這是小學(xué)美術(shù)點(diǎn)線面教案，是優(yōu)秀的美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)點(diǎn)線面教案第 1 篇

　[教材簡(jiǎn)析]

　　本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開(kāi)具體形象的束縛，這種相對(duì)簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。

　　點(diǎn)：不可過(guò)大，否則就有面的感覺(jué)。點(diǎn)與面的對(duì)比關(guān)系，是相對(duì)的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>

　　線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。

　　面：可分為獨(dú)立的面；有線條分割、交*形成的塊面。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　訓(xùn)練學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對(duì)形式美感的感受力（色彩問(wèn)題本節(jié)不另作要求）。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。

　　[教學(xué)構(gòu)想及方法]

　　通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識(shí)到它們是繪畫的語(yǔ)言。

　　[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]

　　電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。

　　第一課時(shí)

　　施教時(shí)間：2月23日—2月24日

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見(jiàn)面的“點(diǎn)、線、面”。

　　1、板書點(diǎn)、線、面并用課件進(jìn)行展示。

　　點(diǎn)：

　　線：

　　面：

　　2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)點(diǎn)線面在畫面中所起的作用。

　　活動(dòng)二：

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。

　　圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。

　　課堂小結(jié)：

　　選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評(píng)，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　施教時(shí)間：2月24日—2月27日

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　在美術(shù)的星空里，點(diǎn)、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。

　　教師用課件出示圖片，師生共同體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂(lè)的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達(dá)，反映了他們的人生觀和價(jià)值觀。

　　活動(dòng)二：

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　用線、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列。

　　課堂小結(jié)

　　板書：

　　點(diǎn)、線、面

　　作品展示

　　范畫

　　札記：

　　課前，我布置孩子們回去搜集個(gè)重點(diǎn)、線、面狀的材料，由于還沒(méi)上課，孩子們的理解有偏差：他們認(rèn)為“點(diǎn)”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請(qǐng)他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯(cuò)出在哪兒。我布置他們繼續(xù)回去搜集，第一課時(shí)先來(lái)用繪畫的形式表現(xiàn)。第二課時(shí)，大家?guī)?lái)了豐富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。

小學(xué)美術(shù)點(diǎn)線面教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

了解點(diǎn)線面在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，掌握簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面組合。

運(yùn)用點(diǎn)線面知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生練習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)點(diǎn)線面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，利用生活中的場(chǎng)景進(jìn)行點(diǎn)線面的寫生練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解點(diǎn)線面在美術(shù)創(chuàng)作的重要作用，創(chuàng)作出富有節(jié)奏感的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

寫生工具。

教學(xué)課件，相關(guān)知識(shí)資料。

作業(yè)要求：

用點(diǎn)線面為元素創(chuàng)作一幅富有節(jié)奏感的風(fēng)景寫生畫。

用毛線、碎紙片、火柴、紐扣、筷子、鉛筆、橡皮、尺子、大小樹(shù)葉、小石子、黃豆、綠豆、繩、彩帶等等生活、學(xué)習(xí)材料進(jìn)行點(diǎn)線面的排列。

一張片子,不管內(nèi)容多么復(fù)雜或簡(jiǎn)單,它內(nèi)在的構(gòu)圖要素還是點(diǎn)、線、面。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師隨手在黑板上畫一個(gè)點(diǎn)：這是什么？點(diǎn)（板書：點(diǎn)）

用尺畫：如果畫一串點(diǎn)，就是什么？線，虛線。（板書：線）

誰(shuí)還會(huì)畫別的樣子的線？請(qǐng)幾位同學(xué)畫各種線（直線、曲線、浪線……）。

繼續(xù)畫：一條線連接起來(lái)就成了什么？（圓形）

三條線連接起來(lái)就是什么？（三角形）

你還會(huì)用線畫別的形狀嗎？請(qǐng)同學(xué)畫各種形。

這些形狀都是一塊一塊的，我們稱為：面（板書：面）

二、學(xué)習(xí)新課：

在我們生活中，處處都可以看到點(diǎn)線面，我們來(lái)找找看——

① 、同學(xué)例舉身邊的點(diǎn)線面，老師可以不斷提示：同學(xué)們的衣服，教室里的窗，黑板報(bào)……

② 、不僅在教室，我們的家里，也處處是點(diǎn)線面。不信，你來(lái)看——

（欣賞兩幅家裝照片，找找里面的點(diǎn)線面。）初步理解：點(diǎn)線面是相對(duì)的。

③ 、在廣闊的大自然，點(diǎn)線面也是觸目可及的——

（欣賞自然風(fēng)景，找找里面的點(diǎn)線面。）進(jìn)一步理解點(diǎn)線面的相對(duì)性。

原來(lái)，點(diǎn)線面在我們的生活中無(wú)處不在。而藝術(shù)來(lái)源于生活。藝術(shù)創(chuàng)作也離不開(kāi)點(diǎn)線面。點(diǎn)線面是繪畫、設(shè)計(jì)中的基本元素。

下面我們來(lái)欣賞一組大師的繪畫作品，請(qǐng)大家來(lái)找找作品里的點(diǎn)線面。

出示一組康丁斯基的代表作品，請(qǐng)同學(xué)來(lái)找找作品里的點(diǎn)線面。

總結(jié)：看，大師用看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面，構(gòu)成了這么繽紛多姿的畫面！

從前面的照片以及大師的作品來(lái)看，點(diǎn)線面好象是三個(gè)親密的好朋友。每幅圖里都有它們的身影。它們親密無(wú)間卻又性格不同。下面，我們通過(guò)一組圖，來(lái)一起分析一下它們的性格到底不同在哪里。

看圖，引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)并板書：活潑的（點(diǎn)）、灑脫的（線）、穩(wěn)重的（面）。

三個(gè)好朋友，在一起組成了一幅幅美麗的畫面。

（欣賞點(diǎn)線面組圖。）

看，就是這么簡(jiǎn)單的點(diǎn)線面，卻組成了這么富有韻律、富有動(dòng)感的畫面！

三、布置作業(yè)：

下面，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用點(diǎn)線面知識(shí)，參考窗外的風(fēng)景，寫生與添加、創(chuàng)作相結(jié)合，畫一幅有趣的點(diǎn)線面畫面。

四、學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)：

五、作業(yè)展示：做好作業(yè)的同學(xué)，可以自由參觀別人的作品，互相評(píng)論。

六、延伸：生活中找找身邊的點(diǎn)線面，找到自己喜歡的畫面，下節(jié)課用廢舊物品制作出來(lái)。

小學(xué)美術(shù)點(diǎn)線面教案第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解點(diǎn)、線、面在日常生活以及美術(shù)中的廣泛運(yùn)用和重大的作用。

　　2、 發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面的獨(dú)特美，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面的獨(dú)特美組合成畫。

　　3、 提高學(xué)生的審美情趣和能力，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解點(diǎn)、線、面在日常生活以及美術(shù)中的廣泛運(yùn)用和重大的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠了解點(diǎn)、線、面的藝術(shù)美，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的獨(dú)特美。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　范畫圖片，點(diǎn)、線、面形的實(shí)物，點(diǎn)、線、面組合的布料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）引入新課。

　　1、出示分別由點(diǎn)、線、面所組成的內(nèi)容相同的范畫，生欣賞。 同桌交流，說(shuō)說(shuō)這三幅畫最大的區(qū)別是什么？你最喜愛(ài)的是哪一幅？說(shuō)說(shuō)你的理由？

　　2、聯(lián)系實(shí)際，找點(diǎn)、線、面。

　　師：小朋友們想一想，在我們的周圍，在我們的日常生活中還存在著哪些點(diǎn)、線、面形狀的物體呢？

　　生自由發(fā)言，師揭示課題并板書。

　　（二）新授過(guò)程。

　　1、欣賞，感受點(diǎn)、線、面。

　　（1）、出示圖片和書本范畫，生欣賞。 同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的觀后感。

　　（2）、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)在看了這么多的畫后，對(duì)點(diǎn)、線、面有了怎樣的感受？能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下？

　　生自由發(fā)言，師記錄下優(yōu)美的形容詞。

　　師問(wèn)：你們來(lái)舉手表決一下，選出你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)或兩個(gè)詞來(lái)。

　　2、想象，體悟點(diǎn)、線、面。

　　（1）師問(wèn)：你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比較漂亮的由點(diǎn)、線、面圖案的畫、布、裝飾物或風(fēng)景呢？回憶回憶，給大家說(shuō)說(shuō)，看看誰(shuí)能感動(dòng)大家？誰(shuí)的審美境界最高？

　　生自由發(fā)言，師點(diǎn)出畫面的特殊性。

　　（2）生評(píng)比出比較好的`幾種畫面。說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　（3）讓學(xué)生根據(jù)所選擇出的畫面，用自己喜愛(ài)的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　生試畫出草圖，師巡視，作個(gè)別點(diǎn)撥，建議進(jìn)行合理的加工。

　　（4）生自己上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的畫面，其他同學(xué)進(jìn)行比較，看和所描述的畫面誰(shuí)更具有情趣。

　　3、作畫，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面。

　　（1）師：你們對(duì)點(diǎn)、線、面了解的怎么樣了？能不能利用點(diǎn)、線、面的組合來(lái)作畫呢？你想怎么畫？給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？

　　生同桌交流，師參與討論。 生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)想。

　　（2）組織學(xué)生進(jìn)行自由作畫。 師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、評(píng)比，展示點(diǎn)、線、面。

　　生自由上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么構(gòu)想的。 生互評(píng)，評(píng)選“十佳”作品。

　　（三）課堂總結(jié)。

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？說(shuō)說(shuō)你對(duì)點(diǎn)、線、面有了怎么樣的認(rèn)識(shí)？

　　練習(xí)設(shè)計(jì)有我們周圍的點(diǎn)、線、面形狀的實(shí)物組合成一幅優(yōu)美的畫。

　　教學(xué)反思

　　在大自然里充滿了由點(diǎn)、線、面組成的美妙圖案，人們運(yùn)用這些圖案，裝點(diǎn)建筑、服裝、生活用品等，使他們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過(guò)欣賞大量的陶藝作品、繪畫作品、服裝用品等的圖片激發(fā)同學(xué)對(duì)裝飾藝術(shù)的興趣，提高造型能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

　　《點(diǎn)線面》，促使學(xué)生在身邊、家里、社會(huì)中尋找點(diǎn)線面，尋找魅力，體驗(yàn)環(huán)境中蘊(yùn)涵的藝術(shù)美，感受生活。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求偏重于從接觸身邊的美術(shù)作品和走到自然之中，積極參與美術(shù)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。主要鼓勵(lì)學(xué)生以直觀的方式感受自然和美術(shù)作品的造型與色彩，而不要求他們對(duì)作品進(jìn)行更深入的分析。像構(gòu)圖、肌理等專業(yè)性較強(qiáng)的名詞和術(shù)語(yǔ)，以及分析作品的社會(huì)意義這類較為復(fù)雜的活動(dòng)，一般不要學(xué)生過(guò)早地接觸。

　　我先讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)，欣賞一些作品找找點(diǎn)線面藏在哪里，然后到大自然中找找，到生活中找找，再到游戲中找找，接著讓學(xué)生討論，在生活中我們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)點(diǎn)線面，那些點(diǎn)線面的作品美在哪里……我讓學(xué)生從具象的圖畫中找到抽象的點(diǎn)線面，接著讓學(xué)生用點(diǎn)線面創(chuàng)作一幅畫，學(xué)生作畫時(shí)考慮到運(yùn)用具象或抽象的圖案來(lái)表現(xiàn)，作品豐富多彩、生動(dòng)活潑。本課主要是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解點(diǎn)線面基本圖案，并學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面團(tuán)進(jìn)行繪畫與手工制作。

小學(xué)美術(shù)點(diǎn)線面教案第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)具體的幾何體使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、體的運(yùn)動(dòng)軌跡，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象能力和形象思維的能力。

　　3、養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的方式。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的幾何體和生活實(shí)例。

　　教學(xué)方法

　　讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與操作、觀察、分析、猜測(cè)，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的方式。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

　　問(wèn)題1：出示某城市的畫面，要求學(xué)生觀察圖中含有的常見(jiàn)立體圖形。

　　問(wèn)題2：認(rèn)真觀察這些立體圖形，包圍著體的是什么？面與面相交的地方形成了什么？線與線相交的地方形成了什么？.（引出課題“點(diǎn)、線、面、體” ）

　　二、預(yù)習(xí)并思考

　　1．幾何圖形是＿＿、＿＿ 和 ＿＿構(gòu)成，面分為_(kāi)____面和_____面兩種，線分為_(kāi)___線和____線兩種。

　　2．點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系是：

　　⑴ 包圍體的是_____，面與面相交的地方是____，線與線相交的地方是___。

　　⑵ 點(diǎn)動(dòng)成____、線動(dòng)成____、面動(dòng)成____．

　　3 ．體由___圍成，面與面相交成____，線與線相交成_____。

　　4．長(zhǎng)方體是由____個(gè)面圍成的，圓柱是由____個(gè)面圍成的，圓錐是由____個(gè)面圍成的．其中圍成圓錐的面有____面，也有____面．

　　三、探索新知，解決問(wèn)題

　　1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體

　　⑴ 體長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等幾何體。

　　⑵ 面包圍著體的是______；面有兩種：________和________。

　　⑶ 線面與面相交的地方是線，線有直線、曲線兩種。

　　⑷ 點(diǎn)線與線相交的地方是點(diǎn)。

　　2、點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系

　　⑴ 靜態(tài)關(guān)系：包圍體的是面，面與面相交的地方是線，線與線相交的地方是點(diǎn)。

　　⑵ 動(dòng)態(tài)關(guān)系：點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體

　　問(wèn)題1：筆尖可以看作是一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在紙上運(yùn)動(dòng)時(shí)，形成了什么？（點(diǎn)動(dòng)成線）進(jìn)而舉例子彈運(yùn)動(dòng)軌跡成線、流星劃過(guò)星空成線、煙花成線、噴泉成線。最后要求學(xué)生舉出生活中點(diǎn)動(dòng)成線的實(shí)例。

　　問(wèn)題2：汽車的刮雨刷可以看作一條線，它在擋風(fēng)玻璃上運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么現(xiàn)象？（線動(dòng)成面）再舉例說(shuō)明。最后要求學(xué)生舉出生活中線動(dòng)成面的實(shí)例。

　　問(wèn)題3：直角三角形紙片繞它的一直角邊旋轉(zhuǎn)一周，形成什么圖形？（面動(dòng)成體），再舉例賓館的旋轉(zhuǎn)門旋轉(zhuǎn)所形成的幾何體也是一種面動(dòng)成體，最后要求學(xué)生舉出生活中面動(dòng)成體的實(shí)例。

　　【教學(xué)說(shuō)明】學(xué)生舉例討論生活實(shí)際中的點(diǎn)、線、面、體的例子。在中國(guó)地圖和北京市地圖上同是北京卻可以看成點(diǎn)和面。其實(shí)電視屏幕上的畫面是由點(diǎn)組成的，大型團(tuán)體操的背景圖案也可以看作由點(diǎn)組成的，因此點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素。

　　四、練習(xí)

　　1、課堂中的及時(shí)反饋。

　　2、將一個(gè)相鄰兩邊長(zhǎng)分別是8cm、6cm的長(zhǎng)方形，繞圖中虛線旋轉(zhuǎn)一周，所形成的幾何體的體積是多少？

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

　　1．幾何圖形是＿＿、＿＿ 和 ＿＿構(gòu)成，面分為_(kāi)____面和_____面兩種．

　　2．點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系是：

　　點(diǎn)動(dòng)成____、線動(dòng)成____、面動(dòng)成____．

　　3 ．體由___圍成，面與面相交成____，線與線相交成_____。

　　4．___是構(gòu)成圖形的基本元素,且點(diǎn)有位置而___(填”有”或”無(wú)”)大小。

　　5．長(zhǎng)方體是由____個(gè)面圍成的，圓柱是由____個(gè)面圍成的，圓錐是由____個(gè)面圍成的．其中圍成圓錐的面有____面，也有____面．

　　六、作業(yè)

　　點(diǎn)、線、面、體課堂練習(xí)及作業(yè)