這是中班老師教育隨筆《不可忽視的細節》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班老師教育隨筆《不可忽視的細節》

　　教育，不能忽視細節。在一次識字課上,我班的劉林涵小腦筋很靈活,表現特別突出，我高興之余,情不自禁就在她胖乎乎的小臉上親了一下。就是這微不足道的一親,竟讓這個小女孩高興不已，下課了只見她跑到別的小朋友面前說:“剛才,老師親我了;”邊說邊跳著，興奮異常。放學時她媽媽來接他她,沒想到她的第一句話就是“剛才,老師親我了。”我從她嫩嫩的小臉上,讀出了他的幸福與滿足。為此,我也怦然心動，細節,原來就在毫不經意的一瞬間。

2、中班幼兒教育隨筆《不可忽視地細節》

　　在組織每一次教學活動時，我們都會事先做好許多準備。如：備課、準備教具、設計提問及游戲等。一切都似乎非常完善，活動應該能按照我們的預想順利地進行。可是，有的時候，一個疏忽、一個細節的失誤，都會導致活動的不完美。對此，我深有體會。有一次，我在進行語言教學《慢吞吞地壓路機》。由于有掛圖，故事情節也很吸引人，所以孩子們都非常地感興趣。為了讓孩子們體驗壓路機的速度非常慢，我設計了一個游戲，就是讓孩子們模仿“壓路機”，把我們教室里的“路”壓平整。孩子們都非常地興奮，興沖沖地當起了“壓路機”。可是，不一會兒，我就聽到一個孩子的哭聲。一看，她已經坐在了地上，眼角這兒也被碰紅了。原來，由于孩子們比較多，教室的場地又小，所有的孩子都擠在一塊兒，結果互相碰在了一起。事后，我想：如果我在設計游戲的時候，多考慮一下場地的問題，讓孩子們分成幾組游戲，或者讓孩子們到比較開闊的室外做這個游戲，或許就不會發生這起“撞車”事件了。雖然最后活動還是順利地進行下去了，但是我總覺得這次的活動有了一個小污點，顯得不夠完美。所以，在教學及生活當中，有些細節是不可忽視的。如果你忽視了，或許就會留下遺憾了!

3、幼兒園中班教師教育隨筆《別忽視角落里的天使》

　　今天，連日陰冷的天氣終于見到了久違的陽光，孩子們歡快的跑到室外的樣子恰似太陽公公那燦爛的笑臉!因為連續幾天沒在室外活動了，看今天天氣不錯，決定帶孩子們去室外活動玩耍。小家伙們可興奮了，紛紛唧唧喳喳的說著自己想玩什么。

　　在室外，孩子們笑著，唱著，有的在大型滑梯上歡快的滑著，幾個調皮的孩子還沖我喊：“老師，你真好!你真好!”在秋千上的孩子也和我撒嬌：“老師，搖搖我，再搖搖我。”銀鈴般的笑聲在空中飄蕩!我被這群小家伙的可愛陶醉著……

　　就在我和孩子沉浸在歡樂中時，我眼中不經意閃過一個小小的身影，孤單寂寞的身影似乎與這院子里的氣氛格格不入，那個叫文昊的小男孩獨自躲在角落里，他一會抬頭看看，一會低頭在思考著什么……我有點驚訝，走過去，把他抱在懷里，輕聲問他：“你為什么不去和小朋友一起玩啊?”他怯怯的說：“他們都在玩，我上不去了。”這聲音是多么無助啊，頓時，我為自己的失誤感到后悔，是啊，每個孩子有每個孩子的特點，雖說多數孩子能大膽表達自己，可是，我卻忽視了那些個別的孩子，那些膽小怯懦的孩子，而這些特殊的孩子恰恰最需要老師的體貼和關心，而我卻恰恰忽視了這一方面……

　　我牽著他的小手，把他抱上滑梯，然后來到滑梯下方張開雙臂，鼓勵地說：“來啊，老師在等你。”他終于露出了久違的笑容!

　　從此，我便時刻提醒自己：每個孩子都是成長的天使，而那些角落里的天使恰恰最需要我們的關愛!

4、中班老師教育隨筆《有細節的繪畫課》

　　又到了繪畫的時間，今天的繪畫主題是《我的老師》，孩子們吹呼雀躍，我卻不斷為一個難題傷腦筋：以前的作品，幼兒畫的人物多是很抽象的，長方形的身體，長方形的四肢，全身上下一種色彩涂到底。為了解決這一問題，我想出一個新辦法：讓幼兒自己挑選模特!

　　首先，讓幼兒用語言描述自己最想畫的老師的發型、服裝、鞋子等，包括服裝色彩的搭配，圖案的位置等各種細節都表達出來。這一活動大大地調動了幼兒的積極性，大家爭先恐后地站起來描述老師的模樣。在此基礎上，我請小朋友們來畫《我的老師》，取得了非常好的效果。

　　課后的講評活動，我請每一位幼兒對自己的作品進行講述，講的幼兒興高采烈，聽的幼兒聚精會神。而且，我也聽的入迷了，因為孩子們畫的太棒了。別的老師一看就知道畫中的人是誰，真太奇妙了!

5、中班老師教育隨筆《教師的參與不可少》

　　導讀：要培養孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式;為孩子們提供更多的表現與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑;同時成功與自信又會促進孩子自主發展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環。

　　中班的孩子喜歡觀察，但沒有堅持性。因此，連續性觀察往往半途而廢，沒有結果。如何引導孩子們做連續性觀察并獲得成功呢?我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時候興趣是最高的。

　　我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發現它們的變化，誰就來做觀察記錄。

　　第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。不一會兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了!快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點。”聽他這么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細地觀察，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關于種子發芽的經驗。這時，樂樂問：“那個小白點是什么呀，是小芽芽嗎?”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長。”“那是什么呀?”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看。”“是水泡的吧，像個老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵孩子們的發現，特別是第一位發現者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發現告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會有四五位小朋友熱心地關注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結果原定五天的觀察記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會參與到連續性觀察活動當中。

　　由此可以看出，要培養孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式;為孩子們提供更多的表現與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑;同時成功與自信又會促進孩子自主發展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環。

6、幼兒園中班教師教育隨筆《不該忽視的膽小的孩子》

　　班上總有一些膽小的孩子，他們性格內向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他們不愛說、不愛玩、不愛交往，只是靜靜地坐在角落里，默默地看著別人游戲、玩耍。盡管他們的智力并不比別人差，有時也躊躇滿志、躍躍一試地想做一些事，但常常因自我感覺較差，害怕失敗，怕被人取笑而情緒低落。有時，自己明明會的問題，看著別人搶著回答而不敢舉手。他們常常是被人遺忘的一個角落。

　　我班的佳佳就是這樣的孩子。她性格內向，很少說話，做什么事總愛鉆“牛角尖”。由于家庭過分寵愛，養成了她軟弱、膽小的性格。別的孩子都能高高興興上幼兒園了，而已是大班的她還時時哭著鼻子來幼兒園。為了能讓她適應集體生活，改變懦弱、膽小的性格，在活動中我時常鼓勵她，肯定她，多給她創造成功的機會，增強她的自信心。

　　有一次，她來園遲到了，小朋友們已經在做操了，坤坤責怪她說：“佳佳，你那么晚來，我們馬上要上課了。”佳佳馬上傷心地抽泣起來，她連一句責怪的話都承受不了。我輕輕地走到她的面前，安慰她說：“佳佳，我知道你一定有事耽擱了是嗎?相信你下次一定不會遲到的。”佳佳聽了我的話止住了哭聲，但她的情緒仍然很低落。因為她自我感覺太差了，太在乎別人對她的態度了。針對他感情不易轉移的特點，我就請她做我的小幫手，為小朋友發發蠟筆，把體育用品送還體育室等等，以此來分散她的注意力，樹立成功感，增強她的自信心。而當她做完一件事后，我就笑著鼓勵她說：“謝謝你，佳佳，你真能干。”終于，佳佳的臉上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悅。

　　其實，佳佳很聰明，她知道許多事，有時很想告訴大家，但又怕講錯，別人笑話她。一次，我問小朋友：“正月十五是什么節日?”幾個孩子高高地舉起了手，我剛想請，突然發現佳佳的手在桌邊微微動了一下，但又看了看那些高舉的小手，又遲疑地放了下去。我立刻請她回答，她漲紅了臉，用很輕的聲音說：“是元宵節。”“什么，我們沒聽見。”小朋友嚷嚷起來。佳佳有些不安了。我連忙笑著肯定她說：“佳佳，你說得很對，小朋友沒聽清楚，你再響亮地說一遍，好嗎?”我請小朋友們靜靜地聽。佳佳望了望我，終于鼓起勇氣響亮地重復了一遍，小朋友們為佳佳的進步鼓起掌來。

　　佳佳的成功機會多了，自信心也大了。現在她能高高興興地上幼兒園了，有時爺爺、奶奶來接她，他還不愿意回家，上課時也能大膽地舉手發言。看著她的點滴進步，我無比欣慰。是的，老師應該更多地關注那些膽小的孩子，將愛灑向“被人忽視的角落”，使他們在成功中獲得自信，在自信中獲得自尊，在自尊中獲得自愛。正如蘇霍姆林斯基所說：讓每個孩子都抬起頭來走路。這將對他們的一生非常有益。

7、中班老師教育隨筆《不可忽視的細節》

　　教育，不能忽視細節。在一次識字課上,我班的劉林涵小腦筋很靈活,表現特別突出，我高興之余,情不自禁就在她胖乎乎的小臉上親了一下。就是這微不足道的一親,竟讓這個小女孩高興不已，下課了只見她跑到別的小朋友面前說:“剛才,老師親我了;”邊說邊跳著，興奮異常。放學時她媽媽來接他她,沒想到她的第一句話就是“剛才,老師親我了。”我從她嫩嫩的小臉上,讀出了他的幸福與滿足。為此,我也怦然心動，細節,原來就在毫不經意的一瞬間。