這是大班幼兒教師教育隨筆《孩子的進步需要時間》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班幼兒教師教育隨筆《孩子的進步需要時間》

　　今天在拼擺七巧板鵝的時候，老師意外的發現嵐嵐能夠在比較短的時間并且完整的拼擺出來，接下來進行小魚的pk比賽中，他也能在全班中得到前十五名的好成績呢，真不錯。

　　老師看到后，表揚說：“嵐嵐這么棒，都能拼擺出來了，并且拼擺的速度非?？欤M步這么大。”

　　嵐嵐高興得看看老師。

　　在接下來的拼擺七巧板并以小組為單位進行講故事時，他們組沒有舉手的，而是嵐嵐舉起了手，并且為本小組的拼擺取了個好聽的名字“小魚開汽車”。

　　嵐嵐以前話比較少，老師問他也是半天都不說話，吃飯每次都吃得非常慢，總是最后一名，并且挑食現象非常嚴重，上課更是不能回答問題，拼擺七巧板老師都是給他進行單獨指導。今天嵐嵐意外的進步非常大，好像他的進步就在這一剎那。拼擺七巧板非常好，而且都能在別的小朋友不回答問題的時候主動積極的舉起手，并且回答的非常好。

　　每個孩子都有自己的優缺點，他的改進不是一天兩天就能改得了的，需要一個過程，需要時間，我們要耐心的等待。

2、幼兒教師教育隨筆：大班孩子的進步需要時間

　　一天在做操作冊的時候，我意外的發現子謙能夠在比較短的時間并且正確的做出來，接下來在閱讀課中，他也能很快的掌握呢，真不錯。我看到后，表揚說："子謙這么棒，都能讀出來了，并且學的速度非?？?，進步這么大。"子謙高興得看看我。

　　在后來得一段時間里，我發現每次做操作他都能自己完成了。每次學新課都能掌握的不錯。子謙以前非?；顫?，每次上課都坐不住，精神很散，更是不能回答問題，每次操作都是給他進行單獨指導。這個學期他真是意外的進步非常大，好像他的進步就在這一剎那。不但上課能開口讀書，操作還非常好，而且都能在上課的時候主動積極的舉起手，并且回答的還不錯。每次學完新課都能回家讀給家人聽，家人都對他的進步感到非常高興。

　　子謙的進步讓我明白：每個孩子都有自己的優缺點，他的改進不是一天兩天就能改得了的，需要一個過程，需要時間，我們要耐心的等待。

3、大班幼兒教師教育隨筆《給孩子一個機會，讓孩子動手去做》

　　在父母和老師的眼中，孩子永遠是寶貝，是不懂事的孩子，無論遇到什么事情，老師和父母總是搶在孩子的前面擋了、做了，孩子無需付出，只需心安理得的享受別人的勞動成果。然而一次偶然，讓我對孩子們刮目相看，發現寶寶長大了，可以放手讓他們去做了。一天中午起床后，我讓佳明小朋友去領點心，我和班里的另一個老師在整理床鋪。不一會兒，佳明跑過來說：“老師，剛才我領點心的時候，聽到咱們班的電話響了，我接了，電話是王老師打來的，我說你不在，她讓你給她回個電話。”聽到這兒，我的心里別提有多高興了，我抱起佳明親了親，夸獎他能干，是老師的好幫手。佳明自豪的說：“老師，不要小看我，這些事情我都能干，只是媽媽什么也不讓我干?！甭犃思衙鞯脑挘蚁萑肓顺了迹⒆釉谝惶焯扉L大，也在一天天懂事，作為老師和父母，應該讓孩子去嘗試干一些力所能及的事情，比如：擦桌子、扶椅子、疊被子等，鍛煉孩子們的動手能力，改掉“衣來伸手，飯來張口”的習慣。為給孩子們提供了一個動手實踐的平臺，為我們在班里開展了值日生活動。每天安排兩個小朋友做值日生，負責幫老師干點力所能及的事情，一個月下來，有些家長反映，自從開展活動以來，有些孩子回家后不再是“伸手族”了，能主動幫父母干點家務活，變得勤快起來，家長很欣慰，都說孩子長大了，懂事了。我們只有讓孩子們放手去做，親自動手裝扮自己生活的空間，才能體會到勞動的快樂，生活的美好。

4、大班幼兒教師教育隨筆《孩子的進步需要時間》

　　今天在拼擺七巧板鵝的時候，老師意外的發現嵐嵐能夠在比較短的時間并且完整的拼擺出來，接下來進行小魚的pk比賽中，他也能在全班中得到前十五名的好成績呢，真不錯。

　　老師看到后，表揚說：“嵐嵐這么棒，都能拼擺出來了，并且拼擺的速度非?？?，進步這么大?！?/p>

　　嵐嵐高興得看看老師。

　　在接下來的拼擺七巧板并以小組為單位進行講故事時，他們組沒有舉手的，而是嵐嵐舉起了手，并且為本小組的拼擺取了個好聽的名字“小魚開汽車”。

　　嵐嵐以前話比較少，老師問他也是半天都不說話，吃飯每次都吃得非常慢，總是最后一名，并且挑食現象非常嚴重，上課更是不能回答問題，拼擺七巧板老師都是給他進行單獨指導。今天嵐嵐意外的進步非常大，好像他的進步就在這一剎那。拼擺七巧板非常好，而且都能在別的小朋友不回答問題的時候主動積極的舉起手，并且回答的非常好。

　　每個孩子都有自己的優缺點，他的改進不是一天兩天就能改得了的，需要一個過程，需要時間，我們要耐心的等待。

5、大班幼兒教育隨筆《孩子膽小、老師該怎樣教育?》

　　問:我的孩子膽小、老實，我擔心他到小學后，在與同學交往中受別人欺負，我們現在該怎樣教育他呢? 專家: 確實有些孩子性格軟弱，家長要分析孩子性格軟弱的原因：是否經歷過交往挫折所帶來的不良體驗，一旦與別人沖突便出現害怕退縮行為;或是家庭中父母或祖輩過分關懷呵護。要改變孩子性格軟弱，除了消除上述造成孩子軟弱的原因之外，還要為孩子提供一個引導其自信、勇敢的教養環境，重在以下幾方面的培養：支持孩子大膽做事，支持孩子能獨立自主地作選擇，以及自行解決問題，對于孩子做事過程中的失敗和過錯持寬容的態度。

　　鼓勵孩子大膽說話，家長應多用"你看怎么辦""你的想法是什么"之類的話，為孩子提供獨立思考和表達自己意見的機會。

　　促進孩子的社會交往，培養孩子交往能力以及應具備的待人接物的態度。

　　一般孩子都是能與同伴友好相處的，但海琪媽媽的擔心中還包含了孩子對新環境的不適應，對新同伴感到陌生，缺乏主動交往，或從自我出發而不能接受別人的交往方式，造成同伴誤解等憂慮。家長不妨在入小學前對孩子進行這樣一些教育：

　　創造條件讓孩子與報同一學校的伙伴交往，互相熟悉、互相關心，使孩子入學時不至于感到孤獨。

　　家長以身示范待人接物的態度，以及與不同的人相互交往的方式，并抓住時機，有的放矢引導孩子。

　　一旦孩子在小學遇到交往挫折，問清原因，多作解釋，穩定孩子情緒，如果對方確實無理蠻橫，家長一方面告訴孩子不要懼怕，支持孩子學會用嚴厲的語言告知對方這是錯誤行為，應該道歉，同時家長也要以平和、禮貌的方式與班主任老師以及對方孩子的家長溝通。切不可擴大糾紛，以免造成孩子的不安。

6、大班幼兒教師教育隨筆《關注孩子的每一點進步》

　　游戲結束了，我請小朋友們把玩具收起來放到籃筐里面，然后來我的前面排隊。聽見排隊兩個字，有些孩子不顧手中的玩具，往地上一扔便跑了過來，還有的孩子把玩具仍進籃筐中，但是仍歪了，等我發現的時候，他們已經拿著衣物排起了隊伍，也沒有看清楚到底是誰仍的，當我正要叫孩子們去把玩具寶寶撿起來收好的時候，我看見了拉拉和其他兩個孩子，他們正在收玩具，拉拉的胸前抱著兩個，手中還拿著一個，手中的一個放進籃筐中，沒放好掉出了籃筐，胸前的沒有抱牢也掉在了地上，他趕緊撿起來放進去。有的放的歪了他還小心翼翼的重新放，確定不會掉下了他才跑過來排隊，一轉頭，他又看見了一個玩具在空空的場地上沒有放好，他又趕緊沖過去撿起來放好。才一步一回頭的過來排好隊。

　　我對小朋友們說：“今天，拉拉是最后一個排好隊的，但是，我反而要表揚他，有的小朋友把玩具寶寶扔到了地上就過來排隊了，是他一個一個撿起來，把玩具寶寶送回家的，你們覺得他做的好不好啊?”孩子們看看他，異口同聲的回答：“好?！崩哪樇t了，害羞的笑著。

　　我說：“玩好游戲就要把玩具收整齊，你們能夠像他一樣做到嗎?”

　　以前，拉拉的習慣真的不好，我說過，他餐巾紙擦了亂丟，玩具玩到哪就丟到哪，習慣很不好，現在的他變了，從他喜歡的體育游戲著手，使他養成了游戲的好習慣。慢慢地，在其他方面，他也會逐漸的養成良好的習慣。

7、大班幼兒教師教育隨筆《孩子的能力超乎老師的意料》

　　晨間鍛煉一直是幼兒游戲的美好時刻，特別是在分散游戲的時候，幼兒可以根據自己的興趣選擇自己喜歡的任何一種體育游戲器械進行游戲。

　　小哲來到放游戲物品的籃筐邊上，朝里面張望了一下，然后拿起一個羽毛球拍，又在里面搗鼓了一會找出一個羽毛球，然后來到場地上玩起來，他把羽毛球往上一扔，然后用羽毛球拍去拍球，球被歪歪的拍到了不遠的一邊，連續做了幾次，然后他撿好球站在場地上朝四處張望，他看見我在觀察他，然后朝我跑過來說：“周老師，我和你打羽毛球好不好?”我說：“好的呀。”然后我也去藍框里找了一個羽毛球拍，和他找到一塊比較空的場地上，我發球，比較準確的朝他拍過去，當我想他會不會接得住的時候，他反應十分迅速的回擊，一下子就把球打了回來，我都沒有來得及接住。我很驚訝，我說：“你好厲害哦，你會打羽毛球呀?”他說：“我在家里經常和我爸爸打羽毛球的?！蔽覀冇滞媪艘粫?，他回擊的速度和力量都比較大，多數都是我沒有接到。時間差不多了，我對她說：“明天我們繼續打，再來決高下好不好?！彼芨吲d的收拾好了游戲物品。

　　打羽毛球是一個十分有趣而且健康的體育游戲，但是也是有一定的難度的，打羽毛球需要眼手身體的協調性，并且鍛煉一個人的反應能力以及身體移動的速度，要求還是比較多的，中班的孩子會玩羽毛球的并不是很多，特別是像小哲這樣比較調皮又不是很有耐心的孩子，平時他做操也不是十分認真，不太愿意運動身體，速度也不快，也不是很有耐心，沒有想到他羽毛球打得還蠻不錯，讓我驚訝的同時也十分的高興。

　　從這里可以看出幼兒的家庭教育方式起到了明顯的效果，平時父母與孩子多玩游戲，和孩子相處的時間多一些，增加親子之間的互動，可以讓孩子在游戲的過程中逐漸的掌握很多的技能，也能夠提高幼兒的體能。