這是這兒真美作后講評(píng)課，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

這兒真美作后講評(píng)課第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.能按一定的順序觀察和描寫(xiě)景物。

2.運(yùn)用圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的方法，進(jìn)行寫(xiě)作。 3.在寫(xiě)作的時(shí)候，適當(dāng)運(yùn)用好詞好句和修辭方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：

美麗風(fēng)景的圖畫(huà)。 教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入（猜人物游戲）

1.課件出示美景圖片。花園、果園、田野、小河……我們周?chē)性S多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的身邊的美景。

3.既然大家發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的地方，你愿不愿意把這些美景分享給別人呢？

4.今天我們一起來(lái)分享身邊的美景吧！

二、寫(xiě)法指導(dǎo)

1.選取一張美景圖畫(huà)為例，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察這副圖畫(huà)，看看這個(gè)地方有什么，是什么樣子的。

2.同桌交流，說(shuō)一說(shuō)看到的美景。 3.指名說(shuō)一說(shuō)。

4.教師點(diǎn)撥，是按什么順序說(shuō)的？(從上到下，從左到右等） 5.我們?nèi)绾螌偛潘f(shuō)的美景寫(xiě)下來(lái)呢？ 6.小組討論交流，可以如何寫(xiě)？回憶學(xué)過(guò)的課文。 7.指名說(shuō)一說(shuō)，教師指導(dǎo)。

8.總結(jié)。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要按照一定的順序?qū)懀梢杂蒙险n文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，還可以用上積累的優(yōu)美詞語(yǔ)和修辭方法，讓語(yǔ)言更生動(dòng)。

三、自由習(xí)作

1.學(xué)生自由習(xí)作。可以寫(xiě)剛才圖片上的美景，也可以寫(xiě)自己身邊的美景。

2.寫(xiě)完以后自己讀一讀，修改錯(cuò)別字，看看句子是否通順。

第二課時(shí)

一、小組交流

1.在小組內(nèi)交流，和同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的美景。

2.成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看看是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，所寫(xiě)人物特點(diǎn)是否突出，有沒(méi)有更好的寫(xiě)法，哪些地方可以修改、補(bǔ)充。

3.自己修改習(xí)作。

二、全班交流評(píng)改

1.請(qǐng)小組派代表讀給大家聽(tīng)，在全班分享你發(fā)現(xiàn)的美景。 小組代表朗讀片段，其他人邊聽(tīng)邊想：仔細(xì)聽(tīng)，你猜出是誰(shuí)了嗎？你是根據(jù)哪些信息猜出來(lái)的？

2.選擇1—2篇例文，實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議，幫助他描寫(xiě)得更準(zhǔn)確嗎？

3.集體修改。

三、再次修改

1.看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行修改。 2.謄寫(xiě)作文。 習(xí)作例文：

這兒真美

星期天，我和爸爸媽媽一起去郊外游玩。

這里的風(fēng)景真是美不勝收！湛藍(lán)的天空上有幾朵白云，一片連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，如同一幅山水畫(huà)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)木像一位位士兵，在保護(hù)著地方呢。一片綠地毯似的草地上有著綠油油的小草和五顏六色的小花，小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

一群群小鳥(niǎo)在天空中飛行著，遠(yuǎn)處跳來(lái)了幾只小兔子，它們身上都是潔白如雪的，好像穿著一件白衣服。河岸邊上百只小螃蟹，探頭探腦地從洞里爬出來(lái)。幾條小魚(yú)在河里快活地游著，它們有時(shí)候停下來(lái)嬉戲，有時(shí)候在水里轉(zhuǎn)圈圈，游著游著，小魚(yú)們好像發(fā)現(xiàn)敵人似的，

迅速鉆到水里不見(jiàn)了。

啊，這兒真美呀！

這兒真美作后講評(píng)課第2篇

訓(xùn)練目標(biāo)：

1.觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫(xiě)景物。

2.積累好詞、好句子，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用。

3.讀懂例文，體會(huì)把小動(dòng)物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)會(huì)更加生動(dòng)的好處。

訓(xùn)練重點(diǎn)：

想象作畫(huà)，并把想象的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。

訓(xùn)練難點(diǎn)：

描寫(xiě)時(shí)能有重點(diǎn)地選擇小動(dòng)物，有詳有略。

教學(xué)媒體：

教師準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，幾篇描寫(xiě)小動(dòng)物的片段 雙面膠

學(xué)生準(zhǔn)備：

幾張自己喜歡的動(dòng)物的圖片。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

作前指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師跟你們一起來(lái)作畫(huà)、說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作，喜歡嗎？

二、觀察圖畫(huà)練說(shuō)

（一）出示插圖，按順序觀察圖中景物。

1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中都有些什么。引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)，并補(bǔ)充。

2.提問(wèn)：能按順序把圖中景物說(shuō)一說(shuō)嗎？[A1]

3.師板書(shū)引導(dǎo)：觀察順序“從上到下，從遠(yuǎn)到近”。

天空、白云—群山—樹(shù)林—草地、鮮花—小河。

三、補(bǔ)充想象，豐富畫(huà)面。

1.圖中缺少了什么，你想加上些什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：顏色、動(dòng)物……

2.少了它們你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（冷清、寂寞……）

3.請(qǐng)同學(xué)們拿起畫(huà)筆，添加小動(dòng)物。

4.練習(xí)說(shuō)話(huà)：你添了哪幾種小動(dòng)物？在什么地方添的？它們長(zhǎng)什么樣？它們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生用幾句話(huà)介紹自己所畫(huà)的小動(dòng)物。

說(shuō)話(huà)要求：選一種動(dòng)物，用“在什么地方干什么”句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

5.比較句子。

河岸邊開(kāi)滿(mǎn)了小花。

河岸邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花。

通過(guò)觀察感知、理解想象、積累比較，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)具體的方法。

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)例文。

1.學(xué)生自由朗讀例文。

2.學(xué)生再讀例文，說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。

3.小組交流。

4.小組推薦學(xué)生，全班交流。

5.教師小結(jié)：把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣。

6.模仿例文，同座練說(shuō)。

五、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

1.小組討論怎么寫(xiě)，全班交流，師點(diǎn)撥：

（1）先寫(xiě)景物，再寫(xiě)小動(dòng)物。

（2）寫(xiě)景的順序與小動(dòng)物描寫(xiě)要過(guò)度自然。

2.學(xué)生打草稿。

3.交流草稿，評(píng)議，修改。

4.學(xué)生謄抄習(xí)作。

這兒真美作后講評(píng)課第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。

2.積累好詞、好句子，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用。 3.讀懂例文，體會(huì)把小動(dòng)物、植物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)會(huì)更加生動(dòng)的好處。 教學(xué)重點(diǎn)：

觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)作文。 教學(xué)難點(diǎn)：

描寫(xiě)時(shí)能有重點(diǎn)地選擇小動(dòng)物或植物，有詳有略。 課前準(zhǔn)備：

PPT課件。課本插圖，小動(dòng)物Gif圖片為主要素材。 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.談話(huà)，問(wèn)：大家為什么喜歡把書(shū)上圖畫(huà)涂上顏色？引入本次看

圖寫(xiě)話(huà)主題。板書(shū)：這兒真美。

2.出示PPT1（沒(méi)有顏色），按順序觀察圖中景物。 （1）學(xué)生說(shuō)圖中景物，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)，并補(bǔ)充。 （2）提問(wèn)：能按順序把圖中景物說(shuō)一說(shuō)嗎？

（3）師板書(shū)引導(dǎo)：觀察順序“從上到下，從遠(yuǎn)到近”。 （4）PPT演示先后次序。

設(shè)計(jì)意圖：有順序觀察能力培養(yǎng)，為能有層次的寫(xiě)話(huà)作鋪墊。 天空、白云—群山—樹(shù)林—草地、鮮花—小河。

二、出示PPT2，補(bǔ)充想象，豐富畫(huà)面

1.引導(dǎo)。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：顏色、動(dòng)物……

2.少了它們你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（冷清、寂寞……）

設(shè)計(jì)意圖：短語(yǔ)的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)。如：綠色與嫩綠色，小魚(yú)與活潑可愛(ài)的小魚(yú)……體味春天的色彩美與熱鬧。

三、出示PPT3，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)

1.添加Gif圖片格式的小動(dòng)物或植物。

說(shuō)話(huà)要求：選一種動(dòng)物或植物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2.欣賞PPT4，動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的畫(huà)面，感知整幅畫(huà)面。（熱鬧非凡）植物們神采奕奕，讓人感到生機(jī)勃勃。

3.用“有的……有的……還有的……”具體描述熱鬧非凡。 4.出示好詞好句，與畫(huà)面中的動(dòng)物進(jìn)行填詞練習(xí)。 五彩斑斕

鮮花 清澈見(jiàn)底

小魚(yú) 五顏六色

蝴蝶 自由自在

小河 5.比較句子。 河岸邊開(kāi)滿(mǎn)了小花。

河岸邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花。

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)例文

1.學(xué)生自由朗讀，想想例文哪里寫(xiě)得好？

2.小組交流。

3.小組推薦學(xué)生，全班交流。

4.教師小結(jié)：圍繞同一個(gè)地方，有序地把那里的小動(dòng)物、植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣。

5.模仿例文，同座練說(shuō)。 如：操場(chǎng)后面的小花園真美…… 秋天的樹(shù)木就像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)…… 一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……

五、寫(xiě)話(huà)練習(xí)

練習(xí)寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)完后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作：這兒真美

按順序

當(dāng)成人 美麗 熱鬧 生機(jī)勃勃

有的……有的……還有的……

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到三年級(jí)上期開(kāi)學(xué)不久，該學(xué)段的學(xué)生閱歷和體驗(yàn)較少，具備初步的觀察能力，但缺乏順序重點(diǎn)，所以把按“從遠(yuǎn)到近，從上到下”的觀察順序，列為一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)；把對(duì)小動(dòng)物在什么地方干什么，并能把它們當(dāng)成人來(lái)說(shuō)寫(xiě)，列為教學(xué)重點(diǎn)。

本節(jié)課的難點(diǎn)，即是用“有的……有的……還有的……”句式連句成段，表達(dá)出這兒的“美麗熱鬧”。考慮到學(xué)段的要求，可能拔高了，所以定為“把想到的內(nèi)容通過(guò)說(shuō)表達(dá)出來(lái)”，從教學(xué)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能達(dá)到。 在觀察方面，我把能按“從上到下、從遠(yuǎn)到近”改為“能按一定的順序”，這不是對(duì)目標(biāo)的外延擴(kuò)大，而是針對(duì)學(xué)情做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如學(xué)生以小河為界，先中間后兩邊進(jìn)行觀察與敘述也未嘗不可。

一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)到“如何讓學(xué)生跳一跳摘到桃子”，從設(shè)計(jì)上的定位，再落實(shí)到教學(xué)中的具體指導(dǎo)，沒(méi)有課改的新理念及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難把握得住。也準(zhǔn)備用學(xué)校的攝像機(jī)拍拍身邊美景，搬到多媒體課堂中帶孩子觀察、欣賞一番。

這兒真美作后講評(píng)課第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái),并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。

2.能自己改正錯(cuò)別字，并樂(lè)于和同伴分享觀察到的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

把這個(gè)地方的景物圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用自己積累的好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.觀察記錄單

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1. 照片引入情境：同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)我們的身邊有許多美麗迷人的景色，老師很喜愛(ài)這些景色，就用相機(jī)記錄下了它們。（出示圖片）

2. 看到這些風(fēng)景的照片，你有什么感覺(jué)？這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)描寫(xiě)一處讓你覺(jué)得《這兒真美》的景色。

二、探究發(fā)現(xiàn)

1.出示例文《秋天的樹(shù)》。（師配樂(lè)讀）

2.老師這篇小短文寫(xiě)得怎么樣？好在哪里？生評(píng)價(jià)，師板書(shū)。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：

（1）按一定順序?qū)懀豪蠋熓前词裁错樞驅(qū)懙模?/p>

a.行走路線：找一找表明路線的句子，生讀。

你還知道哪些寫(xiě)景的順序？

b.除此之外，還可以按時(shí)間順序順序?qū)懢啊Ｒ部梢园瓷舷逻h(yuǎn)近這樣的空間順序?qū)懢啊Ｓ山斑h(yuǎn)、由遠(yuǎn)及近、由上到下、以及由整體到局部（出示圖片）等等。你的雙眼就是一臺(tái)照相機(jī)，你的鋼筆就是一支水彩筆，你要按照一定順序移動(dòng)它，才能記錄到那些最美的瞬間！

（2）中心句：再看例文，說(shuō)出例文里寫(xiě)了哪幾種景物？你們是怎么一下子看出來(lái)的？生讀中心句。

（出示圖片：校園的銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)和柏樹(shù)）

A.課文《秋天的雨》就是通過(guò)中心句的寫(xiě)法寫(xiě)了秋天的雨的三個(gè)方面。還有我們剛學(xué)到的課文《海濱小城》，也運(yùn)用中心句寫(xiě)到了海濱小城的庭院的樹(shù)、公園和街道。指名讀。

B.看看這些中心句，有什么共同點(diǎn)？比如，中心句可以這樣寫(xiě)：

*操場(chǎng)后面的小花園真美……直白地說(shuō)美

*秋天的樹(shù)林就像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)……用比喻說(shuō)美

*一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……通過(guò)感受說(shuō)美

C. 中心句有了，之后的內(nèi)容該怎么寫(xiě)？圍繞中心句里說(shuō)的景物和特點(diǎn)寫(xiě)，具體寫(xiě)這個(gè)景物是什么樣子的。

老師是怎么寫(xiě)景物的樣子的？

這句話(huà)是從景物的哪個(gè)方面寫(xiě)的？（顏色、形狀、聲音）

你還可以從哪些方面寫(xiě)景物的樣子？

（3）除了這兩點(diǎn)以外，老師還運(yùn)用了許多我平時(shí)積累的美詞。聰明的你也可以在你的作文中用上這些積累的詞語(yǔ)。（出示詞）

三、感悟交流

1.這個(gè)周末我們都做了一次小小觀察員，小小觀察員們，根據(jù)你的觀察記錄單,你能把你的觀察內(nèi)容介紹給大家嗎？注意說(shuō)清楚：什么地方？有什么景物，是什么樣子？

2.把你的美景介紹給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（同桌交流）

3.誰(shuí)想給全班同學(xué)介紹你觀察的美景？誰(shuí)想評(píng)價(jià)她的觀察內(nèi)容？或者想對(duì)他提出問(wèn)題嗎？生自由發(fā)言，師逐一評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)新積累

1. 生讀習(xí)作要求。明確本節(jié)課寫(xiě)片段的要求。

2. 學(xué)生習(xí)作，教師巡視、指導(dǎo)。(配樂(lè))

3. 學(xué)生輕聲讀一遍自己寫(xiě)的片段，讀完后把發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字改正，把不通順的句子改通順。

4. 誰(shuí)想和大家分享你寫(xiě)的美景？

5.評(píng)改學(xué)生習(xí)作片段。評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)：

是否改正錯(cuò)別字；語(yǔ)句是否通順；是否圍繞一個(gè)意思寫(xiě)；是否用上了好詞。

6.看看你們的觀察記錄單，最后一行老師讓大家寫(xiě)的是什么？你的感受可以放在作文的結(jié)尾，表達(dá)你對(duì)這景色的感嘆、贊美。完成全文后，再為你的作文起一個(gè)貼切的題目。

7.課后作業(yè)：完成習(xí)作。