這是形容對稱的美用什么詞，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

形容對稱的美用什么詞第 1 篇

活動目標：通過各種活動表現對稱美。

　　活動準備：

　　1、找對稱圖形的背景圖片一張。

　　2、8開白紙，記號筆，水彩筆。剪刀幼兒各一份。

　　活動過程：

　　1、配對圖形

　　師：今天老師給你們帶來了一張很奇怪的圖畫，你們想看嗎?

　　幼：想

　　出示背景圖片

　　師：誰來告訴我，你覺得哪里很奇怪?

　　幼：樹，蝴蝶、、、只有一半。

　　師：你覺得這幅圖漂亮嗎?

　　幼：不漂亮

　　師：誰能想辦法把這幅圖畫變得更漂亮?

　　幼：畫上另一半

　　出示丟失的另一半

　　師：誰愿意幫他們找出另一半?

　　幼兒進行配對，并說一說你是怎么找到他們的

　　師小結：我們把這種顏色、大小、形狀、花紋完全一樣的圖案叫做對稱圖形。

　　2、找對稱事物

　　師：除了上面我們找到的對稱的東西以外，想一想我們身邊還有哪些東西也是對稱的'?

　　幼：飛機的翅膀、汽車的輪胎、、、、

　　師：這些對稱的東西給你的感覺是怎么樣的?

　　幼：整齊、美觀、、、、

　　師：如果這些東西不對稱會怎么樣?

　　3、設計對稱圖形

　　師：老師這里有一張白紙，誰能幫我設計一張對稱的圖形?

　　幼兒討論各種辦法

　　師示范一種方法

　　先把白紙對折，然后沿著這條對折線畫一個你自己喜歡的圖形，用剪刀把它剪下來，

　　再涂上你自己喜歡的顏色，但是顏色和和花紋要一樣

　　幼兒操作，師巡回指導。

形容對稱的美用什么詞第 2 篇

《對稱的美》是四年級的一節“造型。表現”領域的美術課，是在培養學生了解對稱形，感受對稱的美，并能用對稱形裝飾我們的生活。用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要用這種技巧美化生活就需要更高的美術修養。如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是本課的教學重點。

　　在教學開始，做了一個小游戲：讓學生根據手中的圖形找到另一半，并說說為什么能找到。一下子就把學生的積極性調動起來了，紛紛說出了對稱形的特點。接著讓學生看一看在生活當中什么地方是用對稱形裝飾的？擴大了學生的知識面，也為表明了本課的重點，服務于生活美化生活。最后教師利用分組分配任務的方式讓學生利用剪對稱形的方式去裝飾美化教室和老師給準備好的物品。但通過實際教學，我有以下幾點自我反思。

　　一是由于對折剪是低年級學過的知識，所以在本節課，我沒有放在重點教學上，只是把對折剪的方法粗略復習了一遍，當然這樣就讓少部分同學在作業過程中剪起來比較吃力，導致作業在一節課的時間內難以完成。教師給予的知識也是限于一些圖片，沒有給予過多的文化內涵。

　　二是由于沒有考慮到學生的差異，所以教師作品的制作上沒有降低難度，讓部分基礎好的同學跟上了老師的速度，而部分基礎弱點的同學在本節課上卻甩在了后面，通過本節課的教學，我領會到一節成功的好課一定要讓學生“異步運行”，既給“腿長”的學生放行，使他們能在班級的“方陣”中超前領跑，又給“腿短”的學生提供相應的教學設計，真正做到因材施教，分類指導。

　　本課教學讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。學生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟對稱的美。在這個基礎上應該讓學生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養他們創新的精神，為學生的創作提供幫助，從而更深刻的感悟。

形容對稱的美用什么詞第 3 篇

　技術性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動。而美術課程給學生提供了技術性實踐活動的基本方法。

　　在小學階段，學生美術基本知識和基本技能的學習和美術創作，主要是通過參與美術表現的實踐而獲得。美術實踐能力是實現創造性思維成果的基礎。

　　剪紙既是一種技術性活動，同時又是中國優秀的民間藝術，從古到今的發展史是文化傳承現象。生活中對稱的現象許多許多，人、動物、植物等，都有許多對稱現象，這些對稱，給人們帶來了相對穩定的美感。藝術來源于生活，因此我們可以設計出許多對稱的剪紙紋樣。

　　而蝴蝶是自然界中既對稱又美麗的一種昆蟲，而且種類繁多，所以我們選擇了剪紙蝴蝶。這樣可以使學生在動手實踐的過程中體會到對稱的美。由于本課教學的設計動手操作性很強。

　　因此，學生的學習興趣高漲，參與面廣。課堂上，學生通過研討、探究、實踐后，把一張張彩紙變成了造型新穎、內涵豐富的工藝美術作品，用來點綴生活，一方面，有效地培養了學生美化生活的意識和能力。另一方面，使學生對自然材料的利用意識和開發能力得到提高。

形容對稱的美用什么詞第 4 篇

　目標：

感受美術作品中對稱的美的教案

　　1、初步理解對稱的概念，感受美術作品中對稱的美。

　　2、通過實際操作鞏固對對稱的理解。

　　準備：

　　1、每人一份圖形操作材料、一張圖畫紙、一個膠棒。

　　2、對稱的畫

　　過程：

　　一、老師出示有關對稱的`畫，引導小朋友仔細觀察發現其規律。

　　鼓勵小朋友勇敢的發言

　　（小結：左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。）

　　二、引導幼兒觀察班里環境有沒有對稱的事物。你還在哪里見到過對稱的事物？和身邊的小朋友、老師說一說。

　　三、請幼兒分組進行“找對稱”游戲

　　1、故事導入：快快和樂樂來到了對稱王國，本來以為能看到特別美麗的地方，可是沒想到對稱王國里亂七八糟，好多圖形都找不到自己的另一半了，他們好傷心啊，快快和樂樂請我們一起來幫助他們找到自己的另一半，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）

　　2、游戲規則：幼兒分三組進行操作，每個老師負責一組，小朋友人手一份各種圖形的操作材料，把找到的對稱的圖形粘到圖畫紙上，看看哪個小朋友找的又快有多。粘完后請小朋友和本組老師說說為什么把這兩個圖形粘在一起。粘到一起給你什么樣的感覺？引導幼兒感受對稱的美。

　　四、請個別幼兒給小朋友講一講自己是如何幫助快快和樂樂的。

　　活動延伸：

　　1、帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蠶豆花等，激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒繼續發現生活中的對稱美。

　　2、在環境創設中充分體現對稱的美，在活動區中鞏固對對稱的認識，如：建筑區在搭建的建筑物上出現對稱的裝飾；將找對稱的材料投放入美工區，供幼兒繼續找對稱。