這是大班社會教案20篇選擇什么，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班社會難忘的幼兒園生活教案反思

活動目的：
　　1、體驗畢業離園時的惜別之情，記住這一美好而難忘的時刻。
　　2、萌生對小學生活的向往之情。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　活動過程：
　　一、我們的故事1、觀看大（二）班全體成員的照片。
　　2、回憶在一起的往事。
　　A、談談開心、有趣的事。
　　我們大二班的小朋友已經在一起生活三年了，還有的小朋友已經四年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的？（幼兒自由討論，個別介紹）B、談談有意義、感動的事（幼兒介紹）3．小結：
　　在這么長的時間里我們發生了許多事，有快樂的，有有意義的，還有很感人的，我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。
　　二、我們的朋友1、 幼兒園里還有很多朋友在關心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎？
　　2、和幼兒園一些朋友互動。
　　1）老師對我們提希望。
　　2）我們對弟弟妹妹提希望。
　　3、小結：
　　在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大二班以外的朋友在關心著我們，幫助著我們，和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖啊！
　　三、我們的留念不久你們就要畢業，離開我們輔延中心幼兒園了，你們的心情怎么樣啊？你們要記得回來看看我們，我們幼兒園也歡迎你們回來看看。
　　四、我們最想做的事情1、說說在幼兒園里你最想做的事情是什么？
　　2、看實情滿足孩子愿望。
　　3、幫助孩子留住這美好的瞬間，交換聯系號碼。
　　祝愿孩子們在以后的成長道路上，健健康康，快快樂樂！有空常回家看看！老師們永遠在心底里愛著你們！
教學反思：
    教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第2篇、大班社會活動節約用紙教案反思

　活動目標：
　　1、開展班級紙制品使用情況的調查，在此基礎上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復使用的可行性方案。
　　2、愿意從自身做起，做節約用紙的環境保護小衛士。
　　3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　4、培養幼兒對事物的判斷能力。
活動準備：
　　1、經驗準備：幼兒進行為期一周的紙制品使用情況調查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數量。并統計出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。
　　2、材料準備：視頻資料——幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動)，紙制品使用情況的調查匯總表，課件，標記卡，報紙，單面使用過的復印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。
活動過程：
　　一、分享調查結果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量非常大，體會節約用紙的必要性。
　　1、教師提出問題，引導幼兒匯總調查結果。
　　（1）師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數量，現在我們來統計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。
　　（2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。
　　2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節約用紙的重要性。
　　（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節約使用?為什么?
　　（2）小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節約的方法，節約用紙可以少砍樹，就是一種保護環境的行動。
二、觀看視頻，討論并提出班級節約用紙的方法
　　1、觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節約用紙的方法。
　　（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。
　　討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)
　　（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。
　　討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)
　　2、師幼共同總結：班級節約用紙的方法。
　　●認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；
　　●可用報紙、用過的復印紙、畫報紙替代部分畫紙；
　　●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的角落或邊緣開始；
　　●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；
　　●無法再使用的廢紙還可以回收。
三、實踐操作：動手整理廢舊紙張，為再利用作準備
　　1、提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。
　　師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。
　　●報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。
　　●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。
　　●畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料。
　　2、幼兒自由選擇分組進行整理。
　　3、總結：讓我們從節約用紙開始，養成良好的節約習慣．做保護環境的小衛士吧!
活動反思：
　　品德與生活課重視讓學生體驗、參與，重視與學生生活的緊密聯系。在本主題活動中，我引導學生針對生活和學習中使用紙張的不同方面展開調查，從而使學生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來進行研究。在活動中，調查研究的記錄和統計分析也是很重要的，我激勵學生嘗試用不同的方法來展示自己的調查資料或結論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導學生研究紙與森林的關系，培養節約用紙、保護資源的意識，并在此基礎上開討論：在日常生活中，作為一名小學生能做什么，應該怎么做，從而直接參與紙與環保的實踐活動。在調查身邊的人每天用多少張紙時，出現了個別同學不實事求是，隨便填寫數字的情況。所以，在以后的調查活動中要強調調查的真實性和嚴謹性。調查結束后為了使同學們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況，我不僅讓學生統計全班同學一天使用多少張紙，而且還幫助同學們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領悟到節約用紙的必要性。在活動中我發現學生們身上閃爍著智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問題的方法,能關注到生活中很多細微的方面,能從事調查和研究,并且完成得很出色。原來，學生的潛力真的是無限的。

第3篇、大班社會活動我上小學了教案反思

　活動目標
1、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。 
2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動過程：
　　一、小學生的教室1、回憶參觀小學時所看到的課桌椅擺放的方式2、根據回憶，師幼共同擺放活動室內的桌椅，創設一個類似小學的學習環境二、與小學老師見面1、介紹小學老師，引導幼兒向小學教師問好。
　　2、請小學教師介紹小學生是怎樣上課和進行課間休息的。
　　三、我是小學生1、在已改變的環境中，幼兒做好課前準備，聽到鈴聲立即回到座位上準備上課。
　　2、模擬小學生上課、課間活動的情境。
　　3、模擬小學生整理文具：打開書包，把文具、書本整理好，整齊地擺放在自己的桌子上。
　　4、模擬放學的情境：幼兒整理好書包，走到幼兒園門口排好隊，跟老師說再見。
活動反思：
　　為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活, 熟悉小學的環境,及一些日常行為規范,激發幼兒入小學的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。
　　星期一正好是小學的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著小學走了一圈，緊接著小學生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的操，感受小學與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領下進入了小學一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學校服，帶著紅領巾的小學生，還有教室里的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學老師領讀課文，看小學生認真寫作業等等。

第4篇、大班社會活動保護地球教案反思

　活動目標：
　　1、使幼兒了解環境污染的危害及主要原因。
　　2、教育幼兒要從我做起，注意保護環境，增強幼兒的環保意識。
　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準備：
　　１、大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖）２、小貓的信一封；空白的地球圖四張；勾畫筆人手一支。
　　活動過程：
　　一、談話引出課題1、小朋友，你們知道嗎，現在在我們周圍有一種非常可怕的病毒，是什么？
　　2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進了醫院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。
　　二、教師念"小貓的信"（附后），同時出示兩張大圖片。
　　三、討論：小貓的家園環境的變化1、小貓的家原來是怎么樣的？（青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮．．．．．．．）。
　　2、后來又怎么樣了？（天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了．．．．．．．）。
　　3、小貓的家為什么會變成這樣呢？（工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機器產生．．．．）。
　　4、環境的變化對小貓有什么影響？（小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了）。
　　5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？為什么？
　　四、讓幼兒結合自己的生活環境展開討論，使幼兒知道環境污染會給人類和動植物帶來很大的災難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護環境。
　　1、環境的污染給小貓帶來了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環境呢？為什么？你不喜歡怎樣的環境？為什么？
　　2、你還知道污染的環境會帶來哪些災難？
　　3、那么，怎樣才會有新鮮的空氣，美麗的風景，優美的環境呢？我們小朋友可以做些什么？
　　（如：地上有果皮、紙屑時怎么辦？在綠化帶上玩時，看見有人在搞破壞該怎么辦？．．．．．）
教學反思：
通過活動，幼兒了解了一些動物對地球的環境清潔過程，知道有些動物各自的本領。在活動中幼兒能積極參與，且思維敏捷，從故事聯系到實際，孩子們懂得要愛護我們的地球，保護環境，不亂扔垃圾，提倡低碳生活，多種樹木，我們的家園將會變得更美好。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識還了解的比較少，所以希望家長和孩子一起收集關于這方面的材料，活動效果會更好。

第5篇、大班社會公開課我在成長教案反思

【活動目標】
1、感受并體驗自己在逐漸長大的愉悅和自豪，感恩長輩。
2、用比較清楚連貫的語句表達自己的成長變化，表達自己的感受。
3、比較發現自己的成長變化。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
1、兩名幼兒成長照片一組。
2、幼兒生活、學習的成長歷程PPT。
3、音樂《火車開了》。
【活動過程】
一、分享成長的快樂。
1、猜照片導入：
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲“猜照片”，請你們猜一猜照片上的小寶寶是你們中的誰?
2、教師把幼兒1歲、2歲、現在的照片呈現出來，請幼兒猜一猜。
二、回憶成長歷程。
1、出示PPT，共同觀察回憶成長的過程。
師：小時候的你是什么樣子的?現在長大的你又是什么樣子的呢?
2、撫養你們長大的過程中是誰照顧你們，誰最辛苦?
小結：對了，在你們的成長過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動，我們要關心、體貼他們。
三、發現成長的變化。
1、引導幼兒觀看身高、體重數據測量表，說說發現了什么?
2、引導幼兒觀看PPT，并說說從動作、自理能力等方面自己現在與過去的不同。
3、引導幼兒觀看PPT，并說說從興趣、愛好、個性等方面自己現在與過去的不同。
4、師幼共同歸納總結成長的變化。
四、表現成長的喜悅。
1、游戲：火車開了，展示現在能干的我。
2、教師小結并引出討論話題：你喜歡自己這些變化嗎?你還會變嗎?你希望自己將來變成什么樣子?
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第6篇、大班社會猜猜我在做什么教案反思

活動目標：
　　1、嘗試用動作表現自己熟悉的事件，體現故事的程序性。
　　2、感受啞劇無聲、動作夸張的表演特點。
　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備：
　　1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。
　　2、活動前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。
　　活動過程（預設）：
　　1、說說啞劇。
　　小朋友，我們已經看過了啞劇的錄像，現在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。（無聲，在做一件事情，動作夸張、滑稽，重在感覺啞劇不說話及表演夸張的特點）2、教師表演一段啞劇，幼兒評析。
　　3、提出活動任務與要求。
　　任務：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。
　　要求：選擇自己熟悉的生活進行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動作、表情要夸張。
　　4、排練表演幼兒獨自或結伴進行排練表演。
　　教師要注意觀察幼兒表演的內容，鼓勵幼兒看鏡子中自己的動作，盡量讓動作有序、夸張。
　　請表演好的部分幼兒展示。
　　教師有意識地請表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么？如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請同類表演者進行補充表演，突出動作的序、夸張、滑稽。
　　5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請幼兒找一找啞劇中夸張的動作。
　　6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。
活動反思：
　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

第7篇、大班社會甜蜜的約定教案反思

　活動目標：
　　1、引導幼兒了解上小學前的準備項目和能力。
　　2、能夠表達對他人的關懷和自己的想法。
　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
　　幼兒用書，圖片活動過程：
　　一、            教師先問問幼兒關于暑假的問題。
　　提問：1、小朋友每年暑假都去哪里玩呢？有沒有什么美好的回憶呢？
　　2、小朋友今年的暑假就要來臨了，大家是否已經有計劃了呢？
　　3、我們今天要講的故事就是跟暑假有關系哦。
　　二、教師開始講述《甜蜜的約定》故事第一段給幼兒聽。提問：
　　1、小朋友，故事里的小葵，為什么今年暑假不能去奶奶家呢？
　　2、小葵為什么不想上學？奶奶知道小葵今年不能回去，有什么反映呢？
　　三、教師繼續講解故事第二段給幼兒聽提問：
　　1、哇。郵差送來了神秘的禮物啊。這份禮物要給誰呢？
　　2、小朋友，請你猜猜看，小葵收到奶奶神秘的禮物是什么呢？
　　3、你知道奶奶為什么要送小葵書包和鉛筆盒呢？
　　四、教師講解故事最后一段提問：
　　1、奶奶附上的小卡片里，寫了些什么呢？
　　2、小葵收到奶奶的禮物開心嗎？如果你是小葵，你會希望收到什么樣的禮物？
　　五、教師小結故事中的小葵，因為從幼兒園畢業了，今年夏天要好好準備進入小學，所以不能去奶奶家了。收到奶奶的禮物不僅開心，也知道要愛惜自己的東西了，所以我們也要跟小葵學習，因為我們都要成為小學生了。
　　六、教師發給每人一張小卡片，請幼兒寫下今年暑假的計劃，并帶回家與家人一起分享。
　　七、字詞句教學1、請幼兒用上學造句。
　　2、教師與幼兒一起討論，上小學之后，有什么期望，訓練幼兒的表達能力。
活動反思：　
　本節活動從幼兒身邊最熟悉的面包入手，從幼兒的興趣出發。第一環節讓孩子們通過親身觀看面包師制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二環節讓孩子們自由模仿面包是制作面包師的動作，感受面包師的勞動，從而對面包師的勞動產生感激之情，整節課層層遞進，節節環扣，教育目標掌握得很好，是一節成功的課。【幼兒園大班社會公開課教案《面包哪里來》含反思】相關文章：1.幼兒園大班優秀美術公開課教案《寫信》含反思2.幼兒園大班社會課教案《甜蜜的約定》含反思3.幼兒園大班優秀語言公開課教案《聲母m、f的學習》含反思4.幼兒園大班社會教案《我是小記者》含反思5.幼兒園大班美術優質課教案《太空搶險隊》含反思6.幼兒園大班音樂公開課教案：《熊跳舞》7.幼兒園大班講述活動公開課教案8.《找春天》公開課教案

第8篇、大班社會活動學做小客人教案反思

活動目標：
　　1、使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。
　　2、使幼兒懂得一些做客的簡單禮節。
　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力
　　活動準備：
　　1. 與本班一幼兒家庭聯系有關做客事宜。
　　2. 電話兩部。
　　活動過程：
　　一． 教師向小朋友介紹活動內容及簡單要求。
　　老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。
　　二． 幼兒到XX小朋友家做客，在做客過程中學習禮貌1. 學習有禮貌地問候主人。
　　到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學說"你好"。見了不同的人會使用合適的稱謂。
　　2. 學習有禮貌地與人交往。
　　（1） 對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說"謝謝"。
　　（2） 在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。
　　在別人談話時，不隨便插嘴。當別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。
　　（3） 與主人要友愛相處。
　　（4） 學習有禮貌地與主人告別。
　　（5） 臨走時，向主人說"XX，再見"，還可客氣地邀請別人去自己家做客。
　　三． 做客后進行小結，對幼兒在做客中的表現進行評價。
　　小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說"您好"、"謝謝"、"再見"，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。
　　四、活動延伸： 可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。
　　（1） 甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎？
　　（2） 小客人進門時沒問好，這樣做對嗎？
　　（3） 亂翻主人東西好不好？應該怎樣做？
教學反思：
          利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第9篇、大班社會公開課合作真快樂教案反思

　活動目標：
1、通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。
2、嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。
3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的.快樂。
活動準備：
1、ppt課件、Flash動畫
2、三只布袋，氣球若干。
3、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。
活動過程：
自由組合，3個好朋友作為一組。
一、情境導入，感受合作
引導幼兒觀看圖片或視頻，提問題引出合作。
小螞蟻們遇到了什么困難?它是怎么解決的?
(有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。)
二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作
(一)討論、交流
平日里有哪些事情需要合作才能完成?
(二)出示ppt課件，引導幼兒合作統計圓圈的數量
1、觀看圖片討論，感知單獨統計的困難
(1)你看到了哪幾種顏色的圓圈?
(2)你能自己統計出來嗎?
2、小組嘗試合作統計
(1)一個人數一種顏色的圓圈，請小組內部商量并將具體的分工告訴大家。
(2)幼兒統計。
3、發現受干擾原因，協商避免干擾的辦法，統計并記錄
(1)提問三個組藍色圓圈數了多少個，為什么結果不一樣呢?
(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們再來試一試。
4、對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要
(1)你們都統計出來了?你們是怎么做到的?
(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來看看答案就知道了。
引導大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功?什么顏色的沒數對?
盡管其他顏色的圓圈都數對了，因為X顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。
三、引導幼兒在裝氣球的游戲中學會合作
小朋友們數圓圈數的不錯，我送給大家一件禮物，在規定時間內，裝到袋子里的氣球就都歸你們了。
(一)讓幼兒單獨裝氣球，發現并協商解決問題
請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字后結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發現袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。
(二)小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題
1、有什么辦法讓袋子不漏球呢?三人一組商量一下，一起合作試一試。
2、看看哪個組裝的最多，并請這個組的幼兒為大家介紹經驗。
(三)小組再次協商，第二次合作裝球
1、給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。
2、幼兒合作裝球。
經過我們的合作，三個袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!
活動反思：
本節課我能充分尊重幼兒身心發展規律，以游戲為基本活動，讓幼兒在玩中學，使幼兒感受到合作的快樂。
不足之處：幼兒的合作意識弱，沒有合作的主動性，在老師的提示下，幼兒才互相商量著玩游戲。也許是我沒有交代清楚什么是合作吧。

第10篇、大班社會活動文明在我手中教案反思

　活動目標：
　　1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關系。
　　2、學習按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標準進行分類。
　　3、嘗試自己設計卡。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準備：
　　１、制作“有卡真方便”PPT２、提供制作卡的紙與彩筆３、幼兒人手一張卡活動過程：
　　一、設計情境，引出有卡真方便。
　　1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發現沒帶錢，不過你可不要擔心，老師照樣買了好多東西呢？小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結合ＰＰＴ引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實是科技帶來的方便。
　　昨天有個小朋友問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進去的？小朋友知道答案嗎？(如果幼兒不能馬上回答，可保留答案在第二環節稍后再公布。)二、結合PPT，了解有卡真方便。
　　老師有很多卡，給我的生活帶好了好多方便。
　　１、觀看圖一，早上，老師去蛋糕店買蛋糕，有沒有發現老師沒有用錢卻買到一塊蛋糕，這是為什么呢？（引出蛋糕店的充值卡）這卡是怎么用的呢？
　　２、觀看圖二，中午，老師去水果店買水果，她的手里拿著什么東西呢？（引出水果店的優惠卡）卡上有些什么東西呢？這卡是怎么用的？
　　３、觀看圖三，晚上，老師要去鍛煉身體，別忘了帶上健身卡哦。（引出健身卡）這卡是怎么用的呢？
　　４、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據幼兒的回答出示相應的實物卡）５、小結：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優惠，鍛煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。
　　三、幼兒互相介紹卡，嘗試按照“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”等標準進行分類。
　　１、每個小朋友今天都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。
　　２、出示“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”的標志，討論分類標準。
　　３、分類游戲：看到標志跑上來。
　　教師依次出示“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”標志，請幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標志要求，請跑到指定位置。
　　以開火車問答的形式進行驗證。如：師問：ＸＸＸ，你有一張什么卡？幼答：我有一張ＸＸ店的優惠卡。
　　四、我設計的卡１、小朋友想不想要一張能給自己帶來方便的卡呢，想想你設計的卡可以在哪里用？能給你的生活帶來哪些方便呢？
　　２、幼兒動手設計卡，老師巡回指導。
　　３、把自己設計好的卡介紹給大家。
【活動反思】
　　本節活動以實物進行活動，幼兒能直觀感受卡的特點，并且幼兒能夠根據卡的特點說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設計卡的活動中幼兒也能發揮自己的想法設計不同功能的卡，體驗了活動帶來的樂趣。

第11篇、大班社會交通標志教案反思

活動目標：
　　1、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。
　　2、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。
　　3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
　　活動準備：
　　1、關于標志的PPT課件。
　　2、準備自制標志所需要的各種材料。
　　活動過程：
　　一、故事導入師：小朋友們看它是誰？（鼠小弟），它買了一輛新汽車來到我們城市游玩，但是一進城，它發現馬路上到處是它不認識的標志，這些標志它從來沒見過，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎？
　　二、認識交通標志1、師：瞧！鼠小弟把不認識的標志都畫了下來，我們一起來看看它們代表什么意思吧。
　　2、師用幻燈片出示各種標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，代表著什么意思。
　　3、師：剛才小朋友都說了說這些標志的意義，那到底說的對不對呢？（教師講解標志的名稱及意義）4、游戲："我指你說"（教師指標志，幼兒說出標志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復習）三、交通標志作用大1、師：我們了解了許多交通標志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？
　　2、師小結：交通標志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那么路上的車就會隨意亂行沒有規則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會引起車禍。所以交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們應該遵守并認真執行這些交通標志，做個文明的交通小標兵。
　　四、我是小小設計師1、鼠小弟明白了這些交通標志的意義，它開著車來我們幼兒園參觀了，但是它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做回小小設計師，為我們幼兒園設計一些標志，就像交通標志一樣，讓鼠小弟一來看到這些標志就知道是什么地方，要注意什么。
　　2、幼兒尋找設計目標師：我們幼兒園有哪些地方需要標志呢？
　　(如：我們在睡覺的地方可以設計一個睡覺的標志，畫一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設計一個標志，并提出要求。在水龍頭那設計一個標志，要求開水龍頭是要小一點，用完后要記住關水龍頭，不要浪費水資源等等)3、幼兒為幼兒園設計標志，教師巡回指導。請設計者介紹自己設計的標志的意義。
　　4、標志粘貼：師幼共同將自制的標志粘貼在適合的場所。
活動反思：
　　近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。
　　《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。

第12篇、大班社會認識文具和學具教案反思

活動目標：
　　1.認識學習用品，知道他們的用途。
　　2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
　　3.逐步學習自己整理文具，增強做一名小學生的愿望。
　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備：
　　1.每人準備一只書包、鉛筆盒、書本等。
　　2.情境表演：《兩個小朋友》（小學生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。）活動過程：
　　1.談話，書包里有什么。
　　師（出示書包）：小朋友，這是什么啊？（書包）那你們知道書包里有些什么物品？（書、本子、鉛筆盒等等）2.認識學習用品，并知道它們的用途。
　　(1)逐一出示書包內的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
　　(2)引導幼兒將這些物品進行歸類。
　　師小結：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
　　(3) 形成學習用品的概念，知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。
　　3．觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學生（小明和小方）的文具有什么不同。
　　幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。
　　(1)師：兩個小朋友的表演你發現了什么？（一個整理的很快，另一個還沒整理好）(2)為什么會這樣的，你覺得應該怎么做？
　　師小結：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）(2)師小結：學會自己收拾文具學具很重要。
　　3.討論：小朋友我們應該怎樣愛護自己的學習用品？
　　4.幼兒討論收拾文具的方法，學習將自己書包里的學習用品收拾擺放整齊。
　　(1)請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
　　(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。
　　5.創設“上課，下課”情況，幼兒練習擺放整理學習用具，感知體驗收放文具的快樂。
　　比一比：看誰收得又快又整齊。
　　活動反思：
　　整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎。活動層次要清晰，做到層層深入。

第13篇、大班社會公開課上學路上教案反思

　活動目標：
　　1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。
　　2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖，并清楚地進行講述。
　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
　　繪制上學路線圖、畫紙、筆活動過程：
　　一、談話引出課題提問：1、你們都上哪所學校?
　　2、從家到學校都路過哪兒?
　　3、你們上學的路線一樣嗎?
　　二、分析上學路線圖，學習畫圖方法1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。
　　2、提出畫圖要求。
　　(1) 畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。
　　(2) 畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。
　　3、啟發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標志。
　　三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
　　2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。
　　四、幼兒講述自己的上學路線圖1、小組之間講述，交流上學路線。
　　2、展示全體幼兒作品， 請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
　　五、幼兒討論上學路上應注意的問題1、交通安全常識。
　　上學過馬路時，應該注意點什么?
　　2、要遵守公共道德。
　　有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么?
　　六、教師總結
反思：
　　《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

第14篇、大班社會地球是我們的家教案反思

　活動目標：
　　1、知道地球對人類和動植物的重要性。
　　2、了解地球的災難及簡單的原因。
　　3、愿意為保護地球做力所能及的事情。
　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備：
　　1、幼兒在活動前收集過關于地球災難的故事、圖片等資料并初步了解原因。
　　2、關于地球災難的圖片若干。
　　3、將各種資料和圖片制成展板。
　　4、地球儀一個。
　　活動過程：
　　1、出示地球儀，引起幼兒興趣。
　　“小朋友看，你知道這是什么嗎？”
　　（地球儀）“小朋友知道我們生活在哪個星球上嗎？”
　　（地球上）“我們生活的地球就像這個地球儀一樣是圓圓的，除了我們人類，地球上還有什么？”
　　（動物，植物）教師小結：地球上不僅生活著我們人類，還有各種動物，植物也生活在美麗的地球上。
　　2、通過觀察圖片，讓幼兒交流、了解地球的災難。
　　（1）“人類，動物、植物都快樂地生活在地球上，但是地球上有許多災難會給我們的生命帶來傷害和威脅，我們一起來看看有那些災難。
　　”
　　教師出示海嘯、地震、雪災、干旱等圖片，讓幼兒觀察。
　　“海嘯、地震、雪災、干旱這些災難是自然災難，是我們人類無法避免的。但是有些災難是我們人類自己造成的，我們一起來看看，想想如何來避免災難的發生。
　　”
　　（2）教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川融化等圖片，讓幼兒觀察。
　　“這里的森林怎么了？動物會怎么樣？”
　　“為什么會這樣？”
　　（因為人類亂伐樹木）“這里的河流怎么了？水里的魚會怎么樣？
　　“看看圖上的天空是什么顏色的、為什么會這樣？“幼兒討論、交流。
　　（3）“森林沒有了，水變黑了，空氣被污染了，人類會怎么樣，動物會怎么樣？”
　　（會生病、生命受到威脅）教師小結：由于人類不注意保護地球，亂伐樹木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類和動植物的生存也受到了威脅。
　　4、教師和幼兒共同討論如何保護地球。
　　“地球是我們共同的家，為了讓人類、動物、植物有一個美麗的家園，我們該怎樣保護我們的地球呢？我們可以做些什么呢？”
　　幼兒自由討論。
　　如：不亂扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排廢氣，節約用水，多植樹，把垃圾分類處理等。
　　“怎么讓大家都了解地球的災難，都去保護地球呢？”
　　教師出示圖片、資料，引導幼兒制成展板。
　　“我們可以把這些圖片制成展板讓大家都來參觀，讓大家知道保護地球是每個人的責任，讓大家都來保護地球。
　　”
　　5、體驗活動：給垃圾分類。
　　“小朋友看這里有許多垃圾，但這些垃圾并不都是沒用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿后做再生紙，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不僅可以減少環境污染，還可以保護資源，是保護地球的一種很好的方法。現在請小朋友給垃圾分類吧！
　　”
　　教師出示兩個垃圾桶，讓幼兒分類。
　　“幼兒園里每天都會有各種各樣的垃圾，我們帶著垃圾桶去回收垃圾吧！
　　活動反思：
　　通過活動，幼兒了解了一些動物對地球的環境清潔過程，知道有些動物各自的本領。在活動中幼兒能積極參與，且思維敏捷，從故事聯系到實際，孩子們懂得要愛護我們的地球，保護環境，不亂扔垃圾，提倡低碳生活，多種樹木，我們的家園將會變得更美好。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識還了解的比較少，所以希望家長和孩子一起收集關于這方面的材料，活動效果會更好。

第15篇、大班社會輕輕講靜靜聽教案反思

　活動目標
　　1．體會大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果．知道大聲吵鬧的危害，養成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣。
　　2．了解一些保護嗓音的方法。
　　3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4．培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。
　　活動過程一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發幼兒改變不良習慣的愿望1．師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音，小朋友仔細聽是什么聲音。
　　師：你們剛才聽到的是什么聲音？(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。
　　2．師：你們聽了這段錄音，有什么感覺？(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)小結：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經常處在這種嘈雜的環境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至會對身體造成不良影響。
　　3．師：想一想，如果你經常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺？(疼、干、紅腫、發炎、嘶啞、聲音啞了)小結：經常大聲喊叫或長時間大聲說話、唱歌，就會感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發炎。聲音嘶啞，說不出話來，嚴重的甚至會損害聲帶，以后就永遠變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢？除了不大聲吵鬧，還應注意什么呢？(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)4．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢？怎樣才能避免這種吵鬧聲呢？(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發出刺j耳的聲音……)二、做實驗，引導幼兒進一步體會輕聲講話的益處1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應該小聲講話，可有的小朋友會說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。果真是這樣嗎？咱們試一試。請幼兒小聲交流：現在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)師：能不能聽見？能聽清楚嗎？
　　請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺？
　　2．師：現在請小朋友比較一下哪種談話方式更好？為什么？(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)3．小結：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。
　　4．師：現在老師又有一個問題，如果兩人距離較遠又想說話該怎么辦？(應該找合適的機會走近一些再交談，以免影響別人。)三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法師：剛才我們知道了平常講話應該輕聲．特別是許多人一起談話時，更應當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應當怎么做呢？(認真聽、不插話、保持安靜)小結：我們在聽別人講話時，首先應該看著對方，其次應當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。
　　四、游戲“你的耳朵在聽嗎”，訓練集中注意、安靜傾聽的能力師：下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚．誰就會得到一朵小紅花。
　　老師面向集體或個人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話，請幼兒用相應的音量復述，訓練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
活動反思：
課文講述的是一個小男孩脾氣不好，經常因一點小事無緣無故大發雷霆，雖然事后他也后悔，也會道歉，可他的朋友還是越來越少。后來在爸爸的幫助下，他知道發脾氣給人造成的傷害是沒辦法彌補的，他改掉了這個壞毛病，遇事能有自控能力，再也不亂發脾氣了。
故事很吸引學生，我出了這么兩個問題：你們平時愛發脾氣嗎？為什么要發脾氣呢？你們認為這樣好嗎？問題一出，學生紛紛舉手發言，講自己，也揭發別人，一時間課堂氣氛鼎沸，熱鬧非凡......

第16篇、大班社會航天英雄楊利偉教案

　　一、活動目標：
　　1、 了解我國自行研究的"神舟五"號載人飛船發射成功的偉大壯舉。為祖國感到自豪。
　　2、 學習航天精神，長大為祖國爭光。
　　3、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　4、 培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　二、活動準備：
　　楊利偉的照片、"神舟"5號的發送成功錄像、歌曲錄音。
　　三、活動過程：
　　一、 出示圖片：
　　1、 照片上被人們高高舉起的人是誰？
　　2、 他為什么胸前帶花呢？
　　二、放映神舟5號飛船發射成功視頻，引導幼兒了解這驚世壯舉實現的過程，感受祖國的強大。
　　（1）觀看錄像。
　　（2）觀后提問：
　　A、我們自己研究的載人飛船的名字叫什么？
　　B、是誰駕駛著"神舟"五號飛船上了天？
　　C、"神舟"五號飛船是什么時候在什么地方起飛的？
　　（3）情境設置與表演。
　　（4）討論：楊利偉叔叔第一個實現了中國人的千年飛天夢，你的感受怎么樣？你將來的夢想是什么？
　　四、評價記錄：
　　能否描述"神舟"五號載人飛船發射成功的經過。
　　五、延伸活動：
　　談話活動：講述中國航天科學家和航天員的故事。
 

第17篇、大班社會活動小書包教案反思

活動目標 ：
　　1、 認識書包的結構和作用，區別書包的異同點，發展幼兒的觀察力和思維能力。
　　2、 能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
　　3、 敢于想象，大膽表現，發展幼兒創造力。
　　4、 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　5、 教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　活動準備：
　　1、 書包每人一個。
　　2、 智、彩筆，每人一份。
　　活動過程1、    提問導入課題。
　　小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？
　　2、     發現書包的不同特點。
　　（1） 提問引發思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？
　　（2） 分組討論：互相觀察、議論，發現書包的不同之處。
　　（3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發言，說說本組發現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發現。
　　（4） 引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
　　3、     發現書包的共同特點。
　　（1） 提問引發思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
　　（2） 分組討論：互相觀察、思考、議論，發現書包的共同特點。
　　4、    收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。
活動反思：
　　總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

第18篇、大班社會勇敢地戰勝困難教案反思

活動目標：
　　1、知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難，只要努力就會獲得成功。
　　2、能大膽地講述成功與失敗的經歷。
　　3、培養勇敢面對困難的能力，感受成功的快樂。
　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　活動準備：
　　幼兒人手一張迷宮圖、一只記號筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。
　　活動過程：
　　（一） 幼兒進行游戲，初步感受和表述成功與失敗的不同心情。
　　游戲１：走迷宮。
　　一、講解游戲及記錄規則。
　　“看，老師這里有很多迷宮，一會玩的時候，如果你在規定的時間里用記號筆畫上正確的路線就成功，然后找到自己的名字，到迷宮這一欄，在笑臉一格上打上勾。如果你暫時沒有成功，請在哭臉這一格打上勾。聽老師的小鈴，小鈴一響，不管你有沒有完成都要停下來了！能做到嗎？”
　　二、幼兒游戲，并把結果記錄在表格中。
　　三、幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。
　　游戲２：系鞋帶一、講解游戲規則。
　　出示沒有系好鞋帶的鞋子：“老師給你們帶來了什么？請你們在規定的時間里系好鞋帶，不能打死結，但要系緊，不松散。聽到老師搖鈴，不管你有沒有完成都要停下來了！把你的情況記錄在表格上，能做到嗎？”
　　二、幼兒游戲，記錄結果。
　　三、幼兒大膽談談自己成功與失敗的感受。
　　（二）教師講述自己的故事，讓幼兒感受失敗與成功的心情。
　　“老師這么大的人也碰到過困難的，你們信嗎？那你們想不想聽一下老師碰到困難的故事呢？就在我上學的時候，去游泳館學游泳，可是我很怕水，總是不敢下水，怎么也學不會，當時，我難過極了，我的臉變成了這樣，心想還是不學了吧，可是，又想：為什么別人都學的會，我就學不會呢？于是，我就去問旁邊會游泳的人，他們說，這并不難，只要你勇敢一點，不要怕，經常游，經常練，就一定能學會了。我聽了他們的話做，勇敢地跳到水里去，幾次下來，終于發現自己不怕水了，已經學會游泳了。于是，我的臉就變成這樣了。”
　　“這就是我‘碰到困難不可怕’的故事，那么在你們學習、生活的時候有沒有碰到這樣的困難呢？那現在先把你‘碰到困難不可怕’的事講給你的好朋友聽。”
　　（二） 幼兒講述發生在自己身上的故事。
　　“現在請小朋友來講一下‘碰到困難不可怕’的故事。”
　　教師小結：剛才我們聽了小朋友自己的故事，其實我們每一個人在生活學習中都會遇到各種各樣的困難，但是，只要我們誠實地勇敢地面對困難和失敗，堅持不懈地努力，那我們就一定能成功。
　　（四）兒歌：困難不可怕。（遇到困難不要怕，只要勇敢去面對，開動自己的小腦筋，困難一定能解決。）“老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時你就念一下兒歌，這樣你就會變得很勇敢，困難就一定能解決了。”幼兒跟念兒歌。 “好，小朋友真能干，一會兒功夫就把兒歌學會了，現在我們去念給班級里其他小朋友聽吧！”
活動反思：
　　整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關系融洽、自然、溫馨。每個環節都有適當小結。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導者，參與者。故事中，從蝸牛戰勝困難到小朋友面對困難積極的態度。過繩子游戲中，體現了心理課遞進強化的原則，從嘗試——找出問題——再嘗試——鼓勵——增大難度。在后半部分：爬高取物，對孩子來說，是一件不容易完成的任務，引導孩子的合作與遇到困難積極解決，進一步深化了我們的孩子獲得戰勝困難、成功的體驗。
　　孩子對故事很專注，并能很好的理解了故事，我引導孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到的困難。并自己總結遇到困難的解決方法，但是從談話中可以看出，孩子對困難的理解還不是很深。我就想在玩游戲的過程中，讓孩子強化困難的概念，積極積累經驗。
　　在過繩子活動中，我積極調動孩子的情緒，但是觀察得還不夠仔細，對個別孩子的關注和引導方面存在著一些問題，比如，過繩子時，有個別孩子沒有去試到，我沒有發現；當孩子說出與別人不一樣的時候，我沒有及時利用；對于孩子用不同方法過繩子的引導不夠到位，以至于孩子基本是用同一個方法過。貼花的地方是臨時決定的，發的過程中想到過完線的孩子沒有事情做，于是把這個事情交給孩子自己做，并交代孩子不能亂丟垃圾，一來省了老師發貼紙的時間，二來減少孩子等待的時間，三讓孩子自己貼上，享受更多成功的喜悅。
　　在爬高取物中，分兩次進行，每次兩組。主班與配班老師各照顧一組，并讓未進行取物的小組給取物小朋友做記錄，減少孩子等待的時間，并初步讓孩子學習觀察并記錄。活動讓孩子自己想辦法，嘗試并解決。但要求交代得不是很清楚，在取物過程中，我高估了孩子的能力，沒想到孩子試了幾次都沒辦法取下，發現這個問題后，我冷靜快速地做出反應，馬上召集孩子討論，但是這個時候我沒能更耐心的傾聽，這里應該給孩子充足的時間動腦筋想想辦法并讓孩子說說自己的想法，而是急于象孩子總結，在成長過程中，我們困難并不是我們自己就能解決的，還可以請別人幫忙。后來就請了配班老師幫忙，就此帶過了這個問題，對于這個教育的機會，我沒有好好的把握，處理的不夠完美。不過這個小插曲，并沒有讓我們孩子的勇氣受挫，反而在后一組的活動中，又出現了類似的情況，但孩子還是努力的嘗試，勇敢地再爬高，小心翼翼地撕下膠布，在玩具取下那個時刻，我聽到孩子們的歡呼聲，孩子們終于通過自己的努力戰勝了困難，這是整個活動的最閃亮的一點。

第19篇、大班社會活動來自草原的客人教案

活動目標：
　　1、知道蒙古族是我國的少數民族，了解我國是一個多民族國家。
　　2、通過觀看音像資料和圖片，了解蒙古族的民俗文化。
　　3、對蒙古族產生好奇感。樂意隨著音樂表演蒙古舞蹈。
　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　活動準備：
　　1、收集關于蒙古族風情的影像資料。
　　2、中國地圖一張。
　　3、蒙古音樂舞蹈《小小騎兵》。
　　活動過程：
　　1、播放蒙古族影像資料，讓幼兒初步了解蒙古族的民族文化。
　　⑴ 教師：剛才你們看到了什么？你知道他們是哪個民族的人嗎？
　　⑵ 他們穿的衣服是怎樣的？他們住的房子又是怎樣的？他們是怎樣生活的？他們說的話和我們一樣嗎？他們說的話和我們一樣嗎？
　　⑶ 引導幼兒學習一句蒙語，例如：“你好”。
　　2、分段欣賞，進一步感知蒙古族的風土人情。
　　⑴ 歌曲欣賞。
　　⑵ 欣賞蒙古族的民族舞蹈。
　　⑶ 了解蒙古包。
　　教師：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么樣子的？
　　3、出示圖片，進一步感知蒙古族的民俗風情。
　　⑴ 教師（出示食物圖片）：你知道蒙古人喜歡吃什么？認識酥油、奶酪等。
　　⑵ 教師（出示馬頭琴）：你知道這是什么嗎？它由什么用？
　　⑶ 讓幼兒欣賞一段馬頭琴的彈奏的音樂，讓幼兒感知馬頭琴悠揚的琴聲。
　　4、知道蒙古族是我國的少數民族之一。
　　⑴ 教師出示地圖，找出內蒙古的位置，并貼上標志。
　　⑵ 啟發并引導講述自己知道的民族，教師總結。
　　5、音樂舞蹈：《蒙古舞》。
　　引導幼兒觀看錄像，學習表演簡單的蒙古舞蹈。
 

第20篇、大班社會活動問路教案反思

　活動目標
　　1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找 的家。
　　2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
　　3．培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備PPT活動過程一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解1．幼兒表達對角色(米奇)的贊美。
　　今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說? （幼兒回答）2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。
　　今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
　　二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，并思考問題。
　　(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說： 你能猜出我是誰我才開門。
　　你知道這幢房子是誰的家嗎？
　　(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？
　　(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
　　青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
　　他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么？
　　2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。
　　(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開? 為什么？
　　哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。
　　米奇開到了這座紅房子前，門關著，他該怎么辦？我們一起來敲門吧！（集體敲門問：你好請問里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰的家？
　　房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?（個別幼兒回答）(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現在要做什么？（和公雞告別）3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。
　　(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家？（觀察蜂蜜罐，發現是熊的家）你們表演米奇來問路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，會開到哪幢房子前?
　　4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，并思考問題。
　　(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
　　(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
　　（3）聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦！現在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關系，以后我們慢慢學！
　　三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗1．幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
教學反思：
中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。
整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。