這是幼兒園千人糕教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園千人糕教學設計一等獎第 1 篇

教案目標：

　　1、根據畫面大膽想象內容

　　2、理解內容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。

　　教案準備：

　　幼兒用書、磁帶或CD。

　　教案過程：

　　1、生活經驗回顧，激發閱讀興趣。

　　過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？

　　小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？

　　2、幼兒閱讀

　　有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？

　　小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。

　　3、分片斷閱讀，理解內容。

　　里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？

　　小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？

　　現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？

　　4、幼兒傾聽并學習講述。

　　教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內容講進去。

　　幼兒邊閱讀邊講述。

　　的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。

幼兒園千人糕教學設計一等獎第 2 篇

　一、課文簡析。

　　本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題，教導孩子們應該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。

　　二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

　　三、二類字組詞（要求認識、會注音）。

　　四、詞語解釋。

　　好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護產品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產品或服務的行為。的確：真實，確實，實在，果然，果真。

　　五、近義詞。

　　味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、

　　平平常常——普普通通、的確——確實

　　六、反義詞。

　　平平常常——超乎尋常、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許

　　七、多音字

　　1.的：

　　de（好的）。

　　dí（的確）。

　　dì（目的）。

　　dī（的士）。

　　2.應：

　　yìng（應答）、（應付）。

　　yīng（應當）、（應該）。

　　3.好：

　　hǎo（好人）、（好事）。

　　hào（好奇）、（好色）。

　　八、段落大意。

　　第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習

　　給下列詞語注音：學習、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農具、甜菜、勞動經過選詞填空。(填序號）①勤勞②疲勞

　　⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。

　?、倨匠＂诮洺?/p>

　?、?這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學校里給二年級的同學講故事。

　　3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

　　要經過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。

　　4.我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。

　　我們穿的衣服，需要農民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。

幼兒園千人糕教學設計一等獎第 3 篇

［教學目標］

　　1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。

　　2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。

　　3.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

　?。劢虒W重難點］

　　1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

　　2.能聯系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

　?。劢虒W課時］2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1.出示圖片：同學們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學生自由回答，師不予評價）

　　2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧！（板書課題）

　　3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？

　　二、讀文識字，整體感知

　　1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

　　2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。

　　3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

　　（1）重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。

　　（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

　　4.指名朗讀各段，思考課前質疑的問題是否得到解答，學生交流，教師總結。

　　5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）

　　過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

　　三、學習課文第1~5自然段

　　1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

　　2.分角色朗讀這幾段話。

　　3.思考下列問題，從文中找出答案。

　?。?）千人糕是什么樣子的？

　　（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！

　　指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。

　?。?）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）

　　四、書寫指導

　　1.學習“能、桌、味、買”四個生字。

　　能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

　　味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區別。

　　買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

　　2.學生練習書寫，師生共同評價。

　　3.練習組詞說句子。

　　4.查字典填空。

　　“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節；用部首查字法應先查部首，再查畫。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語，積累近義詞。

　　好奇特別急忙

　　2.上節課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節課我們就來尋找這個問題的答案。

　　二、研讀第6~11自然段

　　1.指名讀第6~9自然段。

　　（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？

　?。?）分組討論，得出結論。

　　出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

　?。?）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？（學生自由討論）

　　（沒有工人叔叔和農民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）

　　2.讀第10～11自然段。

　　出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

　　(1)比較詞語：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）

　　(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

　　(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創造出來的。

　?。?）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能創造出來。

　　3.齊讀課文，思考：學習了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動成果）

　　三、指導書寫

　　1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

　　2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。

　　重點指導：

　　具：框內三短橫等長，注意不要漏寫。

　　甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

　　菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。

　　3.學生寫字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。

　　4.評議學生寫的字，學生積累本課喜歡的詞語。

　　［教學板書］

　　6千人糕

　?。劢虒W反思］

　　《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考，調動學生學習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而實現對文章的突破。在細節的處理上，我注重口語表達訓練，因為口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。

幼兒園千人糕教學設計一等獎第 4 篇

教學目標:

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　教學重點難點:

　　重點：識字、寫字、朗讀。

　　難點：理解課文所揭示的道理。

　　教學具準備：字卡，小黑板

　　主要板書計劃：

　　10 千人糕

　　米粉 米 稻子 農民

　　米糕 鍋、煤 .工人

　　布 農民、工人

　　只有共同努力，互相協作，才能使社會更美好！

　　作業設計安排:

　　課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。

　　課外：讀背課文。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　?。?、板書課題：10 千人糕

　?。?、質疑

　　看到這個題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　１、范讀課文

　　讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

　?。?、自由練讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

　?。?、試讀課文

　?。?）試讀第一自然段。

　　A 出示生字卡片：重、米、普、嗎

　　指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

　　B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？

　　領讀句子，指名讀句子。

　　C 指名試讀課文。

　　讀后師生共同評議。

　?。?）試讀第二自然段。

　　A 出示生字卡片：碾、磨

　　指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。

　　B指名試讀課文。

　　師生共同評議。

　　（3）試讀第三自然段。

　　A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

　　提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。

　　B 出示句子：

　　一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的'，織布的，還有制造紡織機的……

　　這句話讀時要注意停頓。

　　C 指名試讀課文。

　　（4）試讀第四自然段。

　　A 提醒讀準邊音“勞”。

　　B 指名讀課文。

　　要求注意句子中間的停頓。

　?。?、再讀課文，了解大致內容

　?。?）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

　?。?）讀后討論。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、抽讀生字卡片。

　　２、給下列生字加上音節。

　?。?） （ ） （ ） （ ）

　　鍋 重 嗎 廠

　?。?） （ ） （ ）

　　制 勞 碾

　　二、精讀課文

　?。?、精讀課文第1自然段。

　?。?）指名讀課文。

　　（2）師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。

　?。?）比較句子，指導朗讀。

　　A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

　　B 討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

　?。▋删湓捄竺娑际菃柡茫谝痪湓挷⒉槐硎疽蓡?，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

　　C 指導讀句子。

　　第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

　　D 指名試讀，齊讀。

　?。病⒕x第二自然段。

　?。?）指名讀2、3兩個自然段。

　　這兩個自然段主要告訴我們什么？

　?。?）自由讀第二自然段。

　　A 媽媽一共說了幾句話？

　　B 指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

　　C 指導讀媽媽說的第一句話。

　　“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）

　　教師范讀，指名讀。

　　D 指名讀媽媽說的第三句話。

　　指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？

　　（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）

　　e小結第2自然段。

　　這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

　?。?）指名讀第三自然段。

　　A 我們蒸糕需要哪些東西？

　?。ò鍟哄?、煤、布）

　　B 鍋、煤、布是怎么來的?

　　C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

　　D 指導朗讀.

　　提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。

　　齊讀第三自然段。

　　E小結第三自然段。

　?。?、精讀第四自然段。

　　（1）默讀第四自然段。

　?。?）出示句子：

　　哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

　　A 比較詞語：普通 普普通通

　?。ㄆ掌胀ㄍū绕胀ǔ潭壬弦钚?，在上面的句子中強調了米糕的普通）

　　B 指名說說這句話的意思。

　　（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。）

　　C 練習說話。

　　以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

　　D小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。

　　三、總結課文

　?。?、齊讀課文。

　　2、 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

　　四、課堂練習

　?。?、口頭擴詞

　　勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　?。病⑻羁?。

　?。?）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是

　　。因為 ，所 以說是千人糕。

　?。?）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：

　　。

　　五、作業

　　練習背誦課文。

　　第三課時

　　一、復習

　?。?、指名朗讀課文。

　?。?、同桌練習背誦課文。

　　二、教學生字字形，指導書寫。

　?。?、引導自學生字字形。

　　要求： 找出形近字。

　　找出難寫難記的字。

　?。?、檢查自學情況。

　　（1）哪些字與我們學過的字有點像？

　　重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

　?。?）指名說哪些字筆順難把握。

　　制 重 普

　?。?、指導書寫。

　　制：左寬右窄。

　　接、嗎：左窄右寬。

　　重、廠、米：要居中寫。

　　三、課堂練習

　?。?、抄寫生字兩遍。

　?。病⒆x一讀，再抄寫。

　　重陽 勞動 需要 笑著說

　　中午 制造 還要 接著說

　?。?、比一比，再組詞。

　　木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）

　　米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）

　　４、照樣字寫詞語。

　　普通 普普通通

　?。?） （ ）

　?。?） （ ）

　　（ ） （ ）

　?。?） （ ）