這是幼兒園大班語言教案大全10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動《像狼一樣嚎叫》教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法。
　　2.初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂。
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　PPT課件、音樂

　　活動過程：
　　一、談話導入：
　　今天，我給大家帶來一本很有意思的書（出示圖）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
　　二、逐頁閱讀、猜測故事內容。

　　1.圖，介紹小主人和莫卡。
　　師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關于誰的書？講狼的書。
　　猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？
　　“你瞧！莫卡，你真有點像狼！”
　　討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）
　　小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
　　2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
　　莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇！我是有點像狼。可是瞧狼多神氣啊！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
　　可瞧我過的什么日子？
　　3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
　　莫卡平時能自由地奔跑嗎？
　　莫卡平時吃的是什么？能自己捉食物嗎？
　　莫卡平時能在夜里對著月亮叫？
　　誰不讓莫卡做這些事情？
　　米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
　　是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
　　（對比莫卡和狼的生活，激發幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時，莫卡的心里對狼的生活充滿了……
　　4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
　　一直跑到高高的山頂。“我現在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
　　猜測：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會做些什么事情？
　　它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。）
　　5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
　　很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
　　莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）
　　莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領也不是那么容易學會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。
　　6.圖1——13，感受莫卡實現愿望及遇到危險時的心情。
　　你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看。”
　　（1）你知道是什么嗎？它會成功嗎？
　　（2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”
　　你們想不想也學一學？（幼兒學叫）
　　（3）猜猜莫卡叫完以后會發生什么事情呢？突然，遠方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
　　（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
　　（5）猜猜看，莫卡會怎么做？對，它轉身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
　　（情景表演：一名幼兒當莫卡，老師當米雪兒，大家當狼群。）
　　7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。
　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。
　　“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。
　　你們猜，米雪兒發現莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）
　　莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學“壞”一點也不好玩！）

　　三、結合生活，引導幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
　　生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？
　　小結：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第2篇、大班語言活動教案：微笑教案(附教學反思)

　　設計背景
　　通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力；啟發幼兒學習用簡單的句式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質。

　　活動目標
　　1.體驗關愛他人的情感。
　　2.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。
　　3.積極參與表演，進一步感受詩歌中優美的意境。
　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點
　　1.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。
　　2.體驗關愛他人的情感。

　　活動準備
　　1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
　　2.音樂磁帶、錄音機各1
　　3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

　　活動過程
　　1.通過談話引發幼兒的活動興趣。
　　教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？
　　2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。
　　3.通過提問幫助幼兒進一步理解作品內容。
　　4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。
　　（1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。
　　（2）教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？
　　（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？
　　5.伴隨優美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。
　　6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。
　　7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優美的音樂伴奏下，把散文的內容完整地表演一遍。
　　8.活動延伸
　　（1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區域中，鼓勵幼兒繼續進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。
　　（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送溫暖活動。

　　教學反思
　　《微笑》這篇散文簡潔優美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
　　我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經驗，又有較好的個人經驗，能將自己的經驗用“我愿意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環節中使用了簡單的字卡，意在引發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。
　　這個活動的難點在分角色表演散文這一環節。我充分發揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環節，為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交際環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。
　　不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發幼兒大膽地創編豐富的動作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創造表演能力得到更大的提高。

第3篇、大班語言活動小水滴旅行教案反思

 　　活動目標：
　　1.欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。                   
　　2.樂意參與小水滴游戲活動。                   
　　3.根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

　　活動過程：
　　一：開火車入場            
　　幼兒隨音樂《開火車》入場          

　　二：談話，引出活動內容
　　1.     師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？(幼兒自由回答) 師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
　　2.     出示小水滴形象 師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧！（小水滴你好） 師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？ 幼:自由回答
　　師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
　　1.     講述故事
　　2.     師提問：a.小水滴的家在哪兒？ b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？ C．許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么? d. 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？

　　四：播放有聲課件，完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）
　　師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）

　　五：游戲
　　1.     角色表演游戲
　　a.      師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
　　b.     教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）
　　2.     操作游戲
　　師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？ 師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好） 師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）

　　六：結束 小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出教室）。

　　教學反思：   
　　 《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。　　   
　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。　　      
　　所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

第4篇、大班語言一年四季我知道教案反思

 　　活動目標：
　　1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。
　　2、參與制定游戲規則，體驗語言游戲的樂趣。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能根據自己的經驗，用語言清晰地表達四季的特點。
　　活動難點：
　　遵守游戲規則，在游戲的情境中與同伴合作。

　　活動準備：
　　1、物質準備：自制四季拼圖l 游戲轉盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節。自制記分牌四個。自制冠軍隊旗幟。
　　2、經驗準備： 活動前收集有關一年四季不同特征的資料。

　　活動過程：
　　一、 游戲：拼拼樂。
　　1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發現了什么？是什么季節？）
　　2、幼兒自由操作。
　　3、猜季節。
　　4、說說有關于每個季節的特征教師：在這個四個季節中，你們最喜歡哪個季節，說說你們的理由？
　　5、教師根據每組幼兒的回答結果，分季節進行小結教師預設問題：
　　◆春天里哪些花開了？
　　◆春風吹過，柳條會怎么樣？
　　◆經過幾場春雨，春筍發生什么變化？
　　教師小結：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨著春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。
　　◆ 夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？
　　◆ 哪些昆蟲會發出鳴叫聲？
　　教師小結：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。
　　◆ 秋天，農民伯伯會做些什么？
　　◆ 樹葉會發生什么變化？
　　教師小結：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。
　　◆ 冬天到了，哪些樹不怕寒冷？
　　◆ 人們在冬天會做些什么？
　　教師小結：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節，每個季節都有不同的特征，四個季節不斷地輪換著。

　　二、游戲：四季轉盤。
　　1、第一次游戲。
　　教師：這是什么？（大轉盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）
　　（1）教師交代游戲的方法：
　　教師：一年四個季節，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊。。。。。。）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進行記分，第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么？曹老師為你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。
　　（2）幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲。
　　教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。
　　（3）進行第一次游戲：由春天組開始。
　　（4）幫助幼兒記錄分數教師：由于這是第一次游戲，你們的經驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據每組幼兒的回答情況即時加分）
　　（5）教師小結教師：在第一次的游戲中，老師發現有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組。。。。。。希望每組加油。
　　2、第二次游戲。
　　教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結果進行評分。游戲的規則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉大轉盤，當大轉盤停到哪個季節的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什么？
　　（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉轉盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）
　　3、第三次游戲。
　　（1）教師交代游戲的方法：
　　教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）
　　（2）幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）
　　（3）進行第三次游戲。
　　（4）幼兒進行評分。

　　三、游戲結束。
　　為冠軍隊頒冠軍旗。
　　教師：好，游戲結束，請每組計算一下自己的得分情況，分數最高一組即為冠軍。

　　活動反思：
　　第一：游戲內容的調整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。
　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結果，得一分；第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。
　　游戲三：四季轉盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規則第二：游戲中教師指導策略的調整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）

第5篇、大班語言活動高老鼠和矮老鼠教案反思

 　　活動目標：      
　　１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。      
　　２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
　　３、發展幼兒的平衡力和控制力。      
　　４、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。  
　　５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
   
　　活動準備：      
　　１、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。      
　　２、幼兒身上掛著紅色或藍色的牌子。      
　　３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。      
　　４、游戲音樂一段。

　　活動過程：
　　一、導入。 組織幼兒游戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠）

　　二、欣賞故事。        
　　１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍牌子，我就是矮老鼠。
　　２、教師完整講述故事一遍。        
　　提問：       
　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？       
　　（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？       
　　（3）教師總結：原來不同高度看到的現象不同。        
　　３、教師利用教具分段講述故事。         
　　提問：       
　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”！）       
　　（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
　　（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
　　（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？模仿故事中的話來說出來。
       
　　三、游戲表演。        
　　１、幼兒游戲第一遍。       
　　請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。       
　　２、幼兒游戲第二遍。       
　　請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！       

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。       
　　１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”       
　　2、變換角度。      
　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。     
　　（１）第七、八段       
　　提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？           
　　（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）      
　　（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”。      
　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。       
　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。        
　　
　　五、活動結束。
　　1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什么？（引導幼兒發現一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）         
　　2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！

　　活動反思：
　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
　　后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
　　整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。
　　1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。
　　2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
　　3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
　　4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

第6篇、大班語言活動我是小廚師教案反思

 　　活動目標：
　　（1） 知道廚房的功能和廚師的工作特點。
　　（2） 學習靈活機動的玩“兒歌接龍”游戲，體驗語言游戲的樂趣。
　　（3） 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　（4） 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　（5） 樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等

　　活動過程：
　　（1） 教師頭戴自制的廚師帽、身系圍裙走進教室，引起幼兒的注意。
　　（2） 討論：
　　①我的職業是什么？我的工作是什么？
　　②平時媽媽在廚房里忙些什么呢？
　　教師引導幼兒有順序的進行講述交流：如何加工從菜市場買回來的東西如：洗菜、把肉魚放進冰箱……準備做飯、清洗碗盤鍋鏟等
　　（3） 教師小結幼兒的談話，并朗誦兒歌。
　　（4） 請幼兒想象自己是媽媽，根據剛才討論過的話題，結合兒歌玩“接龍”游戲。教師與幼兒一對一進行示范，幼兒掌握后，鼓勵幼兒自由結伴進行游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動反思：
　　創意貼切生活，幼兒興趣濃厚。勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。

第7篇、大班語言活動小兔子開鋪子教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。 　　
　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。 　
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。　

　　活動重難點：
　　活動重點：會說兒歌。 　　
　　活動難點：能說準量詞。

　　活動準備： 　　
　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個 　
　　3、兒歌錄音磁帶一份 　

　　活動過程： 　　
　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。） 　　
　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。 　　
　　（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子） （教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？
　　兔子：賣，當然賣咯！ 　　
　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張） 　　
　　（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞） 　　
　　師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現） 瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！ 　　
　　（突然來了五只小猴子） 　
　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。 　　
　　小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。 　　
　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。 　　
　　（幼兒齊答：五頂帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。 　
　　之五：小兔子，我要買二把椅子。 　　
　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出兒歌 　
　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力） 　　
　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。 　
　　2、 第二遍欣賞兒歌 　
　　3、 理解兒歌內容 　　
　　（1） 是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述） 　　
　　（2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞） 　　
　　（3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？ 　
　
　　三、 幼兒學念兒歌 　
　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。 　
　　3、 分組練習，加快速度。 　

　　四、 游戲 　
　　1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。 　
　　師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。” 　
　　2、 游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

　　活動反思：
　　通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

第8篇、大班語言活動歌聲與微笑教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、理解并掌握故事情節，在聽聽、看看、講講的基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。 　　
　　2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備 　　
　　碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶

　　活動過程
　　一、師生談話。引出課題 　　
　　1、師生間相互問候。 　　
　　2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。 　　
　　提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？ 　　
　　哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》

　　二、分段欣賞故事《微笑》 　　
　　插問： 　　
　　1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給干不動活的人幫忙。 　　
　　2、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：唱好聽的歌。 　　
　　3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給朋友送信傳消息。 　　
　　4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）      
　　他為幫不上別人而難過，最后還是想出了好辦法。 　　
　　5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。 　　
　　（這里利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）

　　三、完整欣賞故事《微笑》

　　四、引導幼兒討論、交流 　　
　　提問： 　　
　　1、你喜歡故事里的小動物嗎？ 　　
　　2、你們想把快樂帶給別人嗎？ 　　
　　3、你想把快樂帶給誰？ 　　
　　4、誰最需要我們把快樂帶給他們？ 　　
　　5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？ 　　
　　（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮）

　　五：邀請舞《歌聲與微笑》 　　
　　小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。

　　附歌聲與微笑：
　　歌詞：
　　請把我的歌帶回你的家
　　請把你的微笑留下
　　請把我的歌帶回你的家
　　請把你的微笑留下
　　明天明天這歌聲
　　飛遍海角天涯飛遍海角天涯
　　明天明天這微笑
　　將是遍野春花將是遍野春花

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第9篇、大班語言活動復習識字教案反思

 　　教學目標：
　　1、 通過識字游戲，激發幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。
　　2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的能力。
　　3、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：
　　1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
　　2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

　　教學過程：
　　（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
　　1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
　　2、 教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
　　3、 帶領幼兒做游戲。

　　（二） 識字游戲：《識字律動》；
　　1、 教師講解游戲規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。
　　2、 帶領幼兒做游戲。

　　（三） 活動總結：
　　表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業。

　　教學反思：
　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第10篇、大班語言活動最佳傾聽者教案反思

 　　活動目標： 
　　1、通過活動，培養幼兒良好的傾聽習慣，發展幼兒的傾聽能力。 
　　2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。 
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。 
 
　　活動過程： 
　　一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。 
　　教師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。 

　　二、加深難度，聽短句數相同的字。 
　　教師口述一短句，讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。 

　　三、再加深難度，聽故事數相同的字。 
　　教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。 

　　四、游戲“老師說……”。 
　　1、教師發出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。 
　　2、 游戲數次后，可請幼兒做發口令者，教師參與幼兒活動。（該游戲可請聽課老師一起參與） 

　　五、活動結束。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。