這是幼兒園教育隨筆：“吉祥話”貫穿整個活動，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教育隨筆：“吉祥話”貫穿整個活動

　　過年對于我們小班幼兒來說是一個高興、期盼的日子，在過年時我們小朋友不用上幼兒園，和爸爸媽媽一起開心的玩。還會吃到許多許多的好吃的東西……在活動中，通過歌曲的導(dǎo)入給了幼兒一個模仿的機會，當(dāng)我問道歌曲中唱的是什么?小朋友都能模仿說出來“新年快樂!”。當(dāng)我問道：“你還會說哪些吉祥話呢?”這時小朋友就有點不知所措了。小朋友對于吉祥話還沒有概念，這時我就告訴幼兒好聽的話就是吉祥話，如“新年快樂!”“恭喜發(fā)財”等等。楊昌期小朋友就來了句：“恭喜發(fā)財，紅包拿來”我就順勢告訴幼兒這也是一句吉祥話的話，讓幼兒知道吉祥話的含義。活動中我為了很好的完成目標(biāo)，學(xué)說幾句簡單的新年問候語，簡單了解一些中國新年的傳統(tǒng)文化是活動中，我自制了一些不同年齡的人，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)Σ煌苏f不同的吉祥話。如見到爺爺奶奶除了說：新年快樂，還可以說壽比南山、身體健康、越活越年輕等，見到叔叔阿姨可以說：”恭喜發(fā)財、萬事如意、身體健康越來越漂亮等等。整個活動讓幼兒充分的體驗到新年的歡慶氣氛，在幼兒說吉祥話、吃吉祥食品中結(jié)束。

2、幼兒園教育隨筆：“不許哭！”這句話你說過嗎？

教育隨筆：“不許哭!”這句話你說過嗎?

　　安安突然發(fā)現(xiàn)，他最喜歡的玩具缺少了一個角，就在剛才他玩區(qū)域的時候，自己一個人站在角落傷心地哭起來。我還沒來得及說什么，他就開始大哭起來，我大喊著：“你不許哭!好好和我說話!哭什么哭!哭了玩具就好了嗎?一個男孩子別老是哭哭啼啼的”

　　安安本來還哭得有所節(jié)制，聽到我這些話突然嚎啕大哭起來，一邊哭，一遍嘀咕著：“媽媽昨天晚上把我一個人關(guān)在一個房間里關(guān)禁閉了，你們都不喜歡我了，我也不喜歡這個幼兒園了......”當(dāng)然這些話是我后來審問出來的，他的聲音很小，我當(dāng)時根本沒聽清。在一旁的叢老師把安安拉到身邊，抱在懷里安慰了一陣子，他才平靜下來，依然生氣地看著我。

　　這已經(jīng)不是第一次了，安安的媽媽上班忙，從小都是奶奶和姥姥陪伴比較多，這孩子性子又急，上來一陣子發(fā)起脾氣來誰都攔不住。他的媽媽也很頭疼，男孩子總是哭哭啼啼總不是件好事。

　　其實，孩子愛哭，是一個偽問題......

　　我們只會對孩子的哭，理所當(dāng)然定義為：“愛哭”，如果一個成人感情豐富、愛流眼淚，大家都會覺得這個人有真性情。其實，孩子和成人一樣，哭是一種發(fā)泄方式，在他們傷心、難過、失望、沮喪的時候需要大人的安慰。

　　我們是不是對孩子刻薄一些了?

　　我也有孩子，她也是一個愛哭的孩子，很多時候，我也采取上述方法，大喊一聲：“不許哭”，我閨女就哭的更厲害了。從事幼教這么多年，我深知自己這種教育方式的不對。可是，孩子那讓人煩躁的哭聲，讓我們忙碌了一天的心也變得煩躁起來......

　　分享給大家兩個繪本故事：

　　一個故事是：《誰哭了》，里面的小熊、小老鼠、小貓等每個動物都遭遇了難過的事情，哭過之后，他們都很快停止了，小動物們懂事地說：“我不哭，因為我不是小寶寶了!”

　　第二個故事是《哭的樣子很難看》，故事中的小白兔很愛哭，媽媽不給吃冰激凌，爸爸不陪她玩，小青蛙說你哭的樣子很難看，結(jié)果她笑了起來，小動物說你笑的樣子真好看啊!

　　我看完這兩個故事，心里不是滋味，因為它告訴孩子：不能哭，要忍住，哭是不好的、幼稚的行為;要忍住哭泣，才是對的，才是好孩子。

　　想一想，我們這一代小時候總是被父母教育著：要聽話，不能哭，我們的心底積攢了太多的情緒，所以這種情緒體驗會引發(fā)自己的內(nèi)心體驗，面對孩子的哭聲很容易心煩意亂。

　　心理學(xué)書上寫到：習(xí)慣性地壓抑自己的情緒，會丟失對自己情緒來源的正確認(rèn)識，情緒脫離意識層面，在潛意識中日積月累，要么在某個時機噴薄而出，要么沉淀成更深的抑郁。

　　我想我們都錯了，而我面對安安的教育進(jìn)行了深刻的反思：為什么不能讓他多哭一會呢?下一次，在他傷心地時候，我會抱著他，輕聲地說：哭吧哭吧，哭出來，心情就好了!當(dāng)然不是任由他使勁哭，哭是有節(jié)制的哭，可以讓他少哭一會，安慰他、疏導(dǎo)他;或者，讓他通過其他的方式來發(fā)泄怒氣：如快跑、扔沙包、畫畫、不停地說話，或許這樣才是正確的教育。

　　想想我的寶貝，我想溫柔地說一句：寶貝，媽媽錯了!我可以忍受你學(xué)走路時候的跌跌撞撞，忍受你吃飯時撒了滿桌子滿地的菜湯，為什么就不能適應(yīng)你在適應(yīng)情緒時吵一點呢?

　　以后，不管是面對幼兒園的寶貝還是我的寶貝，我都要把“不許哭”三個字吞到肚子里，給寶貝們一些理解，一些同情，甚至一個依靠的懷抱。

3、幼兒園教育隨筆：“吉祥話”貫穿整個活動

　　過年對于我們小班幼兒來說是一個高興、期盼的日子，在過年時我們小朋友不用上幼兒園，和爸爸媽媽一起開心的玩。還會吃到許多許多的好吃的東西……在活動中，通過歌曲的導(dǎo)入給了幼兒一個模仿的機會，當(dāng)我問道歌曲中唱的是什么?小朋友都能模仿說出來“新年快樂!”。當(dāng)我問道：“你還會說哪些吉祥話呢?”這時小朋友就有點不知所措了。小朋友對于吉祥話還沒有概念，這時我就告訴幼兒好聽的話就是吉祥話，如“新年快樂!”“恭喜發(fā)財”等等。楊昌期小朋友就來了句：“恭喜發(fā)財，紅包拿來”我就順勢告訴幼兒這也是一句吉祥話的話，讓幼兒知道吉祥話的含義。活動中我為了很好的完成目標(biāo)，學(xué)說幾句簡單的新年問候語，簡單了解一些中國新年的傳統(tǒng)文化是活動中，我自制了一些不同年齡的人，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)Σ煌苏f不同的吉祥話。如見到爺爺奶奶除了說：新年快樂，還可以說壽比南山、身體健康、越活越年輕等，見到叔叔阿姨可以說：”恭喜發(fā)財、萬事如意、身體健康越來越漂亮等等。整個活動讓幼兒充分的體驗到新年的歡慶氣氛，在幼兒說吉祥話、吃吉祥食品中結(jié)束。

4、幼兒園教育隨筆：孩子幼兒園“入正軌”需家庭配合

幼兒園教育隨筆：孩子幼兒園“入正軌”需家庭配合

　　在幼兒園中，脫離了在家的“一對一照顧”，孩子們開始逐漸融入一個“有規(guī)有矩”的小集體，而平日在家的生活規(guī)律也要迎合幼兒園的要求。入園初期，不少孩子都會出現(xiàn)吃不慣幼兒園的飯菜或不習(xí)慣幼兒園的午睡時間等現(xiàn)象，這也給他們正常的園內(nèi)生活帶來困擾。面對孩子的習(xí)慣差異，父母要積極配合幼兒園做出改變，讓孩子在家中的習(xí)慣與幼兒園逐步“合拍”。“老師，我孩子在家里不愛吃菜，只吃肉和米飯，麻煩您多操心。”新學(xué)期剛一開始，市直機關(guān)幼兒園小二班老師王**就接到了班上一位家長的請求。“在家時，家長都會按孩子的飲食習(xí)慣做迎合他們口味的飯菜，而在幼兒園則是統(tǒng)一的飯菜，有些孩子在入園初期，出現(xiàn)吃不習(xí)慣的現(xiàn)象是很正常的。”王**說，面對這樣的孩子，老師們會在保證孩子吃飽的情況下培養(yǎng)孩子慢慢向幼兒園的習(xí)慣靠攏，家長也可以及時配合幼兒園老師的節(jié)奏，在家中嘗試讓孩子吃點菜，讓他逐漸養(yǎng)成均衡膳食的習(xí)慣。

　　一般而言，幼兒園的午睡時間安排在中午12點左右，而不少孩子入園前在家中都習(xí)慣在午飯后玩上一兩個小時再睡覺，或者干脆不睡午覺。王英坦言，出現(xiàn)這樣的習(xí)慣差異時，家長也不必過于擔(dān)心，因為幼兒園的生活很規(guī)律，孩子即使平時不午睡，也會在大多數(shù)小朋友都按時睡覺的氛圍中逐漸養(yǎng)成這一習(xí)慣。“最重要的是孩子一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，家長要積極讓孩子保持。”王**說，周末在家時，到了幼兒園午休的時間，家長也要讓孩子躺在床上休息，不要讓好不容易在幼兒園里培養(yǎng)起來的習(xí)慣在家中輕易扔掉。

5、幼兒優(yōu)秀教育隨筆：幼兒園一日活動中的安全教育

　　孩子天生就是小探索家，他們對周圍的一切充滿好奇。但他們身體的協(xié)調(diào)性比較差，自我保護(hù)意識比較弱，所以磕傷、碰傷是難免的事。另外，在孩子們身邊總是存在一些不安全因素，甚至還有一些意外，所以培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識應(yīng)從常規(guī)習(xí)慣開始。讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道怎樣做對，怎樣做不對。

　　游戲是孩子們最喜歡的活動，但他們的身體發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒影響，若不利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。

　　一次在戶外玩大型玩具---滑梯，我在一旁看護(hù)。眼前的情景真是熱鬧非凡。孩子們什么玩法都有：頭朝下滑的，從下往上躥的，倒在滑梯上擦的，很多人擠在一起的……看到這些，我極力強調(diào)方式，注意安全。但是沒幾個聽的。我只好讓他們停止回到了班里。孩子們都不懈地問：“老師，怎么剛玩一會兒就不玩了呀?”我說：“因為你們沒有好好的玩。”在班里我結(jié)合實例告訴他們怎樣玩安全，并讓他們講出了剛才自己不對的地方，孩子們終于懂了，如果不注意安全，會發(fā)生什么樣的結(jié)果。

　　戶外活動的玩攀登架、滑梯、蹺蹺板等大型玩具很容易出危險，我們應(yīng)提前教給孩子正確的玩法。此外，平時多帶孩子玩一些鍛煉協(xié)調(diào)性的游戲，讓他們逐漸學(xué)會控制好自己的身體，讓每個孩子都安全健康的成長是我們最大的心愿。

6、幼兒園教育隨筆：小小“奧特曼”

　　幼兒園教育隨筆：小小“奧特曼” 提起“奧特曼”小男孩沒有不知道的。早飯過后，博博和軒軒就一起跑到圖書區(qū)津津有味地拿起奧特曼書看起來，“哇，奧特曼真厲害，一下子打敗這么多的怪獸。”博博邊說說邊忍不住比劃起奧特曼動作。在一旁的東東看到了，嘟著嘴說：“媽媽說過的，沒有奧特曼，也沒有怪獸，這都是假的。”軒軒說：“你胡說，奧特曼是有的，現(xiàn)在奧特曼馬上就來了。”說完，他模仿奧特曼動作，把東東當(dāng)成了怪獸，擺出準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的樣子。東東見他不相信，又說：“老師說不可以打人的，打人不乖!。”我見此情景，問博博和軒軒“你們說說，為什么喜歡奧特曼?” 博博說：“奧特曼幫人打怪獸。” 軒軒也點點頭說：“是啊，奧特曼很厲害。” “對，我們不喜歡打架的孩子，但是喜歡勇敢的、愿意幫助別人的人。”我說。三個孩子聽罷說：“老師，我們假裝做奧特曼，幫別人;我們不打小朋友了!” 生活本身就是一本百科全書，生活中那些直觀、生動的現(xiàn)象和事物，而奧特曼又恰好符合幼兒認(rèn)識特點，能充分激發(fā)孩子的興趣，所以，對孩子進(jìn)行隨機教育的效果最為明顯，隨機教育要注意適度性，教師的作用是促進(jìn)教育對象的發(fā)展，管的過多或放縱不管，都會使教育對象的潛力受到抑制或無法發(fā)揮，只有教師細(xì)心觀察幼兒發(fā)展過程，才能正確把握教育的適度性。