某些方面對你們的孩子有點嚴格或者是在某些地方照顧不周，也請您們諒解，多多包涵!希望你們有事多找我們商量，因為我們的出發點都是真誠的，我們和各位一樣，都希望每一個孩子能夠健康、快樂地成長!

3、幼兒園小班新生入園家長須知

　　尊敬的家長朋友：您好!歡迎您的孩子來到我們幼兒園。從此，我們之間將架起一道重要的橋梁，我們深知任重而道遠，孩子們身心健康的發展是我們共同的心愿，我們將付出所有的愛心、耐心和細心伴隨孩子們成長的每一天。感謝您對我們的信任與支持。這份資料是向您介紹孩子入園的一些注意事項，希望您能仔細閱讀，并與我園密切合作，共同培養出優秀的孩子。

　　一、入學準備幼兒初次入園，因環境人員的變化，會產生懼怕心理或種種不適，這是正常的請家長面對幼兒的哭鬧會不忍心、會擔憂，這很正常，請家長不要慌張，以免影響幼兒情緒。入園之前，最重要的是做好入園的精神準備和物質準備。

　　1.告訴您的孩子，幼兒園有許多小朋友，是和小朋友快樂游戲的地方。

　　2.由于初次過集體活動，孩子會感到緊張疲憊甚至不安，請家長準時接送孩子。

　　3. 幼兒入園前，家長應根據幼兒的特點幫助幼兒做好心理準備，不要嚇唬孩子，使孩子產生懼怕心理。

　　4.生活要開始有規律性，早睡早起，保證孩子每天能以飽滿愉快的心情入園。

　　5.提前向老師如實介紹您孩子的日常生活習慣健康狀況性格特點，需要幫助的可以與老師商量解決。

　　6.入園前請逐步幫助孩子養成獨立做事的習慣，學習簡單的生活技能。

　　7.入園時孩子會因為分離焦慮的不安心理而哭鬧不止，希望家長信任老師，能夠堅持送孩子上幼兒園。

　　8.家長不要因為孩子哭鬧就責備老師或不讓孩子入園。盡量安撫孩子，不責怪孩子，離開時和孩子道別，并溫柔而堅定地告訴他，您會準時接他回家，然后堅定地離開。只有恰當對待孩子入園后的不適應,信任老師能照顧好孩子，才能盡快解決分離焦慮的問題。

　　9.入園后，應經常利用接送孩子的機會和電話等各種方式了解孩子在園生活、游戲、交往等方面的進步和不足，及時表揚孩子的進步，配合教師有針對性地進行教育。

　　10.幼兒若將本園的教具、玩具等公物帶回家，請輔導他歸還。請不要責備孩子，那只是表示孩子在物權觀念上缺乏了解，千萬不要過分責備孩子。

　　11.孩子入園應穿著簡便、舒適、便于活動，便于穿脫，不穿帶有危險隱患的衣物。年齡較小的幼兒，請為孩子準備一套衣褲，寫上孩子的名字交到本班教師處，以備更換。請家長在孩子的用品上寫上孩子的名字。

　　12.如果您的孩子和別的孩子發生沖突，或者身體受到傷害，請理智對待。

　　13.為了給孩子養成良好的飲食習慣，請不要給孩子帶零食來幼兒園，否則會影響孩子的正常飲食，對身體不利。小班幼兒可以少帶奶類、糕點類。

　　二、接送制度1.為保證孩子安全，早晨7：40-8:30來園家長將孩子交給本班教師，晚上16：00接孩子離園時必須跟老師再見;2.如委托別人接孩子，被委托人，應年滿十八歲以上，并提前打電話告之本班教師。

　　3.中午請盡量不要來看望幼兒，以免影響該幼兒與其他幼兒的情緒。

　　三、請假制度1、一般情況，不要養成幼兒無故缺席、遲到的習慣。

　　2、幼兒如遇到生病或其它原因不能來園，應主動與教師聯系告知具體情況，并積極與本班老師取得聯系，及時了解幼兒園安排的活動.

　　9.請記住孩子班級老師的電話號碼，有特殊情況隨時與本班老師聯系，園辦：。

　　10.幼兒園有統一的校訊通網站平臺家長可以登陸網站了解幼兒園活動，同時每個新生家長的信息都會輸入網站，網站會發信息確認你是否要訂購，每月收費9元，寒暑假不收費，請您務必訂購。因為開學后每天的幼兒食譜和各項通知都會通過校訊通短信平臺發送到您的手機上。

　　注：為不影響老師帶班請家長如無重要事情在上課期間不要打電話給老師，如有需要請在離園時再跟老師進行溝通。

4、幼兒園小班新生入園注意事項

　　1.孩子入園后，家長必須立刻離開，有些家長把孩子送到幼兒園后，聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，或中途來看望，這樣只會強化孩子的哭鬧行為，孩子以為只要哭鬧就可以有媽媽來，就可以不去上幼兒園了。

　　2.新生入園宜早接剛入園的幼兒特別希望家長早點來接，體驗與家長團聚的欣慰，否則，孩子會產生孤獨、失落、甚至有被人遺忘的感覺，使孩子產生恐懼心理，更怕上幼兒園。

　　3.認識新朋友，家長可利用入園和離園時間，認識本班的一個或者幾個小朋友，互相介紹后，鼓勵孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開學初幾天，家長可利用離園時間和老師交談，老師會及時表揚你的孩子，增強孩子上幼兒園的信心。讓我們一起努力，盡快縮短孩子在幼兒園的不適應期，使上幼兒園成為孩子每天最快樂、最向往的事。

5、中心幼兒園特色幼兒園辦園理念

　　"生態園建設"是指讓幼兒在玩的過程中認識自然環境，融進自然環境，從小培養孩子熱愛自然環境意識，為孩子的的幸福一生提供良好的啟蒙教育環境。孩子在教師帶領下根據幼兒的興趣愛好、年齡特點，教師有計劃、有目的、有層次的 認識、行動、體會、總結，讓幼兒自在主的玩、做，提高創新能力。知識來源于實踐"，在不斷地練習中，開發自身的潛能，通過解決具體的問題進行學習，放開束縛，充分發揮想象力，自主、積極地參與活動，有機會親歷整個操作的過程，體驗實踐中的創新感、成就感，提煉智慧，促進自己的特色發展。

　　辦園目標：以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》為指導，形成有教育特色的校園文化，培育身心和諧、富有個性地主動學習的幼兒，爭創優質園、綠色園和有鮮明教學特色的幼兒園。

　　辦園思路：我園不斷端正辦園指導思想，樹立"以幼兒為本"的辦園理念，堅持確立"讓幼兒健康快樂成長"為辦園宗旨，努力促進幼兒身心健康和諧，富有個性地發展。園開展了以"快樂種植園"為主題的全園性種植活動，孩子們親自參與到各種蔬菜、谷物的種植過程中，充分體驗了種植的快樂，自主探索的樂趣。開辦以來，我們的"快樂種植園"已經小有成就，孩子們已經品嘗到了自己種植的蔬菜和果實，在活動中都獲得了不同程度的發展。我園把一塊地變成教育資源，進而發展為一種課程，突出了我園的辦園特色。

6、中心幼兒園辦園理念宗旨目標特色園風

　　六壩中心幼兒園辦園理念

　　辦園宗旨：用愛養育、用心教育

　　用愛養育：正處在生長發育期的幼兒是稚嫩的，需要幼兒園全體教職工的精心呵護，因此我園倡導全體教職工都能以愛孩子為工作前提做好保育工作，讓孩子在幼兒園這個溫暖的家園的健康成長。

　　用心教育：幼兒教育是充滿藝術和智慧的工作，在教育中需要教師靈活、創造性的展開，我園倡導教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鉆研教育業務、精心組織教學活動、耐心輔導幼兒學習。通過全體教職工的用愛養育、用心教育，不斷提高我園的保育教育質量，為辦人民滿意的幼教事業作出我園的貢獻。

　　辦園目標：推行優效管理、鍛造優質師資，創設優美環境，培育優秀新人。

　　科學有效的管理是幼兒園工作順利開展的良好保障，我園倡導管理的效益，通過多種手段促進不斷細化制度、強化常規、柔化方式，使各項工作科學、規范、和諧地開展。要將辦園思路、教學理念最終落實到每一個幼兒身上，必須依靠教師，我園通過豐富多彩的師德教育及教研活動，促使教師不斷學習、反思，不斷提高自身修養，更新教育觀念，提高自身素質與教育教學水平，獲得專業化的發展。優美的環境能給孩子以美的熏陶和享受，我園將不斷創設、豐富校園環境，充分發揮環境的教育價值。優效的管理、優質的師資、優美的環境最終都要落實到孩子的發展上，我園能從孩子的生理和心理特點出發，開展深入扎實的特色教學實踐促進孩子健康成長，努力將他們培養成優秀的新人。

　　園所文化：仁愛

　　我園形成了以"仁愛"為主線的園所文化并全方位地詮釋和踐行，使幼兒園成為全體師生的心靈家園。我園從以下三方面進行了提煉;一、領導愛老師，就是實實在在地為老師做好服務工作;二、老師愛孩子，就是踏踏實實地管理好每一個孩子的生活和學習;三、孩子愛同伴，就是大家互相關心幫助，讓愛在大家的心中傳遞。

　　幼兒園特色："做中學"實踐操作特色課程

　　我園在促進每一個孩子發展的前提下，對學校的特色進行了思考定位。我們認為，作為幼兒園的特色，一是要適合自己的才是最好的，二是要將課題研究、園本課程建設與特色幼兒園的創建結合起來，三是要符合孩子的年齡和學習特點。通過不斷的思考、實踐、反思、再實踐的過程，我園在"做中學"的科學實踐理念引領下逐步形成了"做中學"的實踐操作特色課程，以區域為主陣地，讓孩子在快樂的做做玩玩中動手、動腦、創造、創新，獲得各方面能力的提高。我園充分利用園舍空間，給每個班創設了充分的區域活動場地，并落實經費，購買了大量的必備設施，給區域活動的開展提供了物質保障。

　　園風：求實、超越、團結、奉獻

　　求實是指所有的工作要取得實效，不搞花架子、空架子;超越是指要在原有的基礎上不斷地向前發展，取得較大的進步;團結是指同事之間各項工作要互相配合、互相幫助、共同發展、奉獻是指要熱愛幼兒教育事業，把自己的精力全身心的放在工作上。

　　教風：平等、支持、執著、善思

　　平等是指教師與幼兒之間是平等的;支持是指教師在教育中要做個耐心的觀察者，在幼兒需要幫助的時候給予恰當的支持;執著是指對自己的探索和努力要不斷追求不斷努力，以取得實效;善思是指在工作中要不斷學習、不斷思考，不斷提高自己的專業水平。

　　學風：動手、動腦、創造、創新

　　我園的學風是基于我園的教學特色提出來的，我園倡導幼兒實踐操作能力的培養，在活動中幼兒必須動手動腦，在動手動腦的過程中不斷進行地創造、創新。

7、幼兒園新生入園須知

　　親愛的家長：首先歡迎您的孩子進入本園學習，感謝您對我們的信任與支持。這份資料是向您介紹孩子入園的一些注意事項，希望您能仔細閱讀，并與我園密切合作，共同培養出優秀的孩子。

　　一、開學初，家長如何幫助孩子適應新環境?

　　幼兒初次來園，因環境、人員的變化，可能會產生焦慮心理以及種種的不適應，而家長面對孩子的哭鬧會不忍心、會擔憂，這很正常，為了幫助孩子盡早適應幼兒園生活，請家長從以下方面配合我們的工作：

　　入園前帶孩子熟悉幼兒園環境和教師，消除陌生感。入園初，請家長將孩子的健康狀況、生活習慣、性格特點等情況如實介紹給老師，入園后，應經常利用接送孩子的機會和電話等各種方式了解孩子在園生活、游戲、交往等方面的進步和不足，及時表揚孩子的進步，配合教師有針對性地進行教育。家長不要因為孩子哭鬧就責備老師或不讓孩子入園。盡量安撫孩子，不責怪孩子，離開時和孩子道別，并溫柔而堅定地告訴他，您會準時接他回家，然后堅定地離開。只有恰當對待孩子入園后的不適應,信任老師能照顧好孩子，才能盡快解決分離焦慮的問題。

　　1、養成幼兒良好的生活習慣。讓孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗臉、進食、入廁、收拾玩具等。

　　2、幼兒若將本園的教具、玩具等公物帶回家，請輔導他歸還。請不要責備孩子，那只是表示孩子在物權觀念上缺乏了解，千萬不要過分責備孩子。

　　3、為培養孩子良好的學習態度及專注能力，請事先培養幼兒規律的起居及良好的生活習慣，晚間不宜超過九點入睡。

　　4、如孩子因病、事請假，請提前將假條教給本班教師處，連續病事假5天以上，可以退還假期生活費。

　　5、孩子入園應穿著簡便、舒適、便于活動，便于穿脫，不穿帶有危險隱患的衣物。年齡較小的幼兒，請為孩子準備一套衣褲，寫上孩子的名字交到本班教師處，以備更換。每月底清洗幼兒臥具，并根據季節變換更換臥具。

　　6、為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋，如發現有危險物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品)應立即取出，并及時對孩子進行教育。

　　7、幼兒進餐時間謝絕接孩子。

　　8、如果幼兒需要吃藥，請在藥包上寫明藥量、服藥時間、次數，簽上孩子姓名，交給教師，我們不會給幼兒喂服沒有簽名的藥物。幼兒如對某種食物、藥物過敏，請事先告知教師。二、家園聯系：

　　1.您可以打電話與本班的老師直接交流。教師上班時間如有情況,請給幼兒園辦公室打電話,由辦公室老師轉告班上老師,或過會再打來。

　　2、為方便與家長聯絡，如您的聯系方式有變更，請及時通知園方及本班教師。

　　3、請積極參加幼兒園組織的各項活動(如：開放活動、家長會、節日慶?；顒印⒓议L學校講座等)，并踴躍提出建議。

　　三、疾?。?/p>

　　如果您的孩子患有下面的疾病，請您把孩子留在家中。發燒(高于38℃)　、腹瀉、感染結膜炎(眼睛疼痛，紅眼癥)、感染疾病(腮腺炎、麻疹、水豆、風疹等)、嘔吐　、手足口感染。如果您孩子的傳染性疾病康復了，您必須有醫生提供的確認您的孩子已經完全康復并可回到幼兒園的醫療證明，這個規定是為了您的孩子快速康復并保護其它的健康兒童。

　　1、配合幼兒的教育，提供必要的支持。

　　2、出入幼兒園儀表整潔，服飾整齊、文明禮貌，言談舉止為 幼兒做表率。

　　3、愛護園內設施，保持室內外環境衛生，不吸煙，不大聲喧嘩。

　　4、理智地對待幼兒之間發生的矛盾、糾紛，不隨意訓斥幼兒，以確保幼兒身心健康。

　　5、家長與在班教師談話，通電話時間不宜過長，以免影響教師的正常工作。

8、幼兒園園本培訓資料：幼兒園環境創設課程資源開發的策略和實施

　　《綱要》指出："兒童是通過與環境的相互作用生成并開展活動的。教師應善于利用人、物、時空等各種要素，綜合顯現課程與隱性課程的效應，以促進幼兒發展"。同樣，《課程指南》在總綱中也指出："當前教育課程設計應從提高幼兒的基本素質出發，考慮每一種教育活動的定位與開展。要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。要增強課程內容與現實生活的聯系，充分利用信息和各種教育資源，從不同的角度運用多種方式方法，發揮課程的整體效應。"正是在這樣一種理念下，我們投入到"農村幼兒園室內環境的實踐中，努力嘗試將各種資源轉化為整合的環境，通過更多蘊藏于環境中的指導來促進孩子的發展。

　　(一) 利用農村資源，創設互動的墻面環境。

　　幼兒園墻面環境的創設是幼兒在幼兒園生活的一個重要組成部分，不同的時期班級墻面環境創設隨著教師觀念的不斷轉變而悄然變化著。墻面環境創設在內容上不象以前過多重視作品的漂亮、完整;也不象以前那樣使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，墻面環境從內容來源、材料的選擇、主題的產生等多方面生動直觀地再現了師幼間近距離的對話，幼兒與教師之間親密的關系，幼兒與幼兒之間的情感互動。

　　1、 環境與教學互動。

　　新課程的學習活動的內容都是以主題的形式出現的。在新理念的支持下，活動環境應按幼兒自己的意愿和想法來設計主題環境，這樣的環境對幼兒來說是喜歡的、滿足的環境。在"我們的城鎮"主題中，有"家鄉的春天"這個來自幼兒生成的小主題，并產生了"剪貼迎春花"、"美麗的桃花"、"柳樹發芽了""美麗的竹林"等富有農村特色的系列活動，在"剪貼迎春花"活動中，孩子帶來了家鄉的一種有韌性的枝條，插在水里可以成活一二個月，孩子們對自己制作的迎春花特別感興趣，每天都會去看看："又長葉了，葉片越來越多了，黃花伴著綠葉使迎春花在活動室里更顯得嬌艷美麗"。"柳樹發芽了"，老師為孩子準備了一些還沒長葉的柳條，讓孩子自己剪貼上柳葉，懸掛在空中，再畫了幾只穿梭著飛的燕子，使孩子感受到春天的氣息。"美麗的桃樹"的活動中，我為孩子們準備了桃樹枯枝，讓幼兒用不同的材料粘貼美麗的桃花，于是，一棵棵活生生的桃樹便呈現在孩子們面前。孩子們一有空時就會去看看迎春花、摸摸桃樹、和柳樹中的小燕子說說話，他們完全沉浸在這種富有農村氣息的環境中。

　　2、 環境與活動延伸。

　　環境是幼兒活動不可分割的一部分，它有時是活動的起始，有時是活動的延伸。為了讓學有余力的幼兒進一步得到發展，讓學力不足的幼兒有一個更長的消化知識的過程，我們在環境中將知識保留，并將其適當引向更廣闊的空間了。如：在《種子的秘密》活動中，目的是讓幼兒分辨不同的種子，學會按不同方式為種子分類，可一次活動下來，孩子們并不滿足對種子探究的興趣，說要種植種子，于是我便讓孩子們在花盆里種了一些種子，時間一天一天過去了，孩子們每天都會去看看是否有什么變化，剛開始幾天孩子們都有些耐不住了："老師，怎么沒有變化呀?"我告訴他們這需要時間，只要你們等待、堅持，一定會有新的發現的。從此以后，觀察花盆里的變化成了孩子們每天的必修課。果然，有一天，孩子們終于發現了"它們冒出來了!"孩子們興奮地跳了起來。我想是種子的秘密讓孩子學會了觀察，學會了思考，我們為孩子創設了一個會說話的環境，從而進一步激發了他們的學習興趣和求知欲望，他們更深刻地感受到了探究后成功的喜悅。

　　(二) 利用農村資源，創設自由活動的環境。

　　在創設環境的過程中，我們逐漸將幼兒活動的空間從教室內挪到走廊，在走廊里提供了幼兒喜歡的竹筒、柳條、稻草、橡皮泥等廢舊材料，引發幼兒自主活動、自主游戲。有的孩子用柳條跳起了秧歌舞，有的用稻草制作了許多稻草制品，還有的用大竹筒玩起了穿竹林的游戲。走廊里的表演區和建構區也是孩子們愛玩的地方，這里為他們創設了大膽交往的平臺，讓他們自由地想象，自主地表達和表現。

　　在新課程的引領下，我們教師的觀念也有了極大的改變，由以往單一的墻面環境轉化為立體的空間環境。除了墻面上有幼兒收集的資料、幼兒制作的作品外，地面上、墻頂上，或吊或垂，也融合著許多與主題有關的環境創設，給幼兒以強烈的視覺沖擊和美的震撼。例如：在"家鄉的春天"的環境設計中，我們利用家鄉本土材料垂吊了'楊柳青青'、'桃花盛開'，利用柳條做了許多美麗的花環。孩子們將自己折、剪的蝴蝶、畫的蝴蝶、燕子等，讓其飛進了桃花叢中，穿于柳條之間，真是'春意昂然'、'桃紅柳綠'、'春色滿園'啊!孩子們驚嘆地說："好美啊!真漂亮!"從這些實例中，我們認識到了農村資源的魅力，看到了孩子身上的潛力，他們有著豐富的想象力、表現力，有著豐富的情感，只有當教師利用一切空間為孩子創設豐富的環境，并充分利用周圍的環境來刺激孩子的主動學習時，環境便成了一把開啟幼兒各種潛能的金鑰匙，使幼兒的能力得到最大限度的發展，使幼兒得到更多的情感體驗。

　　(三) 利用農村資源，為孩子提供開發的環境。

　　孩子的年齡特點決定了他們的求異創造表現離不開物質材料，所以作為老師在材料及其使用上就必須加以開放，以來支持和提高幼兒求異創造表現的能力，促進孩子的發展。在角色游戲中，我們的'結構玩具超市'和'娃娃超市'就設置的是兩種開放式的材料環境，其中大部分是師生一起收集的各種農村材料，玩具超市里有許多種材料，有瓶蓋、羽毛、樹葉、紐扣、果殼、豆類、稻草、蘆花、蘆葦、紙盒、竹筒等。每天孩子們變廢為寶的利用這些材料，做做玩玩活動是他們創造的樂園，孩子們可以自主選擇、精心制作，新穎、獨特的作品讓孩子們體驗到了成功的喜悅。

　　一件件栩栩如生的作品展現在大家面前：

　　在春天里，有蠶豆制作的小貓、小狗等迷你小動物;沒有成熟的小毛桃成了孩子們手中變化無窮的好材料。特別新鮮的蘆葦成了孩子手中的寶貝，一會兒是蘆葉風車，一會兒又是蘆葉龍、蘆葉小船、蘆葉粽子，小小的蘆葉在孩子們的手中是千變萬化，高深莫測，使孩子的創造性思維得到了進一步的拓展。

　　炎熱的夏天，成熟的果實又在孩子的手中展現。玉米粒成了裝飾的好材料;玉米須變成了娃娃的辮子;茄子成了小船;絲瓜成了鱷魚。

　　豐收的秋天帶給孩子是無窮的喜悅。黃澄澄的桔子既可以練習剝分的技能，又能榨汁。而桔皮又能剪成盛開的桔花。農村的老絲瓜莖經過染色、裝飾后，可以變成小魚、鱷魚;稻草經過加工后又可以變成許多東西。如：稻草房、稻草人、稻草相框、稻草席子等。

　　寒冷的冬天，在我們開放的材料中也不缺乏農村材料，質地輕輕的棉花既可以捻線，又可以創造圖案，如：小雞、白云、心愛的靠墊等等。

　　正是利用這些取之不盡，用之不竭的開放材料，孩子們利用它們不同的特點，在精心的裝飾加工下，成了一件件惟妙惟肖、生動逼真的作品。他們在這其中盡情地發揮想象力、創造力。也正是這樣開放式的提供材料，才能支持孩子的表現能力和創造能力。

　　(四) 利用農村資源，創設探索的環境。

　　幼兒獲得經驗的途徑、方法是多種的，要更好的促進孩子的發展，一定要創始有利于幼兒探索的環境和提供探索的材料。農村自然資源取之不盡、用之不竭，這些安全的自然資源正是幼兒探索的好材料。那么，在實踐中教師如何更好地利用農村資源、創設探索的環境，從而促進孩子的發展呢?

　　首先，要提供富有挑戰性的材料。激發幼兒探索的興趣，興趣是創造力發展的必要條件，在活動中教師必須要激起孩子們的興趣，不能簡單地教孩子怎么做，而應多讓孩子自己去考慮怎么做，讓他們產生強烈的好奇心。如"讓蛋寶寶站起來"的探索活動，老師在區角中提供了許多富有農村特色的材料，如：稻草、麥桿、大米、木屑、黃豆、芝麻、瓶蓋、黃沙、濕泥土等一些低結構的材料，激發幼兒探索，幼兒在活動中能力差的孩子嘗試了一種又一種的材料，最后發現沙子能讓蛋寶寶站住。而能力強的孩子一下子就想到了用濕泥土讓蛋寶寶站起來，并對不同材料的站立情況做不同的記錄，這樣既滿足了不同水平的幼兒需要，又使他們逐步達到教育的目的，要讓蛋寶寶站起來就必須不斷去嘗試、去動手操作，而且又使幼兒了解了圓的特點，促進了孩子更好的發展。

　　其次，提供的材料要貼近幼兒生活，便于幼兒探索。如教師可在區角活動中提供各類不同的水果讓幼兒去探索，幼兒不但可以進行觀察形狀、顏色、大小的不同，還可以制作水果拼盤，發揮想象和創造，在制作過程中又可以觀察其橫切面、縱切面，及里面的各類種子，從而引發探索興趣。還有可以用榨汁機榨汁，觀察不同水果汁的顏色，使幼兒對水果的探索更全面。

　　皮亞杰的認知法中說："幼兒是通過主動探索操作而獲得知識的，最有效的學習發生在幼兒與他人與材料的相互過程中，作為老師提供的材料一定要貼近幼兒、貼近生活。又如：農村的竹子，可以說是屢見不鮮，這種農村資源也是幼兒探索的好材料。把竹子分成一段一段做成小竹筒，讓幼兒探索大小不同的小竹筒容量的大小，使幼兒在探索時知道了不同的容器，里面的容量是不一樣的，在第一階段探索后，教師又提供了其他不同的容器，給幼兒探索，使幼兒的科學知識在玩中得到了掌握。

　　最后，教師應善于利用家庭、社區的探索材料，為幼兒創設探索的環境。因為幼兒生活的家庭與社區環境是引發產生問題、觀察問題最直接的場所，也是為幼兒探索活動提供材料的天然"大倉庫"。農村有許多動植物，可以放在自然角中種植和飼養。作為教師應利用農村家庭中特有資源為教室環境服務，促進幼兒主動探索。如農村的蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、芋艿、小魚、烏龜、泥鰍、蝌蚪、龍蝦、黃鱔等，并且采用值日生制度，讓幼兒輪流照看、觀察，孩子們在自己的觀察探索中掌握了許多動植物的知識。大班的孩子他們會自己動手畫觀察日記，記錄動植物生長發育的過程。同時，農村的玉米粒、瓜子殼、豆類、紅辣椒等這些自然成了操作裝飾畫的好材料，孩子在與這些材料的互動中，得到了發展。所以教師要善于利用家長和社區資源，挖掘和收集這些農村特有的資源為孩子探索服務。

　　總之，走進新課程，我們發現，要學習的東西還很多，要改變觀念的任務還很重，特別是我們農村幼兒園教師。我們知道幼兒園環境創設是一項長期的工作，尤其是我們農村幼兒園如何"立足本土，開創特色"真正挖掘自身特有的資源優勢，開發和綜合利用農村的多種教育資源，為農村實施"二期課改"的基本策略，真正做到物有其用的價值觀，創設幼兒喜歡的、與幼兒互動的環境，我們將有待于進一步的實踐。我們相信在不斷的嘗試中，我們定會借助嶄新的課程為幼兒構建一個民主和諧、可以自主探究、平等對話的大環境。

9、幼兒園園本培訓資料：幼兒園環境創設課程資源開發的目標

　　環境問題為世人所關注，人們深深感受到"我們在創造千萬個舒適的生活世界，同時也在破壞一個美好的自然世界。"孩子是祖國的未來和希望，也是未來環境的主人，從小樹立孩子熱愛環境、保護環境、與自然和諧共處的綠色文明意識，使其成為未來世界積極的、智慧的建設者，具有現實意義，更富有長遠意義。進入新世紀，課程改革風起云涌，校(園)本課程的開發與實施日益受到學術界和實踐者的關注，幼兒園在園本課程開發方面具有非常大的潛力和空間。我園著力以"環境教育"作為園本課程開發的內容，挖掘教育資源，建構并開發以"環境教育"為內容的園本課程體系，努力創設一所具有環境保護特色的幼兒園，著重做了以下探索：

　　一、主題(專題)型課程開發中，讓幼兒了解環境對于人類的重要性，從而形成幼兒保護環境的強烈意識開展專題型環境教育是我園環境教育最主要的形式之一，我們以多個切入點，開展豐富多彩的環境教育活動，在環境教育活動中注重發揮幼兒的主體作用和主觀能動性，讓孩子們了解環境對于人類的重要性，從小樹立起新的環境觀、資源觀、價值觀和道德觀，并付諸實踐。

　　1、與社會重大環境教育日(周、節)相結合，年級組開展豐富多彩的環境教育主題活動 借助于愛鳥周、植樹節、世界氣象日、世界環境日、世界地球日、世界土地日等與環境教育有關的節日，對幼兒進行環境教育，使之成為我園環境教育的傳統。通過在植樹節時組織"我和小樹一起長"植綠護綠活動、在"世界環境日"開展"從小做個環保人"等活動，使幼兒從小樹立較強的環境保護觀念，切實提高孩子保護環境的能力。

　　2、以幼兒關注的貼近現實生活的熱點話題為主要線索，以專題形式組織，做到主題新穎、形式多樣、趣味性強 根據專題特點，每班定期召開主題活動，努力突出可參與性、可操作性。如在"讓地球充滿生機"的主題繪畫活動中，各班分別設了藍天篇、動物篇、植物篇、地球篇等系列，充分表達了幼兒對美好大自然、對充滿生機的地球的渴望之情;在"小手帕回來了"專題活動中，根據各個年齡段孩子的特點，讓孩子們收集各種手帕，介紹自己的手帕，以動手操作的形式制作、設計手帕;鼓勵孩子們在生活中用手帕來代替餐巾紙，讓小手帕回到我們的身邊。

　　3、在主題環境創設中增加環境保護的內容 。環境育人是現代幼兒教育的一大特點。在我們的主題活動實施中，注重讓幼兒參與共同創設主題環境，在主題環境展示時我們增加環境保護的內容。

　　二、在滲透型課程開發中，通過五大領域滲透環境教育內容，讓幼兒了解一些初步的環保知識和保護環境的方法《幼兒園指導綱要》中指出，"要培養幼兒愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜資源，有初步的環保意識。"在我們的生活周圍，時時處處都有關于環保教育的題材。在我們幼兒園主題活動實施開展過程中，我們充分利用周圍環境及社區資源，更好地關注環保在其中的滲透。我們用慧眼去引導每個孩子環境保護從我做起，從身邊每一件小事做起。

　　1、在各領域教學中滲透環境教育 。包括在五大領域，如語言、科學、藝術、社會、健康中滲透環境教育。各領域充分挖掘本學科教材教法中與環境教育目標有聯系的因素，制定學科滲透序列表。分析和辨別現有教材中與環境教育有關的內容，加強與其他學科的協作，防止重復教育。讓幼兒用探究式學習方式去發現問題、解決問題。在五大領域教學中增加環保的內容，注意環保知識的滲透，利用參觀、表演、旅事、兒歌、談話、討論等形式宣傳有關知識，提高幼兒的環保意識。

　　2、在幼兒區角活動中滲透環境教育 我們在每個班級里設立廢品回收箱，在日常活動中讓幼兒學會分類收集各類物品，組織家長和幼兒共同收集廢舊物品制作玩具。

　　3、在一日活動中滲透環境教育 將環保行為養成教育內容滲透到一日活動之中，寓環保教育于游戲活動之中，變理性的說教活動為感性的趣味活動。

　　三、在隱性課程開發中，營造環境教育的育人功能，發揮環境對人的潛移默化的作用環境教育隱性課程是指創設優美的園內環境、班級環境，在園內舉辦各種環?；顒?，使幼兒將學到的環境知識內化為他們對環境的情感、行為和習慣。這些潛在的影響因素，看似簡單、隨意，事實上它們對幼兒情感、認知、行為都有極大的影響。所以，我們從本課程特點出發，加強了隱性課程的建設。

　　1、充分利用園舍條件，使園內綠化覆蓋率達標把搞好園內綠化工作列入學校工作的議事日程，將綠化美化、景點設置和學?；üぷ鹘y籌考慮。把園內可綠化地進行規劃，根據季節及教學需要種植花卉及樹木，每種花卉、樹木均掛牌標名，使園內四季綠草如茵、鮮花盛開。將園內室外大片青青草坪建成孩子最愛的樂園，草坪上種植桂花、冬青、紅楓等大型植物，種植茶花、杜鵑、月季、玫瑰等觀賞型花卉，春天百草青青，夏天花樹簇簇，秋天丹桂飄香，冬天松柏爭翠，既使孩子獲得視覺上的美感享受，有使之抐為環境教育的天然課堂。

　　2、在環境創設上，努力體現兒童化、教育化我園地處老鎮區，在環境創設上，我們因地制宜，見縫插綠，并在花叢、樹木、大小花圃、盆景上都插上"花兒好看我不摘"、"別踩痛小花"、"我和小樹做朋友"等充滿愛心的小標語，這是來自"環境小衛士"親子教育活動中，孩子們和爸媽一起制作的愛綠護綠心語。我們還重視師生的行為規范養成教育，在櫥窗內張貼一張"文明小衛士"表揚表，把能主動撿垃圾的小朋友的名字寫在上面，讓孩子養成保持環境整潔的好習慣;通過紅旗下講話、看錄象等形式使幼兒知道應保護好我們現有的資源，學會節水節電。

　　我們還創設了面向家長和幼兒講行環保教育的園地、宣傳專欄，如"親親大自然"、"我和地球交朋友"、"走向活教材"等內容，定期更換，在全園上下營造一種人人參與環保教育的氛圍。我們在幼兒教育活動中，創設環保內容的環境，不定期地在園內公共場所出版圖文并茂的環保專題板報、家長園地及環保家教小報，張貼各種環保標志、標語，廢物利用，創設仿真環保自然區(森林、海洋)，發動小朋友動手搜集回收廢舊材料進行展覽等等。這些讓小朋友看得見、摸得著的環境，使小朋友從不同角度認識環境與地球、地球與人類、環境和人類的關系，樹立保護和改善環境意識，教育孩子從現在做起，從自己周圍的環境做起，從自己身邊的每一件小事做起。

　　3、變廢為寶，讓廢舊物品變為有價值的教育材料在環境教育中，我們非常注重廢物利用，各班設立廢品回收箱，在日常活動中讓幼兒學會分類收集各類物品，利用廢舊材料，和孩子一起制作成為一件件平面、立體、掛型等藝術作品，并把這些藝術作品布置在幼兒園每個角落，使幼兒園每個角落串聯成為幼兒環境教育長廊，如走廊的吊飾千姿百態、淋瀾滿目，既展現幼兒園環境的藝術化、兒童化和教育化，又展示幼兒的創造才能，既不浪費物品，又發展幼兒的創造性思維，啟迪幼兒的想象力、創造力和動手能力，真正體現變廢為寶的環保意義。

　　回收廢舊物品，使廢舊物品在幼兒教育中成為有價值的教育資源。我園除了美術制作利用廢舊物品之外，無論是語言、計算、科學、體育、游戲，都離不開廢舊物品的再利用，如計算中的各類計算卡片、語言活動的拼圖、講述故事盒，體育活動中的各種小型活動器械、盒子操(各類鐵盒)、瓶子(各種飲料瓶)、紙圈韻律操(大紙方箱圈)、大紙球(掛歷紙制)、飛箭、布老鼠(幼兒舊衣來制)、障礙物(大油瓶裝沙子)等，都采用回收廢舊物品來制作或替用，以激發幼兒參與游戲活動的興趣。在幼兒創造性游戲中則更體現這一特點，如幼兒在玩角色游戲時，大量收集各類商品、廢舊盒子、瓶子來以物代物，激發幼兒做游戲的熱情，發展幼兒的創造力，同時培養幼兒良好的社會性行為。

　　四、在互動型課程開發中，通過家庭、社區與環境教育互動，培養幼兒良好的行為習慣，起到事半功倍的作用環境教育只有走出校門，走向社會，才能擴大影響，才能深深扎根;只有聯系家庭，深入實際才能收到成效?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出："家庭是幼兒園重要的作伙伴，應本著尊重、平等、合作原則，爭取家長的理解、支持，幫助家長提高教育能力。"幼兒園環境教育的目的是通過"教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會"。家長與社區參與環?；顒拥臎Q策、監督和檢查，這對于激發幼兒創新活動、培養幼兒的自主參與和合作意識、促進環境教育走進家庭、社區很有作用。為此，我們開展環境教育的特點是環境教育與家庭社區緊密聯系，環境教育與家庭社區互動，十分注重挖掘家長、社區教育資源，使之成為幼兒園環境教育的積極參與者。

　　1、豐富家長學校系列活動，增強家長的環保意識 為了提高家長的環保意識、樹立良好的環保行為，我們在家長學校中開展系列活動，如組織全體家長聽環境教育專題講座;讓家長觀看環保劇演出;開展家長環保知識大賽;在《分湖幼苑》園刊上和宣傳櫥窗上開辟環境教育專欄等。讓家長了解幼兒園開展環境教育的內容，了解家長自身的行為對孩子的影響力，能為孩子做出榜樣。還適時地向家長發放環境教育意見征求信，虛心接受家長的環保教育意見。這些活動各從不同層面增強了家長的環保意識，也改變了平時一些不良的行為習慣，在家庭生活中影響和真可以說是達到"此時無聲勝有聲"的教育效果。

　　2、利用環境教育日，開展親子環?；踊顒?在3月12日"植樹節"、4月22日"地球日"等活動中，我們向家長分發宣傳資料，并開展親子環保互動活動，如"我們家的小樹苗"、"變廢為寶"、"節約糧食"等，把環境教育延伸到家庭中。經常利用家長資源收集一些環保信息，提倡家長陪同幼兒一起收看有關環保方面的電視節目，提高幼兒家長的環境保護意識，我們盡量把家長收集到的有用資料出示在我們幼兒園的櫥窗里，激勵家長也積極地投入到我園的環?；顒又衼?。

　　3、組織家長積極參加幼兒園及社會各界開展的保護環境的綠色行動 在"6·5"世界環境日里，我們舉行了"綠色小衛士在行動"系列活動。活動中，家長各帶孩子，頭戴環保標志的宣傳帽，手拿"保護環境，從我做起"的小旗，遠足到了公園。在公園里，一家人有的進行"你丟我撿"，有的"放飛生命"，有的"給小樹穿衣"(刷白、捆綁過冬)，家長深深地感受到原來平時自已做的很不夠，更認識到"環境保護要從我做起，從身邊的小事做起。"整個活動中，參加隊伍聲勢浩大，影響面廣，真正起到了以一個孩子帶動一個家庭，以一個家庭帶動整個社區。讓孩子們了解自然的奧秘，感受大自然的美好，以此帶動身邊的人都愛護我們的環境，保護我們的家園。

　　4、充分利用幼兒園周圍豐富的社區教育資源，讓孩子們走出園門，開展綠色行動 我們經常帶領孩子們走進幼兒園附近的分湖公園，觀賞亭臺樓閣、荷花池、九曲橋，感受自然;在春天里，帶領孩子們參觀農民伯伯耕田、播種等田間活動，參加一些簡單的勞動;參觀鎮上的超市、菜場等，讓幼兒了解周圍環境和我們生活的關系，知道保護環境的重要性。

　　5、經常組織開展與社區環保教育和環境保護(改善社區環境，進行社區環保宣傳)的實踐活動 如調查社區的綠化，指導家庭垃圾分類，循環利用廢棄物等等環境教育活動，由于各方面的重視、配合，形成了家園、社區環境一體化教育(一致認識、一致方法、一致活動)，孩子們的環保意識、情感和行為都有了較好的發展和提高。通過感知、體驗，來培養幼兒樸素的、根深蒂固的環保意識，也使得我們的教育從原來的"為了環境的教育"轉化為"在環境中教育"。

　　開展環境教育，探索并構建環境教育在主題活動、日?；顒拥确矫娴慕逃繕恕⒔逃齼热莸纫幌盗锌茖W合理的體系，形成具有幼兒年齡特征、本園時空特點、本地域文化特色的環境教育活動框架，從而形成切實可行的環境教育的辦園目標，形成我園環境教育的特色。"給我一棵稚嫩的幼苗，還你一棵健康的大樹"----這是我們幼兒園環境教育的最終目標，我們正朝著這個目標在不斷地努力、探索。

10、幼兒園園本培訓資料：幼兒園環境創設課程資源開發研究的理論

　　一直以來, 我們總是提倡"讓孩子參與環境的創設", 但是孩子仍然只是一個參與者, 而并非是環境的"主人"。隨著瑞吉歐教育思想對幼兒教育的日益影響,"把環境還給孩子"的觀念被越來越多的教育者所認同。在如今的幼兒園教育活動中,環境作為一種隱性課程,越來越受到人們的重視,環境創設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。我國幼教先驅陳鶴琴先生說："凡是可以給孩子刺激的都是他的環境……""教育上的環境,在教育的過程中, 起著一定的作用。兒童從四周的環境中可以得到教育。"在《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出:"環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效促進幼兒的發展。"艾米利亞則認為環境是一個"可以支持社會,探索與學習的容器"。他們賦予了環境豐富而深刻的教育內涵,把環境的教育價值擺在了整個教育取向的重要位置?？梢姯h境不再只是一種背景、支持,而是課程的一部分。因此我們結合實踐,對幼兒園環境在課程中的價值進行了研究和探索。

　　一、豐富的、多元的環境是課程設計與實施的要素幼兒處在身心發展的特殊時期,他們的思維是感性的、直觀的,這就決定了幼兒園課程不能以系統的知識學習為主要內容。對幼兒來說最有效的學習內容就是他們可以感知的、具體形象的、能激發興趣的內容。這種學習內容主要源自幼兒周圍的現實環境。幼兒的認知、情感和社會化發展始終來自于和環境的相互作用中。

　　(1) 環境生成課程。如果將幼兒所學的知識,有意在環境布置中露出"冰山一角",就會激發幼兒對將要學習內容的關注、期待。如"我們的地球"環境布置中,我們將污染的湖泊和枯萎的樹木等圖片掛在墻面上,活動間隙會有孩子在圖片前爭論不休。此時教師趁機就可順勢生成主題教育活動："保護我們的地球家園"。

　　(2)環境激發幼兒互動。環境為幼兒的合作探究學習提供了非常好的資源。在與環境的互動中,幼兒的活動以及所獲得的經驗會引發同伴的模仿、學習及共同探究。

　　(3) 環境增進師幼互動。幼兒與環境的互動過程是教師了解幼兒的主要途徑。如教師觀察幼兒對哪些事物感興趣,他們用什么方法作用于物體,遇到了什么問題和困難。在此基礎上,教師就可以通過創設或改變環境來支持和引導幼兒的活動,從而使教育效果更加顯著。

　　二、開放的、多方位的環境是幼兒的需要幼兒最初的認識,是通過自身與環境的相互作用來實現對周圍事物的感知的,可以說幼兒對環境有極強的依賴性。因此,環境不再是沒有生命的完全物化的東西,而是一種富有人格魅力的教育力量。環境不僅能激發幼兒思考,還能引導幼兒的行為與活動,改變幼兒的認識和理解。在研究中,我們不斷探索,在以下幾個方面注意最大限度地發揮環境的教育作用。

　　(1)創設良好的物質環境, 在幼兒生活中滲透科學。

　　在我們幼兒園種植了各種樹木、花卉,在戶外活動時,孩子常常被這些花草樹木所吸引。一次飯后散步時,我帶著孩子們來到幼兒園的林蔭道上,孩子們一個個嗅著鼻子:"哇!好香啊!老師,是什么東西這么香?"孩子們驚奇地問我。有一個小朋友說："老師,我知道,這是桂花的香味。" "對!是桂花的香味。"我肯定了她的回答,"那我們來找找桂花在哪兒,好嗎?"孩子們愉快地答應了我的要求,很快,他們順著香味找到了桂花樹,欣喜地指著樹上的漢字牌告訴我："老師,你看!桂花樹,是它發出的香味!"在這次不經意的散步中,孩子們通過幼兒園豐富的環境,體驗了自然科學帶給他們的快樂,同時,他們感受到了自然界的奇妙,也培養了他們的好奇心和探索植物的熱情。

　　(2) 為幼兒提供豐富、適宜的科技操作材料。

　　幼兒的思維與成人相比,有很大的不同,他們主要依賴于具體的動作和表象,從而形成他們的認識結構。所以,幼兒需要通過各種具體的活動來認識事物,學習科學。而豐富的物質材料能刺激幼兒的探索行為,因此,在教育活動中, 我為幼兒創設了適合其發展水平, 滿足其內在需要和興趣的物質環境,誘發幼兒自主活動,自發探索,以使幼兒自由選擇,獨立操作,自動練習和自我發展。

　　在組織科技活動《種子變變變》時,我在活動區提供了干濕各半的黃豆、花生、稻谷以及各種操作工具:石磨、石臼、積木等,讓幼兒探索:如何把黃豆磨成豆漿,是用干的黃豆, 還是用浸泡過的黃豆;如何把花生變成花生奶;如何把稻谷分開;選擇哪種工具最好等等。孩子們在活動區玩得津津有味,并主動探索到了問題的最佳答案。在孩子們動手操作、自由探索的過程中,最容易得到滿足,學習的主動性和創造性都會得到極大的發揮。

　　(3) 創造寬松自由的心理環境, 使幼兒敢于探索。

　　心理環境是幼兒進行科學探索的前提。幼兒在寬松、和諧的環境氣氛中,在心理上有安全感的環境中,能集中精力去嘗試和探索。

　　首先,學會諒解幼兒的錯誤與過失。孩子正處在認識的初級階段,出現錯誤是難免的。在一次課間活動時,有位小朋友拿著金魚缸匆匆跑到水池邊,抓著金魚就用肥皂洗。我問他:"為什么用肥皂洗金魚?"他看著我說:"老師,在家我身上臟了都是我媽媽幫我洗澡的,你看,這金魚好長時間都沒有洗澡了,身上肯定臟了,我來幫它洗洗澡。"結果沒過多長時間那條金魚就死了。經過這一過程,他的認識有了新的提高,不是嗎?我們應該接受孩子們的"胡思亂想",容忍他們的"胡作非為"。想想,如果愛迪生的媽媽怒吼著把小小的愛迪生從孵著的雞蛋上拎起來,或者笑他的"愚蠢", 那么,我們現在可能還不知道燈泡是什么呢!其次,在幼兒的生活中會有很多的疑問,會提出很多的問題:"大海為什么是藍色的?""直升飛機為什么能直升直降?""月亮為什么會發光?"……幼兒急切地想知道世界為什么是這樣,生活中為什么有這些現象。作為教師,要讓孩子真切地感受到老師對他們所提問題的重視和由衷的贊賞。在活動"沉與浮"中,幼兒通過實際的操作,知道哪些物體是浮在水面上的, 哪些物體是沉在水底的。而有位小朋友提出:鐵是沉在水底的,但船是鐵做的,為什么不沉在水底呢?就他提出的問題,我鼓勵孩子們回家通過調查、找資料等多種形式找到了問題的答案,從而使這次科技教育活動的內容得到了落實。

　　三、家長積極參與的環境是課程深入開展的有效手段之一在創設幼兒園環境的過程中, 家長也是一個關鍵的"合作者"?！毒V要》中指出:"家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。實踐證明,家長的參與能帶動孩子積極熱情地與環境產生互動,不斷推進課程的開展,同時也能加強家園合作,同步、同向營造適宜幼兒不斷發展的環境。

　　(1) 家長的積極參與為活動提供了動力。

　　在每次布置環境前,我們都會真誠地邀請家長加入收集資料的行列。很多家長從報刊、雜志、網絡等渠道收集了大量的信息提供給幼兒園。有的家長還說:"通過參與環境布置, 自己也開闊了眼界,增長了知識。"過去,我們在環境創設中,以幼兒為唯一對象,呈現的手法多是圖象。但在如今的實踐過程中,我們采用了圖象與文字說明相結合的方式,并真誠地邀請家長也參與到我們的指導活動中來。由于家長的介入,有效地解決了在園內個性化學習的問題。另外,我們在環境創設中還設立了"智力問答"小版塊,并在活動室門口設立了答題箱,鼓勵每一位孩子和家長共同參與我們的活動, 一起來學習。在每一期的答題信中, 家長還給我們提出許多有益的建議,為我們更好地開展活動提供了依據和動力。

　　(2) 教師、幼兒、家長共同創設的環境促進了家園間的溝通。

　　家長通過參與幼兒園環境創設,不僅與老師建立了良好的合作關系,也使家長了解了孩子的學習過程和老師教育工作的過程。在全園"橋的模型展"活動中,家長所表現出的智慧和創造令我們教師咂舌,他們用彩泥、吸管、硬紙板、銅管等材料和孩子一起制作了各種各樣的"橋"。在展覽會上,不少家長還在一起討論、交流孩子的反映和制作的體會。通過環境這一媒介,把家長和孩子的個別經驗轉化為了共享的教育資源,促進了多元互動和多元表達。教師、幼兒、家長共同創設的環境有效地增進了家園間的溝通, 促進了家園間的互動。

　　我們在整個環境的創設和布置中,始終堅持從幼兒的認知發展和年齡特征出發,把環境創設作為一種教育理念和課程模式的建構性要素。我們提倡將幼兒的主體地位放在首位, 讓課程的價值在幼兒與環境的互動中得到體現。在今后的教育實踐中,我們將繼續研究、探索, 努力為幼兒創設支持性的環境,不斷探索環境在課程中的重要價值。

11、幼兒園保育員筆記：新生入園的觀察筆記

　　由于工作需要，前幾年我調入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經過一段時間的觀察，我發現教師的工作壓力非常大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協助才能完成。通過學習，我知道了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。

　　我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應，需要老師耐心細致的關心和愛護。以前，接待新生都是老師的事，通過一段時間的觀察，我發現孩子對我這個保育員也非常依賴與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結成敗做成筆記，讓自己的工作再遇到類似的問題能夠得心應手，提高了個人的工作效率，也正是因為細致的工作，受到了家長和園領導的一致好評。

　　下面將自己在工作中的保育筆記總結如下：

　　一、新生入園的情緒表現

　　新生入園第一天，大部分幼兒表現為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當家長離開后，多數幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個別幼兒會表現激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時一定不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自己的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實，把孩子放到一個陌生的環境，孩子用哭鬧來表現自己的情感是一件很正常的事情，孩子的表現為分離焦慮，隨著時間的推移，孩子會漸漸的適應新的環境，只要家長能夠配合，孩子會適應得更快。我們班有一個小朋友只用了一周就適應了幼兒園丁生活。

　　雷是一個活潑好動的小男孩，第一天入園時表現得非常開心，還和媽媽再見，自己一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時還勸身邊的小朋友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。第二天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說媽媽下午會第一個接他。第三天，他依然抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲"軒軒來，抱這里，我拍拍自己的大腿，"你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜歡你。"第四天，雷來的時候有點抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我及時地表揚了他的進步，他逐漸的適應了幼兒園的生活

　　二、盡快與新生建立情感

　　孩子的情緒稍許穩定，老師就要及時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽?；顒又袑⒆虞p言細語，經常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學習方法，讓孩子有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡老師，依戀老師。特別對適應能力差的孩子要多關心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉孩子。

　　三、進一步穩定情緒

　　幼兒生性好奇，因此，幼兒的注意力容易轉移，幼兒園的環境能分散孩子的注意力，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的注意力，使孩子忘記離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺弄一會兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進入一日正常的活動

　　四、培養孩子良好的行為習慣孩子

　　孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。如果一次通過哭鬧達到了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，通過正確的引導，讓孩子盡快適應新的環境。

　　意大利著名的教育學家蒙臺梭利曾經說過這樣一句話："唯有通過觀察和分析，方能真正了解孩子的內在需求和個別差異，以決定如何協調環境，并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。"因此，觀察是教師專業成長的重要因素，不同的孩子會有不同的反應，教師應該采取相應的措施穩定孩子的情緒，讓孩子盡快適應新環境，在幼兒園里健康、快樂的成長

12、幼兒園幼兒家長須知

　　為了確保您的孩子在園期間快樂學習、快樂生活、快樂成長，預防意外事故發生，現將本園有關規定告知如下，望各位家長能大力協助自覺遵守。

　　一、入園初識1、家長提前向幼兒介紹幼兒園基本情況，帶孩子參觀幼兒園，認識老師。

　　2、孩子送入園后，務必和孩子道別，不可悄悄溜走，若孩子不?？奁?，應盡量轉移幼兒注意力，讓幼兒多接觸老師，盡快喜歡上老師，以適應園內生活。

　　3、孩子在家哭鬧時，絕不可用恫嚇的言詞威脅他，例如：你再哭，我就叫老師罰你，你不聽話，就送你上幼兒園，防止幼兒對幼兒園產生恐懼心理。

　　4、鼓勵幼兒多接觸老師、信任老師，而不要在孩子面前說老師的長短，如有意見或建議可通過電話或擇時直接向老師提出，樹立老師的良好形象。

　　5、入園后應培養幼兒早睡早起，不熬夜、不賴床，堅持每天上幼兒園，沒有特殊情況不要隨意曠課，讓幼兒養成良好的入園習慣。

　　二、入園注意事項1、幼兒來園時家長必須檢查幼兒口袋、書包，嚴禁攜帶危險物品(如：硬幣、小玻璃球、紐扣、打火機、小剪刀、別針、小刀和有刺的物品等)，以免自傷和傷害他人。不得佩帶貴重金銀首飾(如：項鏈、戒指、手鐲、耳環、玉佩等)，以防損壞、丟失和誤吞。

　　2、幼兒回家后，若將本園的教具、玩具、用具、衣物等帶回家，請協助歸還。

　　3、請留意查閱幼兒帶回家的園內各項通知，并多與老師交流，以便及時了解掌握園所動態。

　　4、積極參與園內的各項活動，對各種教育活動所需提供的資源給予充分支持和協助。

　　5、報名入園時請家長攜帶戶口簿、家長身份證、兒童預防接種卡，并提供聯系方式、幼兒交接地點、幼兒基本資料等，上述情況如有變動，請及時通知我們更改。

　　三、繳費注意事項1、每學期開學前必須依照本園的繳費標準繳本學期園費。

　　3、幼兒入園必須先繳費，后入園(不受理試園)。(本園收費，概不退費)4、為響應上級有關要求，請您為您的孩子積極購買人身意外保險。

　　四、幼兒接送制度1、請家長按園內《分季作息時間表》按時接送幼兒。

　　2、家長應親自將孩子送到園門口交給老師后離開;幼兒離園時必須由家長接出，禁止未成年的親友入園接送幼兒。在接送幼兒過程中，家長做好內部協調，避免發生錯接、誤接等，防止意外事件發生。

　　3、幼兒園原則上是家長自接自送，因特殊情況需他人接送的幼兒，請家長與園長聯系，并確定接送委托交接人等。

　　五、疾病預防1、幼兒在家如有嚴重感冒、水痘、腮腺炎、麻疹、結膜炎、腦膜炎、皮膚皰疹、疥瘡、口腔瘡疹等病時，請讓孩子留在家里休息，避免感染。

　　2、幼兒在園內有任何身體不適，我們將立即與您聯系，如在園發燒38度以上或其他疾病，將通知您接送幼兒回家治療、休養，遇有突發性事件，請同意本園送醫院作緊急處理，并立即通知您。

　　3、幼兒需服藥，請家長裝好當天喂藥份量，注明姓名，用藥時間及藥量、藥名交給老師。如幼兒對某種食物或藥物過敏，請事先通知老師。

　　4、請積極配合上級衛生有關部門對全體幼兒進行的各項體檢預防工作。

　　六、其它本園夏、秋季設有不少于2小時的午睡時間，請家長根據幼兒身體狀況自帶午睡被褥。

13、幼兒園寒假須知我的成長記錄

　　尊敬的家長：

　　你們好!

　　在寒假來臨之際，北岸雙語實驗幼兒園全體師生祝各位家長身體健康!合家歡樂!新年快樂!

　　《幼兒園工作規程》指出幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

　　《幼兒園情況匯報單》是幼兒園和家長聯系的橋梁之一。通過匯報單向家長反映幼兒在園的身體素質、智能品德、知識技能、個性等方面的發展情況，取得雙方互相聯系，密切配合，更好的完成幼兒園的保教任務。

　　為了讓孩子在假期過著健康愉快的生活，懇請家長注意以下幾點要求：

　　1、抽出您寶貴的時間和孩子一起看一看《幼兒成長記錄 》，好的方面給予表揚鼓勵，不足之處給予正面的引導。

　　2、根據家中的實際情況合理安排生活休息時間，，讓幼兒定時飲食和睡眠時間。

　　3、加強幼兒動手能力的訓練，凡是孩子能做的事，要求孩子自己動手做，以利于培養孩子獨立生活能力和創造能力。

　　4、鞏固已養成的禮貌行為習慣和普通話交流，使用禮貌用語并尊敬長輩和他人。

　　5、注意安全，上街不亂跑、不喧嘩、不玩火、不暴食、不亂扔果皮紙屑，看電視的時間不宜太久。

　　6、豐富幼兒的生活內容，安排一定的時間帶幼兒外出旅游，給長輩請安。參加有趣的新年民間傳統活動。引導幼兒觀看有意義的電視節目，并記住其內容，開學后在班上互相交流。

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