這是陀螺優秀教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

陀螺優秀教學設計一等獎第 1 篇

活動目標：

　　1、教幼兒學會用剪、添畫、串插制做陀螺，學會玩陀螺。

　　2、通過把圓片看向上、向下移動探索陀螺轉的速度會有什么變化。

　　3、培養幼兒動手制作探索陀螺的玩法及變化。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　范例2個，紙殼若干同幼兒數，彩筆同幼兒數，教師用材料，彩筆盒、紙殼2張，火柴2盒。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　幼兒聽音樂做模仿動作，穩定情緒，準備上課。

　　（二）基本部分：

　　1、出示范例引導幼兒觀察，示范玩陀螺讓幼兒看，引起幼兒制作陀螺的興趣，分析有幾部分組成，點出課題。

　　2、老師示范制作陀螺，講解制作方法。

　　①剪圓片②添畫裝飾圓片③找出圓片的中心點，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。

　　3、教幼兒制作陀螺

　　〈1〉老師示范剪圓片，講解要領。幼兒剪圓片，老師指導。

　　〈2〉老師指導幼兒裝飾圓片，講解方法找出中心點。

　　〈3〉老師示范串插做陀螺。幼兒串插制作陀螺。

　　〈4〉教幼兒探索陀螺的不同玩法，說出圓片位置的高低變化對陀螺轉動速度的影響。

　　〈5〉分組觀賞同伴玩陀螺。

　　〈6〉組織幼兒評價作品。

陀螺優秀教學設計一等獎第 2 篇

一、題目

　　幼兒園大班科學教案――奇妙的陀螺

　　二、活動目標

　　1．幼兒通過動手制作，感知陀螺旋轉的現象，充分體驗探究活動的快樂。

　　2．啟發幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養語言表達能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫紙、油畫棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車車輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。

　　五、活動過程

　　玩陀螺。

　　解決的問題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?

　　試一試，你做的陀螺能轉起來嗎?

　　幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。

　　(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。

　　(2)在卡紙上扎上火柴棒。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。

　　說一說我的實驗結果。

　　(1)牙簽沒有扎在蘿卜的中間，陀螺轉不起來。

　　(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉起來了。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉，陀螺轉的時間很長。

　　比一比，看誰的陀螺轉得久?

　　(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉得久。

　　(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉得久。

　　(3)找好圓心，陀螺就能轉得久。

　　六、注意事項

　　1．幼兒有玩過陀螺的經驗，活動的效果會更好。

　　2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時厚薄要均勻。

陀螺優秀教學設計一等獎第 3 篇

【教學目標】

　　1.預習批注課文，能正確流利地朗讀課文，理解生字詞。

　　2.了解課文內容，理清文章脈絡。

　　3.精讀批注1~7自然段，指導學生抓住重點詞句和修辭手法，體會作者對陀螺的喜愛。

　　【教學重難點】

　　指導學生從多種角度來批注體會比較深刻的句子。

　　【教學過程】

　　一、了解陀螺，通讀課文。

　　1.同學們，你們平時和小伙伴在一起的時候喜歡玩什么游戲？（打籃球、老鷹捉小雞……）

　　2.今天湯老師也給大家帶來了一個游戲，大家仔細聽，是什么？（玩陀螺）

　　3.簡單介紹：你對陀螺有什么了解嗎？（陀螺是中國傳統民間玩具，是孩子們十分喜歡的玩具。）老師范讀。

　　4.揭示課題，學習第一自然段。

　　（1）今天我們就來學習課文《陀螺》。（板書）

　　過渡：通過預習，你知道陀螺在作者高洪波的故鄉叫什么？（冰尜兒）

　　（2）出示：在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。指名讀：冰尜兒尜

　　（3）齊讀。

　　5.讀通全文。

　　過渡：那這篇課文講了冰尜爾的什么事呢？

　　提示：1.請大家自由大聲朗讀課文，注意讀通讀順句子，碰到難讀的.地方多讀幾遍。2.想一想課文寫了關于陀螺的什么事。

　　（1）檢查反饋，認讀生字。

　　第一組：綽號角錐

　　綽號是什么意思？（外號）引導：陀螺有個難聽的外號叫——角錐。

　　第二組：嫵媚潰敗挑釁恍惚

　　什么是潰敗？（失敗）隨文識字：潰

　　第三組：1.釘上一枚鐵釘

　　區別多音字“釘”：作為名詞它讀第一聲，作為動詞為第四聲。誰再來讀一讀。齊讀。

　　放入句子中你也能讀好它嗎？

　　出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。（個別讀、齊讀）

　　這個嫵媚是什么意思？頂不濟呢？（至少）

　　師：它是一種方言，是至少的意思。把它記在書上。

　　2.旋轉（方向上變動）旋風（打轉）旋床

　　個別讀、齊讀。

　　出示：兩只旋轉的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向對手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰——直到其中一方被撞翻才告一段落。

　　這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。

　　（2）交流反饋，梳理全文。

　　提示：快速瀏覽課文，想想圍繞陀螺都寫了什么事？用自己的話說說。和同桌討論下。

　　（出示：說陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺）

　　二再讀課文，理解批注

　　1.出示全文。

　　同學們，有沒有發現這篇課文和我們之前學的課文排版上有一些不一樣，你發現了嗎？

　　預設：空出來了一段。追問：空出來干嘛的？（讓我們做筆記的）

　　我們一起來看看我們之前學的這篇課文《呼風喚雨的世紀》，像這樣在文章旁邊做筆記，我們有個專業術語，叫——做批注。（板書：批注）

　　2.小結：像這么長的文章，做批注能幫助我們更快地理解課文。今天我們也要用做批注的方法去讀讀這篇課文。

　　三、出示范例，學習批注的方法

　　1.抓住重點詞句做批注。

　　出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。

　　（1）剛才我們解釋了“頂不濟”的意思，誰能說說我做的批注應該寫在哪里呢？（左邊）沒寫對的小朋友趕緊改一下。

　　（2）反饋：希沃白板。

　　（3）湯老師還為這里面的這句話做了一個批注，大家一起來看一看。

　　出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠,轉起來能增加許多嫵媚。

　　（4）小結：同學們，現在湯老師抓住了什么做批注？（板貼：重點詞句）

　　過渡：那還可以從哪些方面做批注呢？

　　2.抓住修辭手法做批注。

　　出示：因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

　　（1）指名讀。

　　（2）看看湯老師做的批注。（齊讀：“飛到一個誰也看不到的地方去了”，運用比喻的修辭手法，寫出了“我”當時悲傷的心情。）

　　（3）小結：這是抓住什么做批注的？（比喻）（板貼：修辭手法）

　　追問：除了比喻還可以有哪些修辭手法？（擬人、排比……）

　　3.抓住標點符號做批注。

　　出示：叔叔的禮物不錯!

　　（1）一起讀。

　　（2）你從這個感嘆號感受到了什么？（對叔叔的禮物很滿意）

　　小結：看！（出示）只要把自己的想法寫出來就是在做批注。這句話就是抓住一個標點符號做批注。（板貼：標點符號）

　　四、運用方法，再次批注

　　1、通過上面的范例，大家應該知道怎么作批注了。接下來，我們默讀課文1~7自然段，運用這些方法，再次批注。

　　2、出示：默讀課文1~7自然段，找出最能表現作者喜愛陀螺和表示心情的句子，把自己的閱讀體會批注在旁邊。

　　（1）學生默讀，自由批注。

　　（2）交流批注。

　　①投影展示學生批注

　　②還有誰也對這段話也作了批注的？讀讀你的批注。

　　3.小結：閱讀文章時，我們可抓住重點詞句、修辭手法、標點符號這樣的批注方法去做批注，就能更好地理解作者的語言，體驗作者的情感了。

　　需要注意的是，批注不是寫得越多越好，用語要簡潔、精煉，落筆時要“三思而后寫”（板書：簡潔、精煉）

　　五：總結全文，布置作業

　　1.總結：剛才我們一邊讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注，感受到了“我”對陀螺的癡迷和拿到陀螺時開心的心情。下節課我們繼續對文章寫的好的地方進行批注和學習。

　　2.布置作業：抄寫本課的生字詞；把自己體會深的地方多讀一讀。

　　板書：20陀螺

　　批注重點詞句

　　修辭手法簡潔、精煉

　　標點符號

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陀螺優秀教學設計一等獎第 4 篇

活動目標：

　　1、觀察陀螺旋轉時色彩的變化。

　　2、探索學習彩色陀螺的制作方法。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 彩色陀螺。

　　2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

　　3、 在科學區提供陀螺供幼兒探索、游戲。

　　活動過程：

　　1、 欣賞彩色陀螺。

　　——師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發現陀螺的圖案和色彩。

　　——幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉時色彩的變化。

　　2、 討論制作方法。

　　——討論：有趣的陀螺怎么做呢?

　　——師幼共同總結制作步驟。

　　3、 設計制作。

　　——啟發幼兒運用七種顏色大膽地進行裝飾，畫出各種不同的圖案。

　　——要求幼兒涂色均勻、鮮艷。

　　4、 陀螺旋轉比賽。

　　——幼兒轉動陀螺，啟發幼兒思考：為什么靜止時能看到七彩色，一轉動就看不見了呢?

　　——引導幼兒比較不同的陀螺旋轉時有什么不同，為什么?

　　——啟發幼兒思考方形陀螺會不會轉，鼓勵幼兒有機會到科學區中繼續探索。

　　活動反思：

　　陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來。<快思老師.出處>“陀螺有什么用?”“能轉起來。”“陀螺旋轉的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢?”“老師，XX轉的時間很長，XX轉的時間很短。”你們發現了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

　　此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。