這是直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動教案，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動教案第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道平拋運(yùn)動的定義及物體做平拋運(yùn)動的條件。

　　2、理解平拋運(yùn)動可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動與豎直方向的自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動。

　　3、掌握平拋運(yùn)動的規(guī)律。

　　4、樹立嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。

　　5、滲透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：平拋運(yùn)動的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：對平拋運(yùn)動的兩個(gè)分運(yùn)動的理解。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)過程：

　　引入

　　通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運(yùn)動的圖片引入到拋體運(yùn)動，在對拋體運(yùn)動進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上回憶以前學(xué)過的拋體運(yùn)動;對拋體運(yùn)動進(jìn)行分類。由拋體運(yùn)動引入平拋運(yùn)動。

　　(一)知道什么樣的運(yùn)動是平拋運(yùn)動?

　　1.定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運(yùn)動，叫做平拋運(yùn)動。

　　2.物體做平拋運(yùn)動的條件

　　(1)有水平初速度，

　　(2)只受重力作用。

　　通過活動讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動是一個(gè)理想化模型。

　　讓學(xué)生體會研究問題時(shí)，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。

　　(二)實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動

　　問題1：平拋運(yùn)動是怎樣的運(yùn)動?

　　問題2：怎樣分解平拋運(yùn)動?

　　探究一：平拋運(yùn)動的水平分運(yùn)動是什么樣的運(yùn)動?(學(xué)生演示，提醒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)

　　【演示實(shí)驗(yàn)】同時(shí)釋放兩個(gè)相同小球，其中一個(gè)小球從高處做平拋運(yùn)動，另一個(gè)小球從較低的地方同時(shí)開始做勻速直線運(yùn)動。

　　現(xiàn)象：在初速度相同的情況下，兩個(gè)小球都會撞在一起(學(xué)生回答)

　　結(jié)論：平拋運(yùn)動水平方向的分運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動(師生共同總結(jié))

　　探究二：平拋運(yùn)動的豎直分運(yùn)動是什么樣的運(yùn)動?(分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球;b裝置靠近水槽;c觀察兩小球落到水槽中的情況)

　　【分組實(shí)驗(yàn)】用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，前方小球向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動，而同時(shí)后方小球被釋放，做自由落體運(yùn)動。

　　現(xiàn)象：兩小球球同時(shí)落地。(學(xué)生回答)

　　結(jié)論：平拋運(yùn)動的豎直分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動(師生共同總結(jié))

　　課后小結(jié)

　　小結(jié)

　　一、平拋運(yùn)動

　　1、平拋運(yùn)動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重

　　力作用下所做的運(yùn)動

　　2、條件：有水平方向的初速度 ，只受重力的作用。

直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上。

　　2.理解物體做曲線運(yùn)動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。

　　4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：曲線運(yùn)動的速度方向;物體做曲線運(yùn)動的條件。

　　2.難點(diǎn)：物體做曲線運(yùn)動的條件。

　　教學(xué)過程

　　【教學(xué)過程】

　　復(fù)習(xí)提問

　　前邊幾章我們研究了直線運(yùn)動，同學(xué)們思考以下兩個(gè)問題：

　　1. 什么是直線運(yùn)動?

　　2. 物體做直線運(yùn)動的條件是什么?在實(shí)際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動，那么什么是曲線運(yùn)動?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。

　　新課學(xué)習(xí)

　　展示圖片： 衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動人造地球 轉(zhuǎn)彎的火車

　　這幾幅圖中物體的運(yùn)動軌跡有何特點(diǎn)?

　　( 軌跡是曲線)

　　請大家舉出一些生活中的曲線運(yùn)動的例子

　　一、曲線運(yùn)動的速度方向：

　　1思考：曲線運(yùn)動與直線運(yùn)動除了運(yùn)動軌跡不同，還有什么區(qū)別?2.觀察課本P32圖6.1-1和圖6.1-2

　　思考：砂輪打磨下來的熾熱微粒。飛出去的鏈球，它們沿著什么方向?

　　3.討論或猜測，曲線運(yùn)動的速度方向應(yīng)該怎樣?

　　4.是不是象我們大家猜測的這樣呢?讓我們來看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：教師演示課本P32演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的猜測，從而得到結(jié)論：

　　曲線運(yùn)動速度的方向 ：切線方向

　　5.什么是曲線的切線呢?

　　結(jié)合課本P33圖6.1-4閱讀課本P33前兩段加深曲線的切線的理解。

　　6.閱讀課本P33第四段，試分析推理曲線運(yùn)動是勻速運(yùn)動還是變速運(yùn)動?

　　速度是________(矢量.標(biāo)量)，所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了________，也就具有________， 因此曲線運(yùn)動是________。

　　二、物體做曲線運(yùn)動的條件：

　　1.提出問題：既然曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動，那么由

　　可知具有加速度，又由 可知受力不為零，那到底有什么樣的特點(diǎn)呢?

　　2.實(shí)驗(yàn)探究

　　器材：光滑玻璃板 小鋼球 磁鐵

　　演示：小鋼球在水平玻璃板上做勻速直線運(yùn)動。

　　問題：給你一磁鐵，如何使小鋼球①加速仍做直線運(yùn)動。②減速仍做直線運(yùn)動。③做曲線運(yùn)動。制定你的實(shí)驗(yàn)方案。

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：請兩名同學(xué)利用他們的方案來進(jìn)行驗(yàn)證。演示給全體學(xué)生。

　　分析論證：

　　直線加速： 的方向與 的方向相同

　　②直線減速： 的方向與 的方向相反

　　③曲線運(yùn)動： 的方向與 成一夾角

　　結(jié)論：當(dāng)物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時(shí)，物體做直線運(yùn)動;當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動

　　3.物體做曲線運(yùn)動的條件：當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時(shí)4.實(shí)踐應(yīng)用：

　　飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動?

　　討論題：結(jié)合本節(jié)所學(xué)與前面知識體系來分類歸納力和運(yùn)動的關(guān)系。

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們根據(jù)自身特點(diǎn)，各自進(jìn)行。曲線運(yùn)動是軌跡為 的運(yùn)動.

　　一、曲線運(yùn)動的速度方向

　　1.曲線運(yùn)動的方向是 的

　　2.質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向是在曲線上這一點(diǎn)的

　　3.曲線運(yùn)動一定是 運(yùn)動

　　二、物體做曲線運(yùn)動的條件:

　　運(yùn)動物體所受合外力的方向跟它的速度方向 上 。

　　課后習(xí)題

　　課堂練習(xí)

　　1.關(guān)于曲線運(yùn)動，下列判斷正確的是(　)

　　A.曲線運(yùn)動的速度大小可能不變

　　B.曲線運(yùn)動的速度方向可能不變

　　C.曲線運(yùn)動的速度可能不變

　　D.曲線運(yùn)動可能是勻變速運(yùn)動

　　2.關(guān)于曲線運(yùn)動的條件，以下說法正確的是(　)

　　A.物體受變力作用才可能做曲線運(yùn)動

　　B.物體受恒力作用也可能做曲線運(yùn)動

　　C.物體所受合力為零不可能做曲線運(yùn)動

　　D.物體只要受到合外力就一定做曲線運(yùn)動

　　3某物體受同一平面內(nèi)的幾個(gè)力作用而做勻速直線運(yùn)動，從某時(shí)刻起撤去其中一個(gè)力，而其它力不變，則該物體( )

　　A、一定做勻加速直線運(yùn)動

　　B、一定做勻減速直線運(yùn)動

　　C、其軌跡可能是曲線

　　D、其軌跡不可能是直線

　　4.關(guān)于做曲線運(yùn)動的物體，下列說法正確的是(　)

　　A.它所受的合力一定不為零

　　B.有可能處于平衡狀態(tài)

　　C.速度方向一定時(shí)刻改變

　　D.受的合外力方向有可能與速度方向在同一條直線上

　　參考答案:1.AD2.BC3.C4.AC

直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動教案第 3 篇

　教學(xué)目標(biāo)

高一物理《曲線運(yùn)動》教案

　　知識目標(biāo)

　　1、知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上.

　　2、理解物體做曲線運(yùn)動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力.

　　情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材主要有兩個(gè)知識點(diǎn)：曲線運(yùn)動的速度方向和物體做曲線運(yùn)動的條件.教材一開始提出曲線運(yùn)動與直線運(yùn)動的明顯區(qū)別，引出曲線運(yùn)動的速度方向問題，緊接著通過觀察一些常見的現(xiàn)象，得到曲線運(yùn)動中速度方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)(或某一時(shí)刻)的速度方向是曲線的這一點(diǎn)(或這一時(shí)刻)的切線方向.再結(jié)合矢量的特點(diǎn)，給出曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動.關(guān)于物體做曲線運(yùn)動的`條件，教材從實(shí)驗(yàn)入手得到：當(dāng)運(yùn)動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動.再通過實(shí)例加以說明，最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析.教材的編排自然順暢，適合學(xué)生由特殊到一般再到特殊的認(rèn)知規(guī)律，感性知識和理性知識相互滲透，適合對學(xué)生進(jìn)行探求物理知識的訓(xùn)練：創(chuàng)造情境，提出問題，探求規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律，解釋規(guī)律，理解規(guī)律，自然順暢，嚴(yán)密合理.本節(jié)教材的知識內(nèi)容和能力因素，是對前面所學(xué)知識的重要補(bǔ)充，是對運(yùn)動和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).

　　教法建議

　　“關(guān)于曲線運(yùn)動的速度方向”的教學(xué)建議是：首先讓學(xué)生明確曲線運(yùn)動是普遍存在的，通過圖片、動畫，或讓學(xué)生舉例，接著提出問題，怎樣確定做曲線運(yùn)動的物體在任意時(shí)刻速度的方向呢?可讓學(xué)生先提出自己的看法，然后展示錄像資料，讓學(xué)生總結(jié)出結(jié)論.接著通過分析速度的矢量性及加速度的定義，得到曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動.

　　“關(guān)于物體做曲線運(yùn)動的條件”的教學(xué)建議是：可以按照教材的編排先做演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提問題：物體做曲線運(yùn)動的條件是什么?得到結(jié)論，再從力和運(yùn)動的關(guān)系角度加以解釋.如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以運(yùn)用邏輯推理的方法，先從理論上分析，然后做實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　教學(xué)重點(diǎn)：曲線運(yùn)動的速度方向;物體做曲線運(yùn)動的條件

　　教學(xué)難點(diǎn)：物體做曲線運(yùn)動的條件

　　主要教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、曲線運(yùn)動的速度方向：

　　(一)讓學(xué)生舉例：物體做曲線運(yùn)動的一些實(shí)例

　　(二)展示圖片資料1、上海南浦大橋 2、導(dǎo)彈做曲線運(yùn)動 3、汽車做曲線運(yùn)動

　　(三)展示錄像資料：l、彎道上行駛的自行車

　　通過以上內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生對曲線運(yùn)動的感性認(rèn)識，緊接著提出曲線運(yùn)動的速度方向問題：

　　(四)讓學(xué)生討論或猜測，曲線運(yùn)動的速度方向應(yīng)該怎樣?

　　(五)展示錄像資料2：火星兒沿砂輪切線飛出 3：沾有水珠的自行車后輪原地 運(yùn)轉(zhuǎn)

　　(六)讓學(xué)生總結(jié)出曲線運(yùn)動的方向

　　(七)引導(dǎo)學(xué)生分析推理：速度是矢量→速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了變化→具有加速度→曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動.

　　二、物體做曲線運(yùn)動的條件：

　　[方案一]

　　(一)提出問題，引起思考：沿水平直線滾動的小球，若在它前進(jìn)的方向或相反方向施加外力，小球的運(yùn)動情況將如何?若在其側(cè)向施加外力，運(yùn)動情況將如何?

　　(二)演示實(shí)驗(yàn);鋼珠在磁鐵作用下做曲線運(yùn)動的情況，或鋼珠沿水平直線運(yùn)動之后飛離桌面的情況.

　　(三)請同學(xué)分析得出結(jié)論，并通過其它實(shí)例加以鞏固.

　　(四)引導(dǎo)同學(xué)從力和運(yùn)動的關(guān)系角度從理論上加以分析.

　　[方案二]

　　(一)由物體受到合外力方向與初速度共線時(shí)，物體做直線運(yùn)動引入課題，教師提出問題請同學(xué)思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小會發(fā)生改變嗎?進(jìn)而將問題展開，運(yùn)用力的分解知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識力改變運(yùn)動狀態(tài)的兩種特殊情況：

　　1、當(dāng)力與速度共線時(shí)，力會改變速度的大小;

　　2、力與速度方向垂直時(shí)，力只會改變速度方向.

　　最后歸結(jié)到：當(dāng)力與初速度成角度時(shí)，物體只能做曲線運(yùn)動，確定物體做哪一種運(yùn)動的依據(jù)是合外力與初速度的關(guān)系.

　　(二)通過演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，通過舉生活實(shí)例加以鞏固：

　　展示課件三，人造衛(wèi)星做曲線運(yùn)動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識曲線運(yùn)動的相關(guān)知識.

　　課件2，拋出的手榴彈做曲線運(yùn)動，加強(qiáng)認(rèn)識.

　　探究活動

　　觀察并思考，現(xiàn)實(shí)生活中物體做曲線運(yùn)動的實(shí)例，并分析物體所受合外力的情況與各點(diǎn)速度的關(guān)系.

直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動教案第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握曲線運(yùn)動中速度的方向，理解曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動。

　　2、掌握物體做曲線運(yùn)動的條件及分析方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分析曲線運(yùn)動中速度的方向。

　　2、分析曲線運(yùn)動的條件及分析方法。

　　教學(xué)手段及方法：

　　多媒體，啟發(fā)討論式。

　　教學(xué)過程：

　　一、什么是曲線運(yùn)動

　　1、現(xiàn)象分析：

　　（1）演示自由落體運(yùn)動。(實(shí)際做與動畫演示)

　　提問并討論：該運(yùn)動的特征是什么？

　　結(jié)論：軌跡是直線

　　（2）演示平拋運(yùn)動（實(shí)際做與動畫演示）

　　提問并討論：該運(yùn)動的特征是什么？

　　結(jié)論：軌跡是曲線

　　2、結(jié)論：

　　（1）概念：軌跡是曲線的運(yùn)動叫曲線運(yùn)動。

　　（2）范圍：曲線運(yùn)動是普遍的運(yùn)動情形。小到微觀世界（如電子繞原子核旋轉(zhuǎn)）；大到宏觀世界（如天體運(yùn)行）都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動。

　　（說明）為什么有些物體做直線運(yùn)動，有些物體做曲線運(yùn)動呢？那我們必須掌握曲線運(yùn)動的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。二、曲線運(yùn)動的物體的速度方向

　　1、三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)

　　（1）演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。

　　觀察并思考問題：磨出的火星如何運(yùn)動？為什么？

　　分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒，由于慣性，以脫離砂

　　輪時(shí)的速度沿切線方向飛出，切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向。

　　（2）演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)，傘邊緣上的水滴如何運(yùn)動？

　　觀察并思考：水滴為什么會沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出？

　　分析：同上

　　（3）演示鏈球運(yùn)動員運(yùn)動到最快時(shí)突然松手，在脫手處小球如何飛出？

　　觀察并思考：鏈球?yàn)槭裁磿孛撌痔幍那芯€飛出？

　　分析：同上

　　2、理論分析：

　　思考并討論：

　　（1）在變速直線運(yùn)動中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度？

　　分析：如要求直線上的某處A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，可在離A不遠(yuǎn)處取一B點(diǎn)，求AB的平均速度來近似表示A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，如果時(shí)間取得更短，這種近似更精確，如時(shí)間趨近于零，那么AB間的平均速度即為A點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

　　（2）在曲線運(yùn)動中如何求某點(diǎn)的瞬時(shí)速度？

　　分析：用與直線運(yùn)動相同的思維方法來解決。

　　先求AB的平均速度，據(jù)式：可知：的方向與的方向一致，越小，越接近A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，當(dāng)時(shí)，AB曲線即為切線，A點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向。可見，速度的方向?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向，且方向是時(shí)刻改變的。因此，曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動。

　　3、結(jié)論：

　　曲線運(yùn)動中速度的方向是時(shí)刻改變的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

　　四、物體做曲線運(yùn)動的條件

　　1、觀察與思考三個(gè)對比實(shí)驗(yàn)

　　說明：以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)物展示臺面上做的，由于展示臺是玻璃面，而運(yùn)動的物體是小鋼球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺面上實(shí)現(xiàn)。

　　（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動？

　　討論結(jié)果：由于小球在運(yùn)動方向上不受外力，合外力為零，根據(jù)牛頓第一定律，小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動。（動畫演示受力分析）

　　（2）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運(yùn)動方向的正前方向或正后方向放一條形磁鐵將如何運(yùn)動？

　　討論結(jié)果：由于小球在運(yùn)動方向受磁鐵作用，會使小球加速或減速，但仍做直線運(yùn)動。（動畫演示受力分析）

　　（3）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運(yùn)動方向一側(cè)放一條形磁鐵時(shí)小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動？

　　討論結(jié)果：由于小球在運(yùn)動過程中受到一個(gè)側(cè)力，小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動。（動畫演示受力分析）

　　2、從以上實(shí)驗(yàn)得出三個(gè)啟示：

　　啟示一：物體有初速度但不受外力時(shí)，將做什么運(yùn)動？（提問）

　　答：勻速直線運(yùn)動（如實(shí)驗(yàn)一）

　　啟示二：物體沒有初速度但受外力時(shí)，將做什么運(yùn)動？（提問）

　　答：做加速直線運(yùn)動（如自由落體運(yùn)動等）

　　啟示三：物體既有初速度又有外力時(shí)，將做什么運(yùn)動？

　　答：a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上（方向相同或相反）時(shí)將做直線運(yùn)動。（如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等）

　　b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí)，做曲線運(yùn)動。（如實(shí)驗(yàn)三、水平拋物體等）

　　提問：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示，分析做曲線運(yùn)動的條件是什么？

　　3、結(jié)論：

　　做曲線運(yùn)動的條件是：

　　（1）要有初速度（2）要有合外力（3）初速度與合外力有一個(gè)角度

　　三、思考與討論練習(xí)：

　　1、飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動？

　　分析：炸彈離開飛機(jī)后由于慣性，具有飛機(jī)同樣的水平初速度，且受重力，初速度與重力方向有角，所以做曲線運(yùn)動。（動畫演示受力分析與初速度的關(guān)系）

　　引申：

　　（1）、我們騎摩托車或自行車通過彎道時(shí)，我們側(cè)身騎，為什么？討論后動畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。

　　（2）山公路路面有何特點(diǎn)？火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)？（回家思考）

　　F2

　　F1

　　F3

　　2、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力（不共線）處于平衡狀態(tài)，當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí)，物體將：

　　A、物體一定做勻加速直線運(yùn)動

　　B、物體一定做勻變速直線運(yùn)動

　　C、物體有可能做曲線運(yùn)動

　　D、物體一定做曲線運(yùn)動

　　討論：

　　1、物體的初始狀態(tài)如何？

　　答：靜止或勻速直線運(yùn)動（說明：題目沒有明確）

　　2、合外力情況如何？

　　答：開始合外力為零，當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí)，物體將受到與撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（動畫演示受力分析過程）

　　3、物體將如何運(yùn)動？

　　答：a、當(dāng)初速度為零時(shí)，一定做勻加速直線運(yùn)動

　　b、當(dāng)初速度不為零時(shí)，當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí)，做勻變速直線運(yùn)動；當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí)，物體做曲線運(yùn)動。

　　因此本題答案是：C。