這是拼音b和單韻母的拼讀教案，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

拼音b和單韻母的拼讀教案第1篇

　(一)復習檢查：

　　1、卡片認讀帶調單韻母。

　　2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

　　(二)新課導入。

　　我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

　　(三)教學聲母b。

　　1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?

　　學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

　　師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

　　2、教學b的發音，記清形。

　　聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

　　(1)教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

　　(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。

　　(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

　　(四)教學b和a的拼音。

　　1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

　　2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

　　3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

　　(五)課中操。念兒歌：

　　小白兔，小白兔，

　　兩只耳朵高高豎，

　　紅紅的眼睛三瓣嘴，

　　來到地里拔(bá)蘿卜，

　　拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，

　　拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

　　(六)教學聲母p。

　　1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

　　2、教學p的發音，認清形。

　　(1)教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

　　(2)請學生讀，開小火車。

　　(3)bp對比讀。看老師讀bp時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

　　(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫ppp。

　　(5)指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

　　(七)教學p和a的拼音。

　　1、看圖說話，引出pá。

　　2、教學音節，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

　　3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

　　4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà害怕的怕

　　5、復習鞏固。

　　(八)小結。

　　這節課，我們又學會了2個聲母bp。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

拼音b和單韻母的拼讀教案第2篇

教學目的：拼音《b p m f》教學設計

　　1、學會b,p,m,f四個聲母聲母，讀準音，認清形。

　　2、學會聲母與單韻母拼成音節的方法。

　　3、學會帶調拼讀音節b,p,m,f與單韻母組成的音節。

　　4、滲透識字。

　　教學重點：

　　b,p,m,f的發音方法及音節的拼讀方法。

　　教學難點：

　　韻母帶調拼讀音節。

　　一、復習導入

　　1、小朋友，上兩節課我們在拼音王國里認識了單韻母家庭，你還記得它是由哪些家庭成員組成的么?

　　2、老師把這些單韻母戴上小帽子你還認識么?

　　3、今天我們要來認識拼音王國里的另一個家庭—聲母。(板書課題)

　　二、教學b,p,m,f

　　(一)教學 b 和p

　　1、教學聲母b

　　(1)小朋友看，圖上畫的是誰，在干什么?

　　廣播。如果我們把“播”說的輕短一點就是我們今天要認識的第一個聲母b。

　　(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。

　　(4)你們快來看b像圖中的什么?

　　2、教學聲母p

　　(1)小朋友看，圖上畫的是誰，在干什么?

　　(2)請小朋友跟老師說潑水，如果我們把“潑”說的輕短一點就是我們今天要認識的第二個聲母p。

　　(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。

　　(4)你們快來看p像圖中的什么?

　　3、區分b和p

　　小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?

　　4、書寫b和p

　　(1)請小朋友看b的筆順。

　　(2)伸出你的小手跟老師寫。

　　(3)伸出你的小手我們一起來寫p。

　　(4)說一說p先寫什么在寫什么?

　　(5)我們用兒歌來記憶下b和 p：

　　右下半圓bbb，右上半圓ppp。

　　(二)課間操：健康歌

　　(三)教學m和f

　　1、教學m

　　(1)小朋友看著兩幅圖，猜猜這兩個聲母朋友叫什么名字?

　　(2)小朋友說對了，只是發音不夠準。讀m時我們要把雙唇緊閉，讓氣流從鼻腔出來，聲音要輕短。你試試!

　　(3)這個m想什么?

　　(4)對!我們就可以說兩個門洞mmm。

　　(5)書寫m,注意筆順。

　　2、教學f

　　(1)小朋友讀f時要咬一下下唇，讓氣流從牙齒和嘴唇之間的小縫磨擦出來。

　　(2)你看f像我們生活中的什么?

　　(3)編個兒歌：一根拐棍 fff。

　　(4)書寫筆順。

　　(四)小游戲：順風耳

　　看老師的嘴形猜出是哪個聲母?誰猜到誰就是順風耳。

　　(五)學拼音節

　　1、歡樂對對碰

　　b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà

　　2、語文書41頁練習拼讀。

　　3、用拼音認字

　　b–a–bà p–i–pí m–a–mǎ 　f–a–fā

　　爸 皮 馬 發

　　三、總結：小朋友，今天我么的收獲可真大，既認識了四個聲母又學會了拼讀音節，還在音節的幫助下認識了漢字。今后我們還會認識更多的`拼音，認識更多的漢字。

　　板書設計

　　b p m f

　　b—ā→bā b–à→bà p–í→pí

　　b—á→bá 爸 皮

　　b—ǎ→bǎ m–ǎ→mǎ 　f–ā→fā

　　b—à→bà 馬 發

　　教學反思：

　　1、激發興趣，調動學生學習的積極性。

　　興趣是最好的老師，興趣是學習的動力。一年級的學生年齡特征決定了他們具有天真活潑好奇的天性。本節課我設計了“順風耳”游戲幫助學生鞏固，編兒歌，聯系生活記憶聲母的形，“歡樂對對碰”學習拼音節的方法，課件滲透識字等。

　　2、創設情境，培養自主合作探究的學習能力。

　　托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制。”本節課的教學我努力打破以往枯燥單調的拼音教學模式，努力探索適應時代對人才的要求，適合兒童年齡特征，能夠激發學生的自主、探究、合作的學習精神的拼音教學，在聲母的發音、字形的記憶、拼讀音節的方法、拼讀的練習滲透識字等學習中，都不把學生當成知識的容器。而把他們當成學習的主人，引發他們自主探索、學習、發現。

拼音b和單韻母的拼讀教案第3篇

　　活動目標

　　1.學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

　　2.培養細致觀察和較完整表述能力。

　　3.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.豐富相關詞匯。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒規范讀音。

　　教學難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

　　活動準備

　　1.藍貓教學動畫片教材

　　2.圖片和實物

　　活動過程

　　1.針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

　　2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

　　3.出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

　　4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

　　5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

拼音b和單韻母的拼讀教案第4篇

教學過程：

　　(一)復習三拼音。

　　1、復習三拼音的拼讀要領。

　　2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

　　3、做找朋友的游戲。

　　(二)拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　4、在老師的指導下試讀兒歌，(以詞語為單位，做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

　　(三)看圖拼音節，認生字。

　　1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

　　3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　5、誰能用上這些詞語來說一句話?

　　(四)鞏固練習。

　　1、拼讀音節。

　　2、跟錄音讀課文。