這是幼兒園教師中班教育隨筆《你可知幼兒園男幼師的心聲》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教師中班教育隨筆《你可知幼兒園男幼師的心聲》

　　大學(xué)幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，我成了幼兒園里唯一的男老師。和孩子們玩自然是很開(kāi)心，但煩惱也接踵而來(lái)。最大的苦惱是周?chē)说牟焕斫猓慨?dāng)有人問(wèn)到我的職業(yè)，我都有些底氣不足的回答說(shuō)：“幼師。”，很多人都會(huì)用很奇怪的眼光看著我，嘴上說(shuō)“不錯(cuò)，不錯(cuò)”，可是實(shí)際上他們的疑惑和不屑很分明地?cái)[在臉上。還有一次，無(wú)意中聽(tīng)到鄰居教訓(xùn)孩子說(shuō)：“長(zhǎng)大了可不能像隔壁家的**沒(méi)出息。親友給介紹了幾個(gè)女孩，可人家一聽(tīng)說(shuō)我是男幼師，就沒(méi)了下文。

　　我能理解他們的心情。畢竟男幼師近幾年才在幼兒園出現(xiàn)的，比較少見(jiàn)。在傳統(tǒng)觀念中，幼兒園還是清一色的女性的天下，一個(gè)男的干幼師，整天領(lǐng)著一群小孩子當(dāng)“孩子王”，似乎是沒(méi)出息的表現(xiàn)。雖然我個(gè)人在觀念上能夠接受這份工作，可是周?chē)说钠?jiàn)讓我自卑。

　　干幼師，工資不高是另一個(gè)很頭疼的問(wèn)題。每個(gè)月六七百塊錢(qián)，勉強(qiáng)夠自己生活。可憐農(nóng)村的老爸老媽一天天變老，都沒(méi)法在經(jīng)濟(jì)上孝敬以下他們。還有，今后要是結(jié)婚有了家庭，可能連老婆孩子都養(yǎng)不活。真的很悲哀。

　　我想過(guò)改行，換一種工作和生活方式。可是，想到要離開(kāi)那些可愛(ài)的孩子，心里有些舍不得。我也不希望自己在學(xué)校學(xué)的東西付諸東流。

　　心里很矛盾，不知該如何抉擇。

2、幼兒園教師中班教育隨筆《幼兒園真快樂(lè)》

　　愛(ài)玩是孩子們的天性，位于臺(tái)階上，東樓下的中五班，我們利用教室前的天然玩具---臺(tái)階，下課活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓孩子們跳臺(tái)階、數(shù)臺(tái)階、坐在臺(tái)階上曬太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。通過(guò)跳臺(tái)階，孩子們的身體得到了鍛煉，并且腿部肌肉、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力都充分地進(jìn)行了活動(dòng)，孩子們都樂(lè)意去玩臺(tái)階。

　　為了讓孩子充滿(mǎn)好奇，一天下午，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ト龢顷?yáng)臺(tái)上，做游戲了，孩子們?cè)谧叩穆飞咸貏e興奮，邊跳邊唱，來(lái)到了廣闊的新場(chǎng)地，有了四周的圍墻，容易組織孩子，孩子們一來(lái)到新場(chǎng)地，很新鮮。讓孩子們自由玩一玩，然后，我利用場(chǎng)地的一個(gè)平衡木當(dāng)小河，學(xué)習(xí)助跑跨跳。每個(gè)孩子都來(lái)過(guò)小河，通過(guò)游戲，我了解了女孩與男孩的區(qū)別。男孩對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)，并且有大膽、勇敢的挑戰(zhàn)精神。而女孩呢，則相反，有膽子小，個(gè)子矮，出現(xiàn)了膽怯心理，不敢跳，或者勉強(qiáng)跑到平衡木前便停了下來(lái)，雙腳一起跳過(guò)去。通過(guò)大家的掌聲鼓勵(lì)以及語(yǔ)言提示，還是克服不了去戰(zhàn)勝困難的心理。在平時(shí)，在課堂上，看上去表現(xiàn)得很乖巧、很聽(tīng)話(huà)，但在運(yùn)動(dòng)方面有所欠缺，所以，我們要培養(yǎng)孩子多方位、全面的發(fā)展，才算最棒喲!

3、幼兒園教師中班教育隨筆《幼兒園也是我的家》

　　開(kāi)學(xué)，小朋友們或經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，或第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)蠈W(xué)了。情緒上難免有些波動(dòng)，老師要用真誠(chéng)的愛(ài)心去照顧，關(guān)心他們。讓他們盡快的適應(yīng)幼兒園的生活，讓孩子高興，讓家長(zhǎng)放心。同時(shí)通過(guò)各種教學(xué)剛形式讓幼兒感受到幼兒園也是自己的家。

　　“ 親親爸爸，親親媽媽?zhuān)吒吲d興離開(kāi)家。做做游戲，聽(tīng)聽(tīng)故事，幼兒園也是我的家。”小朋友們高興地和我一起念兒歌，突然，黃思嘉小朋友冒出了一句“幼兒園也是黃思嘉的家。”徐旺晨小朋友的一句創(chuàng)編兒歌，得到了我的肯定和贊美，于是有更多的孩子有了創(chuàng)編的欲望，你一句，我一句，好不熱鬧。 “幼兒園也是徐旺晨的家。”“幼兒園也是徐旺晨的家。”……..好高興奧!自己有了二個(gè)家，幼兒園好快樂(lè)呀。

　　當(dāng)一個(gè)人的言行舉止能得到眾人的贊美和肯定時(shí)，心里一定會(huì)滋生喜悅，從而生活感覺(jué)順暢，做事時(shí)會(huì)干勁十足，這是人的正常心理。不用說(shuō)小孩，成人也是如此。小朋友們通過(guò)老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊美，使他們感受到老師的愛(ài)。除了提高了他們的學(xué)習(xí)興趣外，更為高興的是他們感到幼兒園也是自己的家。從而喜歡上了幼兒園。

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4、幼兒園教師中班教育隨筆《感悟幼師的幸福》

　　當(dāng)今幼教改革的熱潮中，幼教工作者面臨的工作壓力確實(shí)很大，有很多教師感覺(jué)到工作沒(méi)有以前那樣得心應(yīng)手了，由此也就產(chǎn)生對(duì)工作的厭倦感，如果有了這種感覺(jué)，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子發(fā)脾氣，埋怨工作的辛苦，在這種情況下，再讓他們?cè)诠ぷ鲗ふ倚腋＃赡芫筒蝗菀琢恕?/p>

　　記得有句話(huà)是這樣說(shuō)的：“做幸福的教師，是目標(biāo);幸福的做教，是踐行;做教師的幸福，是成功。”當(dāng)今在“讓幼兒回歸自然，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)”的教育主題中，幼兒教育也越來(lái)越需要教師對(duì)生命的熱愛(ài)、珍惜與敬畏，對(duì)生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識(shí)、理解與尊重;對(duì)生命早期智慧的敏感、驚喜和理解;更需要教師深刻地懂得生命的整體性，懂得愉快的童年生活對(duì)于生命發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，懂得這一時(shí)期的教育對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)體生命的重要影響。因此，教師能否感受到工作中的幸福，直接關(guān)系到整個(gè)幼兒教育事業(yè)的成功與否。就像東營(yíng)市教育局張洪生局長(zhǎng)在東營(yíng)市首期園長(zhǎng)培訓(xùn)班上講到的：一個(gè)幼兒園有了幸福的園長(zhǎng)，就會(huì)有幸福的教師，有了幸福的教師，才會(huì)有幸福的孩子。是的，當(dāng)每一個(gè)幼教工作者積極追求這一目標(biāo)時(shí)，我們的孩子們也就這樣開(kāi)始享受著幸福的教育。

　　因?yàn)椴煌男膽B(tài)，理解事物的結(jié)果是不同的，在這里，引用一個(gè)例子：

　　不是為了生氣而種花

　　唐代著名的慧宗禪師經(jīng)常為弘法講經(jīng)而云游各地，有一回，他臨行前囑咐弟子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛(ài)蘭花，因此侍弄得非常殷勤。但一天深夜狂風(fēng)大作，暴雨如注，偏偏弟子們一時(shí)疏忽，當(dāng)晚將蘭花遺忘在戶(hù)外。第二天清晨，弟子們望著眼前傾倒的花架和破碎的花盆后悔不迭。幾天后，慧宗禪師返回寺院，眾弟子忐忑不安地上前迎候，準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。哪知慧宗得知原委后，神態(tài)自若。他寬慰弟子們說(shuō)：“當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的。”

　　“當(dāng)初，我不是為了生氣而種蘭花的。”這一句看似平淡無(wú)奇的話(huà)，卻寓意深刻。教師在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，總感覺(jué)讓自己不由得生氣的事情多得不勝枚舉：當(dāng)你感覺(jué)自己努力而沒(méi)有取得成績(jī)時(shí)，當(dāng)你想盡辦法勸說(shuō)，他還是照哭不誤時(shí);當(dāng)你一口的他把飯喂到孩子嘴里，他又吐出不吃時(shí);當(dāng)你一再提醒，她還是拉到褲子里時(shí);當(dāng)你經(jīng)過(guò)很多的耐心教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí)我們可能都會(huì)生氣.人在生氣時(shí)必然心情壓抑，也談不上快樂(lè)和幸福。可工作還得繼續(xù)，生活還得繼續(xù)，生氣不但于事無(wú)補(bǔ)，反而有害。禪師話(huà)語(yǔ)的啟示也許就在這里：我們不是為了生氣來(lái)上課的，不是為了生氣來(lái)教育孩子的，不是為了生氣來(lái)當(dāng)教師的!擁有了這樣的心態(tài)，就可以避免讓自己陷入生氣的壞情緒之中，而當(dāng)你以快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)一切的時(shí)候，就會(huì)有奇特的發(fā)現(xiàn)：工作是快樂(lè)的，生活是幸福的。

5、幼兒園教師中班教育隨筆《幼兒園自制環(huán)保低碳玩教具》

　　為激發(fā)幼兒參加體育游戲的興趣和積極性，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展各種體育游戲的需求。沂源縣悅莊鎮(zhèn)中心幼兒園的教師和孩子們充分挖掘身邊的廢舊材料和農(nóng)作物資源，制作了各具特色、美觀實(shí)用的戶(hù)外教玩具。師生們利用廢棄的易拉罐、當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的玉米桿等材料，制作各種低碳環(huán)保的玩教具和活動(dòng)器械，活動(dòng)不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)勤儉節(jié)約意識(shí)，還增進(jìn)了“環(huán)保、低碳、節(jié)能”的現(xiàn)代生活理念。

6、幼兒園教師中班教育隨筆《你可知幼兒園男幼師的心聲》

　　大學(xué)幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，我成了幼兒園里唯一的男老師。和孩子們玩自然是很開(kāi)心，但煩惱也接踵而來(lái)。最大的苦惱是周?chē)说牟焕斫猓慨?dāng)有人問(wèn)到我的職業(yè)，我都有些底氣不足的回答說(shuō)：“幼師。”，很多人都會(huì)用很奇怪的眼光看著我，嘴上說(shuō)“不錯(cuò)，不錯(cuò)”，可是實(shí)際上他們的疑惑和不屑很分明地?cái)[在臉上。還有一次，無(wú)意中聽(tīng)到鄰居教訓(xùn)孩子說(shuō)：“長(zhǎng)大了可不能像隔壁家的**沒(méi)出息。親友給介紹了幾個(gè)女孩，可人家一聽(tīng)說(shuō)我是男幼師，就沒(méi)了下文。

　　我能理解他們的心情。畢竟男幼師近幾年才在幼兒園出現(xiàn)的，比較少見(jiàn)。在傳統(tǒng)觀念中，幼兒園還是清一色的女性的天下，一個(gè)男的干幼師，整天領(lǐng)著一群小孩子當(dāng)“孩子王”，似乎是沒(méi)出息的表現(xiàn)。雖然我個(gè)人在觀念上能夠接受這份工作，可是周?chē)说钠?jiàn)讓我自卑。

　　干幼師，工資不高是另一個(gè)很頭疼的問(wèn)題。每個(gè)月六七百塊錢(qián)，勉強(qiáng)夠自己生活。可憐農(nóng)村的老爸老媽一天天變老，都沒(méi)法在經(jīng)濟(jì)上孝敬以下他們。還有，今后要是結(jié)婚有了家庭，可能連老婆孩子都養(yǎng)不活。真的很悲哀。

　　我想過(guò)改行，換一種工作和生活方式。可是，想到要離開(kāi)那些可愛(ài)的孩子，心里有些舍不得。我也不希望自己在學(xué)校學(xué)的東西付諸東流。

　　心里很矛盾，不知該如何抉擇。

7、幼兒園中班教師教育隨筆《幼兒園區(qū)角是幼兒自我成長(zhǎng)的角落》

　　幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，其目的就是為了兼顧幼兒的個(gè)體差異，個(gè)體愛(ài)好。每個(gè)幼兒都有他的特長(zhǎng)他的興趣愛(ài)好，硬生生地把那么多的孩子圍坐在一起，接受相同的知識(shí)，達(dá)到相同的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)是很不人道也是不利于孩子的健康成長(zhǎng)的。于是幼兒園就開(kāi)設(shè)了各種各樣的區(qū)域活動(dòng)，目的就是讓每個(gè)孩子自由選擇自己喜愛(ài)的區(qū)域，玩自己喜愛(ài)的游戲，甚至和自己喜歡的好朋友在一起玩。

　　可是在區(qū)域活動(dòng)中，總是有那么幾個(gè)孩子不知道自己該玩什么，這里看看那里站站。一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)區(qū)域發(fā)生了好玩的事情，他就不講秩序地加入進(jìn)去，這樣理所當(dāng)然的就會(huì)引起其他孩子的反感，把他驅(qū)逐出去。于是他又會(huì)轉(zhuǎn)悠到別的區(qū)域，茫然的看著人家玩。在區(qū)域里玩的孩子一般都有自己的角色，或者都有喜歡的事情做，所以孩子們玩得很專(zhuān)心，根本就不喜歡別人的打擾。這樣一來(lái)無(wú)所事事的孩子的瞎轉(zhuǎn)悠常常就會(huì)引起小糾紛。

　　這樣的孩子怎么了呢?沒(méi)有自己喜歡的區(qū)域的嗎、還是沒(méi)有孩子帶他一起玩?其實(shí)都不是，這樣的孩子往往做事就是沒(méi)有耐心，注意力容易分散。這就是區(qū)域活動(dòng)的最大的好處，因?yàn)閰^(qū)域活動(dòng)對(duì)孩子沒(méi)有統(tǒng)一要求，只要孩子開(kāi)心就好。區(qū)域活動(dòng)給了不同發(fā)展時(shí)期的孩子很大的空間，給這樣的孩子提供了時(shí)間地點(diǎn)材料，讓他們慢慢地去摸索，慢慢地進(jìn)入角色。漸漸的，無(wú)所事事的孩子終于找到了自己喜愛(ài)的區(qū)域，能夠投入地去玩了。

　　區(qū)域活動(dòng)就是照顧到不同層次的孩子，讓他們?cè)跓o(wú)憂(yōu)無(wú)慮的游戲中慢慢找到自己的位置，這就是區(qū)域活動(dòng)的奇妙之處。所以，看見(jiàn)個(gè)別游蕩的孩子不要著急，給他時(shí)間，給他空間，他會(huì)健康成長(zhǎng)的，因?yàn)樗麤](méi)有壓力只有快樂(lè)。

8、幼兒園教師中班教育隨筆《老師，請(qǐng)你接受我的禮物吧》

　　在有些幼兒的心目中，老師就是大樹(shù)，是可望而不可及的。內(nèi)向的幼兒，敏感而小心，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)小小的舉動(dòng)或許都需要鼓足勇氣。海鑫是我們班上一個(gè)性格比較內(nèi)向的小女孩，平時(shí)言語(yǔ)不多，幾乎沒(méi)有主動(dòng)跟老師交流過(guò)，有時(shí)候我主動(dòng)同她說(shuō)話(huà)，她也會(huì)臉紅，而且聲音非常小。

　　一天早上，我在門(mén)口接待小朋友入園。海鑫拉著外婆的手，羞答答地走了過(guò)來(lái)。“老師，給你!”她邊說(shuō)邊遞給我一個(gè)奧利奧。我向來(lái)不接受孩子和家長(zhǎng)的任何東西。于是我蹲下身來(lái)對(duì)她說(shuō)：“謝謝你寶貝兒!老師不要，你留著自己吃，或者是送給你的好朋友吧!”海鑫聽(tīng)我這樣說(shuō)，紅著臉低著頭走進(jìn)了教室。她外婆悄悄告訴我;“海鑫回家總說(shuō)，老師太辛苦了，想送給老師一個(gè)禮物，可就是不好意思。今天好不容易鼓起勇氣，把她自己最?lèi)?ài)吃的東西拿來(lái)送給老師，希望老師能夠接受。”聽(tīng)海鑫外婆這樣一說(shuō)，我意識(shí)到自己剛才的做法欠妥，趕緊跑進(jìn)教室，悄悄對(duì)她說(shuō)：“海鑫，老師請(qǐng)你把那個(gè)奧利奧送給我好嗎?”海鑫興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭，從口袋里掏出奧利奧，鄭重地放到我手里，然后高興地跑開(kāi)了。從這天起，我發(fā)現(xiàn)海鑫變了，開(kāi)始主動(dòng)和老師說(shuō)話(huà)了!

　　作為教師，一定要用敏銳的洞察力來(lái)了解幼兒小小舉動(dòng)背后所隱藏的童心世界，接受幼兒小小的“禮物”，有時(shí)候?qū)τ變簛?lái)說(shuō)也是一種理解和接納。在日常教育活動(dòng)中，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，給幼兒大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，特別是那些膽小、內(nèi)向的孩子，更應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　只要我們認(rèn)識(shí)到我們的確在過(guò)多關(guān)注自己的同時(shí)忽視了兒童，只要我們相信自己實(shí)際也能夠做到那些自以為力所不及的事情，那我們就會(huì)渴望去了解兒童的心靈，并會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的心靈與成人的心靈之間存在著截然不同之處。