這是幼兒園大班語言說課稿《交通規(guī)則》，是優(yōu)秀的幼兒園大班說課稿文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大班語言說課稿《交通規(guī)則》

大班語言活動：交通規(guī)則

　　活動目標：

　　1、幼兒運用觀察方法，根據(jù)正確的生活經(jīng)驗及認知能力，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯，了解一些簡單的交通標志，建立正確的交通意識。

　　2.用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn)，并能用語言連貫地表述自己的經(jīng)驗，愿意與同伴、老師進行積極的交流。

　　材料提供：大幅圖片(圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的事情)

　　記錄卡(幼兒人手一份，畫面與大圖片一致，便于幼兒記錄)

　　交通標志(菱形標志等)

　　錄像帶(錄有生活中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象)

　　一、觀察記錄

　　1、出示圖片，教師提問：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情，請小朋友仔細找一找，然后在你的記錄卡上做記錄。

　　2、幼兒邊觀察邊記錄。

　　二、討論交流

　　提問：1、你找到幾個違反交通規(guī)則的事情?

　　2、錯在什么地方?(引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現(xiàn)象)

　　師生討論：

　　(1)為什么自行車與汽車要分道行駛?

　　(2)紅綠燈中，黃燈有什么作用?

　　(3)行人應該如何過馬路?

　　(4)自行車能騎車帶人嗎?為什么?

　　(5)單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎?

　　教師小結：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，不有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。

　　三、了解標志

　　1、如果違反了交通規(guī)則會發(fā)生什么危險?

　　2、馬路上來來往往的車輛真多，很容易發(fā)生危險。那么誰在維持交通秩序?除了交通警察，還有誰在協(xié)助管理?

　　3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎?(如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標志的作用)

　　4、教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。

　　四、競賽游戲

　　播放違反交通規(guī)則的錄像，幼兒搶答找錯。

2、幼兒園大班語言說課稿《春夏秋冬》

　　一、說教材：

　　我選擇的說課的科目是語言，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學文科學知識很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學的開展奠定了情感基礎。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。具體是：

　　1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。

　　2、在體會圖片內容的基礎上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　教學難點在于如何引導幼兒在感知基礎上，進行連貫，完整的語言表講述教學重點也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。

　　二、說教法：

　　興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導入部分我就通過運用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經(jīng)驗，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學掛圖、適時地指導貫穿于活動的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者“的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受、快樂學習的和諧統(tǒng)一。

　　三、說學法：

　　在看圖教學中我將根據(jù)圖畫內容、孩子學習的特點，讓孩子用不同的方式(視、聽、說、想)感受圖中表述的內容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了”以幼兒發(fā)展為本“的理念，也促成”合作探究式“師生互動的形成。

　　教學準備：

　　1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。

　　2、配樂錄音磁帶、錄音機。

　　3、春夏秋冬景象教學掛圖一幅。

　　四、說教學程序：

　　每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學分成二部分完成。

　　第一部分：通過玩”指五官“的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為看圖內容的學習和理解奠定了基礎。

　　第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導學生觀察畫面。

　　請學生結合畫面思考并回答以下問題：

　　教師：一年中有哪幾個季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?

　　教師給予內容和表述水平方面的評析指導。

　　(1)、學生講述春季特征和春季節(jié)日，認讀漢字”春“、”暖“教師評價并作總結。

　　(2)、學生講述夏季特征和節(jié)日。認讀漢字”夏“、”熱“教師評價并作總結。

　　(3)、學生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認讀漢字”秋“、”涼“教師評價并作總結。

　　(4)、學生講述冬季特征和節(jié)日。認讀漢字”冬“、”冷“教師評價并作總結。

　　3、學生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

　　4、教師小結：大自然給我們帶來許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛在自然，保護在自然。

　　鞏固延伸1、給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

　　2、教師指導識字寫字：日、月、水、火。先認識基本筆畫”等，然后再看筆順、筆畫寫下來。

3、幼兒園大班語言說課稿《春夏秋冬》

　　一、 說教材：

　　我選擇的說課的科目是語言，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學文科學知識很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學的開展奠定了情感基礎。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。具體是：

　　1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。

　　2、在體會圖片內容的基礎上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　教學難點在于如何引導幼兒在感知基礎上，進行連貫，完整的語言表講述教學重點也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動。

　　二、說教法：

　　興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導入部分我就通過運用娛樂游戲"指五官"，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經(jīng)驗，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學掛圖、適時地指導貫穿于活動的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受、快樂學習的和諧統(tǒng)一。

　　三、說學法：

　　在看圖教學中我將根據(jù)圖畫內容、孩子學習的特點，讓孩子用不同的方式(視、聽、說、想)感受圖中表述的內容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念，也促成"合作探究式"師生互動的形成。

　　教學準備：

　　1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。

　　2、配樂錄音磁帶、錄音機。

　　3、春夏秋冬景象教學掛圖一幅。

　　四、說教學程序：

　　每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學分成二部分完成。

　　第一部分：通過玩"指五官"的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為看圖內容的學習和理解奠定了基礎。

　　第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導學生觀察畫面。

　　請學生結合畫面思考并回答以下問題：

　　教師：一年中有哪幾個季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?

　　教師給予內容和表述水平方面的評析指導。

　　(1)、學生講述春季特征和春季節(jié)日，認讀漢字"春"、"暖"教師評價并作總結。

　　(2)、學生講述夏季特征和節(jié)日。認讀漢字"夏"、"熱"教師評價并作總結。

　　(3)、學生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認讀漢字"秋"、"涼"教師評價并作總結。

　　(4)、學生講述冬季特征和節(jié)日。認讀漢字"冬"、"冷"教師評價并作總結。

　　3、學生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

　　4、教師小結：大自然給我們帶來許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛在自然，保護在自然。

　　鞏固延伸1、 給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

　　2、 教師指導識字寫字：日、月、水、火。先認識基本筆畫" "" "" "等，然后再看筆順、筆畫寫下來。

4、幼兒園大班語言說課稿《秋風吹》

　　一、教材分析

　　我選擇的說課的科目是語言，課題內容是詩歌《秋風吹》，適合小班幼兒學習，教材選自山東省幼兒園教育活動語言教材。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。教師在課前可以利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識秋天樹葉的變化，可以讓幼兒學學小樹葉飄落下來的樣子、蝴蝶飛舞的動作，還可以帶領幼兒進行拾落葉的活動，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。

　　依據(jù)素質教育中“提高審美觀，提高感受美、表示美的情趣和能力”的要求，和幼兒園語言教學的任務，制定了四個教學目標。1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。2、引導幼兒能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)欣賞為學作品的興趣和想象力。3、在理解詩歌內容的基礎上，初步嘗試朗誦詩歌。4、豐富動詞：吹、飄、飛。

　　教學的重點是：理解詩歌的內容初步學習朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌內容淺顯、含有粗淺的知識性，用簡單通俗的語言描述了秋天美好的情景，是幼兒認識自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才干在感情上發(fā)生共鳴從而愿意朗誦。難點：理解動詞的實際含義并會應用。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力，通過豐富動詞，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，鼓勵幼兒模仿與動詞有關的各種動作，使詞匯的豐富游戲化、趣味化、兒童化，通過小朋友自身的肢體語言進一步加深對動詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構建了民主和諧的師幼關系。

　　二、教學方法

　　針對教材內容和分析我主要運用了趣味游戲法、視聽結合法和完整跟誦法三種教學方法。第一種趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒扮演小樹葉，秋風吹來隨優(yōu)美的音樂自由扮演，音樂聽，請小朋友說一說，你這片小樹葉像什么?通過這個游戲協(xié)助幼兒理解詩歌內容的同時，激發(fā)幼兒新穎的想象。第二種是視聽講結合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且恬靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的協(xié)助幼兒理解詩歌中對小樹葉奇妙的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么?”在教學中為了讓幼兒充沛體驗詩歌的美，在示范朗誦時，教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充沛的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充沛表達自身對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結合的方法能充沛的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進行表示，聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表示精神。

　　以上三種教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

　　三、學法指導

　　教學中注意引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才干正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和協(xié)助：首先，我在示范朗誦前著意設計提問“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的典范，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒自由大膽扮演的積極性，從而讓幼兒敢說。

　　四、教學程序

　　總體分為三局部。第一局部采用拾落葉活動導入，以親切的口吻，師生進行相互交流，肯定幼兒協(xié)助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂的做法。然后，設置疑問：小朋友在哪兒揀到的這些樹葉啊?樹葉為什么會在地上呢?從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的變化、植物的變化發(fā)生好奇心。第二局部，是分析理解詩歌局部，這一局部共分五部。第一步，利用課件，教師配合語言的講解，協(xié)助幼兒了解一年四季樹葉的變化。拓展幼兒知識面，實現(xiàn)課程間的整合。看后，再回到秋天這一季節(jié)，提問：秋天，小樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據(jù)自身的觀察講出秋天樹葉的變化，此環(huán)節(jié)順利過渡到下一步。第二步游戲《秋風吹》。老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉，播放“秋風”的音樂，秋風吹來了，小樹葉隨音樂自由扮演。游戲中，老師自然的配以詩歌中的語言：秋風秋風輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞;這片小樹葉好象一只小燕子;這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止，提問：你象什么?引導幼兒發(fā)揮想象大膽的說一說自身的變化。有的幼兒說：自身像一只小蝴蝶。教師自然引導過渡到下一步：xxx小朋友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛!到底象不象蝴蝶呢?我們一起來看一看。第三步，欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設詩歌中所蘊涵的美好意境，協(xié)助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。欣賞后配合提問：你看到，小樹葉象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老師：不是一只蝴蝶，是許多蝴蝶，我們可以這樣說“一群蝴蝶”。學說詩歌中的語言：好象一群小蝴蝶。教師進一步追問：小蝴蝶在干什么?(飛)問：怎么飛?會飛的昆蟲或者飛禽都有什么?(翅膀)對!那它是怎樣飛的呢?學說：張開翅膀飛呀飛。第四步，利用多媒體，完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構建一個完整的美好印象，協(xié)助幼兒加深記憶。第五步，是師生一起朗誦詩歌，扮演朗誦或分組朗誦。教師配以：“正因為有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么美麗”的激勵性語言鼓勵幼兒大膽地站到集體面前進行扮演。活動中，教師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調節(jié)下進行的，整個學習過程中教師把重點放在了協(xié)助幼兒大膽的運用恰當?shù)恼Z言表達自身的想象，發(fā)揮其想象的積極性。

　　在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力和時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

5、幼兒園大班語言說課稿《小蠟筆》

　　一、說教材

　　幼兒園教育指導《綱要》指出：幼兒園語言教育要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。《小蠟筆》這個文學活動選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學期。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛的小蠟筆，通過描述用途，為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫面，兒歌的第一、二、三、四六句押韻，兒歌主要采用“我用×色畫××”的句式結構，不僅有利于幼兒朗誦、學習和理解，而且有利于幼兒仿編。特別是重點描寫彩色小蠟筆的用途這個段落，貼近于幼兒生活，富有童趣，孩子們通過這個作品感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感，因此，我覺得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點，又符合幼兒現(xiàn)實需要，是一篇很好的文學作品。

　　二、說教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”以及“要鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力，根據(jù)這一目標和要求，我從情感、能力、認知三方面制定了本次活動的目標：

　　1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng)編等活動中，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

　　2、理解兒歌內容，能大膽表達自己的想法和感受。

　　3、會有感情地朗誦兒歌，并用”我用×顏色畫×ד的句式仿編兒歌，豐富詞匯”五顏六色“

　　三、說重難點：

　　大班幼兒的理解能力有限，有的孩子也不太會把自己的情感融入到活動中，因此我把這次活動的重點定為理解兒歌內容，并有感情地朗誦兒歌。

　　在能理解和朗誦這個重點突破后，我覺得大班的幼兒應嘗試根據(jù)原有的兒歌結構仿編兒歌，因此我將本次活動的難點定在了能用”我用×顏色畫×ד的句式仿編兒歌。

　　四、說活動準備

　　我為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作

　　我準備了課件、音樂、大白紙、小蠟筆。

　　五、說教法

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象”，根據(jù)幼兒的實際情況，本次活動我運用了演示法、提問法、賞識激勵法等

　　多媒體演示法：課件形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認知特點，讓幼兒對兒歌有初步的感知和理解。

　　提問法：引導性啟發(fā)式的互動提問，既啟發(fā)幼兒思維，又能讓幼兒大膽表達自己的想法和感受，這也是解決活動難點的有效方法。

　　賞識激勵法：教師及時用語言、眼神鼓勵，支持幼兒大膽交流表達。

　　六、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動重難點，在活動中，幼兒運用了以下學習方法。

　　1、觀察法：幼兒通過觀看課件，直接感知理解兒歌內容。

　　2、討論談話法：幼兒在討論，談話中能大膽地說出自己的理解和看法，是幼兒語言發(fā)展的一個最好時機。

　　3、體驗法：幼兒在體驗兒歌所表達的情感中無形中增加了對這首兒歌更好的理解。

　　七、說活動程序

　　結合幼兒年齡特點和活動目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。

　　一、出示蠟筆，導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、初步感知兒歌，理解兒歌內容。

　　1、教師完整朗誦兒歌。

　　提問：兒歌的名字是什么?兒歌里面說了些什么?

　　2、幼兒欣賞課件，理解兒歌內容。

　　提問：兒歌里說蠟筆有哪些顏色?蠟筆是五顏六色的，五顏六色是什么意思呢?兒歌里面用小蠟筆畫了什么?

　　三、學會朗誦兒歌

　　1、引導幼兒跟課件朗誦兒歌一遍。

　　2、教師帶讀兒歌一遍。

　　3、幼兒分組朗誦兒歌。

　　四、仿編兒歌并大膽表演

　　師：如果是你，你會用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達對祖國的熱愛?

　　1、教師示范仿編兒歌。

　　2、幼兒大膽仿編，教師記錄幼兒仿編的兒歌。

　　3、帶領幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。

　　五、在《祖國祖國我愛你》的音樂聲中結束活動。

6、幼兒園大班說課稿《交通規(guī)則我知道》

　　一、說設計意圖

　　今天我給大家展示的是幼兒園社會領域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無比重要，對于幼兒園的孩子來說，安全意識淡薄，沒有較強的自我保護意識，所以增加交通安全知識是必要的。幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這也符合新《綱要》所提到的"選擇的教育內容既貼進幼兒的生i活，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長服務。"同時也符合《綱要》中"應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣"。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設計了這個活動。

　　二、根據(jù)我班孩子的年齡特點及社會經(jīng)驗，我設計了一下幾點目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點、認知水平及實際情況，此活動的目標定位于：1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用;2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力;3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)一定的自我保護意識和能力。其中活動難點是解讀交通標志圖。活動重點是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)則。

　　三、說活動準備

　　豐富的教學用具及設備，能使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準備。

　　1、教師和幼兒一起收集有關"交通標志圖"的信息圖片。

　　2、立體的交通標志(停車標志、紅綠燈、左右轉彎標志)，"十字路口"場景布置。

　　3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

　　、多媒體課件：

　　(1)喧鬧的馬路;

　　(2)正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面(內容有：紅燈車停，行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球等;過馬路跨越護欄;行人走天橋。)

　　(3)配樂兒歌。

　　四、說教法新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動，因此，本活動我主要采用的教學方法有：

　　1、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學習的興趣，使活動生動活潑、直觀;

　　2、提示法：在活動中教師適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力;

　　3、交流討論法：在活動中適當?shù)淖尳涣饔懻摚兄谂囵B(yǎng)幼兒合作學習的意識;4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。

　　五、說學法

　　整個活動，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動我采用了"觀察法、猜測法、講述法、游戲體驗法"引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富，調動幼兒參與活動的積極性。　　六、說活動過程

　　要想使活動目標順利實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以"遵守交通規(guī)則"為話題，以"設置懸念，觀看交通安全事故視頻"為切入點，通過"討論交流、了解標志"、"交警指導、遵守交通"、"欣賞兒歌、歸納小結""模仿游戲、體驗生活"四個主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。

　　第一環(huán)節(jié)：教師以"蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情"設置懸念引導孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出"為什么會發(fā)生這樣的事故?""馬路上為什么要有紅綠燈?"等問題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過交警解答，充分調動了孩子們學習的積極性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學習機制。為下環(huán)節(jié)的學習打下了基礎。

　　第二環(huán)節(jié)：解讀交通標志圖、了解標志的作用，這是本次活動的難點所在。標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，與幼兒的生活息息相關。引導幼兒認識常見的交通標志有著重要的意義。"在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還看見過什么交通標志?"引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學習的愿望。建構主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我通過展示師幼共同收集的各種交通標志圖，讓孩子在"標志"情景中，與標志零距離接觸。通過看、聽、找，幫助幼兒認識常用的交通標志，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學習的主體，教師是幼兒學習的合作者、引導者、支持者。

　　第三環(huán)節(jié)：交警指導、遵守交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法。活動中，交警的參與，幼兒主動學習的積極性高漲起來，而交警及時適當?shù)膽鸷涂隙ǎ纬闪撕献魈骄渴降膸熒印?/p>

　　第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結。這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內容簡單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時的蔬緩，為下一個游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗生活。這是本次活動的高潮部分，也是本次活動動靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個環(huán)節(jié)的學習，孩子們對常見的交通標志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩"過馬路"的游戲，通過交警的指揮，交通標志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識，提高保護自己的能力。

　　七、說延伸活動：

　　幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程，應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，因此：

　　1、課后教師可將交通標志圖放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

　　2、在日常生活中，家長要充分利用適當時機對幼兒進行遵守交通規(guī)則的練習和教育。這是本次活動的重點。

　　說亮點：

　　整個活動，有三大亮點。

　　第一、注重了教育的整合性。在活動當中，我整合了社會、健康、語言等領域的內容，各領域的內容相互滲透，有機結合，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等方面的發(fā)展;

　　第二、活動設計體現(xiàn)了幼兒的認知特點，從設置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入。活動過程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則;

　　第三、活動中我采用"請進來"的辦法，把交通警察請進課堂，給孩子們講交通知識，和孩子們一起玩游戲。

　　活動中因為有交警的參與，幼兒學習興趣很高，課堂氣氛非常活躍。體現(xiàn)了活動的開放性和真實性。

7、幼兒園大班語言說課稿《交通規(guī)則》

大班語言活動：交通規(guī)則

　　活動目標：

　　1、幼兒運用觀察方法，根據(jù)正確的生活經(jīng)驗及認知能力，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯，了解一些簡單的交通標志，建立正確的交通意識。

　　2.用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn)，并能用語言連貫地表述自己的經(jīng)驗，愿意與同伴、老師進行積極的交流。

　　材料提供：大幅圖片(圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的事情)

　　記錄卡(幼兒人手一份，畫面與大圖片一致，便于幼兒記錄)

　　交通標志(菱形標志等)

　　錄像帶(錄有生活中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象)

　　一、觀察記錄

　　1、出示圖片，教師提問：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情，請小朋友仔細找一找，然后在你的記錄卡上做記錄。

　　2、幼兒邊觀察邊記錄。

　　二、討論交流

　　提問：1、你找到幾個違反交通規(guī)則的事情?

　　2、錯在什么地方?(引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現(xiàn)象)

　　師生討論：

　　(1)為什么自行車與汽車要分道行駛?

　　(2)紅綠燈中，黃燈有什么作用?

　　(3)行人應該如何過馬路?

　　(4)自行車能騎車帶人嗎?為什么?

　　(5)單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎?

　　教師小結：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，不有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。

　　三、了解標志

　　1、如果違反了交通規(guī)則會發(fā)生什么危險?

　　2、馬路上來來往往的車輛真多，很容易發(fā)生危險。那么誰在維持交通秩序?除了交通警察，還有誰在協(xié)助管理?

　　3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎?(如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標志的作用)

　　4、教師小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。

　　四、競賽游戲

　　播放違反交通規(guī)則的錄像，幼兒搶答找錯。

8、幼兒園大班語言說課稿《畢業(yè)詩》

幼兒園大班語言：畢業(yè)詩

　　設計意圖：

　　三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學生的愿望，特設計本活動。

　　活動目標：

　　1、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語表達能力，增強自我意識。

　　2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個小學生的自豪感。

　　活動準備：

　　1、 召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內容實施過程和方法。

　　2、 幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。

　　3、 可以請父母幫助準備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

　　過程建議：

　　1、 談話：小時候的自己。

　　(1) 激發(fā)幼兒對話題的興趣。

　　(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

　　(3) 集中交流。請個別幼兒在全班交流。

　　(4) 教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

　　2、 學習詩歌《畢業(yè)詩》。

　　(1) 激發(fā)孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

　　(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。

　　(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

　　(4) 指導幼兒學習朗誦詩歌。 延伸提示 在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。

　　附：

　　畢業(yè)詩

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起， 我是多么歡喜。

　　再過幾天， 我就要進小學，

　　做個一年級小學生，

　　坐在明亮的教室里，

　　讀書、寫字，多神氣!

　　親愛的老師、阿姨， 我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里，

　　玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，

　　今天站在這里的還是我自己，

　　臉上再沒有泥， 手帕襪子自己洗，

　　還會唱歌、跳舞， 畫畫、講故事， 懂得了很多道理。

　　親愛的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，

　　再見吧，老師!

　　再見吧，阿姨!

　　以后我一定來看您，

　　向您匯報我的學習成績。