這是幼兒園中班教育隨筆：能把數字圈出來，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園中班教育隨筆：能把數字圈出來

　　幼兒園教育隨筆：能把數字圈出來

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》將科學領域分成了科學探究和數學認知兩個子領域。這是因為從兒童學習和發展的角度看，科學探究和數學認知盡管有著密切的聯系，與兒童認知發展的關系都很密切，但它們作為兩個不同的學科和學習與發展的領域，有著各自不同的發展目標和發展內涵。

　　兒童早期的數學學習和發展是指他們在與周圍環境的互動中自發地或在成人的引導下習得數的知識、技能，發展數學認知能力的過程。它強調兒童對自己周圍環境中的數學問題的關注和興趣，強調在日常生活中通過感知、體驗和操作活動理解數的抽象關系，并在解決問題的過程中運用所學的數學知識，逐步發展邏輯思維能力。

　　在本周的圈數字是一節數學課，孩子們非常的喜歡，主要是讓孩子們積極地動腦筋，認識數字八，了解感知，八以內數字和數量的關系，讓幼兒積極動腦筋操作，從實物的數量圈出相應的數字，幼兒能口述出數字，有了很好的基礎，而且幼兒能用正確的方法寫出數字一到七。

　　這次的數學活動我首先是復習數字一到七，讓中六班的孩子們認真的學習并認識這些數字，接著請幼兒從實物卡片中找出相應數量的圖片，同時還可用拍手、點頭、跺腳等方式來表示出數量1-7，在這個環節中幼兒非常投入，反應很快，正確率也較高。之后用一句話引出了數字八，孩子們都能認出是數字八，并還能用八張椅子，八本書，八張桌子等形式來描述八的意義，之后的“看看拍拍找找”這個游戲來練習五到八的數卡，并進行匹配，最后讓幼兒完成《幼兒畫冊》中的圈數字的作業。

　　由于這是一次操作的活動，所以時間有點緊張，基本上所有的幼兒都能很出色的完成作業。讓幼兒感到了數字的魅力，并從中得到了數字給大家帶來的快樂。但活動中覺得在復習一到七的這個環節用的時間比較多，在讓幼兒用多種方式，來表現數字八，這個環節沒有讓幼兒去大膽的說。

2、幼兒園中班教育隨筆：能不能畫彩色熊貓

　　幼兒園教育隨筆：能不能畫彩色熊貓

　　案例事件：

　　在美術繪畫活動《熊貓》中，我先引導孩子們觀察了熊貓的外形特征，孩子們邊觀察邊交流：熊貓的耳朵、眼睛、四只腳是黑色，其它地方是白色;熊貓的頭、身體和耳朵分別是圓形、橢圓形的。

　　孩子們開始畫畫了，突然，王一博涵問：“老師，我能不能畫彩色的熊貓?”“哈哈!你見過彩色的熊貓嗎?”邊上的陳嘉軒反問道。他搖搖頭，但堅持說就想畫彩色的熊貓。看著他那堅定的樣子，旁邊的小朋友們紛紛討論起來，意見各不相同。這時，趙晴雯說道：“熊貓只有黑色和白色，不過，你可以幫它穿上一件彩色的衣服。”涵涵一聽，高興的說：“好的，我就幫它穿一件漂亮的彩色衣服。”

　　孩子們的作品完成了，幫熊貓穿上彩色衣服的還不止涵涵一個呢。

　　反思：

　　活動結束后，我想：該尊重熊貓只有黑白兩色的科學，還是尊重孩子的意愿呢? 對于孩子來說，世間萬物都是彩色的，都是美好的，所以他們不管畫什么，都不會是單純的一種顏色：小草除了是綠色，還會是藍色;太陽除了是紅色，還可能是黃色;頭發有黑色也有紅色，甚至紫色……我不想破壞孩子的美好意愿，但也不想為了順應孩子而違背自然科學，而這樣富有爭議的時候，把空間讓給孩子不失為良好的對策。孩子們自己的建議“給熊貓穿上一件彩色衣服”，既不違背熊貓的本色，又滿足了孩子運用色彩的意愿，兩全其美的最好結局!

3、幼兒園中班教育隨筆：父母送寶寶上幼兒園有什么好處

　　幼兒園教育隨筆：父母送寶寶上幼兒園有什么好處

　　對于為什么要送寶寶上幼兒園，父母有沒有想過這樣一個問題呢?可能很多的父母都是一種隨大流的心態，寶寶到年齡了就應該送到幼兒園接受教育。還有一些家長就是望子成龍，望女成鳳的心態比較強烈，寶寶在家里什么也幫不上，而且自己也沒有更多的時間對寶寶進行教育。對于特別重視孩子教育的媽媽說，孩子早點接受正規的學校教育肯定是好事，再說他去幼兒園還能多認識些小朋友。

　　除了這幾項比較常規的回答之外，也有一些家長是因為沒有辦法很好的管教孩子，希望通過學校能夠更好的教育寶寶。對于為什么要送寶寶上幼兒園，更多的家長是處在一個比較模糊的概念中。古語有提到這樣一個觀點，那就是三歲看大，七歲看老。從這里，我們可以看出人們就發現了早期教育對于孩子終身發展的重要性。不同的時期，孩子的身體、智力、心理發展都有不同的特點和規律。

　　孩子在生命的前6年里，是其發育的最為重要的時期，這時候需要給孩子提供一個適宜的成長和教育環境，那么對寶寶一生的能力、智力、品格、性情等發展，起到重要的影響。社會的大環境，自己家庭內部以及幼兒園都是寶寶成長的重要場所。

　　一般來說，社會大環境我們沒有辦法進行左右，不過，家庭內部的教育還是可以進行努力的。父母需要學習一些教育規律，知道如何對孩子進行科學家庭教養方法。和孩子進行簡單的語言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡單的游戲，為寶寶提供更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學習、去舒展自己。

4、幼兒園中班教育隨筆：革命傳統教育對提高幼兒學習品質的意義

　　幼兒園教育隨筆：革命傳統教育對提高幼兒學習品質的意義

　　革命傳統教育是我們學校近幾年開展的課題研究，從孩子們的點點滴滴變化都可以顯現出這一教育的深遠意義。下面我針對我們班級一名幼兒的情況簡單分析一下革命傳統教育對提高幼兒學習品質的意義。

　　一 幼兒基本情況

　　剛接手這個班級的時候，第一眼就記住了這名孩子，原因有幾個，第一孩子的名字是四個字的，第二孩子自身能說會道，天資聰慧，第三上課老是插嘴，第四以自我為中心。順著孩子的這些優點與缺點，我繼續觀察。一天兩天的過去，孩子的問題越來越明顯，無可否認的是孩子十分的聰明，也很有創造力，從故事的編講再到歌曲的編唱，都喜歡原創。但是孩子上課老插嘴，其他人回答正確后會對著人家做不屑的表情動作，上學也是天天遲到，每次問其他原因都是我爸怎么了我媽怎么了。每一次畫畫都是草草幾筆，顏色簡單的一涂就結束了，唱歌更是不喜歡唱，他覺得學校所學的歌曲唱著沒有意思。與家長的交流中也可以看出家長對于孩子的一些些無奈，原因是孩子太有自己的想法。

　　二 指導花絮，情感交流

　　《3~6歲兒童學習與發展指南》中指出學習品質主要包括好奇與興趣，主動，堅持與專注，想象與創造，反思與解釋這五塊內容，整合這些，我也精選了一些活動希望孩子有所感悟，有所進步。

　　片段一《弟子規》

　　動畫片是孩子最為感興趣的。《弟子規》在我們班級很受歡迎。“父母呼應勿緩父母命行勿懶 父母教 須敬聽父母責須順承’這一片斷的學習對于孩子來講有著深遠的意義，從一開始子潤小朋友的爸爸媽媽會跟我反映在家里出現叫他不答應，父母講話還要頂嘴的情況，其實孩子在班級里面也會出現這種情況，上個廁所都是話語不斷，但是讓他跟你交流的時候就是寥寥幾語，或者看看東看看西，聰明的他總是理由十足。觀看此動畫片后，給子潤的觸動還是很大的，慢慢的他喜歡跟我們講話，在談話之中我們也談論到相互尊重的問題，他還跟我說：“老師就是媽媽，當長輩叫你的時候我們要及時答應，要認真的聽講話，要相互尊重的。”我想這就是孩子的進步，革命傳統的教育意義還是存在的。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質，所以在與家長交流的時候我也建議家長可以在家里給孩子此動畫片。

　　片段二：《放牛郎王二小》

　　《放牛郎王二小》這個故事也給子潤帶來了很多的感觸，比他大幾歲的哥哥在那個年代就可以幫助紅軍放哨，為了全村人民的安全犧牲自己的偉大精神讓我們感動。最后延伸到我們現在的生活，我提問到：看到了王二小的勇敢，機智，為了大家犧牲自己的表現你想對自己說什么?子潤的回答讓我記憶猶新：“我們現在的美好生活都是他們用生命換取的，所以我們要好好珍惜現在的每一天，上課要認真的上，學習更多的本領。我以前吃飯總是挑食，從今天起我要都吃掉，王二小那時候想吃沒得吃，我現在有很多好吃的，所以要好好的吃。”孩子的話語讓我又一次震撼。子潤在以后的上課表現中真的耶越來越進步，插嘴的次數少了，而且上課比以前認真多了，也很有耐心的聽其他幼兒進行回答。吃飯的表現也越來越好，而且還會鼓勵同組的小伙伴把飯菜吃掉。

　　音樂課上也不再是那個懶得唱的子潤，積極的和我一起做歌唱游戲。那天我轉過身彈琴的時候子潤跟旁邊的孩子悄悄的說了一句：“我現在好喜歡唱歌，好喜歡上音樂課哦，”我聽了感到很欣慰。在星光劇場表演的時候，孩子們也是把王二小的故事大概的表演出來了，子潤也擔當了一回王二小，看著孩子的表現，我想正能量也在班級蔓延。

　　片段三：《紅星閃閃》

　　《紅星閃閃》是一部催人淚下的愛國電影，電影中的主人公潘冬子勇敢、堅強、不怕吃苦，希望有朝一日能成為像他爸爸那樣的紅軍戰士，親手打敗壞蛋們。子潤看了以后尤為的氣氛，他說“我一定要好好學習，長大了為我們祖國做點事情”

　　“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷”這一首歌曲也成為了我們學校的午間操，在帶領孩子們表演器械操的時候，子潤十分的神氣，每一個動作都很到位。子潤說：我們現在是小紅軍，要拿出紅軍的樣子，所以我一定要很神氣。不僅操做的神氣了，從孩子原先上課時不時會跪在椅子上到現在能神氣的坐著聽我上課，從之前站著總是要靠桌子或靠墻到現在能像小紅軍一樣神氣。這些都是紅軍故事給他帶來的正能量吧。

　　綜合這些片段，我們可以發現革命傳統教育的意義重大。孩子們以紅軍為榜樣，王二小等小英雄人物也激發著孩子更堅強，更勇敢，遇到困難不退縮。也更深入的讓孩子了解到今天的快樂生活來之不易，我們需要珍惜!

5、幼兒園中班教育隨筆：能把數字圈出來

　　幼兒園教育隨筆：能把數字圈出來

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》將科學領域分成了科學探究和數學認知兩個子領域。這是因為從兒童學習和發展的角度看，科學探究和數學認知盡管有著密切的聯系，與兒童認知發展的關系都很密切，但它們作為兩個不同的學科和學習與發展的領域，有著各自不同的發展目標和發展內涵。

　　兒童早期的數學學習和發展是指他們在與周圍環境的互動中自發地或在成人的引導下習得數的知識、技能，發展數學認知能力的過程。它強調兒童對自己周圍環境中的數學問題的關注和興趣，強調在日常生活中通過感知、體驗和操作活動理解數的抽象關系，并在解決問題的過程中運用所學的數學知識，逐步發展邏輯思維能力。

　　在本周的圈數字是一節數學課，孩子們非常的喜歡，主要是讓孩子們積極地動腦筋，認識數字八，了解感知，八以內數字和數量的關系，讓幼兒積極動腦筋操作，從實物的數量圈出相應的數字，幼兒能口述出數字，有了很好的基礎，而且幼兒能用正確的方法寫出數字一到七。

　　這次的數學活動我首先是復習數字一到七，讓中六班的孩子們認真的學習并認識這些數字，接著請幼兒從實物卡片中找出相應數量的圖片，同時還可用拍手、點頭、跺腳等方式來表示出數量1-7，在這個環節中幼兒非常投入，反應很快，正確率也較高。之后用一句話引出了數字八，孩子們都能認出是數字八，并還能用八張椅子，八本書，八張桌子等形式來描述八的意義，之后的“看看拍拍找找”這個游戲來練習五到八的數卡，并進行匹配，最后讓幼兒完成《幼兒畫冊》中的圈數字的作業。

　　由于這是一次操作的活動，所以時間有點緊張，基本上所有的幼兒都能很出色的完成作業。讓幼兒感到了數字的魅力，并從中得到了數字給大家帶來的快樂。但活動中覺得在復習一到七的這個環節用的時間比較多，在讓幼兒用多種方式，來表現數字八，這個環節沒有讓幼兒去大膽的說。

6、幼兒園中班教育隨筆：在教學中要學會自我調控

　　幼兒教師在教學中的自我調控是開展教學活動必備的教育藝術，也是教師主導作用的具體體現。如果教師自我調控恰到好處，就能維持、推動教學過程的進展，出現融洽和諧、意趣盎然的教學格局，從而順利實現教學目標。就幼兒教師而言，我認為應掌握如下三方面的自我調控。　　一、教態的調控　　當教師一走進教室，他的體態語言就開始表情達意了。有經驗的教師是非常重視用"體態語言"來調控教學活動的。　　1、微笑時教師最基本的教學表情　　情感是教學的目標，又是教學的手段，這就要求教師要學會運用情感，以情感人。當教師滿面春風、神采奕奕地來到幼兒中間，教師的情緒輻射就會使孩子產生愉悅歡喜之感，對教師油然而生的親切、親近之感使教師能掌握與孩子溝通的主動權，融洽和諧的教學情景和氣氛縮短看師生間的距離　　當然，微笑不應是一成不變的。教師來到幼兒園前，微笑中要帶有熱情，以獲得幼兒信任;提問時，微笑中要顯得深沉，以引起幼兒的思考;一旦幼兒回答問題受挫時，微笑中要顯得溫柔親切，以減輕他失誤的沮喪;而對幼兒的質疑，微笑中要表達出贊許和鼓勵……只要教師心中有"假如我是孩子""假如是我的孩子"的信念，就能微笑地面對每一個孩子，讓春風徐徐吹入幼兒純潔美好的心扉。　　2、教師應用豐富的表情來幫助自我調控　　教師的臉是幼兒的一本"活教材"，要讓幼兒從這本"教材"上讀到許多指令、感受到許多溫暖，以此調節幼兒的學習興趣。如：當幼兒注意力不集中時，教師的表情可以"冷"一點，以示教師的莊重和威嚴;有時教師也可以"熱"一點，即興發揮，以示教師的風趣和熱情……凡此種種，不一贅述。所以教師既要懂得"生氣""不滿"的藝術，也要會"風趣""機智"，懂得靈活的技巧，以增加教學調節的力度。　　3、教師應時時用眼神來進行調控　　眼神能傳遞豐富的意蘊，其交往作用往往連語言也無法企及。教學中教師的眼神要具有敏銳的透視性，以廣角度的掃描捕捉反饋信息。同時，教師的眼神又要明確表現出自己的意愿，要帶有信任、期待、激勵，以營造一種"此時無聲勝有聲"的氛圍;就是用眼神批評孩子，也要融入豐富的感情，使幼兒容易接受。其實幼兒非常留心教師眼睛中透出的信息，因此教師的眼神既不能散漫、目中無人，也不能執著于一點、居高臨下，要永遠保持目光有神，富有表情;同時擴大目視范圍，并使目光具有針對性，既把全體幼兒置于自己的眼下，使他們都感受到教師的重視和關注，也要針對不同的情況投以不同的目光，做到因人、因情況而有別。　　4、教師應適當用"動作語言"來進行調控　　動作語言是幼兒教師特殊的職業語言。當幼兒哭著來到幼兒園時，教師要會蹲下，拉著幼兒的手，甚至抱起幼兒，以使幼兒獲得安全感;當幼兒大膽正確地回答問題時，教師要略帶夸張地伸出大拇指，甚至親他一下，以使幼兒體驗成功;當幼兒遭遇困難時，教師要走上前彎下腰，摸摸他的頭、拍拍他的肩，幼兒就會鼓起勇氣……這些動作語言的調控，是幼兒身心發展的需求，更是教師職業的需要。　　二、教學內容的調控　　一個優秀的幼兒教師，其教學的成功之處就在于：在準備階段把幼兒已有的知識經驗與新的知識信息之間的差異和背景縮小到最低限度;在實施階段，又以自我調控來彌補這種差異和背景。

7、幼兒園中班教育隨筆：隨機教育的重要性

　　任奕冰小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的"毛病"：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。　　這一天，我剛說："小朋友喝水。"他便叫："一組、二組別去。"可是全班小朋友并不聽他的，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現在請任奕冰來當小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團仁奕冰大聲喊："一組去喝水。"絲毫沒有用處，我趁機會對他說："你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?"他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的"毛病"改了許多。　　針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。