這是多彩的活動講評課教案三年級，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

多彩的活動講評課教案三年級第1篇

活動目標

　　1、引導幼兒在教師的層層提問下，仔細觀察、思考、交流自己對服裝的認識。

　　2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。

　　3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達觀點的能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

　　讓幼兒能更流利的表達自己的觀點

活動準備

　　1、一些特殊功用服裝的圖片。

　　2、活動前要求幼兒穿上最漂亮的衣服。

活動過程

　　一、引導觀察，激發興趣。

　　1、教師稱贊幼兒穿的服裝，(文章出自.幼兒園學習網教案網)激起幼兒對服裝的談論愿望。

　　2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。

　　二、層層提問，引發思考。

　　1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎?

　　2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同?(式樣、色彩)

　　3、談論日常的生活服裝(氣候變化)

　　4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝?

　　如：下雨天穿的、跳水運動員穿的、擊劍運動員穿的、消防員穿的等等各是什么服裝?各有什么特點?

　　三、教師總結，延伸話題。

　　1、教師總結談話內容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說出自己的看法。

　　2、活動延伸：讓幼兒自己設計服裝，并談談自己設計的服裝。

教學反思

　　從幼兒的現實生活出發，并通過層層的提問，促進了幼兒仔細觀察自己與同伴的服裝，能積極地進行交流，教學效果是顯著的。如能在教學過程中滲透德育教育，相信這個活動會有更好的成效。

多彩的活動講評課教案三年級第2篇

活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、通過觀察，理解兒歌內容，從中發現顏色的變化，讓幼兒在活動中體驗創造的喜悅。

　　3、培養幼兒對科學探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三種顏料的水.

　　2、實物：桔子、茄子、樹葉3、實驗操作用的透明杯若干。

　　4、教學課件。

　　活動過程：

　　一、活動導入師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的`？

　　幼：用蠟筆、顏料。

　　師：小朋友真聰明，今天老師和小朋友要當小小魔術師，讓神奇的顏料變變變，小朋友們可要睜大眼睛，仔細觀察。

　　二、教師進行調色操作，幼兒理解兒歌內容

　　1、紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？

　　幼：紅色的，黃色的。

　　師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的（幼兒討論，請個別幼兒來猜）師：我們來看看他說的對不對。（師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？

　　幼：橙色。

　　師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）師：（出示實物桔子）老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。

　　出示課件，請幼兒仔細觀察，老師總結。

　　現在老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。（解釋箭頭的意思）

　　2、紅色、藍色混合師：這杯水又是什么顏色呢？

　　幼：紅色、藍色。

　　師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍色手拉手變成什么顏色？

　　幼：紫色。

　　師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？（請個別幼兒來回答）師：紫色可以畫那么多東西，看！老師帶來了什么？我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。這里也有一句好聽的話，一起看屏幕紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。

　　3、黃色、藍色混合師：這又是什么顏色的呢？

　　幼：黃色、藍色。

　　師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢？（教師動手操作，幼兒觀察）真神奇，黃色藍色手拉手變成什么顏色了？

　　幼：綠色。

　　師：那我們可以用綠色畫什么呢？老師還帶來了一片綠色的葉子(引導幼兒答出綠色的物體)。讓我們一起看屏幕，這次請小朋友來編一句好聽的話（引導幼兒說出黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子）

　　三、交待活動名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》

　　四、實驗操作。

　　幼兒分三組操作，教師巡回指導。引導幼兒嘗試顏色的變化，體驗創造的喜悅，并且鼓勵幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的新顏色可以畫什么。

　　活動延伸：

　　師：剛才小朋友都成了小小魔術師變出了這么多的顏色，讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。

　　附：兒歌：《多彩的顏色》

　　紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子。

　　教學反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

多彩的活動講評課教案三年級第3篇

教學目標：

　　1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發現顏色的微妙變化。

　　2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　教學過程：

　　一、引入活動，幼兒產生共同興趣今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

　　二、教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習

　　三、幼兒分句學習兒歌

　　1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。

　　2、教師分別將紅藍，黃藍混合現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

　　3、教師小結現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　四、幼兒完成的學習

　　1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術師是怎么說的？

　　2、請幼兒完整的朗誦

　　3、請幼兒自由的朗誦

　　4、請小朋友分角色朗誦

　　五、幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創編

　　1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）

　　2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌

　　3、請個別幼兒完成創編

　　延伸活動：

　　今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

　　教學反思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

多彩的活動講評課教案三年級第4篇

活動目標

　　1、引導幼兒在教師的層層提問下，仔細觀察、思考、交流自己對服裝的認識。

　　2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。

　　3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達觀點的能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒能更流利的表達自己的觀點

　　活動準備

　　1、一些特殊功用服裝的圖片。

　　2、活動前要求幼兒穿上最漂亮的衣服。

　　活動過程

　　一、引導觀察，激發興趣。

　　1、教師稱贊幼兒穿的服裝，激起幼兒對服裝的談論愿望。

　　2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。

　　二、層層提問，引發思考。

　　1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎？

　　2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同？（式樣、色彩）

　　3、談論日常的生活服裝（氣候變化）

　　4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝？

　　如：下雨天穿的、跳水運動員穿的、擊劍運動員穿的、消防員穿的等等各是什么服裝？各有什么特點？

　　三、教師總結，延伸話題。

　　1、教師總結談話內容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說出自己的看法。

　　2、活動延伸：讓幼兒自己設計服裝，并談談自己設計的服裝。

　　教學反思

　　從幼兒的現實生活出發，并通過層層的提問，促進了幼兒仔細觀察自己與同伴的服裝，能積極地進行交流，教學效果是顯著的。如能在教學過程中滲透德育教育，相信這個活動會有更好的成效。

　　活動設計背景

　　在我們的現實生活中離不開服裝。我班的幼兒平時對身邊幼兒和教師的服裝特別注意，并私底下討論著。為了能讓幼兒對各種服裝有更好的認識，我設計了這個活動。