這是羅斯福教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

羅斯福教學設計一等獎第 1 篇

　三維目標

　　1、綜合運用多種方法獨立識字，正確、規范、整潔地書寫7個生字。

　　2、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　3、引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

　　教學重點：

　　理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　教學難點：

　　指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

　　教法：導讀法

　　學法：小組合作交流法

　　課時計劃：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入，揭示課題。

　　在上一節課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統羅斯福。（板書：羅斯福集郵）并介紹有關羅斯福的資料。

　　二、初讀課文，自主學習。

　　1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

　　2、請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。

　　三、合作探究，精講點撥。

　　1、請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關的語句。

　　a、集郵對羅斯福有什么幫助？還有誰想交流其他方面？

　　（板書：收集整理）

　　b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么？

　　c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施？（隨機板書：普及郵票）。

　　2、曾經有一張郵票圖稿上的人物畫像和羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中，你體會到什么？

　　（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益）

　　3、 一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會？

　　誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人？（坦誠、諧趣）

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　二、總結課文。

　　你印象中的羅斯福是怎樣一個人？通過了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，你明白了什么？咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的？（總分總）

　　寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發現了什么？

　　（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習作的時候也要注意這一點。

　　三、暢言收獲，拓展延伸。

　　1、學習了這篇課文，你都有哪些收獲？

　　2、你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。 四、布置作業

　　收集一 些自己喜歡的郵票。

　　板書設計寫詩歌生字。

　　復習生板書 復習字

　　羅斯福集郵

　　（1—2） 集 （堅持；來源）

　　（3 —4） 宣傳、捐獻、過問

　　（ 5—6） 受益、體會

羅斯福教學設計一等獎第 2 篇

　教學目標：

　　綜合運用多種方法獨立識字，正確、規范、整潔地書寫7個生字。

　　引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

　　教學重點：

　　理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　教學難點：

　　指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭示課題。

　　在上一節課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的`歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統羅斯福。(板書：羅斯福集郵)并介紹有關羅斯福的資料。

　　二、初讀課文，自主學習。

　　請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

　　請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。

　　三、合作探究，精講點撥。

　　1、 請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關的語句。

　　a、集郵對羅斯福有什么幫助?還有誰想交流其他方面?

　　(板書：收集整理)

　　b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?

　　c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施?(隨機板書：普及郵票)。

　　2、 曾經有一張郵票圖稿上的人物畫像和羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的改動中，你體會到什么?

　　(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益)

　　3、 一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?

　　誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。

　　用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　二、總結課文。

　　你印象中的羅斯福是怎樣一個人?通過了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，你明白了什么?

　　咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的?(總分總)

　　寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發現了什么?

　　(每段都有中心句)圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習作的時候也要注意這一點。

　　三、暢言收獲，拓展延伸。

　　學習了這篇課文，你都有哪些收獲?

　　你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。

　　四、布置作業。

　　收集一 些自己喜歡的郵票。

　　板書設計：

　　寫詩歌生字。

　　復習生板書 復習字

　　羅斯福集郵

　　(1—2) 集 (堅持;來源)

　　(3-4) 宣傳、捐獻、過問

　　( 5-6) 受益、體會

羅斯福教學設計一等獎第 3 篇

　一、教材分析

　　課文簡潔明了，沒有曲折的情節，但內容感人，促發學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。

　　二、教學設想與目標

　　新課標中指出：學生是學習和發展的主體。語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環節安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據設計本課

　　一、教學目標

　　1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。

　　2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　3.通過學習，培養學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。

　　三、教學重點、難點

　　1.理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

　　四、教學準備

　　資料卡、課件

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？

　　2、指名說說有關羅斯福的資料。

　　今天，我們就來學習關于羅斯福集郵的故事。

　　[板書]

　　羅斯福集郵

　　二、分層朗讀，隨文識字

　　初讀感知此處可靈活機動，也可隨文識字。

　　1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。

　　2、你記住生字了嗎?

　　3、小黑板出示：依次出現課文的幾句話，畫出生字，

　　4、強調難讀的字：避供

　　5、復述課文重視復述，鼓勵學生與他人交流，談6、學生質疑

　　隨機寫在黑板上

　　三、精讀品讀

　　略讀課文，

　　思考：

　　課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

　　學習課文第一自然段

　　用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？

　　學習課文第二、三自然段

　　（1）指名讀課文：課文內具體講了哪兩件事？

　　（2）找出令你感動的詞、句子談談

　　（3）重點理解：

　　從不買價格昂貴的郵票

　　把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

　　請不要忘了我是一個集郵者

　　指導學生讀課文

　　重點理解詞語：

　　“從不”“一直”

　　結合詞語、句子談談自己的體會

　　（4）有感情地朗讀課文二、三段

　　1、學習課文第四段

　　指名讀課文

　　想想人們被羅斯福的什么精神所感動？

　　你想對他說些什么？

　　集體交流

　　2、總結課文

　　羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。

　　3、解決質疑

　　四、布置作業

　　你們還知道哪些關于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流

　　朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、自己復習認識的字

　　2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。

　　3、指名復述課文。

　　二、學習寫字：

　　1、出示田字格，讓學生觀察構字部件，及筆劃占格位置。

　　2、教師范寫這幾個字，強調容易錯的地方。

　　及時強調易錯的地方，防患于未然。

　　3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。

　　4、小組合作運用學過的識字方法學習其他生字。

　　教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，

　　特別注意學習能力較弱的學生。

　　各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法

　　5、出示比較練習，對比鞏固生字

　　住主拄

　　三、作業：

　　1、復習生字。

　　2、繼續查找其他羅斯福的事跡。

　　板書設計如下：

　　羅斯福集郵

　　獲取知識

　　快樂

　　收集整理

　　普及集郵

　　關心印制

　　七、教學后記：

羅斯福教學設計一等獎第 4 篇

教學目標

1．知識與能力

列舉羅斯福新政的主要內容；認識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。

2．過程與方法

通過案例教學法、角色扮演法設置歷史的情景，小組討論、合作學習培養學生的自主學習和合作學習的能力；通過圖片教學法、表格法、比較教學法等培養學生理解羅斯福新政的措施；通過對歷史人物羅斯福的評價，培養學生辯證的評價歷史人物的能力。

3．情感、態度與價值觀

通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習，培養學生直面人生、直面社會、樂觀豁達，自強不息的進取精神；使學生從身殘志堅的羅斯福總統對美國發展做出偉大貢獻的經歷中吸取精神力量，培養學生力爭做一個有益于社會、推動社會進步的人；培養學生對遠大理想的追求和永不放棄的優秀品質。

2學情分析

1.高中生有旺勝的求知欲，不再滿足于老師的照本宣科的講解。

2.通過半個多學期的學習，高一學生已經基本上適應了高中歷史學習的習慣，具有了一定的知識儲備和自主學習的能力，因此一些基礎的知識可以通過預習解決，突出重點和難點的分析。

3.從高中生的認知特點和心理發展特征來看，高一的學生思維方式正由形象思維向抽象思維過渡，已經初步具有了用抽象符號進行邏輯思維的能力，但歷史教學不能過度強調邏輯分析，還要注重歷史學習的生動性，以激發學生學習歷史的興趣。

3重點難點

教學重點：

羅斯福的主要內容和作用、實干家羅斯福。

教學難點：

對羅斯福新政的評價。

4教學過程 4.1第一學時 教學活動 活動1【導入】導入新課

師：同學們，20世紀80年代美國進行民意測驗，評選美國有史以來最偉大的三位總統，你們知道是哪三位嗎？

生1：喬治·華盛頓。

生2：亞伯拉罕·林肯。

生3：富蘭克林·羅斯福。

師：華盛頓是美國的開國元勛，林肯率領美國人民消滅了黑人奴隸制，那富蘭克林·羅斯福究竟為什么深受美國人民愛戴呢？你能說一說他給你留下最深刻印象的是哪幾件事嗎？

生1：羅斯福新政

生2：富蘭克林·羅斯福帶領美國人民取得了反法西斯戰爭的勝利。

生3：身殘志堅、自強不息。

生4：第32屆總統，是美國歷史上唯一連任四屆的輪椅總統。

生5：美國第26屆總統西奧多羅斯福是他的堂叔。

生6：羅斯福在20世紀經濟危機和第二次世界大戰中扮演了重要的角色。

師：好！同學們都了解得挺多的。今天，就讓我們一起走進20世紀二三十年代的美國，共同探究讓富蘭克林·羅斯福名垂青史的資本主義運行機制調節的成功典范——羅斯福新政（一體機：出示課題）

活動2【講授】講授

播放錄像片斷：羅斯福就職演說和爐邊談話。（2′01〃）

師：看完這個錄像片斷，我想，大家肯定和當時的美國人民一樣，感覺到精神振奮。羅斯福的就職演說使美國人民擁有了戰勝困難的勇氣，親和的爐邊談話贏得了美國人民的信任和支持。但大家知道，要想戰勝經濟危機，僅僅依靠這些是遠遠不夠的，關鍵還必須要有……

生：行之有效的正確的方法，強有力的解決危機的對策。

師：我看過羅斯福的傳記，其中第六章的標題給我留下了深刻的印象。什么標題呢？新政大夫。

的確，羅斯福就象一個神醫，藥到病除，妙手回春，使美國度過了經濟危機，重新走向繁榮。

那么，你認為，作為一個醫生，治病的基本流程應該是怎樣的呢？

生：首先是診斷，查明病因，然后對癥下藥。

師：下面我們來看一段錄像，看一下神醫羅斯福面對病入膏肓的美國，如何對癥下藥呢？ 師：經濟危機在當時美國的表現如何？

生自由說：大批銀行倒閉，企業破產，市場蕭條，生產銳減；失業人數激增，人民生活水平驟降；農產品價格下跌，農民收入銳減，很多人瀕臨破產。社會矛盾尖銳。

師：所以羅斯福新政將主要是從哪幾個方面進行呢？

生：金融、工業、農業、社會福利。

下面請同學們翻開書本84頁，我們分組學習討論羅斯福新政在金融，農業、工業、社會福利四個方面的內容及帶來什么樣的作用或影響。我相信，大家一定能做好！現在四個同學，前后作一個小組討論，開始。

剛同學們討論地很認真，下面找同學匯報一下

提供背景資料：

據統計，到1933年初，美國銀行倒閉事件已經上升到五千五百家，有九百萬儲戶失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任總統羅斯福宣誓就職的前一天，全國已有32個州的銀行全部關閉，整個金融系統癱瘓，人們手拿支票，卻無法兌現。

大危機中境況最慘的還是農業，農產品大量滯銷，農民負債累累，農產品價格已跌到歷史最低點，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊賣不到一元錢。

1932年，美國的工業生產下降到最低點，下降率為46％，國際貿易下降了70％。各行業開工率極低，僅10％左右。

1932年，美國失業人數劇增達1700萬，近200萬人流浪在全國各地。當時的美國，隨處可見饑餓的人群在垃圾堆中尋找食物。

金融組：

第一小組討論:

【多媒體課件展示材料】1、整頓金融 據統計，到1933年初，美國銀行倒閉事件已經上升到五千五百家，有九百萬儲戶失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任總統羅斯福宣誓就職的前一天，全國已有32個州的銀行全部關閉，整個金融系統癱瘓，人們手拿支票，卻無法兌現。1933年3月5日，羅斯福就職后的第二天就下令全國銀行一律休假四天，隨后國會通過《緊急銀行法案》：授權總統對銀行進行審理，凡有償付能力的銀行才允許開業，同時，由國家撥款30億美元貸款給大銀行，支持其開業，并成立“聯邦儲蓄保險公司”，對存款實行政府保險。

【學生活動】仔細閱讀材料。

【教師提問】羅斯福為什么首先從金融業開始呢？羅斯福對銀行和金融業采取的這些非常措施有何作用？

【學生1】當然要從銀行開始，銀行都倒閉了，國家哪里有錢啦！

【學生2】銀行倒閉人民的錢也就沒有了，很多人都破產了，與政府的矛盾就激化了。

【學生3】政府沒錢就不能實施新政啊！所以整頓金融可以使公眾恢復對銀行的信任。

師：對于銀行來說，最重要的是什么？

生4：信用

師：如何才能恢復銀行的信用呢？

生：國家撥款成立“聯邦儲蓄保險公司”，對存款實行政府保險。

師：這樣一來有何好處？

生：這樣，通過政府與金融資本結合，恢復了銀行信用，老百姓 起來的現金又回到銀行，重新進入流通市場，穩定了金融 序。并為工農業生產的恢復提供了前提保證。

【學生4】有利于對工農業的復興

【教師總結】由于大蕭條是由瘋狂投機活動引起的金融危機而觸發的，當時整個國家銀行信貸體系陷入癱瘓，所以羅斯福要做的第一件事，就是必須盡快恢復公眾對銀行的信任，改革也就首先從整頓財政金融體系開始。到1933年4月，存回銀行的通貨已達10億美元，這說明羅斯福整頓銀行與金融業的措施，很快起到了恢復銀行信用的作用，促進了金融體系的正常運行，為工農業生成的恢復提供了前提保證。

【小組總結】整頓銀行業，克服金融危機，恢復銀行信用。為工農業生產的恢復提供了前提和保障。

工業組：

第二小組討論：

【多媒體課件展示材料】：2、工業復興法 1933年《國家工業復興法》：由政府調節工業生產中的問題，各個工業企業制訂本行業的公平經營規章，規章確定各企業的生產規模、產品價格、銷售市場的分配、工資標準、工作日時數、工作條件

【教師提問】為什么要講企業的各個環節都嚴格規定呢？

【學生1】這樣做可以防止彼此之間的盲目競爭，也可以避免由于盲目競爭導致的生產過剩和資源的浪費。

【學生2】也可以提高工人的工資標準，從而提高他們的生活水平和消費水平

【學生3】對！這樣他們對社會的矛盾的減少了。

【學生4】也可以刺激到企業的生產。

【教師小結】所以說復興工業是羅斯福新政的中心措施。通過《國家工業復興法》，制定了包括工時、工資、禁止童工及保障工會談判集體合同權利等條款的行業公平競爭法則，要求工業個行業遵守。其目的就是試圖依靠國家和壟斷組織聯合的力量，把資本主義生成的無序狀態納入有控制的軌道，加強國家對工業的計劃與指導。可是大家有沒有像過這樣做不是損害了資本家的利益了嗎？資本家會同意嗎？

【學生1】會同意的這對他們最終是有好處的。

【學生2】不會，這很顯然損害了他們的利益。資本家肯定不會愿意的。

【教師】所以國家規定

多媒體展示材料

凡是接受法規的企業，一律發給印有“我們盡我們的職責”的藍鷹標志。

同時展示“藍鷹標志”美國廣大消費者則以購買帶有這種標志的商品抵制不帶標志的產品，表示對這場運動的支持，這場運動又被稱為——藍鷹運動。

【學生1】恩，這樣做好像商品上的QS認證。

【學生2】對，所以雖然會有損失，但最終還是受益者的。

【教師總結】所以說，工業上的措施對恢復經濟、緩和階級矛盾起了積極作用。

【小組小結】加強工業計劃指導，防止盲目競爭。恢復經濟

農業組：

師：羅斯福新政在農業方面是怎樣依靠政府的力量把生產降下來把銷售提上去的呢？

生：銷毀多余的產品。

師：讓資本家銷毀多余的產品，資本家愿意嗎？

生：不愿意。

師：那怎么辦呢？

生：國家獎勵。

材料一：大危機中農產品大量滯銷，農民負債累累，農產品價格已跌到歷史最低點：豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊賣不到一元錢！

材料二：1933年羅斯福政府出臺《農業調整法》：減少耕地，縮小現有的耕地面積，屠宰大批牲畜，由政府來補貼農民的經濟損失。

教師提問：新政為什么要減耕、和屠宰大批牲畜呢？

【學生1】這樣做農產品就少了

【教師講解】是的，通過政府的獎勵和津貼，以縮減耕地面積和農產品產量，從而減少農產品的數量，從而使農產品的價格逐漸回升，促使了農業的復蘇。

師：減耕、宰畜→農業生產下降→農產品價格回升→農業收入增加→農業恢復。國家獎勵農民壓縮產量，以達到穩定農產品價格，改善農業生產環境的目的。

【小組小結】調整農業政策，穩定農產品價格

社會福利組：

學生閱讀課本上的幾幅圖片《田納西水利工程》《以工代賑》《興辦大型水利工程的宣傳畫》

1933年國會撥款7.5億美元開始建造，該工程設計并建造了20座具有防洪、發電功能的大型水壩，改造了５座水壩，美國歷史上最大的水利電力工程。該工程消除了田納西流域的洪水災害，有3000萬英畝的土地得到保護，整個流域居民的收入提高了9倍。教師提問】當時美國政府為什么要采用這樣一種辦法來推行社會福利政策呢？這樣的政策到底可以取得那些成效呢？

【學生1】 減少失業人數，刺激就業；

【學生2】提高人民的生活水平；刺激消費；刺激企業的生產；

【學生3】有利于環境保護等。

【小組小結】增加就業，刺激消費，穩定社會

師：剛才，大家通過自己的思考和小組的合作，提出了你們自己的想法，大家談得非常好，我們對知識的掌握一定要建立在理解的基礎上，大家自己動手，集思廣益，探究推導出來的知識，才能記得更牢，記得更久。

問題情境3，閱讀材料，我們來深層次的了解羅斯福新政實質。

【多媒體課件展示材料】材料一：1935年的《全國勞工關系法》：重申工人的權利，規定雇主不得敢干預和圖謀控制勞工組織；雇主不得拒絕與工人進行集體談判，并根據該法成立了勞工關系委員會。

1938年的《公平勞動標準法》：規定了企業 工人最低工資和最高工時，規定每周工作40小時，每小時40美分最低工資，后調整為每小時1美元。還禁止雇用16歲以下的童工。

1935的《社會保險法》：政府實行養老金和失業保險制度，對兒童、殘疾人、無謀生能力者提供救濟。

【教師提問】這樣的措施對工人是好，資本家愿意嗎？

【學生1】肯定不會愿意的，資本家就是靠榨取工人的剩余價值來積累資本的。

【教師】所以羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對，他們嫌羅斯福太遷就工人，加重了壟斷資本的商稅罵他們是敲竹杠，是烤百萬富翁；有人說《社會保障法》是從《共產黨宣言》中抄來的。針對這種情況羅斯福的處境是比較為難的那他怎么做呢？

請大家看材料二：

【多媒體課件展示材料】

材料二：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。

——羅斯福

【教師提問】材料中的“我們拒絕了任何徹底的革命計劃”指什么？

【學生回答】指的是沒又進行社會主義革命。

【教師提問】“舊民主秩序”指的又是什么

【學生回答】資本主義制度

【教師提問】什么是新應用？

【學生回答】羅斯福新政

【教師提問】新政的實施是否如羅斯福所說的“永遠地糾正”了“我們經濟制度中的嚴重缺點”？為什么？

【學生回答】不是，因為經濟危機發生的根本原因是資本主義社會的基本矛盾，所以只要資本主義制度存在，經濟危機就不可能永遠解決。

【教師總結】所以羅斯福新政的根本目的是維護資本主義制度。其實質是資本主義生產關系的局部調整

師：正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”，為什么當年使胡佛飛黃騰達的自由放任政策后來卻成了埋葬胡佛的墳墓呢？

羅斯福新政，到底“新”在何處呢？

生1：經濟體制必須適應生產力的發展水平，舊的自由放任政策已經不能適應生產力的發展水平，而胡佛總統依然抱殘守缺，不能與時俱進，他的失敗也就成了歷史發展的必然。

生2：羅斯福新政實際上是在維護資本主義制度的前提下，運用政權的力量全面對國家經濟進行干預，是美國資本主義生產關系的局部調整。

師：羅斯福新政的核心是企圖依靠國家和壟斷組織的聯合力量，把資本主義生產的無政府狀態納入到有控制的軌道，在很大程度上彌補了市場調節的固有弊端和缺陷，促進了整個國民經濟的健康有序協調發展，這說明自羅斯福新政開始，國家的宏觀調控逐漸成為現代市場經濟的重要組成部分。讓市場這只“無形手”和國家宏觀調控的“有形手”，“手拉手，向前走”，讓美國經濟度過難關，實現經濟的健康有序發展。

師：1933-1939年的羅斯福新政對美國乃至世界歷史產生了重大影響，但對羅斯福新政的評價，歷來是眾說紛紜，莫衷一是。

當時的人們是怎樣看待新政的呢？下面介紹兩種截然相反的觀點：

第一種觀點：羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對。報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”。在關于《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的。”甚至有人建議美國聯邦調查局調查一下羅斯福是不是美國共產黨的秘密黨員。

第二種觀點是：一部分無產階級人士認為羅斯福新政完全是維護壟斷資本家利益的，沒有任何進步作用。是以少量的所謂救濟麻痹工人的斗志。

你如何看待上述觀點？

生：這兩種觀點顯然都是片面的。

師：那么我們應當如何正確評價歷史人物和歷史事件呢？

生：應當結合當時的歷史背景，看他是否符合歷史發展的趨勢，實事求是地予以評價。

指導學生討論分析問題的方法。

問題 → 對策 → 評價

經濟危機 新政 ？

社會危機 （國家干預經濟）

1、直接影響：使美國渡過了經濟大危機。

2、間接影響：一定程度上緩和了美國的社會矛盾。

3、深遠影響：開創了國家干預經濟發展的新模式。

分組討論：如何評價羅斯福新政？

學生回答后，歸納總結。

（一）進步性：

1、新政使美國度過了經濟大危機。

2、新政在很大程度上緩和了美國的社會矛盾。

3、新政在很多方面改變了美國人的生活。

4、新政開創了國家干預經濟的新模式。

（二）局限性：新政不可能從根本上解決經濟危機。

師：“讀史使人明智”，羅斯福新政對我們今天的社會發展有何啟示？

生：1、要大膽吸收資本主義先進文明成果；

2、要開拓進取，勇于創新；

3、將市場機制和政府干預有機統一，防患于未然；

4、要關注弱勢群體利益，建立健全社會保障體系；

5、注意化解社會矛盾，努力建設和諧社會。