這是dtnl拼音教學(xué)教案一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

dtnl拼音教學(xué)教案一等獎第 1 篇

學(xué)完了聲母d、t、n、l及其與單韻母相拼的音節(jié)，今天上課的時候進(jìn)行了復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子讀得很慢，總要想一想，才能拼出來。我用了整整一節(jié)課，領(lǐng)著大家進(jìn)行了復(fù)習(xí)，重點(diǎn)對差生進(jìn)行了輔導(dǎo)，我感到效果還不錯。課堂上我從多個角度去評價學(xué)生，上課開動腦筋，積極舉手發(fā)言的，獎勵孩子一個“智慧星”；對于上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽取其他同學(xué)發(fā)言的，獎勵孩子一顆“乖乖星”；對于回答問題，講話有禮貌的孩子獎勵他們一朵“文明星”。這樣，一堂課，老師和同學(xué)們一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心獲取成功。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)實踐活動，我深深地體會到：教師在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)活動的空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，才能使剛?cè)雽W(xué)的兒童在課堂上始終處于興趣盎然、積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使課堂４０分鐘發(fā)揮出最大的效益。

dtnl拼音教學(xué)教案一等獎第 2 篇

　今天上午我上課的.內(nèi)容是漢語拼音第四課聲母dtnl的教學(xué)。在教學(xué)dtnl時，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。

　　在讓學(xué)生讀的過程中用范讀，齊讀，指名讀，開火車讀，當(dāng)小老師讀的這幾個方式讓學(xué)生在每學(xué)習(xí)一個階段就不會枯燥了。

　　我還有些不足，讓學(xué)生們翻開書仔細(xì)觀察的時候，學(xué)生剛開始只看一眼書就舉手說觀察好了或者是我知道了，在這個方面我還要加強(qiáng)。

dtnl拼音教學(xué)教案一等獎第 3 篇

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會dtnl四個聲母的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會dt分別與單韻母iu拼讀，nl分別與單韻母uü拼讀的方法。

3、看圖讀兒歌，了解其義。

4、學(xué)會認(rèn)讀“大、米、土、地、馬”五個生字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會dtnl及其與單韻母拼讀的方法。

難點(diǎn)：nl的發(fā)音。

三、教學(xué)方法：兒歌助學(xué)法、圖形記憶法

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、字母卡、生字卡

五、課時安排：3課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)bpmf四個聲母。

2、復(fù)習(xí)bpmf與單韻母相拼。

二、教學(xué)四個聲母dtnl

1、教學(xué)“d”。

①圖上畫的是什么?(小隊鼓和鼓棰)

②d發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，突然放開，不吐氣。

③d的形狀像圖上的什么?(鼓面像左半圓，鼓棰像一豎)

④一面小鼓ddd。

⑤d的筆順：兩筆。第一筆左半圓c，第二筆是1。占上中格。一豎不頂上格。

⑥學(xué)生練習(xí)。

2、教學(xué)“t”

①圖上畫的是什么?(一條鯉魚。)

②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放開時，吐氣。

③t像圖上的什么?(張開魚鰭的魚)

④魚兒張鰭ttt。

⑤t的筆順：t共兩筆，t在上中格。一豎不頂上格。

⑥學(xué)生練寫。

3、教學(xué)“n”。

①問：圖上畫了什么?(一個門洞。)

②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔透出，聲帶振動。

③n這個聲母同圖上的門洞的形狀一樣。

-扇小門nnn。

④n的筆順：n兩筆寫成，n寫在中格。

⑤學(xué)生練寫。

4、教學(xué)“l”。

①圖上的小朋友手里拿著什么在干什么?

(小朋友手里拿著小棒在趕豬。)

②i是舌邊音。舌尖頂住上牙床，舌尖展平舌頭兩邊出來，聲帶振動。

③i和小朋友手里拿著的小棒相似。

小棍趕豬lll。

④一豎寫在上中格，但不要頂上格。

⑤學(xué)生練寫。

三、鞏固練習(xí)

反復(fù)練讀。

四、作業(yè)設(shè)計

1、反復(fù)練習(xí)dtnl的發(fā)音。

2、在拼音本上練習(xí)寫dtnl。

第二課時

一、復(fù)習(xí)dtnl的讀音。

二、學(xué)習(xí)dtnl與韻母相拼。

1、復(fù)習(xí)bpmf與單韻母相拼。

2、復(fù)習(xí)聲母與韻母相拼的口訣。

3、出示下列音節(jié)，練習(xí)拼讀：

da de di du ta te ti tu

na ne ni nu nü la le li lu lü

4、用各種形式練習(xí)拼讀（指名、分組、同桌互讀、男女分讀、開火車讀）

5、練習(xí)加四聲讀。

三、作業(yè)設(shè)計

1、練習(xí)讀音節(jié)。

2、在拼音本上練習(xí)寫音節(jié)。

四、板書設(shè)計

da de di du

ta te ti tu

na ne ni nu nü

la le li lu lü

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)dtnl的發(fā)音。

2、復(fù)習(xí)dtnl與單韻母相拼。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、讀一讀紅*的音節(jié)。

2、師示范讀兒歌，學(xué)生仔細(xì)聽。

3、學(xué)生練習(xí)讀（可以有各種形式）。

4、擴(kuò)展：誰知道這首兒歌講得是什么意思？

三、認(rèn)讀生字

1、出示掛圖：圖上都有誰？他們在干什么？圖上還有什么？

（一匹馬馱著一袋大米，正在和后面跑來的小兔子說話，旁邊是一塊土地。）

2、出示生字卡片，學(xué)生試讀，師正音。

3、領(lǐng)讀生字，學(xué)生試著組詞。

4、學(xué)生用各種形式反復(fù)練讀。

四、作業(yè)設(shè)計

1、熟讀、背誦兒歌。

2、看圖用“大米土地馬”說幾句話。

五、板書設(shè)計

tǔdì dàmǐ mǎ tù

大 米 土 地 馬

dtnl拼音教學(xué)教案一等獎第 4 篇

　漢語拼音這部分教材中，安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。為此，教學(xué)我選擇了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用富有生活情趣的圖畫，來調(diào)動學(xué)生學(xué)拼音的積極性。首先，我設(shè)計了四座卡通房子，每學(xué)完一個聲母，就把它作為門牌號貼在屋頂上，學(xué)生看了都很興奮。接著讓學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的發(fā)音，找到門牌。

　　一年級的孩子思維還是以形象思維為主，于是在識記聲母的字形時，我讓學(xué)生根據(jù)圖編順口溜來記憶。如讓學(xué)生看圖說，像個大鼓ddd，；魚兒上跳ttt。我又讓學(xué)生觀察字形編，如左下半圓ddd；傘柄朝上ttt；一個門洞nnn；一根筷子lll等等。這樣加深了他們對拼音音形的記憶，同時也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。