這是拍手歌教學設計一等獎評課，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

拍手歌教學設計一等獎評課第 1 篇

活動要求：

　　1在復習拍手歌的基礎上，學習創編拍手歌。

　　2培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。

　　活動準備：

　　1動物卡片與幼兒人數相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）

　　2木偶架、春天的背景圖一幅

　　3學會歌曲《小朋友，想一想》

　　活動過程：

　　一出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友知道，現在是什么季節？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

　　二復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

　　問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。

　　問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。

　　三學習創編拍手歌

　　1學編“小狗拍手歌”

　　老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）

　　請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創編。對編得好的，進行鼓勵。

　　2學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）

　　3學編“狐貍拍手歌”（過程同上）

　　四自由創編拍手歌

　　出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。

　　幼兒自由創編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。

　　五游戲“點兵點將”

　　以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌

拍手歌教學設計一等獎評課第 2 篇

1、課程標準的相關要求

　　（1）基于識字與寫字

　　喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

　　（2）基于閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　（3）基于習作

　　 對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　（4）基于口語交際

　　學說普通話，逐步養成講普通話的習慣。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。有表達的自信心。積極參加討論，敢于發表自己的意見。

　　2、教材分析

　　《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

　　3、學情分析：

　　（1）基于識字與寫字

　　學生有初步的識字能力，但掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，對學生來書說具有一定難度。

　　（2）基于閱讀

　　學生已經能夠自覺預習課文，愿意大聲朗讀，并且有了初步質疑、釋疑的能力。但敘述原文能力還不完善，語言表達不夠完整。

　　（3）基于習作 部分學生能夠說自己想說的話，能夠把句子說完整，把意思表達完整。另一部分能夠說清意思，連句成段比較困難。個別學生會出現語句不通、詞不達意的情況。

　　（4）基于口語交際

　　學生敢說話、愛說話，但很難用生動的語言、簡練的講述故事。

　　學習目標：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　3、理解課文內容，有保護動物的意愿。

　　學習重點：讀準字音，記住字形，能正確書寫準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　學習難點：理解課文內容，有保護動物的意愿。培養自主學習，樂于與他人合作的品質，促進語言積累。

　　課前準備：

　　1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾、課件。

　　2、收集拍手歌

　　評價任務：

　　評價任務一：通過多種識字方法認識13個生字。會寫10個字。

　　評價任務二：在熟讀的基礎上，準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　評價任務三：理解課文內容，有保護動物的意愿，懂得人類和動物是朋友，應和平共處。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學環節教學活動評價要點

　　一、游戲導入表演自己學過的拍手歌，帶頭飾表演

　　二、朗讀

　　1、自讀、分角色讀

　　2、開火車認讀生字，教師相機強調重點的讀音。

　　3、學生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學生鞏固識字。

　　4、教師范讀，學生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節奏感。

　　5、生齊讀，感悟“拍手歌”字數相同，讀音押韻，節奏感強。

　　三、學生演讀分小組互助讀課文，各小組派優秀代表朗讀表演。

　　四、寫字

　　1、出示要寫的字“叢、熊、貓”認讀，書空練習。

　　2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。

　　3、教師范寫難點字。

　　4、學生先描紅，然后自由練寫。

　　5、組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、會讀/會背課文的學生讀/背課文。

　　2、互相讀一讀，背一背

　　3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

　　4、同桌邊拍手邊背誦

　　二、談感受

　　1、齊讀課文，交流讀書收獲。

　　2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。

　　三、練習出示課后“我會填”

　　1、讓學生說說每組字有什么不同。

　　2、自主組詞、填空。

　　3、想想這種類型的練習，你還能編出幾題？

　　四、寫字

　　1、出示“熊、叢、貓”。引導學生觀察這幾個字的特點。

　　2、請各小組分析生字

　　3、教師抓住重點字進行書字指導。

　　4、學生書寫，教師巡視指導，組織評價。

　　五、實踐

　　1、說說講衛生的拍手歌。

　　2、以小組為單位合作自編拍手歌。

拍手歌教學設計一等獎評課第 3 篇

　教學目標

　　1、認識動物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字；會寫“歌、深、貓”3個生字。

　　2、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　3、正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　教學重難點

　　1、識記與動物有關的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

　　2、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學過程：

　　一、展示圖片，談話導入，揭示課題

　　1、課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

　　2、揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

　　二、檢查預習

　　（1）課文有幾個小節。

　　（2）指名分節朗讀，其他同學邊聽邊畫出動物的名字。

　　（3）檢查生字預習情況，注意讀準后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

　　（4）同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1、引導學生自由朗讀兒歌。（指導學生一邊拍手一邊唱拍手歌。）

　　2、指名朗讀，教師相機指導學生讀出節奏。

　　3、引導學生說說每一節的.意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。

　　4、互動交流，感知兒歌內容。

　　（1）在小組內交流每一節的內容。

　　（2）小組派代表匯報，其他成員進行補充。

　　（3）按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內容。

　　【設計意圖】

　　《語文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，本環節本著這一原則，先讓學生分節讀課文，自學生字，然后與同桌、小組成員合作學習，最后班內匯報學習成果，使學生體會到自學和合作學習的樂趣。

　　5、畫一畫，找一找。

　　（1）引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。

　　（2）交流的過程中，教師根據學生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

　　（3）認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，交流發現：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

　　（4）拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

　　6、“開火車”認讀，鞏固識記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

　　7、自由讀文，鞏固生字。

　　【設計意圖】

　　引導學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學生學習的興趣。

　　四、指導寫字

　　1、指導學生書寫“歌”“深”“貓”。

　　（1）學生觀察后發言，怎樣寫好這幾個字。

　　（2）邊范寫邊重點強調：這三個字都是左右結構的字，“歌”“貓”兩個字左窄右寬。

　　（2）指導學生自主練字，教師巡視指導。

　　（3）教師把寫得好的字展示給大家。

　　2、教師引導學生談收獲并進行小結。

拍手歌教學設計一等獎評課第 4 篇

教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“歌、叢”等 10個字。

　　2、 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”

　　等詞語。

　　3、 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

　　4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　過程與方法：

　　1、通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等10個字。

　　正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹” 等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

　　3、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

　　教學重點難點

　　教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

　　教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

　　教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法

　　學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

　　教學過程：

　　（一）展示圖片，談話導入，揭示課題

　　1、 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些在今天要學習的課文中。

　　2、 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

　　3、 認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。

　　教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、 學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

　　2、 學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、 同桌互讀，糾正字音。

　　牢（牢記）（牢獄）

　　記（記住）（記性）

　　雀（麻雀）（孔雀）

　　錦（錦雞）（云錦）

　　雄（雄偉）（雄鷹）

　　鷹（老鷹）（雄鷹）

　　翔（飛翔）（滑翔）

　　雁（大雁）（飛雁）

　　叢（草叢）（花叢）

　　深（水深火熱）（深林）

　　猛（猛獸）（兇猛）

　　靈（百靈）（機靈）

　　休（休養）（休息）