這是簡單的手工小掛飾，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

簡單的手工小掛飾第 1 篇

　活動目標：

　　1、發展幼兒的動手操作能力。

　　2、對紙工制作產生一定的興趣。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？

　　沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎？老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望）

　　二、小掛飾

　　1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特征。

　　在做手工的.時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去？

　　2、教師講解并示范

　　將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）

　　將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

　　小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

　　輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3、手工作業要求及剪刀的安全使用。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導。

　　2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。

　　四、活動結束

　　教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

　　活動反思：

　　參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習，不僅培養了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養了幼兒的探索精神，從而使藝術活動轉變成兒童內在精神的創造性表現。

簡單的手工小掛飾第 2 篇

教學目標：

　　1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。

　　2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

　　教學重、難點：

　　1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

　　2、用與眾不同的材料來制作掛飾。

　　教具學具：紙、紐扣、線等相關材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　（一）欣賞交流

　　（1）看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）

　　同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？

　　它們還有一個共同的名字--小掛飾

　　（2）我還有幾件要展示給大家：

　　（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

　　2、發展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）

　　（一）分析范作造型：

　　（二）分析制作步驟：剪--穿--系

　　（三）啟發想象，鼓勵創作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？

　　（四）作業要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

　　三、學生作業，教師輔導：

　　四、小結：

　　五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？

　　六、收拾與整理

簡單的手工小掛飾第 3 篇

活動目標：

　　1、學會制作方法，發展幼兒的動手操作能力。

　　2、對紙工制作產生一定的興趣。

　　活動準備：

　　剪刀、紙工第16頁《小掛飾》

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾 漂亮嗎？

　　沒有這些掛飾教師好看不?為什么(幼兒回答)這是老師制作的掛飾，我們小朋友會制作嗎？今天，老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望）

　　二、小掛飾

　　1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特征。

　　提問：一會在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去？

　　幼兒回答后并小結。

　　2、教師講解并示范

　　將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）

　　將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

　　小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

　　輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3、提出手工的作業要求及使用剪刀的安全要求。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導。

　　2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

　　小朋友，你們都非常棒，現在讓我們一起制作小掛飾吧！

　　四、活動結束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

簡單的手工小掛飾第 4 篇

教學重點：根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

　　教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。

　　教具準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　教師：穩定學生情緒小掛飾

　　學生：擺放好工具材料

　　設計意圖：做好上課準備

　　二、視頻欣賞導入小掛飾

　　教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

　　學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

　　設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

　　三、認識材料

　　1、 教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

　　學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。

　　設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

　　2、 教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

　　學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

　　設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。

　　四、嘗試、擺放

　　教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

　　組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的.方法。

　　學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

　　展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：

　　1、 將有聯系的物品串在一起會更好看。

　　2、 有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。

　　設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

　　五、欣賞、拓展

　　教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

　　學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

　　設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。

　　六、實踐、制作

　　1、 教師：組織學生討論：

　　A：打算制作什么掛飾

　　B：需要用上哪些材料

　　C：組內分工

　　學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。

　　設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。

　　2、 教師：實踐、制作

　　組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。

　　學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。

　　設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。

　　七、展示

　　教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。

　　學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。

　　設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。

　　八、小結

　　教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。

　　學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。

　　設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。