這是盤古開天地教案設計意圖，是優秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

盤古開天地教案設計意圖第1篇

一、教學目標：

　　1、正確流利朗讀課文，通過想象朗讀，品味語言，體會盤古勇于獻身的精神，了解神話故事想象豐富的特點，激發對神話的濃厚興趣。

　　2、培養學生豐富的想象力，積累文中優美的語言，學習用自己的話復述神話故事。

　　二、教學重點：

　　引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。學后能用自己的話講述這個故事。

　　三、教學難點：發揮豐富的想象，復述故事。

　　四、教學準備：多媒體課件

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、動畫導入，引導質疑。

　　1、播放孩子們熟悉的動畫《西游記》《葫蘆娃》等，導入神話。

　　2、指名讀本課生詞，復習鞏固。

　　3、課文圍繞哪句話寫？

　　出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。

　　師：有人說“聰明的人能把一句話讀成一個詞。”這句話你能讀成哪個詞？(創造)

　　4、圍繞著“創造”你想知道什么？

　　5、整理重點疑問：盤古創造前的宇宙是什么樣子的？

　　盤古是怎樣創造宇宙的？

　　盤古創造的宇宙是什么樣子的？

　　二、研讀第一自然段。

　　1、自由讀第一自然段，思考：宇宙最早是什么樣的？用書上的一個詞來形容。

　　2、理解“混沌”，感受荒涼。

　　(1)“混沌”是什么意思呢？(結合詞典的意思理解詞語)

　　(2)請同學們迅速瀏覽第二自然段，看看宇宙中“混沌一片的東西”是指什么東西？(聯系上下文理解詞語)

　　在天地分開之前，這輕而清、重而濁的東西全都混在一起。就叫——(混沌)。

　　(3)在你的想象中，“混沌一片”的世界是怎樣的？

　　3、師小結：盤古開天地前，宇宙模糊一團，什么也看不見，分不清天和地，白天和黑夜，沒有美麗的日月星辰，也沒有動物和植物世界一片荒涼。

　　三、研讀2—4自然段

　　(一)：品悟詞句，感悟“開天辟地”之難。

　　1、默讀課文第二自然段，劃出描寫盤古開天辟地的動作詞。

　　2、出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。

　　(1)換詞比較：“掄”是什么意思？可以換成哪些詞語？“掄”與“拿”“提”“拎”有什么不同？

　　(2)動作演示：誰還能把“掄斧猛劈”的動作演一演？從這一動作中你體會到什么？

　　(3)誰能用朗讀表現盤古開天辟地的力量、勇氣和決心？

　　3、出示句子：“只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。”

　　(1)你從這個句子中發現了什么？

　　(2)找出句中反義詞：清—濁？輕—重？上升—下降？天—地，師生合作讀對偶句，體會句子的整齊美：

　　(師)輕而清的東西緩緩上升，變成了天；

　　(生)重而濁的東西慢慢下降，變成了地。

　　(4)找出句中近義詞：“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”。把這三個詞語都換成了“慢慢”，讀一讀，看看有什么不同？

　　(引導學生體會用一組近義詞表達相同的意思的效果，感受句子的變化美)

　　(5)請同學們再把句子讀一讀，想想文章連用“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”三個詞語突出了什么？

　　(6)指導有感情地朗讀。

　　(二)：設境體驗，感受“頂天立地”之苦。

　　1、天地終于緩緩地分開了，然而，厚重的天總是要向下墜，盤古是怎樣頂天立地呢？自由讀第三自然段，邊讀邊想畫面。

　　2、現在你就是盤古，站起來，伸出你的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地。(學生動作演示)師旁述：用力頂了，好重!用力頂—不好了快塌下來了，用力!腳用力蹬了，使勁!蹬住地，用力，加油!再使勁!

　　3、說說你們現在有什么感受嗎？

　　4、(出示插圖)師：盤古粗壯的手臂累得顫抖，有力的雙腿累得發麻，可是他一直咬緊牙關，堅持著。不知多少年過去，他依然一動不動地矗立在天地之間。孩子們，你感受到盤古開天地的過程是一個________的過程？(漫長、艱辛)

　　5、請同學們把自己想象成頂天立地的盤古，讀出頂天立地的英雄氣概。

　　(三)：想象遷移，領略“身化萬物”之奇。

　　1、盤古頂天立地，站在天地間。不知多少年過去，天地逐漸分開，盤古也累得倒在了地上。他倒下后，身體發生了哪些神奇的變化？請同學閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想畫面。(教師配樂朗讀第四自然段)

　　2、同學們，你仿佛聽到了什么？看到了什么？

　　3、課文是怎樣把盤古的變化寫得生動而神奇的？請同學們自由讀第四自然段。

　　4、用上這些形容詞，這段話美得像一首詩。咱們合作讀一讀，共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼。(第四自然段變換成連排的詩句，顯示在屏幕上)

　　他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云。

　　他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲；

　　他的雙眼變成了太陽和月亮；

　　他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；

　　他的肌膚，變成了遼闊的大地；

　　……

　　5、課文后面還有個省略號，它省去了什么？盤古身體的其他部分還會變成什么？展開你想象的翅膀，學著課文中的句式，寫一寫。

　　他的牙齒，變成了（）的（）。

　　他的五指，變成了（）的（）。

　　他的鼻孔，變成了（）的（）。

　　他的____________，變成了（）的（）。

　　6、盤古的身體化作了璀璨的星空，遼闊的大地，奔騰的大海，它創造世界的過程也是________的.過程。(板書：奉獻、犧牲)

　　7、你想對盤古說……

　　四、拓展延伸，親近神話

　　1、在我國傳統文化這座寶庫里，還有許許多多美麗的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產。同學們，你還讀過哪些神話故事？

　　2、學后匯報交流后，教師出示《精衛填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片，簡介。

　　3、小結：民族精神，積厚流光，神話故事是人類藝術的瑰寶，讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。

　　五、作業設計：

　　1、把《盤古開天地》這個故事講給家長聽。

　　2、閱讀《精衛填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神話故事

　　六、板書設計：

　　盤古開天地

　　開天辟地

　　宇宙混沌→{頂天立地｝→創造宇宙(奉獻、犧牲)

　　身化萬物

　　七、教學反思：

　　《盤古開天地》是一篇神話傳說，講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡清楚，課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學本文的，我以語文實踐活動為主軸，把激活想象作為基本教學策略，通過引導學生品析語言，想象畫面、入情入境地朗讀，想象寫話等方式要引導學生體會盤古的獻身精神，及他所創造的宇宙的美麗形象，感受神話豐富而神奇的想象，并從中積累語言，培養口頭表達能力、想象思維能力。

　　但是在實際操作中，因為舍不得丟棄的環節，比如動畫導入，復習字詞，朗讀課文，浪費了太多時間，導致了時間的安排上前松后緊，本來設計的身化宇宙的重點內容，在朗讀上體現得不夠，只是讓學生草草讀了幾句，沒有能按照本意，看圖體會多讀幾遍。而這段里面的能力拓展，仿寫(盤古身體的其他部分還會變成什么？展開你想象的翅膀，學著課文中的句式，寫一寫。)這一環節就只能點到而止了。

　　總體上，這次課比第一次展示課要進步許多。在各位老師的指導和幫助下，我今后還要多多研究各類課文的教法，合理設置教學環節，真正實現老師的引導地位，放手學生。

盤古開天地教案設計意圖第2篇

一、說教材

　　《盤古開天地》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。

　　二、說目標

　　【教學目標】

　　知識目標：認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　技能目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　2、初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養 想象力，激發閱讀神話的興趣。能用自己的話復述故事內容。 情感目標： 通過對神話故事的學習，體會盤古的為創造美麗的宇宙，勇于獻身的精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

　　三、說重、難點

　　重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，感受文章的神奇有趣，豐富學生的想象，積累課文中優美的詞句。

　　難點：通過對神話故事的學習，體會盤古的為創造美麗的宇宙，勇于獻身的

　　四、說過程

　　下面我就從三個注重，介紹我對本課教學內容的具體設計和一些想法。

　　1、注重朗讀訓練。

　　新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。據此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化， 4

　　具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環節。

　　(1)讀順。課下已經讓學生初讀課文，把字讀正確，把句子讀順暢。我通過文中哪名話概括“盤古開天地的”這一主要問題，對學生的讀書情況進行檢查和反饋，緊接著我又通過認識熟悉的朋友來考察學生對字詞的掌握情況。

　　(2)讀懂。學生在回答我“盤古是怎樣開天地的”這個問題時，同學們都能找到到第5段，再找出句中的關鍵詞，接而來學習文中盤古是怎樣創造天地的。

　　(3)讀好。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中，我引導學生通過換詞、做動作，把自己當做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過評價讀，展示讀等形式，引導學生入情入境地讀，培養語感，加強情感和美的熏陶。

　　2、注重個體感受。

　　在語文課堂上，肯定有些學生會表現出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必須應該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬松自由的學習氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。于是，我把第四段作為本文的思維重點，通過朗讀盤古的身體發生了哪些變化，讓學生把美麗的畫面轉化成飽含深情的語言。再引導學生運用文中的語言說出“遼闊的大地、茂盛的花草樹木”等。 在學生互相復述課文的時候，再次回歸中心詞“創造”，這樣和前面的開題前后呼應，使整堂課渾然一體。此時，學生的感情已經到位，盤古的形象已經豐滿，這樣本課 5

盤古開天地教案設計意圖第3篇

一、素質教育目標

《盤古開天地》 教學設計

　　1、知識目標：認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造等詞語。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個身體創造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。

　　2、能力目標：培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣，引導他們用自己的話復述課文。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　3、情感目標：體會盤古的獻身精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

　　二、學習方法導航

　　1、品讀賞析法：理解詞語含義，從而使學生獲得豐富、充實的感受。如：品讀第四自然段時，抓住四季的風、飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木、滋潤萬物的雨露等詞語來體會盤古的獻身精神。

　　2、角色演繹法：引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去想象，去體驗，引導學生入境入情地讀。

　　3、畫面激活法：引導學生在理解課文的基礎上，加上合理的想象，用自己的話復述課文，再現神奇、美好的畫面。例如：在描述萬物生成的畫面時，可以依據課文內容和自己的想象，將四季的風、飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的.大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木、滋潤萬物的雨露通過自己的語言，變成生動的畫面。

　　三、聚集教學重點難點

　　1、教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發他們閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

　　2、教學難點：引導學生在理解課文的基礎上，加上合理的想象，用自己的話復述課文，再現神奇、美好的畫面。

　　四、教具學具準備

　　1、教具：多媒體課件

　　2、學具：學生收集的中國著名的神話傳說的圖片及文字資料。

　　五、教與學的師生互動

　　1、創設情境，激趣導入：

　　畫外音：盤古開天辟地，用他的身體創造了美麗的宇宙，同學們，讓我們一同走進這個神話故事，去感受它的神奇吧!

　　課件：盤古頂天立地的圖片。

　　2、初讀課文、學會生字：

　　⑴ 整體感知：

　　課件：盤古圖片以及課文朗讀。

　　畫外音：盤古開天辟地的神話一直流傳至今，你頭腦中盤古是個怎樣的形象呢?

　　提示：可以是勇敢、，無所畏懼、堅毅、無私、具有獻身精神等詞語。

　　⑵ 自學生字：

　　明確：注意肢、創、逐都是翹舌音，滋、造是平舌音;猛是后鼻音;血液的正確讀音為xuè yè;倒是多音字，在本課讀dǎo。肢、肌、遼、血、液是既要求認識又要求會寫的字。

　　點撥：老師可以采用開火車讀、指名讀、小老師帶讀、老師書空學生猜字等多種形式認讀生字。可以用組詞或說句子的形式練習。可以引導學生從形聲字的形旁和聲旁的特點，識記猛、肢、肌、遼、液，丈、宗可以引導學生通過熟字仗、蹤減一減的方法來識記。

　　[寫一寫]將生字寫得勻稱、美觀。

　　暗 膚 滋

　　降 遼 潤

　　丈 闊 創

　　肢 血 造

　　肌 液

　　點撥：引導學生觀察其中左右結構的字要寫得左窄右寬。如，降字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細;創字的左邊是倉，不是侖。另外，遼液等字要指導學生寫端正，寫勻稱;闊滋的筆畫較多，要指導學生寫字時擺好各部分的位置。

　　評一評：老師通過投影展示優秀作品，學生互相評價。

　　3、細讀課文，理清線索：

　　畫外音：用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準備用哪幾幅畫來展現這個故事。

　　明確：

　　⑴ 確定用哪幾幅畫來展示，是為了讓學生再讀課文，抓住課文中的重點詞語，深入理解它們的意思。

　　⑵ 課文的線索可用以下的流程圖歸納：

　　盤古開天地

　　混沌初開→頂天立地→生成萬物

　　點撥：引導學生采用個人讀、小組讀、邀請讀、引讀、比賽讀等多種方式把課文讀通順、讀流利。這篇課文處處充滿了豐富想象。在朗讀過程中，要引導學生發揮想象，通過想象理解課文內容，從課文的神奇、豐富、美好的想象中受到感染。

　　課時小結：奇特的構思、生動的形象，這將是一組多么吸引人的連環畫呀，真想早點欣賞到你們的作品。

盤古開天地教案設計意圖第4篇

【教學目標】

　　知識目標：認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　技能目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　2、初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養 想象力，激發閱讀神話的興趣。能用自己的話復述故事內容。 情感目標： 通過對神話故事的學習，體會盤古的為創造美麗的宇宙，勇于獻身的精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

　　【教學重點】

　　引導學生了解盤古開天地的故事內容，感受文章的神奇有趣，豐富學生的想象，積累課文中優美的詞句。

　　【教學難點】

　　通過對神話故事的學習，體會盤古的為創造美麗的宇宙，勇于獻身的

　　【教學準備】

　　教師制作多媒體課件、學生收集中國古代神話故事。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣。

　　齊讀課題，你從課題中知道了什么或者有什么問題？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、復習生字、詞語

　　2、找出文章中心句，并打出中心句中的關鍵詞

　　三、緊扣神奇，品讀課文

　　1、研讀第1自然段

　　很久很久以前??十萬八千年。那時的天和地是什么樣子的？

　　2．研讀第2自然段

　　（1）盤古醒來后，他看見周圍一片漆黑，他拿起斧頭準備??

　　（2）重點講解：掄和劈

　　指導朗讀：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（重點指導“掄”、“猛劈”，可結合動作理解。）

　　（4）研讀“輕而清的東西??變成了地”。

　　師：在讀的過程中，你發現了什么？（學生找意思相反或相近的詞“輕、重”；“清、濁”；“上升、下降”。 “緩緩”、“慢慢”是一組近義詞。）

　　3．研讀第3自然段

　　（1）師：天地分開后，盤古是怎么做的？請讀課文第三段，找到后請畫出來。

　　（2）談感受，感受盤古的頂天立地，體會盤古的艱辛

　　（3）說話訓練

　　4、學習第四節

　　（1）好好讀這一段，感受英雄盤古在倒下了，身體發生的變化

　　（2）詞語積累

　　（3）拓展訓練出示：（）變成了（）的（ ）

　　（4）文中最后省略號的應用

　　5、師：所以我們說：出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。

　　6、課堂小結

　　四、示范復述，總結線索

　　師：當天地一片混沌，是盤古──；當天地漸漸分開，是盤古──；當天地穩固，盤古把他的身體──。按照這樣的順序，同桌互相復述課文。

　　五、升華中心，布置作業

　　師：中華文化像一座巨大的寶庫，我們的先輩創造了許多美麗的神話故事，請同學搜集的課外神話故事。

　　板書設計：

　　18、盤古開天地

　　創 造

　　開天辟地 頂天立地 化為萬物

　　堅持不懈 無私奉獻