這是幼兒園大班教師教育隨筆《聽聽你們的夢想》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大班教師教育隨筆《聽聽你們的夢想》

　　想到孩子們馬上要上小學了，去年接他們的時候，我們在第一節課上，讓每個孩子做了自我介紹，孩子們那個時候只是很簡單的說到自己的名字，在小能人民族幼兒園上學，一年過去了，今天我用了一下午的時間讓孩子們再去做一次自我介紹，并且要介紹到自己的名字年齡，爸媽的名字，家住哪，自己的愛好，最喜歡的人以及自己的夢想。

　　剛開始孩子們都不好意思上，于是我點了一個班里最膽大的小朋友，她說的很好，下邊小朋友很自覺的鼓掌，然后我問孩子們這樣的自我介紹難不難?他們都搖頭說不難，于是一個個手舉得很高。其實這樣的活動，除了要聽孩子們的語言表達能力，更重要的是我想聽聽每個孩子的夢想。做為一個6歲多的孩子，他們應該很清楚及堅定的知道自己喜歡的，自己想要的，自己的夢想。

　　班里有幾個孩子特別愛畫畫，他們的夢想是要做一個畫家。有個孩子喜歡捯飭一些小玩具，他說我要當修理家，我問你要修理什么呢?他想了一下說我的夢想是當一名科學家，發明我想要的玩具。有個孩子愛跳舞，她的夢想是要當一個舞蹈家。有個孩子愛畫火車，我以為他的夢想也是畫家，可是他說我要當一名司機，那樣我就終于可以開我自己畫的火車了。有一個孩子說，在預防火災演習中看到消防員叔叔拿著滅火器把大火熄滅了，所以想當一名消防員。有個小朋友更是可愛，說我要當醫生，那樣我以后自己就不生病了，我再也不用吃苦藥了。

　　我很感動在孩子們說最喜歡的人時，他們都說的是我，因為我是老師，也是媽媽，喂他們吃藥，給他們打飯，和他們一起睡覺，當然在他們不聽話犯錯誤的時候也會批評他們，一個個稚嫩的小臉讓我滿是歡喜，謝謝你們喜歡我，我也很愛你們的。

　　孩子們，靳老師想在5年后，再遇見你們，再聽聽你們的夢想。

2、幼兒園大班老師教育隨筆《插上夢想的翅膀》

　　一次活動中，我和小朋友談到了夢想，每個人都有自己的夢想，大人有、孩子也有。為此，我鼓動孩子們說一說他們自己的理想……“我長大了要當醫生!”“我要成為教師!”“我長大了要為人民服務，當郵遞員”……孩子們的回答都在我的意料之中，正當我得意的時候，后面小朋友的回答讓我有點吃驚：“我長大了要當服裝設計師”、“我要成為最厲害的散打教練”、“我要成為攝影師，把世界上最美麗的東西拍下來”……真沒想到孩子們的思維這么靈活，好多想法我都沒想到。就在這時，林林的回答讓我苦笑不得“我長大了要當爸爸”，我忍住笑，讓林林說說為什么要當爸爸，林林驕傲地說：“爸爸是最厲害的人，他什么都會——會開車、會修玩具汽車，力氣很大，什么東西都搬的起來。”小朋友聽林林一說，都很羨慕他。父母是孩子的第一位老師，是孩子學習和模仿的對象，對孩子影響很大，特別是爸爸的影響更深，孩子和爸爸在一起會產生一種安全感。在孩子的心目中，爸爸什么都不怕，是最厲害的人，所以長大了也要像爸爸一樣。然而，現在好多父母大部分時間忙于工作，忽略了對孩子的教育。孩子需要爸爸，希望爸爸們重視孩子的心理需要，多抽出時間陪陪孩子，和孩子一起共同成長。

3、幼兒園大班教師教育隨筆《老師的愛—陽光的溫暖》

　　班里的孩子雖然年齡相當，但性格行為習慣卻各不相同，我喜歡那些有良好的行為習慣、聽話懂事的孩子，我也并不排斥那些任性、好動、脾氣暴躁的孩子，反而給他們以更多的關注，讓他們改掉自身的不足。心心是個聰明伶俐的小姑娘。但有時會比較任性、做事總以自我為中心。所以，經常和其他孩子發生矛盾。不依著她就動手打人，有時會咬人，幾乎每天都會有孩子給她告狀。一開始我還會叫過她來批評幾句，但后來發現，批評過了接著又忘!以后還會這樣!后來慢慢我發現，這正是她真實的展現。在遇到同樣的問題，我沒有因此而大動干戈的批評她，而是在不斷的觀察，尋找機會幫助她改過。《賞識教育》一書中有這么一句話嗎：“讓孩子找到好孩子的感覺，他就會成為好孩子。” 當我發現她在和孩子爭吵時沒有動手打人，只是生氣的把手里的玩具扔到一邊，我立刻以贊賞的眼光看著她，夸她進步了，學會了不打小朋友，用玩具來解氣。當她又一次遇到矛盾，生氣的拿著玩具準備扔時，我又不失時機的表揚要愛護我們的玩具，當她把玩具送給自己最好的朋友玩時，我讓所有的孩子，表揚她有好玩的玩具能和好朋友共享，真了不起。 模范教師竇桂梅說得好：哪怕天下所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。幼兒教師應同陽光的使者一樣，用平等的眼光去看待每一個孩子，讓他們無一例外的共同享受陽光的溫暖。

4、幼兒園大班教育隨筆《老師，我想你們呀，我愛你》

　　前幾天，我在辦公室備課，璐璐突然進了辦公室，只是微笑著對我說了句：“我愛你!”我聽后，立刻用一個微笑回應了她“老師也愛你!”璐璐這個小女孩，很可愛，很聰穎，很漂亮，但她同時也是個富有性格的寶寶。開學前三天，她因為生病沒上幼兒園，在第一周的最后一天才來我們小一班報到。印象比較深刻的她有兩件寶不離身，一是奶瓶，還有一件是她自幼蓋的小被子。奶瓶是對她最深刻的印象，全班只有她來園還帶奶瓶。第二周，我們在上課前讓孩子們都把自己喜歡的玩偶、玩具或其他依賴物品放好，只有璐璐沒照老師的要求做。最初，我們請她將自己的奶瓶和小被子放好，她不愿意，也不同意我們幫她把這兩樣放好。無論阿姨怎么勸說，我們老師怎么教導，她就是不愿意，也不理會我們所說的話。在我們三人的齊心、耐心教導下，璐璐終于松口，只答應先將小被子放去午睡室，我們覺得起碼璐璐嘗試了我們建議的一半，盡管她心里還有百般不舍，但還是嘗試和接受了。一分鐘過去了，璐璐的眼睛不時向午睡的方向看去，兩分鐘過去了，璐璐向午睡室看去的次數越來越頻繁了，好似很不放心小被子在那兒放著，終于她坐不住，離開了小椅子，跑進了午睡室，抱起了她的小被子，我隨之跟進了午睡室，請她出來，并告訴她小被子放在那兒讓她不用擔心。我們開始上課了，又一分鐘過去，璐璐她又一次擅自離開了她的小椅子，進入了午睡室，還脫了她的小鞋，嘴里含著奶瓶，悠閑著趴在小床上。我又一次請她出午睡室，讓她和其他小朋友一同上課。或許正如璐璐媽媽所說，她以前在小小班時自由散漫慣了，但我相信憑我們兩位老師和阿姨的努力和教導，璐璐會慢慢適應我們幼兒園的生活，會適應我們小一班的生活，肯定會融入我們這個小集體，大家庭，愛我們小一班，愛我們班的老師和小朋友。

5、幼兒園大班老師教育隨筆《大班的孩子很吵》

　　眼看著班級牌變成了大二班，腦子里依稀記憶著他們剛入園時哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長高了，長壯了，做事能力強了，速度快了，孩子嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來。一天一位老師幫我帶班，下午，她向我反映：孩子們太吵了，今天我來到這個班上，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下來。該怎么辦?怎么兇他們呢?我陷入了思考……平時也有老師說我不夠兇，可是我覺得除了兇還是應該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，象木頭一樣，我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小范圍地活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結伴跳舞做動作等。可是有時候，我的好心并沒有得到好報。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。于是，接下來，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓一通。接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經沒有了剛才的輕松和愉悅，活動只好草草收場。面對這種情況我應該怎么辦?從同事那兒找到了一些方法：

　　1、加強培養幼兒的常規讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時間可以自由玩.上課時間不能長，整頓好紀律，馬上講課。你的課要提前做好準備。要生動，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數小朋友的注意力。

　　2、讓幼兒有事情可做孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。常規固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會發現很多。根據大班孩子的年齡特點，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學習、游戲時間，孩子會配合老師的，常規自然就會好起來。

　　3、及時分析原因大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現象，我們應該及時分析原因。如今天的活動內容是否合適，活動準備是否恰當，對幼兒的指導是否清晰等等。有時候往往是一個小的細節，影響了整個活動。有時當孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。若是打人、瘋鬧，我也會先看他幾秒鐘，然后再問他在干什么，發生了什么事，你覺得這件事做的對嗎?他說不出，就先問旁邊的孩子，再讓他自己說。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對錯，學習自己管自己。

　　4、選派一些小隊長和值日生大班的孩子喜歡幫助老師做事情，所以請一些能力較強的幼兒當我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個別幼兒的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。如，某幼兒比較吵鬧，就安排他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。提醒他自己自我約束，一起改善班級常規。

　　5、在孩子們的心里建立起威望讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據語氣和說話的內容或微笑或皺眉。注意在提要求時，表揚某個孩子。(例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去。真能干，搬了兩把椅子!很能干，椅子擺的好整齊!對，排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。。

　　寫了很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級常規也會逐漸改觀。

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6、幼兒園大班教師教育隨筆《老師的言行的重要性》

　　每一位幼兒的模仿能力都是非常強的，他們是天生的模仿專家。教師、家長的一言一行都是幼兒追隨的對象。他們愛好新事物，喜歡效仿成人的行為習慣。在幼兒的眼睛里始終保持疑惑的眼神，他們不了解成人的世界是怎樣的所以特別新奇。我們時常聽見小朋友喜歡唱成人的歌曲，常常聽見小朋友在模仿成人說過的話，“不吃飯的話讓警察抓你!”

　　我作為老師，和小朋友天天相處在一起，每天在幼兒園幼兒自然而然會受影響。一天，吃過午飯，我請黃奕可小朋友來當小老師。我坐在旁邊聽她在與幼兒交談，仔細聽聽我都覺得那些言語都似曾相識，只聽她對小朋友說：“小朋友，今天老師要跟你們說句話，上課時候小腳怎么放?小手怎么放?坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了。我要叫他到外面去!”我情不自禁笑出聲來。原來那些話都是我平時無意間經常說的，小朋友都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿教師的語言是一件好玩的事情，但是作為教師我們得仔細深思一下：“如何才能更好地為人師表為幼兒樹立良好的形象?”這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導。“人之出，性本善”!每位孩子出生時都是一樣的沒有好與壞之分，關鍵是后天的引導，良好的教育能培養一個優秀的人才，拙劣的教育往往耽誤了孩子的成長。這樣一來給我們教師提出了較大的挑戰，如何提高自身的素質成為一名優秀的教師，我們應該人人反思。良好的教育語言是平時教育的一種支持手段。改掉自己平時的口頭禪，改掉粗魯的語言，為幼兒營造一個良好的語言環境。這樣幼兒才能得到良好的教育引導，更好地得到發展。

7、幼兒園大班教師教育隨筆《聽聽你們的夢想》

　　想到孩子們馬上要上小學了，去年接他們的時候，我們在第一節課上，讓每個孩子做了自我介紹，孩子們那個時候只是很簡單的說到自己的名字，在小能人民族幼兒園上學，一年過去了，今天我用了一下午的時間讓孩子們再去做一次自我介紹，并且要介紹到自己的名字年齡，爸媽的名字，家住哪，自己的愛好，最喜歡的人以及自己的夢想。

　　剛開始孩子們都不好意思上，于是我點了一個班里最膽大的小朋友，她說的很好，下邊小朋友很自覺的鼓掌，然后我問孩子們這樣的自我介紹難不難?他們都搖頭說不難，于是一個個手舉得很高。其實這樣的活動，除了要聽孩子們的語言表達能力，更重要的是我想聽聽每個孩子的夢想。做為一個6歲多的孩子，他們應該很清楚及堅定的知道自己喜歡的，自己想要的，自己的夢想。

　　班里有幾個孩子特別愛畫畫，他們的夢想是要做一個畫家。有個孩子喜歡捯飭一些小玩具，他說我要當修理家，我問你要修理什么呢?他想了一下說我的夢想是當一名科學家，發明我想要的玩具。有個孩子愛跳舞，她的夢想是要當一個舞蹈家。有個孩子愛畫火車，我以為他的夢想也是畫家，可是他說我要當一名司機，那樣我就終于可以開我自己畫的火車了。有一個孩子說，在預防火災演習中看到消防員叔叔拿著滅火器把大火熄滅了，所以想當一名消防員。有個小朋友更是可愛，說我要當醫生，那樣我以后自己就不生病了，我再也不用吃苦藥了。

　　我很感動在孩子們說最喜歡的人時，他們都說的是我，因為我是老師，也是媽媽，喂他們吃藥，給他們打飯，和他們一起睡覺，當然在他們不聽話犯錯誤的時候也會批評他們，一個個稚嫩的小臉讓我滿是歡喜，謝謝你們喜歡我，我也很愛你們的。

　　孩子們，靳老師想在5年后，再遇見你們，再聽聽你們的夢想。

8、幼兒園大班老師教育隨筆《守著你們的睡眠》

　　守著你們的睡眠，像守著靜靜流淌的小溪，把大地的愛意，———匯進你們夢的漣漪。

　　守著你們的睡眠，像呵護著清純的露珠，把鮮花的甘美，———滴進你們透明的心理。

　　守著你們的睡眠，像守著安憩的小鳥，把藍天的希翼，———融進你們正在成長的羽翼。

　　輕輕地吻著你們，仿佛和你們共同吸收成長，靜靜地看著你們，仿佛已經走入你們甜甜的夢鄉。

　　我看到了———看到了你們笑的酒窩里，盛滿了老師的愛和希望。