這是夜上受降城聞笛教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

夜上受降城聞笛教案一等獎(jiǎng)第1篇

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩(shī)文意思，把握作者情感。

2、體味詩(shī)的含蓄美。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

一、起

你想讀出什么味道？

（明確：生對(duì)讀古詩(shī)的把握）

二、承

你能讀出什么味道？

1.導(dǎo)入：

咱們*人向來(lái)崇尚中庸之道，月未圓，花開(kāi)半，總是令人著迷，幾千年的熏陶造就了*人對(duì)含蓄美的追求。在生活中如此，在古詩(shī)中更是如此，美就美在若隱若現(xiàn)，欲語(yǔ)還休之間。這是美的至境，那么今天我們就隨著李益，再回大唐，去回味一首因蘊(yùn)藉含蓄而流傳千古的七絕。

2.解題。

3.介紹作者。

4.朗讀指導(dǎo)

5.在萬(wàn)籟俱寂的夜里作者獨(dú)自登上受降城看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們快速思考，用老師給的句式，來(lái)規(guī)范自己的回答。

從___________,看到、聽(tīng)到了_________________?

6.本詩(shī)的含蓄美是如何表現(xiàn)的呢？（可從用詞、寫(xiě)法、修辭等角度分析）

我覺(jué)得這首詩(shī)的含蓄在________。

1、比喻的運(yùn)用。

2、《折楊柳》懷人思鄉(xiāng)的曲子。

3、特定的動(dòng)作。

4、環(huán)境

5、景物.......

三、轉(zhuǎn)

你還能讀出什么味道？

1、背景

2、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)讀詩(shī)歌

3、小結(jié)

4、拓展延伸《春夜洛城聞笛》

四、合

作業(yè)布置

你來(lái)感受下作者的情是怎樣抒發(fā)的，含蓄美又是怎樣表現(xiàn)的？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

夜上受降城聞笛

李益

景：月如霜沙似雪凄清

聲：蘆管《折楊柳》思鄉(xiāng)

情：征人盡望鄉(xiāng)含蓄

夜上受降城聞笛教案一等獎(jiǎng)第2篇

夜上受降城聞笛賞析：

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

詞語(yǔ)注釋：

受降城：唐初名將張仁愿為了防御突厥，在黃河以北筑受降城，分東、中、西三城，都在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。另有一種說(shuō)法是：公元646年（貞觀二十年），唐太宗親臨靈州接受突厥一部的投降,“受降城”之名即由此而來(lái)。

回樂(lè)峰：唐代有回樂(lè)縣，靈州治所，在今寧夏回族自治區(qū)靈武縣西南。回樂(lè)峰即當(dāng)?shù)厣椒濉Ｒ蛔?ldquo;回樂(lè)烽”：指回樂(lè)縣附近的烽火臺(tái)。

蘆管：笛子。一作“蘆笛”。

征人：戍邊的將士。盡：全。

作品譯文：

回樂(lè)峰前的沙地白得像雪，受降城外的月*猶如秋霜。

不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。

這首詩(shī)寫(xiě)得有*有聲有情。烽火臺(tái)、沙漠、高城、月*，構(gòu)成了征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；如泣如訴的笛聲更觸發(fā)起征人無(wú)限的鄉(xiāng)思。全詩(shī)將詩(shī)情、畫(huà)意和音樂(lè)美熔于一爐，構(gòu)成了幽邃的藝術(shù)境界。是一首抒寫(xiě)戍邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作，從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的思鄉(xiāng)和滿心的哀愁之情。

【賞析】

《夜上受降城聞笛》是唐代詩(shī)人李益的代表作之一。全詩(shī)四句二*字，抒寫(xiě)了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、懷念親人的感情。前二句寫(xiě)月下邊塞的景*；三句寫(xiě)聲音，聞見(jiàn)蘆管悲聲；四句寫(xiě)心中感受，蘆笛聲牽動(dòng)征人回鄉(xiāng)之望。全詩(shī)把景*、聲音、感受融為一體，意境渾成，余味無(wú)窮。

詩(shī)的開(kāi)頭兩句，寫(xiě)登城時(shí)所見(jiàn)的月下景*。是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。一種置身邊地之感、懷念故鄉(xiāng)之情，隱隱地襲上了詩(shī)人的心頭，營(yíng)造了一種寂寥，凄清的征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人思鄉(xiāng)之情。“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，“不知”兩字寫(xiě)出了征人迷惘的心情，“盡”字又寫(xiě)出了他們無(wú)一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。

從全詩(shī)來(lái)看，前兩句寫(xiě)的是*，第三句寫(xiě)的是聲；末句抒心中所感，寫(xiě)的是情。前三句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊。開(kāi)頭由視覺(jué)形象引動(dòng)綿綿鄉(xiāng)情，進(jìn)而由聽(tīng)覺(jué)形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已經(jīng)蓄勢(shì)有余，末句一般就用直抒寫(xiě)出。李益卻蹊徑獨(dú)辟，讓滿孕之情在結(jié)尾處打個(gè)回旋，用擬想中的征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn)，使人感到句絕而意不絕，在戛然而止處仍然漾開(kāi)一個(gè)又一個(gè)漣漪。這首詩(shī)藝術(shù)上的成功，就在于把詩(shī)中的景*、聲音、感情三者融合為一體，將詩(shī)情、畫(huà)意與音樂(lè)美熔于一爐，組成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體，意境渾成，簡(jiǎn)潔空靈，而又具有含蘊(yùn)不盡的特點(diǎn)。

這是一首抒寫(xiě)戍邊將士思鄉(xiāng)愁情的名作.詩(shī)歌筆法簡(jiǎn)潔輕靈,意韻深雋,曾被譜入弦管,天下傳唱.

詩(shī)歌的前兩句描寫(xiě)了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景*.舉目遠(yuǎn)眺,蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái),烽火臺(tái)下是一片無(wú)垠的沙漠,在月光的映照下如同積雪的荒原.近看,高城之外月光皎潔,如同深秋的寒霜.沙漠并非雪原,詩(shī)人偏說(shuō)它"似雪",月光并非秋霜,詩(shī)人偏說(shuō)它"如霜".詩(shī)人如此運(yùn)筆,是為了借這寒氣襲人的景物來(lái)渲染心境的愁慘凄涼.正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡.也使詩(shī)人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú),而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫.

如果說(shuō)前兩句寫(xiě)景,景中寓情,蓄而未發(fā);那么后兩句則正面寫(xiě)情.在萬(wàn)籟俱寂中,夜風(fēng)送來(lái)嗚嗚咽咽的蘆笛聲.這笛聲使詩(shī)人想到:是哪座烽火臺(tái)上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無(wú)盡的邊愁?那幽怨的笛聲又觸動(dòng)了多少征人的思鄉(xiāng)愁懷?在這漫長(zhǎng)的邊塞之夜,

作者簡(jiǎn)介：

李益（748—829），唐代詩(shī)人。字君虞。隴西姑臧（今甘肅武威）人。家居鄭州（今屬河南）。公元769年登進(jìn)士第，公元783年登書(shū)判拔萃科。因仕途失意，客游燕趙。公元797年任幽州節(jié)度使劉濟(jì)從事。公元800年南游揚(yáng)州等地。公元820年后入朝，歷秘書(shū)少監(jiān)、集賢學(xué)士、左散騎常侍等職。公元827年以禮部尚書(shū)致仕。他是中唐邊塞詩(shī)的代表詩(shī)人。

主要抒寫(xiě)邊地士卒久戍思?xì)w的怨望心情，不復(fù)有盛唐邊塞詩(shī)的豪邁樂(lè)觀情調(diào)。擅長(zhǎng)絕句，尤工七絕；律體也不乏名篇。今存《李益集》二卷，《李君虞詩(shī)集》二卷。

夜上受降城聞笛教案一等獎(jiǎng)第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀詩(shī)歌

2、能充分把握詩(shī)歌的內(nèi)容和情感

3、了解中國(guó)古詩(shī)詞中同一意象蘊(yùn)含的豐富情感

教學(xué)重點(diǎn)

能透過(guò)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象把握詩(shī)人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容分析同一意象所蘊(yùn)含的不同的情感。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

李太白問(wèn)“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。”他在唐朝停下的這只酒杯被蘇東坡在宋朝遙遙接起。“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”一停一接之間何止兩次追問(wèn)。“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”頭頂?shù)哪禽喢髟卤毁x予了多種情感，也灑下清輝，照出了詩(shī)人無(wú)限的情思。今天我們就一起去探尋月色下的詩(shī)情。先跟隨唐代詩(shī)人李益去感受千年前的一夜，月色下詩(shī)人獨(dú)特的內(nèi)心感受。

二、《夜上受降城聞笛》李益

1、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。（1-2名同學(xué)讀，全班齊讀。）

2、再讀詩(shī)歌，注意停頓，讀出節(jié)奏。

（七言絕句，應(yīng)為四三節(jié)奏)

1-2名同學(xué)讀全班齊讀

3、古人云“文以載道，詩(shī)以言志”那么，請(qǐng)你找出這首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的句子。（一夜征人盡望鄉(xiāng)）

4、哪個(gè)字重讀？

朗讀指導(dǎo)：“盡”重讀體現(xiàn)一種思鄉(xiāng)之切之深，“望鄉(xiāng)”輕讀，體現(xiàn)故鄉(xiāng)的一種遙遠(yuǎn)內(nèi)心的惆悵，遙不可及。

5、大家已經(jīng)能把握住這種思鄉(xiāng)之情了，那么詩(shī)人這樣的情感是在什么情況下生發(fā)出來(lái)的呢？

（舉目遠(yuǎn)眺，月光籠罩下的沙漠如同廣袤無(wú)垠的雪原；近處凝望，月光皎潔，如同大地附上了一層深秋的寒霜。在這清冷的月色中，夾雜著陣陣幽怨的蘆笛聲，征人一個(gè)個(gè)披衣而起，幽怨的目光掠過(guò)似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝望著遠(yuǎn)方，沉沉的靜夜，詩(shī)人的心事更容易被月亮勾勒出來(lái)。）

6、在朗讀整首詩(shī)時(shí)，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，讀出情感，讀出氣勢(shì)，如出自己之口，如出自己之心、。

（學(xué)生讀老師范讀，全班齊讀）

過(guò)渡：在大漠如霜的月色下，我們感受到李益的思鄉(xiāng)之切，不僅李益，每個(gè)生命都有自己的一輪明月，每個(gè)人都有自己愿意看見(jiàn)的那一片月色。對(duì)每個(gè)具體的人，具體的環(huán)境來(lái)說(shuō)，月光的溫度，月亮的形狀，月色的表情都不一樣，李白同樣在峨眉山月夜下歌詠一曲。我們一起去看一下，又是在什么情況下生發(fā)了什么樣的情感。

三、《峨眉山月歌》李白

1、學(xué)生自讀，教師正音，讀出節(jié)奏。

2、這首詩(shī)是詩(shī)人在什么情況下寫(xiě)的？

（詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)，外出闖蕩，乘船夜行看到高峻的峨眉山顛，懸掛著半圓的秋月，月影靜靜地倒映在緩緩流動(dòng)的江水之中。）

3、乘船出門(mén)遠(yuǎn)行，看到如此美好的月下風(fēng)景。詩(shī)人內(nèi)心可能會(huì)有什么樣的情感？

（喜悅、激動(dòng)）

教師朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)語(yǔ)速稍快、節(jié)奏感強(qiáng)，讀出一種輕快的感覺(jué)。

4、作者的喜悅之情溢于言表，可是人此刻的內(nèi)心情感卻又是復(fù)雜的，為什么？

（夜間乘船從清溪出發(fā)離譜朋友越來(lái)越遠(yuǎn)。“思君不見(jiàn)”體現(xiàn)出對(duì)朋友的牽掛，思念）

朗讀指導(dǎo)：“思君不見(jiàn)”讀出一種惆悵失望的感覺(jué)。

5、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，教師范讀，全班配樂(lè)齊讀。

四、課外古詩(shī)詞拓展

《峨眉山月歌》中的月色包含了詩(shī)人內(nèi)心的欣喜和對(duì)友人的牽掛。《夜上受降城聞笛》中的月色照出了詩(shī)人無(wú)盡的思鄉(xiāng)愁緒，我們一起看看其他幾首有關(guān)月的詩(shī)詞，又體現(xiàn)出作者何種情感？

《虞美人》 李煜--------亡國(guó)之痛

《春江花月夜》張若虛----------對(duì)生命歷史的慨嘆

《山居秋暝》王維-----------怡然自得

《水調(diào)歌頭》蘇軾-----------美好的祝愿

月亮本是無(wú)知無(wú)情的，但是不同的詩(shī)人因?yàn)樗麄儾煌娜松秤鲑x予了月亮不同的情感，并借它傳情達(dá)意。月在詩(shī)人眼中，心里，筆下活躍起來(lái)，流動(dòng)起來(lái)，這種寄托了詩(shī)人感情的景物就叫做意象。

五、結(jié)語(yǔ)

“思苦自看明月苦，人愁不是月華愁。”人生多情，無(wú)關(guān)風(fēng)月，風(fēng)月只是轉(zhuǎn)移了我們的情思，給了我們一種寄托。明月這個(gè)意象高懸在詩(shī)壇上空，中國(guó)人從古至今都對(duì)他保持著溫柔的狂熱，因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)人都能入心入懷，成為我們生命中恒久相伴的詩(shī)意。

六、作業(yè)布置

在花、柳、雁中任選一個(gè)意象，找出與它相關(guān)的3—5首詩(shī)，分析這個(gè)意象飽含了詩(shī)人的哪些豐富情感。

夜上受降城聞笛教案一等獎(jiǎng)第4篇

李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

賞析

這是一首抒寫(xiě)戍邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作。從多角度描繪了吹笛人濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。

詩(shī)的開(kāi)頭兩句，寫(xiě)登城時(shí)所見(jiàn)的月下景*。是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。一種置身邊地之感、懷念故鄉(xiāng)之情，隱隱地襲上了詩(shī)人的心頭，營(yíng)造了一種寂寥，凄清的征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人思鄉(xiāng)之情。“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，“不知”兩字寫(xiě)出了征人迷惘的心情，“盡”字又寫(xiě)出了他們無(wú)一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。

從全詩(shī)來(lái)看，前兩句寫(xiě)的是*，第三句寫(xiě)的是聲;末句抒心中所感，寫(xiě)的是情。前三句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊。開(kāi)頭由視覺(jué)形象引動(dòng)綿綿鄉(xiāng)情，進(jìn)而由聽(tīng)覺(jué)形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已經(jīng)蓄勢(shì)有余，http://tongxiehui.net/by/5ff7f4b2d6a74.html末句一般就用直抒寫(xiě)出。李益卻蹊徑獨(dú)辟，讓滿孕之情在結(jié)尾處打個(gè)回旋，用擬想中的征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn)，使人感到句絕而意不絕，在戛然而止處仍然漾開(kāi)一個(gè)又一個(gè)漣漪。這首詩(shī)藝術(shù)上的成功，就在于把詩(shī)中的景*、聲音、感情三者融合為一體，將詩(shī)情、畫(huà)意與音樂(lè)美熔于一爐，組成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體，意境渾成，簡(jiǎn)潔空靈，而又具有含蘊(yùn)不盡的特點(diǎn)。

這首詩(shī)寫(xiě)出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。劉禹錫《和令孤相公言懷寄河中楊少尹》中提到李益，有“邊月空悲蘆管秋”句，即指此詩(shī)。可見(jiàn)此詩(shī)在當(dāng)時(shí)已傳誦很廣。《唐詩(shī)紀(jì)事》說(shuō)這首詩(shī)在當(dāng)時(shí)便被度曲入畫(huà)。仔細(xì)體味全詩(shī)意境，的確也是譜歌作畫(huà)的佳品。因而被譜入弦管，天下傳唱，成為中唐絕句中出*的名篇之一。