這是琥珀優(yōu)質(zhì)課一等獎教案，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

琥珀優(yōu)質(zhì)課一等獎教案第 1 篇

　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在生活中見過琥珀嗎？現(xiàn)在我們就欣賞一組琥珀的圖片。<欣賞圖片>

　　其實我從每一個同學(xué)的眼神中就看出你們對它的喜愛，今天老師帶來的是更為奇特的琥珀，你們想看嗎？

　　（欣賞課文圖片）

　　哪位同學(xué)描述一下這塊琥珀的不同。——（指名描述）

　　面對這塊琥珀你們想知道什么？

　　1、

　　2、

　　3、

　　導(dǎo)入：

　　今天我們學(xué)習(xí)的這課文將帶我們走進科學(xué)世界，解開你們心中的謎團。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、請大家自由讀《琥珀》這課文，看課文都講了什么？

　　（1）自讀課文。

　　（2）理清課文條理：形成、發(fā)現(xiàn)、樣子。

　　（3）請同學(xué)們拿起桌上一張帶圖的紙。這上面畫的就是有關(guān)琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)，不過順序有點兒問題。請同、學(xué)們把它的順序標(biāo)出來，課文怎么敘述就怎么排列，看哪位同學(xué)還能標(biāo)出對應(yīng)的段落？

　　2、理解形成和發(fā)現(xiàn)的過程。<或者運用vcd光盤>

　　（1） 讀課文，按課文順序給圖畫排序。

　　（2） 講解排序。

　　（3） 簡單分析發(fā)現(xiàn)和樣子的段落。

　　過渡：你愿意親眼看一下嗎？領(lǐng)略大自然的神奇。

　　3、看形成和發(fā)現(xiàn)的動畫。

　　（1）在看時老師有一個想法：請一位同學(xué)給動畫配音，好嗎？

　　（2）這位同學(xué)的配音很精彩，從大家的眼神中可以看出，這個 動畫也很形象。那么你認(rèn)為形成這塊琥珀最重要的條件是什么？

　　（3）討論：琥珀的形成需要哪些條件？

　　a、小組合作學(xué)習(xí)。

　　b、交流匯報。

　　4、大家把形成松脂球的必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動有趣。現(xiàn)在請大家再有感情地朗讀形成這一部分，找找看，哪些地方最有趣？。

　　（1）自瀆課文。

　　（2）交流。

　　點撥：琥珀的形成是這樣具有戲劇性，難道這個過程是某個人親眼目睹的嗎？

　　5、科學(xué)家推測的依據(jù)？

　　① 海灘上發(fā)現(xiàn)，說明地殼變動。

　　② 圓形圈痕，說明它們掙扎過。

　　6、這一過程是科學(xué)家依據(jù)琥珀內(nèi)兩只小動物

　　掙扎時留下的圓形圈痕及發(fā)現(xiàn)的地理位置，經(jīng)科學(xué)的分析，推測而得來的。這就是這塊琥珀的價值。其實每

　　塊化石都有它的價值。我們看一個短片，看它告訴我們什么信息？（觀看短片《化石的價值》）

　　三、拓展延伸

　　看了短片，知識更豐富了，但我們還有一個任務(wù)沒有完成呢。請看大屏幕。（教學(xué)實錄）我們先聽聽電視上同學(xué)是怎么說的，好嗎？

　　（1）邊聽邊思考。

　　（2）聽電視上的。

　　（3）看來我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己，認(rèn)真觀察，科學(xué)分析的素養(yǎng)，只有這樣我們才能探尋到地球上更多的未知。我們心中的故事課下進行交流。

琥珀優(yōu)質(zhì)課一等獎教案第 2 篇

　小學(xué)語文第十二冊第九課《琥珀》是一篇閱讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過程。并且判斷它在科學(xué)上的價值。教學(xué)這課時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。因此，我在教學(xué)時，采用了激情·入境·自學(xué)·點撥的方法。教學(xué)過程安排如下：

　　一、激情，引入新課

　　揭示課題，提示學(xué)生注意課題中兩個字的“王”字旁與“琥珀”的價值有什么聯(lián)系，再讓學(xué)生，從理性上認(rèn)識“琥珀”。以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情。

　　二、入境，從感性正認(rèn)識“琥珀”

　　1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀、包裹物等。

　　2、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生想象這塊琥珀是怎樣形成的。

　　三、自學(xué)，感知課文內(nèi)容

　　1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音，理解字詞，了解課文內(nèi)容。

　　2、再讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)要求，畫出文中有關(guān)寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)價值的句段。

　　3、細(xì)讀課文，體會科學(xué)家想象的合理性。

　　四、點撥，深入體會科學(xué)家想象的合理性

　　課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于：它不僅有一個蒼蠅和一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的'呢？科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點，想象了一個生動的故事。

　　1、讓學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，思考：

　　①這一自然段寫的是實在的事物還是聯(lián)想？

　　②“高大的松樹”、“太陽照得火熱”、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系？

　　2、有感情地朗讀第4—8自然段，思考：

　　①這幾個自然段寫的是實在的事物還是聯(lián)想？

　　②蒼蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來的？

　　3、默讀第10—11自然段，思考：文中為什么要寫“幾十年”、“幾百年”、“幾千年”及松脂球被淹沒在泥沙下面？

　　4、讀第13自然段，思考：“波濤把海里的泥沙卷到岸邊”，與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系？

　　上述教學(xué)過程體現(xiàn)了情境教學(xué)法及教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理論，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

琥珀優(yōu)質(zhì)課一等獎教案第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

　　2、體會文章的敘述順序。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　3、理清文章的敘述順序。

　　教學(xué)難點：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

　　教學(xué)時間：1課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：C

　　AI課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、CAI課件出示琥珀的圖片。

　　要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。

　　二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）

　　1、[CAI課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]

　　學(xué)生看松脂球形成的過程。

　　2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？

　　學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。板書：松脂球形成。

　　3、小組同學(xué)討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。

　　4、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，歸納松脂球形成的相關(guān)條件。

　　根據(jù)匯報情況板書：

　　太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

　　松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

　　蒼蠅、蜘蛛：巧遇

　　5、請同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽的？太陽光熱辣辣的，這會對松脂球的形成起到什么作用呢？指名讀相關(guān)句子

　　（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）

　　6、課文中哪一句話說蒼蠅、蜘蛛同時巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？指名讀相關(guān)句子

　　（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）

　　7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。

　　三、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）

　　1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。

　　2、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。

　　3、學(xué)生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒

　　指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了。”“又是幾千年過去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。”

　　4、[CAI課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]

　　（1）我們知道了這是一個漫長的過程，下面我們就來展開想象，看看整個形成過程是如何變化的？

　　（2）出示松脂球化石的形成過程的CAI課件，激發(fā)學(xué)生進行大膽的想象。

　　（3）小結(jié)：琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。

　　5、全班齊讀10—12自然段。

　　四、總結(jié)全文

　　1、小結(jié)課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？

　　《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。

　　《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點及其價值。

　　2、總結(jié)全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經(jīng)過。可見，作者的想象是有依有據(jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學(xué)會抓住內(nèi)容的要點，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。

　　板書設(shè)計：

　　20

　　琥珀————————————

　　太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

　　松脂球形成

　　松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

　　時間長

　　蒼蠅、蜘蛛：巧遇

　　被淹沒

　　松脂球化石————————————————

琥珀優(yōu)質(zhì)課一等獎教案第 4 篇

　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會認(rèn)12個生字，會寫15個生字。積累詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價值等有關(guān)知識。

　　3.閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

　　［教學(xué)重難點］

　　1.了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價值等有關(guān)知識。

　　2.閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1.回顧提問：經(jīng)過上學(xué)期的提問學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢？這一單元，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于提問的遷移運用。

　　2.（出示圖片）同學(xué)們，你們知道琥珀嗎？你在日常生活中見過它嗎？它是怎樣形成的呢？今天我們就來認(rèn)識琥珀。（交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。板書課題）

　　二、初讀課文，提出問題

　　（一）默讀課文，自學(xué)生字詞，記錄自己的問題。教師巡視，了解學(xué)生疑難點。

　　1.如果是讀音方面的問題，順勢個別指導(dǎo)。

　　2.如果發(fā)現(xiàn)好的問題，應(yīng)及時給予肯定，并啟發(fā)其他同學(xué)。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？這塊琥珀是什么樣的？

　　（2）課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實描繪？

　　（二）檢查生字詞自學(xué)情況。

　　1.出示生字詞。同桌互相讀，并互相糾正。全班齊讀。

　　2.理解詞語。（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語）

　　點撥：重點理解“推測”一詞，可以讓學(xué)生先查字典，找到其正確的解釋是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情”，然后和它的近義詞“猜測”進行比較。

　　（三）小組討論，交流問題答案。

　　1.自由朗讀課文，獨立思考上面提出的問題。

　　2.小組內(nèi)討論交流。

　　3.集體交流。（推測琥珀的形成過程→琥珀的發(fā)現(xiàn)過程→琥珀的形態(tài)）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.師出示會寫字，生根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行討論后，全班交流。

　　2.師范寫：餐、辣、滲。生描紅、練習(xí)。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、回顧導(dǎo)入

　　1.引導(dǎo)學(xué)生快速默讀全文，回顧課文內(nèi)容。

　　2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們解決了大家提出的部分問題，這節(jié)課，我們以小組為單位，看看還能發(fā)現(xiàn)什么問題。

　　（1）組內(nèi)交流，整理問題。先在組內(nèi)交流自己的問題，劃去相同或相似的問題。組內(nèi)解決不了的或發(fā)現(xiàn)的新問題，記錄在小組問題清單上。

　　（2）匯總問題，形成小組問題清單。

　　預(yù)設(shè)：作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？

　　二、精讀課文，深入探究

　　（一）默讀形成過程部分思考上述兩個問題。（點擊課件，出示問題）

　　1.獨立思考后同桌討論。集體交流。

　　2.學(xué)生交流過程中想象畫面，找出相關(guān)句子。

　　3.師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

　　第一、要有松樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。

　　第二、炎熱的夏天正晌午。只有在這一時間松樹才滲出大滴松脂，形成松脂球。

　　第三、蒼蠅和蜘蛛在一起，且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包住。

　　第四、松脂不斷往下滴，最后積成了一個松脂球。

　　4.（出示課件：松脂球——琥珀）直觀感受琥珀的形成。歸納變成化石的條件。

　　（二）科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。

　　1.學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。（根據(jù)課后提示進行推測）

　　2.分角色朗讀此部分。

　　3.小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？

　　（三）科學(xué)家研究這塊琥珀有何價值呢？

　　1.默讀思考最后一個自然段。

　　2.小組討論后回答。用“從那塊琥珀，我們可以推測……”說話。

　　三、小結(jié)拓展

　　今天的課上，我們做了心思敏捷、細(xì)膩的推理家，現(xiàn)在讓我們來看一組琥珀圖片，邊看邊想象，這些琥珀中又發(fā)生了什么驚心動魄的故事？

　　［教學(xué)板書］

　　5.琥珀

　　琥珀松脂球天氣熱

　　松樹老

　　蒼蠅、蜘蛛恰巧一起

　　松脂不斷滴落

　　化石時間漫長

　　地殼變化科學(xué)價值極大

　　［教學(xué)反思］

　　學(xué)了這篇課文，學(xué)生可以根據(jù)文中說的條件推理出其他琥珀的形成過程，如果加上自己的想象就會產(chǎn)生一篇像課文一樣的美文。所以我在課程的最后出示了一組琥珀圖片，讓學(xué)生編故事，他們對這個十分感興趣。

　　本次教學(xué)中我在小組匯總問題時把學(xué)生抓得過緊，學(xué)生自學(xué)匯報時間過短，提出的問題缺乏一定的深度，同時課堂略顯沉悶，后來拓展練習(xí)時他們才興奮起來。看來以后在此部分可以給學(xué)生提好要求再讓他們充分自學(xué)討論，相信效果會更好。