這是荷葉圓圓教學設計優質課一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

荷葉圓圓教學設計優質課一等獎第 1 篇

【教材簡析】

　　這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。

　　【師生學習目標】

　　１、通過結合課文的詞句、創設情境來認識“荷、珠”等１２個生字，會寫“是、朵”等６個生字。

　　２、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。

　　【教學思路】

　　這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結合，如設“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　一、導入課題

　　師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。（給葉注音）加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。（生讀）

　　師：這美麗的荷葉長在什么時候啊？生：夏季。同學們在很多地方都找到了夏天，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫。）

　　師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢！（播放影片）師：你想對荷葉姑娘說一句什么話？生自由表達，師隨機板畫，并請同學讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　二、初步感知課文

　　１、看圖說

　　“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂范讀課文。

　　師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有許多的小伙伴，同學們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，

　　師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。

　　２、生自讀課文

　　師：這么美的故事，同學們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。

荷葉圓圓教學設計優質課一等獎第 2 篇

　設計思路：

　　依據課改精神，以學生為主體，提高人文素質，重視學生的情感態度、價值觀為指導，設計要體現以下幾點：

　　1、根據學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。

　　2、創設情境，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。

　　3、在美讀課文中，培養學生語感。

　　教學目標：

　　1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。

　　2、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。

　　3、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學流程(第二課時)

　　一、復習生字導入：

　　師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮?老師也做了生字卡片漂亮嗎?我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對?

　　師：小朋友，你們還記得上節課有一個小青蛙它把大荷葉當什么了嗎?(歌臺)這節課我們小朋友把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎?

　　[把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來。]

　　二、朗讀課文，理解課文內容。

　　師：小朋友，先來展示我們的朗讀水平吧!

　　出示：“我會讀”。什么叫我會讀?我們先把課文讀懂好不好?用不用老師幫忙?分小組讀：先讀后討論。

　　1、這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴?

　　(板書：水珠

　　蜻蜓

　　青蛙

　　小魚兒)

　　2、這幾個小伙伴把大荷葉當作了什么?

　　(板書：搖籃

　　停機坪

　　歌臺

　　涼傘)

　　師：小朋友，剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個“立”字把它貼在這。(貼在小蜻蜓的后邊)

　　我這還有“蹲、躺、游來游去”誰來貼一貼?

　　師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎?不會說的看看書。

　　師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙?(自由讀)

　　師：剛才大家讀的都很認真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試?

　　師：小蜻蜓：“展開透明的翅膀，多美啊!”你們可以一邊讀一邊展開胳臂。

　　師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。

　　師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。

　　師：現在我們來個最難的，我想找同學把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都讀出來。誰來試一試?

　　[語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接授式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。]

　　三、學寫生字。

　　師：展示我們的寫字水平。

　　出示“我會寫”。寫字時注意什么?

　　觀察“朵、機”寫時注意什么?書空，最后學生在書上書寫生字。

　　[讓學生去發現，去探究、結果會掌握得更好，進而培養學生的自學能力。]

　　四、了解學生掌握課文的情況。

　　出示：你會連嗎?

　　小水珠的

　　停機坪。

　　荷葉是

　　小蜻蜓的

　　搖籃。

　　小魚兒的

　　歌臺。

　　小青蛙的

荷葉圓圓教學設計優質課一等獎第 3 篇

【教學目標】

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。

　　2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發對大自然、對美的向往;學會發現生活中的美。

　　4、初步了解人與自然和諧相處的關系，從而樹立保護大自然的意識。

　　【教學重點】

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。

　　2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發對大自然、對美的向往;學會發現生活中的美。

　　2、初步了解人與自然和諧相處的關系，從而樹立保護大自然的意識。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、情景導入，揭示課題

　　1、(課件：配樂出現動態荷花池畫面。)

　　師：小朋友們，瞧，這是個美麗的.荷花池。

　　(學生繼續欣賞荷花池的美景。)

　　2、(畫面定格，荷葉特寫。)

　　師指荷葉：

　　這滿湖的是什么?

　　學生回答。

　　教師板書“荷葉”。

　　3、這是怎樣的荷葉?(生：圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天，我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。

　　(生齊讀課題。)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰?

　　2、老師范讀。

　　3、你聽出來都有誰了嗎?

　　學生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒。

　　請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確，把課文讀通順。

　　(學生自由讀，教師巡視，個別指導。)

　　4、同學們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢!瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認識它們嗎?

　　同桌一起讀一讀。

　　誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。

　　(課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。)

　　5、同學們的小老師當得真棒!生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧!

　　(師指齊讀。)

　　6、觀察這些生字寶寶，你有什么發現?

　　(音、形)

　　7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學說一說。

　　小組交流。

　　8、誰來說說自己的好辦法?

　　9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、小朋友們生字詞學得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數一數，課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會兒我們比賽讀。

　　(學生自由練讀課文。)

　　2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?

　　(指名分節讀。)

　　3、學生評議。

　　(教師及時給予肯定和表揚。)

　　4、齊讀課文。

　　四、細讀課文，感悟體會

　　1、師：聽了小朋友優美的朗讀，老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧!

　　(學生自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

　　2、瞧，他們都來了!

　　(播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)

　　師：他們在這一池荷葉會說些什么?做些什么呢?

　　⑴ 生自由讀2～5自然段：

　　看看你知道了什么?

　　(學生讀后自由匯報。學生可能會說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機坪……)

　　⑵ 你還有哪些不明白的問題?

　　(讓學生充分質疑。)

　　⑶ 小組先討論解疑，再匯報交流：

　　教師參與小組討論，例：

　　① 教師用體態語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。

　　② 用生活實踐，說一句話理解“透明”，如：

　　生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。

　　③ 用動作理解“躺、立、放聲、捧起”。

　　⑷ 在解疑中穿插朗讀，如：

　　小水珠多喜愛荷葉啊!誰愿意扮演小水珠，用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢?

　　⑸ 指導朗讀：

　　形式可為指名讀、挑戰讀、分角色讀等。

　　五、拓展內容，實踐感知

　　1、這么美的荷花池，一定會吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會來參加，他們會對荷葉說些什么呢?

　　(先小組討論說，再個別自由說。)

　　2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對荷葉說些什么呢?

　　3、面對這么美的景色，我們該怎么做呢?

　　(我們要保護它。)

　　六、總結課文，回味欣賞

　　(播放課件)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧!

　　(動態的滿池荷葉隨風擺動的優美場景配樂播放。)

荷葉圓圓教學設計優質課一等獎第 4 篇

教學目標：

　　1、知識目標：理解課文內容。

　　2、語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。

　　3、能力目標：培養學生的想象能力，表演能力以及表達能力。

　　4、品德目標：培養學生的團結合作精神。

　　教學過程：

　　一、復習字詞。

　　師：這節課，我們繼續學習第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語寶寶們就藏在下面，我們把它們請出來和它們做朋友吧!誰愿意和他們做朋友呢?(課件依次點開一個荷葉，出現詞語)

　　看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了，我把這些生字寶寶單獨請出來的時候你能叫出它們的名字嗎?開火車讀

　　(課件出示： 荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻)

　　生字寶寶藏到字謎語里了，看你能不能把它猜出來。

　　三個太陽在一起。( ) 人來小亭邊休息( )月亮在旁邊。( )

　　一支羽毛。( )

　　二、朗讀課文。

　　師：上節課我們已經知道荷葉是：生說。

　　你瞧，滿池的荷葉真美呀。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢?那么請小朋友打開書，讀讀課文吧，想一想，荷葉有那些小伙伴，他們把荷葉當作了什么?

　　師：荷葉有哪些小伙伴呢?小伙伴們把荷葉當成了什么呢?

　　生：小水珠把荷葉當作了搖籃。

　　師：還有呢?

　　生：小蜻蜓把荷葉當作了停機坪，小青蛙把荷葉當作了歌臺，小魚兒把荷葉當作了涼傘(生說師板)

　　師：荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎?

　　生：喜歡。

　　師：你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。

　　師：把你喜歡的那個自然段讀給同桌的小伙伴聽吧。

　　師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢?

　　以下內容隨機出現

　　1、水珠部分。

　　指名讀

　　(課件出示小水珠動畫)

　　師：小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美，還有亮晶晶的什么呢?你們見過搖籃嗎?是小孩子小時候睡的床，你們瞧，小寶寶睡在里面，它會搖來搖去的。為什么小水珠把荷葉當搖籃。讓我們閉上眼睛，現在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨著風搖啊搖，像躺在搖籃里。(停頓)誰來說說有什么感覺?

　　生：像要睡著了一樣。

　　生：很舒服!

　　師指導讀。

　　師：誰來把你的這種感受讀出來呢?這句話挺有趣，加上表情動作讀起來更生動了!你們先練一練吧。 指生讀，愿意加動作的就加動作，齊讀。

　　你還喜歡與誰交朋友呢?

　　2、小蜻蜓部分。

　　指名讀

　　理解停機坪(出示圖)，為什么蜻蜓把荷葉當停機坪?蜻蜓的翅膀怎樣的?還有透明的什么呢?指導朗讀。

　　師：現在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀?

　　師：小蜻蜓你好!

　　生：荷葉姐姐你好!

　　師：你幫我們捉蟲子很真辛苦啊!

　　師：快到停在我身上休息休息吧。

　　生：好啊!

　　師：在荷葉上休息得多舒服呀!指生讀—齊讀---加動作讀。

　　3、小青蛙部分。

　　生："荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：'荷葉是我的歌臺。'小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。理解歌臺，為什么說荷葉是小青蛙的歌臺。(這是個圓圓的歌臺，這是一個綠綠的歌臺)

　　誰來唱一唱。"呱，呱，呱!" 評價。

　　師評價他把小青蛙的聲音說出來了。

　　生：他的聲音很粗，"呱，呱，呱!"真像一只大青蛙。(笑聲)讀

　　生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星!(笑聲)讀

　　師：那大家都來像他這樣當一次大歌星吧!(學生興致勃勃地讀課文，不時發出笑聲)指導朗讀。

　　誰喜歡小魚兒，喜歡的站起來齊讀。

　　4、小魚兒部分

　　師：小魚兒在干什么呢?什么季節?為什么小魚兒把荷葉當涼傘。夏天太陽火辣辣的。小魚把荷葉當做了什么?

　　師：小魚兒在涼傘下面干什么呀?很( )很( )的( )。

　　生：它們在做游戲。讀

　　生：它們快樂地游泳。讀

　　生：它們在捉迷藏。讀

　　師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比，男女生小魚讀得最快樂!　師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!

　　師：下面就請同學們，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。集體表演，生讀前面的。

　　四、拓展想象。

　　師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎?

　　生：喜歡!

　　師：總結。出示名式：荷葉是( )的( )……