這是整本書閱讀一等獎教學設計高中，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

整本書閱讀一等獎教學設計高中第 1 篇

教學內容：

　　人教版小學語文第八冊口語交際《向你推薦一本書》 教學目標：

　　1．能主動與同學交流讀書情況，比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段，做到態度自然大方、語句通順。

　　2．能注意傾聽別人的發言，并積極參與交流。

　　3．進一步認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。

　　4、能從推薦一本書延伸到推薦一部電視劇或電影等。 教學重難點：

　　引導學生相互交流自己讀過的好書，在交際的`過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價；引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性。

　　教學準備：

　　學生準備好自己最喜歡看的一本書。

　　老師課前布置學生讀兩本書：一本適合四年級學生閱讀的書，另一本自己喜歡的書。課前對學生所喜歡的書進行大概的了解和歸類。 教學過程：

　　一、認識了解學生。

　　通過昨天我們的交流，同學們認識了老師，老師現在要了解一下你們。誰來介紹一下自己？

　　生自由介紹。師抓住愛讀書學生。

　　二、嘗試推薦，引出課題。

　　1、學生嘗試推薦自己喜歡的書。

　　2、師評價：推薦的真不錯，勇氣可嘉。

　　3、過渡：剛剛這位同學嘗試著向我們推薦了自己喜歡的書，這就是我們今天口語交際的內容：向你推薦一本書（板書）

　　三、學習口語交際要求。

　　1、生自讀，并勾畫。

　　2、師提問：提出了哪些要求？從哪些方面在提要求？

　　師引導學生弄清說、聽、評三方面的要求。

　　四、小組交流。

　　1、指名讀小組交流要求。

　　2、生尋找伙伴推薦交流，師巡視指導。

　　五、全班匯報交流。

　　1、生個人向老師推薦共同讀過的一本書。

　　先請一名學生推薦，再請學生從不同方面補充推薦。

　　2、生共同推薦一個系列的書。

　　一組學生上臺推薦后，讓臺上學生和臺下學生交流，師調控指導。

　　3、生共同推薦一本書。

　　學生推薦結束后師提問：聽了他們的推薦你對這本書產生興趣了嗎？為什么？

　　4、師小結：同學們學會了用不同的形式，從不同的方面來介紹一本書，可謂是說得精彩，聽得認真，評得深入。

　　六、生談收獲。

　　生談到學會了怎樣推薦一本書，教師相機延伸：用我們今天學到的方法，還可以向別人推薦一部電視劇，一部電影或一部動畫片。

　　七、延伸交流。（時間充分進行此項）

　　八、總結。

　　這節課，我們通過向你推薦一本書的活動，讓同學們認識到了這么多的好書，以后我們要多進行這樣的交流，我們彼此才能分享到更多的快樂。

整本書閱讀一等獎教學設計高中第 2 篇

一、創設情境，導入新課

1.師：同學們,莎士比亞說過:書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。書籍，是我們的良師益友。你們能說說自己都讀過哪些好書嗎？

2.學生交流

3.教師評價：看來同學們課外的確很喜歡讀書，而且看的都是一些很有意義的好書。我們徜徉在書海中，細細品味著書香，這是一件多么美好的事啊！好的東西應該拿出來和大家一起分享，老師覺得你們應該把這些好書推薦給其他同學。這節課，我們來上一節習作課，每個人為大家推薦一本自己最喜歡的好書。

?二、明確要求，完成提綱

??（一）學生自讀教材，勾畫要求。

1. 師：你推薦得越精彩，你心愛的好書就會得到更多人的喜愛。 推薦一本好書還真得講究方法呢。

請大家翻開課本115頁，快速瀏覽習作《向你推薦一本書》內容看看本次習作給我們提出了哪些提示和要求，并把它們勾畫下來。

?（二）師引導學生說各方面的要求。

內容上：推薦一本你喜歡的好書（板書：好書推薦《 》）

?1. 提煉要點：

（1）在推薦一本書的時候要做到——

信息盡量全：書名、作者、出版社、出版時間等基本信息 。

重點說理由：角度多、分段寫、寫具體。

2.引發思考：我們怎么合理安排這些內容呢？完成提綱。

　　預設：

　　 好書推薦《?? 》提綱

　　開頭: 要推薦的書籍基本信息。

　　中間：（1）書的主要內容是什么？

　　 （2）為什么推薦它？（精彩內容、你喜歡的人物、閱讀感受

　　結尾：點題，用號召性的話語,再一次熱情推薦.

三、小組合作，交流選材

過渡：假如你是一位推銷員，你怎樣推薦你的的書？才能讓在座的老師和同學喜歡并購買你的書。

1.學生在小組內互相推薦自己的讀過的好書，聽的同學可以給他提問題或者意見。

過渡;接下來要考一考同學們口頭作文的能力。

2.指名匯報/自己推薦的書。（2～3名學生）

3.師生共評。注意是否說清楚了推薦的理由。

師小結：剛才同學們創新的介紹了自己喜歡的書。你們被他的介紹打動了嗎？

四、動筆習作，完成初稿

杜甫說過 “讀書破萬卷，下筆如有神”，接下來請同學們按照自己的思路開始習作吧。時間只有15分鐘。

1.學生獨立完成作文。

2.教師巡視指導。

五、學生展示，活動拓展

1.請學生讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。

2.師：你們覺得他寫得怎么樣? 哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準？是否寫清了推薦的理由？你對他推薦的書是否感興趣？

3.師相機總結寫作技巧。建議課后認真修改。

過渡;（修改習作是寫出一篇好作文的重要過程，因此同學們在創作后，一定要反復對習作進行修改。只有這樣，寫出來的習作才能成為精品。）

4.播放視頻，推薦書目。

整本書閱讀一等獎教學設計高中第 3 篇

教學目標：

　　1.能清楚、明白的把自己讀過的一本書的主要內容、看法和體會介紹給他人。

　　2.培養學生養成傾聽的習慣，學習他人推薦方法并加以運用，敢于提出疑問、發表見解。

　　3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力，認識到書好書的價值和意義。

　　教學重難點：

　　1.學生交流體會感受，努力用語言感染、打動傾聽者。

　　2.養成傾聽的習慣，并對推薦的方法加以運用。

　　教學準備：

　　了解本班學生的閱讀現狀；讓學生帶上自己喜歡的書；準備圖片，營造濃厚的學習氛圍。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、歌曲導入，進入情境

　　“小呀邁小二郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨狂......”，我們很小的時候就唱著這首歌，小朋友還記得嗎？我們一起來唱。

　　這首歌說明了讀書的重要性，那小朋友們喜歡讀書嗎？讀了些什

　　么書呢？今天我們就來和大家推薦一本書（板書：向你推薦一本書）。

　　二、創設情境，學會推薦

　　1.提問學生閱讀的新書是通過什么獲知的？

　?。ㄓH朋好友、老師、同學、網上等途徑）

　　2.請學生來模擬向他人推薦書的場景

　　3.對表演的語言方式等加以評價

　　三、探究方法，加以運用

　　1.教師示范典型的推薦方式，向學生提出具體要求

　　2.學生評論述說推薦中值得學習的地方，發現運用了什么方法，再組織語言對自己的書進行推薦。

　　四、學生推薦，好書評價

　　1.小組合作進行推薦，一人推薦時，其他人應認真傾聽，并在推薦完后提出問題和補充，評價推薦中語言表達的優缺。

　　2.選出代表上臺推薦

　　3.交流何為好書？如何鑒別書的好壞。

　　板書設計：

　　向你推薦一本書

　　主要內容

　　精彩片段 最吸引人的地方

　　主要人物 給人啟發意義的語言

　　感受設置懸念

整本書閱讀一等獎教學設計高中第 4 篇

一、 名言導入，揭示主題。

　　同學們，書是我們學習的伙伴，伴我們快樂的成長。關于讀書，許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的一些與大家一起分享。

　　1、課件出示名人名言。

　　當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

　　讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。——歌德

　　書籍是人類進步的階梯。——高爾基

　　書籍是全人類的營養品。——莎士比亞

　?。ㄅ錁分该x、齊讀）你還知道哪些關于讀書的名言？

　　二、創設情境，談話交流。

　　同學們，一個人知識的積累，心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書，就好比在銀行里儲蓄，可以終生享用它的利息。在我們將近一年的課外閱讀中，老師與大家一起徜徉書海，一起感受了古今中外經典文化的魅力，體會到了其中的道理；在我們課本的學習中，一篇篇充滿人文色彩，語言風格各異的文字中，我們深深地感受到：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。

　　昨天老師做了個調查，我們自進入四年級以來，讀書超過8本的有將近50位同學，超過了我們原有的計劃,全班有13的同學讀書在10本以上?？吹酱蠹遗c書結下了不解之緣，成了一群小書迷，老師非常的欣慰。

　　隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷增多，這些書中，可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦，就是我們今天口語交際課的話題，齊讀課題書。

　　現在老師想了解一下，你讀過那些書？（生自由發言）

　　三、引導明確何為好書。

　　1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書，同時我們必須要讀好書。（板書：讀好書）究竟什么樣的書才能算是好書呢？

　　2、學生發言聯系自己實際談看法。

　　3、根據大家的意見，我來發表一下自己的看法。(依據學生回答概括如下)：

　?。?）內容健康向上、生動有趣的；名著類,校園文學,童話,

　　（2）語言優美的，啟迪智慧的；散文、詩歌

　　（3）圖文并茂，能給人美感的；美繪本的,連環畫

　　（4）富含科學知識的；科普類，寓言類,百科全書,十萬個為什么

　?。?）教人做人道理的，幫助人進步、發展的；名人傳記,愛的教育

　　四、示范引路，探究說法。

　　1、一本好書給人以知識，給人以啟迪，給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢？我們先來看個范例。

　　大家好！最近，我讀了一本很有意思的書，名叫《童年真好》，它不但寫作者小時候的許多趣事，還有不少的蠢事和尷尬事，特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化，插圖形象、風趣，很適合我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時候的一些事情來。《童年真好》這本書讓我認識到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。怎么樣,你不想一睹為快嗎？

　　聽了這位同學的推薦，你認為推薦一本書應該從哪些方面入手？

　　2、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：

　　（１） 可以介紹書名、作者情況、主要內容，精彩的片段;

　　(2)也可以說說自己對這本書的看法，談談自己的閱讀收獲和體會。

　?。?） 推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式，如模擬開書店——自己充當營業員向他人推薦書籍，其他學生充當購書人，向營業員提出詢問；模擬新書發布會——自己充當作者，向別人介紹自己的新作，其他學生扮演記者，對作者進行采訪，作者圍繞新書內容一一回答記者提出的有關問題；模擬簽名售書活動——自己充當作者，向買書人介紹新書的思想內容、寫作特色等方面的基本情況。

　?。?） 采用充滿激情的語言，使推薦發言具有鼓舞性和號召力。

　　看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！

　　3、組內交流。

　　五、匯報展示，現場推薦

　　1、同學們，此時你一定迫切的想把你的好書推薦給大家吧！如果經過你的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。好書推薦會現在開始，請大家踴躍展示。（個別學生上臺推薦）。

　　聽的同學要認真仔細，聽完后可提出問題，由說的同學解答。要是看過同樣的書，可以補充談談自己的想法。

　　我們要學習別人的長處，真誠的贊賞他們；對于不足的地方，我們要幫他們指明今后努力的方向。

　　2、評價 （可以從聲音、儀表，說的內容）。

　　六、總結

　　1、聽了大家精彩的推薦，老師真想趕快讀一讀這些好書，相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書，猶如結識一位好朋友，給人力量，催人奮進。好書可以向大家推薦，如果你看到好的電影，或好的電視欄目，一副漂亮的畫、一處優美的風景，大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學，推薦給你的親朋好友。下面請大家看老師推薦的書目，你對照一下，你一本還沒有讀過，下去可以相互借閱，或者到書店購買。

　　2、推薦書目

　　四年級學生必讀書目 (推薦)

　　一、誦讀類

　　《人生格言》、《歇后妙語》、《小學生必讀百家姓》、《小學生必讀成語》

　　二、故事類

　　《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《騎鵝旅行記》、《狐貍的窗戶》、《古堡里的月亮公主》、楊紅櫻校園系列小說、《王爾德童話》、《昆蟲記》、《中國五十年兒童文學名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《格列佛游記》

　　三、科普讀物

　　世界經典科普故事、《凡爾納科幻故事》、《十萬個為什么》、（人與自然）、《十萬個為什么》（科學技術）

　　四名人傳記類

　　《傳奇人物中外名人故事》、《名人傳》

　　3、同學們，讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它清晰可見，然后通過你的感覺、你的想像，進入你心靈的空間，因為讀書，你心靈逐漸變大，變得飽滿而美麗，會變成一個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們，老師希望大家繼續與好書相約、相伴，養成好讀書的習慣，（板書）讓你的心靈時刻沐浴書香，做一個知識淵博并有良好修養的人。

　　七、拓展延伸

　　劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”仿寫:

　　書是---------,它-------------------.綴上你的名字就是你的讀書名言. 讀給你的學習伙伴聽,寫在你最喜歡的書的扉頁.

　　八、作業

　　1、古今中外許多名人寫下了精彩的讀書名言，請你以書作喻，創編一則讀書格言，制作成書簽送給自己的學習伙伴。

　　2、快速瀏覽自己最喜歡的好書，寫一篇讀后感。