這是六年級下冊心愿教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

六年級下冊心愿教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。

　　2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點：能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一．直接導(dǎo)入

　　1． 今天這堂課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題：云雀的心愿）

　　2． 通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？

　　指名回答，相機(jī)板書：讓沙漠變成綠洲

　　過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。

　　二．學(xué)習(xí)課文第14小節(jié)

　　1． 找到答案了嗎？齊說：14小節(jié)

　　2． 誰愿意把云雀的心愿讀出來？點紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　指名讀，評價（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）

　　齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。

　　3． 云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節(jié)，找找答案

　　指名回答，相機(jī)點紅：森林實在是太重要了！

　　是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？

　　指名讀，評價（你重讀了“實在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）

　　齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。

　　4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

　　三．學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

　　1． 他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

　　指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　評價：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來

　　齊讀：讓我們一齊來讀這句話

　　2． 放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧

　　看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）

　　引導(dǎo)：想象一下此時你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？

　　這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

　　評價：你得詞匯量真豐富，你平時一定很愛看書。

　　怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。

　　齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　3． 沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。

　　聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會思考，“為什么沙漠面積會擴(kuò)大？”你真善于提問）

　　是啊，沙漠的面積為什么會日益擴(kuò)大呢？誰知道？指名說。

　　我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話

　　4．指名讀媽媽的話：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏。瑢W(xué)到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

　　生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

　　4． 齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。

　　5． 沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實在在——太重要了。

　　四．學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

　　1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

　　評價：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽了，邊聽邊思考，從段文字種，你感受到了什么？

　　2． 你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）

　　3． 齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。

　　4． 放錄像：聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？

　　5． 看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”

　　6． 河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

　　是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

　　小結(jié)：沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！

　　7． 你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節(jié)，試著用簡單的一句話告訴我。

　　理解“蓄水”

　　為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　指名交流。

　　放錄像：森林就是一座大水庫，當(dāng)雨水多時，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。

　　8．小結(jié)：森里可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災(zāi)，可見，森林實在是——太重要了！

　　9． 讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節(jié)。

　　五．學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

　　1． 我們繼續(xù)跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）

　　2． 此時你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

　　3． 這么熱的天怎么會感到?jīng)隹炷兀奎c紅：涼快

　　4． 現(xiàn)在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎？

　　5． 小結(jié)：森林冬暖夏涼，所以是一個空調(diào)器，森林實在是——太重要了！

　　6． 齊讀13小節(jié)：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話

　　六．總結(jié)全文

　　1． 森林實在是太重要了，旅行結(jié)束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯(lián)系：因為————所以森林實在是太重要了。

　　2． 大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)

　　這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢幔看藭r你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）

　　你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護(hù)森林，如果每個人都知道要保護(hù)森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會實現(xiàn)的。

　　讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

　　齊讀全文

　　3． 聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

　　七．作業(yè)

　　我們一齊來看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。

六年級下冊心愿教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、多媒體課件。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　教學(xué)重點：初讀課文，感知內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、教師直接揭示課題。

　　2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。

　　2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜

　　一猜等）

　　3、檢查生字詞掌握情況

　　（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

　　（2）擦去拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

　　三、讀后悟，讀后思

　　1、指名讀自己喜歡的自然段。

　　2、 讀了課文，你有什么想問的？

　　四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

　　2、會寫“女、太”等6個生字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：讀中識字。

　　教學(xué)難點：鞏固生字，積累詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：本課生字小卡片，人手一份。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

　　2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

　　二、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

　　2、用“自言自語”說話。說說這時月亮的心愿是什么？

　　3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

　　（1）用“悄悄地”說話。

　　（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

　　（3）指導(dǎo)朗讀對話。

　　4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

　　5、說說月亮的心愿是什么？

　　三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

　　四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

　　板書設(shè)計：

　　（讓每個孩子 太陽公公天晴

　　快樂） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨

　　教學(xué)后記：

　　郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛別人的主題。除認(rèn)字寫字外，我重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。效果不錯。

六年級下冊心愿教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

　教學(xué)內(nèi)容：

　　結(jié)合時令，以“辭舊迎新”為主題，介紹圣誕節(jié)、元旦節(jié)小知識，引導(dǎo)學(xué)生描寫年節(jié)交替時的環(huán)境氛圍、記敘歡度圣誕節(jié)、元旦節(jié)的經(jīng)歷、表達(dá)內(nèi)心對新年的希望。

　　教學(xué)目的及重點：

　　1、了解關(guān)于圣誕節(jié)和元旦節(jié)的小知識。

　　2、描寫年節(jié)交替時喜慶歡樂的環(huán)境氣氛。

　　3、抓重點記敘自己歡度新年的經(jīng)歷。

　　4、表達(dá)自己的新年愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。

　　教學(xué)過程:

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一：辭舊迎新（了解關(guān)于圣誕節(jié)和元旦節(jié)的小知識，記敘今年歡度圣誕節(jié)的經(jīng)歷或準(zhǔn)備怎樣過元旦節(jié)）

　　一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　投影儀展示：

　　鈴兒響叮當(dāng)歌詞

　　鈴兒響叮當(dāng)

　　[美]比爾朋特 詞曲/程雨菲 錄詞

　　1 、啊沖破大風(fēng)雪，我們坐在雪橇上，

　　快奔馳過田野，我們歡笑又歌唱，

　　馬兒鈴聲響叮當(dāng)，令人精神多歡暢，

　　我們今晚滑雪真快樂，把滑雪歌兒唱。

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，

　　今晚滑雪多快樂，我們坐在雪橇上，

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，

　　今晚滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。

　　2 、 白雪遍地，趁這年青好時光，

　　帶上親愛的朋友，把滑雪歌兒唱。

　　有一匹栗色馬，它日行千里長，

　　我們把它套在雪橇上，就飛奔向前方。

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，

　　今晚滑雪多快樂，我們坐在雪橇上，

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，

　　今晚滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。

　　2、教師提問引導(dǎo)

　　同學(xué)們，這首歌大家會唱嗎？這是一首慶祝什么節(jié)日的歌曲啊？這個節(jié)日預(yù)示著什么？

　　3、學(xué)生自由發(fā)言回答

　　4、教師介紹學(xué)習(xí)主題：

　　今天，我們寫作學(xué)習(xí)就是一起來告別即將過去的20xx年，迎接嶄新的20xx年，共同暢想新年的美好生活，說說自己的新年心愿。首先，要祝同學(xué)們新年好！

　　投影儀展示：

　　課題：辭舊迎新心愿暢想

　　二、圣誕節(jié)、元旦節(jié)，大家真快樂！（寫作訓(xùn)練——描寫節(jié)日景象氣氛，記敘節(jié)日經(jīng)歷）

　　（一）圣誕節(jié)、元旦節(jié)知多少。

　　1、教師提問引導(dǎo)：

　　對于圣誕節(jié)和元旦節(jié)，大家有些什么了解啊？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言回答。

　　3、介紹小知識。

　　投影儀展示：

　　課題：辭舊迎新心愿暢想

　　快樂的圣誕節(jié)和元旦節(jié)PPT

　　(二)新年來臨的景象——寫作訓(xùn)練1：描寫節(jié)日氛圍

　　1、教師引導(dǎo)提問：

　　新年快要來臨了，大家發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境，人、事、物為了慶祝新年，有什么特別的變化嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言回答。

　　3、寫作訓(xùn)練。

　　4、學(xué)生交流展示。

　　（三）歡快過新年——寫作訓(xùn)練2：記敘節(jié)日經(jīng)歷

　　1、教師提問引導(dǎo)：

　　今年圣誕節(jié)和元旦節(jié)期間，大家和家人、朋友們有什么

　　慶祝活動嗎？你是怎樣歡度新年的？

　　2、學(xué)生自由發(fā)言回答

　　3、寫作訓(xùn)練。

　　投影儀展示：

　　課題：辭舊迎新心愿暢想

　　歡樂過新年

　　1、圣誕節(jié)到來了，“我”的活動可精彩了！（你參加了什么節(jié)日活動啊？和誰在一起？活動經(jīng)過是什么？）

　　2、元旦節(jié)很重要，你和家人、朋友是怎樣過元旦節(jié)的？ 請用200字的文段介紹你的新年經(jīng)歷。

　　4、學(xué)生展示點評。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)二：我的新年心愿（表達(dá)內(nèi)心真實想法）

　　一、 教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

　　大家說了這么多過新年的經(jīng)歷，我想，大家對過去的一年一定有難忘的回憶，對新的一年更有著新的期盼和愿望吧！

　　二、難忘的今年，新年的希望——寫作訓(xùn)練3：表達(dá)內(nèi)心情感

　　1、教師引導(dǎo)提問：

　　在即將過去的20xx年，大家有些什么難忘的事情呢？在新的20xx年，大家有什么愿望希望實現(xiàn)呢？

　　2、學(xué)生自由回答。

　　3、寫作訓(xùn)練。

　　投影儀展示：

　　課題：辭舊迎新心愿暢想

　　我的新年心愿

　　難忘的20xx年即將離去，在這一年里，我……（寫下

　　你認(rèn)為對你最重要的人、事、物）。新的20xx年來到了，我希望……（寫下你的愿望）

　　請用200字的文段寫出你的心愿和理想。

　　4、 學(xué)生交流展示。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)三：辭舊迎新新年暢想（整理完成作文）

　　一、教師環(huán)節(jié)引導(dǎo)：

　　我們已經(jīng)描寫了新年即將來到的環(huán)境氣氛，記敘了過去一年難忘的事情和歡度新年的經(jīng)歷，表達(dá)了內(nèi)心對新年的希望，現(xiàn)在，我們就來完成一篇辭舊迎新的好作文吧。

　　二、寫作要求

　　投影儀展示：

　　課題：辭舊迎新新年暢想

　　一、題目：

　　以告別20xx年，迎接新年為主題，自擬題目。

　　二、寫作內(nèi)容：

　　1、描寫新年來臨的景象氣氛。

　　2、記敘20xx年最難忘的事情和歡度新年的經(jīng)歷。

　　3、表達(dá)自己的新年愿望。

　　三、寫作要求：

　　600字以上，語句通順、表達(dá)清晰、記敘流暢。

六年級下冊心愿教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

　[設(shè)計理念]

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”這是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師要以兒童的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．認(rèn)識14個生字，會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個字。

　　2．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語，能正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

　　[教學(xué)重點]

　　認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)難點]

　　感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　課件

　　[課時安排]

　　2課時

　　第一課時

　　一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．師板書“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補(bǔ)充板書“月亮”，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”，并進(jìn)行擴(kuò)詞。）

　　2．出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說話。（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文。）

　　3．總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）

　　4．質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

　　[設(shè)計意圖]

　　識字教學(xué)是一年級的首要任務(wù)。在情境中識字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的意識。

　　二、 初讀課文，自學(xué)字詞

　　1．第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

　　2．第二遍讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍

　　（2）有困難的地方可請教他人。（同學(xué)、老師）

　　3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

　　4．檢查反饋：

　　（1）生字：

　　小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音。）

　　（2）新詞：

　　小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）

　　（3）帶輕聲的詞：

　　課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀。）

　　點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

　　[設(shè)計意圖]

　　把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過小組合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、整體感知，讀思結(jié)合

　　1．過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

　　2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

　　3．交流：結(jié)合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　4．再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。

　　（1）讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語氣）

　　（2）讀課文3～8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣）

　　[設(shè)計意圖]

　　閱讀是學(xué)生與文本的對話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，教會學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1．總結(jié)提問：月亮一開始的心愿是什么呢？后來月亮的心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

　　2．指導(dǎo)書寫：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個，再寫兩個。）

　　（1）教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵）

　　（2）動態(tài)觀察：看范寫。（觀察教師范寫，注意毛順。）

　　（3）體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

　　（4）對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）

　　3．抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

　　[設(shè)計意圖]

　　俗話說，字是一個人的門面。從一年級開始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

　　[教學(xué)反思]

　　朋友的孩子也讀一年級，有一天與朋友相聚，聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題，朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字，有時甚至是一行或兩行，再聽寫一遍。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè)，我說很少抄，當(dāng)天教得幾個生字讓孩子回家聽寫一遍，全對的就OK了，寫錯的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固。朋友說我這一方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時這樣做，只知道自己也是一個一年級孩子的母親，只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的興趣，只會讓他感受讀書作業(yè)多，很難寫。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯。

　　后面課文越教越長，生字也越寫越多，筆畫也越來越復(fù)雜。可孩子們寫字的興趣確是越來越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說課文不難，但后面的幾個生字要寫漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢”看大屏幕觀察字形時，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要知道這是一個將近60孩子的班級呀！） 聽得很認(rèn)真， 一年級的孩子能做到這樣真不簡單！開始寫字了，我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”，孩子們在我婆婆媽媽的聲聲叮嚀中姿勢很正確，寫得也很認(rèn)真。他們邊寫我邊巡視，發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時表揚(yáng)，在小朋友的羨慕中，他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的贊美，也變得認(rèn)真了。

　　聽得認(rèn)真，課堂上寫得認(rèn)真，回家聽寫一遍就自然沒問題了！課后，我悄悄地問了幾個孩子，你們回家聽寫生字每次都能寫對嗎？其實不是這樣，剛開始幾次也有錯，可是錯了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽寫。如果我們聽對了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說開了……是呀“聽一遍，全對了不用抄”簡簡單單地一個作業(yè)，卻激起了孩子們的自覺性，主動地去學(xué)習(xí)。原來只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去多花時間；原來，課堂上任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個教學(xué)行為，都滲透著一定的教育原理——正確的或錯誤的，好的或不那么好的。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示：窗簾 背包 裝著 生氣 另外 照顧 生病 太陽 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶 早上 月亮 女孩等

　　2．學(xué)生開火車讀詞語，并從中選擇幾個詞連成一兩句話說一說，比一比誰用的詞語最多。

　　3．出示兩幅圖，小結(jié)過渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（學(xué)生快速朗讀課文）

　　[設(shè)計意圖]

　　字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的詞語，并盡可能多的連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識。

　　二、細(xì)讀課文，深化理解

　　1．（對照第一幅插圖）月亮姐姐來到了第一個女孩的家，她看到第一個女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）

　　2．交流：第一個女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個怎樣的夢？

　　（1）表演什么是“自言自語”，用“自言自語”說話。

　　（2）這時月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話，比一比誰讀得最像）

　　自讀理解，讀后說一說：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是

　　3．（對照第二幅插圖）月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對話。）

　　4．交流：第二個女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）

　　教師追問：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來）

　　（1）對照第二幅插圖說說珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

　　（2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？（生回答）

　　（3）多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點詞。）

　　（4）大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看！（朗讀指導(dǎo)）

　　（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

　　①誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）

　　說一說：月亮來到珍珍的床前，她的心愿是

　　②把你想的悄悄地告訴你的同桌。（誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？）

　　③聯(lián)系實際，用“悄悄地”說句話。

　　（6）月亮看了第二個女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對話）

　　（7）小組交流：出太陽的目的是

　　下雨的目的是

　　5．那么最后結(jié)果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。（有感情地朗讀全文，相互說一說月亮的心愿到底是什么。）

　　[設(shè)計意圖]

　　一年級學(xué)生以動作思維為主，他們愛在玩中學(xué)，樂中求知，他們對直觀形象的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解課文內(nèi)容。

　　三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

　　1．兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說一說）

　　2．談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說說自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實際，把學(xué)習(xí)本文的感受寫下來，不會寫的字用拼音代替或請教父母、老師。）

　　[設(shè)計意圖]

　　讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實際寫讀書感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語言學(xué)習(xí)的外延。

　　本課板書設(shè)計

　　月亮的心愿

　　月亮孩子們一起去郊游

　　心愿

　　珍珍（有孝心）照顧媽媽

　　[教學(xué)反思]

　　本課教學(xué)設(shè)計以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來要明天出太陽，后來又要讓雷公公下雨呢？”這個問題，我降低了理解難度，設(shè)計了以下兩個步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：

　　（1） 自讀理解：月亮來到小女孩的床前，她的心愿是

　　月亮來到珍珍的床前，她的心愿是

　　（2）小組交流：出太陽的目的是

　　下雨的目的是

　　在探討這個問題的過程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。