這是小學語文比尾巴教案設計，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小學語文比尾巴教案設計第1篇

　教材簡析；

　　《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　設計理念：

　　兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

　　教學目標：

　　知識與能力：認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識一個筆畫撇折。了解一些動物尾巴的特點。

　　過程與方法：在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。

　　情感、態度、價值觀：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。 教學重點：

　　練習朗讀和認字。

　　教學難點：

　　讀好問句。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件

　　2、“猴子、兔子、公雞”等動物的圖片。

　　3、生字卡片和給動物頒發的獎項卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。

　　4、幻燈片

　　教學方法：

　　談話法、討論法、探究法等綜合運用。

　　教學課時：第二課時。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入，揭示課題。

　　同學們，你們喜歡動物嗎？那么熊老師帶你們一起去動物園看動物好嗎？今天啊，動物園里有一場特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動物要比什么？請看大屏幕。 小動物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒有什么？說明它應該讀輕聲，指名生讀，教師指導。

　　（設計意圖：富有激的導語，和諧動聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力。）

　　二、初讀課文，認識生字。

　　森林的動物們邀請你們去當評委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？（但是想當評委，要先過生字關，有信心嗎）

　　1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鴨、最。小老師帶讀，開火車認讀，全班齊讀。

　　2、森林里的獅子大王對你們的表現非常滿意，它讓我告訴你們要想當個好裁判，必須得把比賽的各項內容給弄清楚。現在讓我們翻開語文書第83頁《比尾巴》這一課，請你們讀一讀這些小動物們在比什么？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時候，要做些什么事情？

　　（1 把書拿好，坐端正；2 碰到自己不認識的字，圈一圈，再拼一拼，）

　　師：剛才同學們讀書非常的認真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽聽？個人讀？全班讀？ 讀的非常好，大家來表揚一下自己，（一二三，我真棒！）

　　既然同學們都會認，會讀，那么熊老師現在請你們數一數：這篇課文有幾個小節？（4個小節。）你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請按照順序說。

　　【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）】

　　師：小朋友你們喜歡這些小動物們嗎？那么現在只要你又準確又響亮的叫出它們的名字，這些小動物們還會高興的跑出來跟你們見面。）

　　【指讀詞語，讓小朋友一起讀。貼出對應圖片。】

　　小動物們見到你們很高興，在跟你們打招呼，你瞧，它們說什么了？（出示PPT小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？

　　誰知道小動物們在比尾巴的什么？（長和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答。

　　【屏幕上顯示出六個疑問句】

　　師：讓我們一起來讀一讀這幾個句子。請你們再仔細看看，每一行的最后，都有一個什么呀？（問號）

　　那我們該怎么來問呢？（指向一個同學）你來問問看行嗎？你來選擇一句問問看？

　　（面向其他同學）他問的是第幾句呀？你們覺得他問得怎么樣？（好，怎么個好法？）很有感情，好像真的是在問。還有誰想問？

　　【在這個過程中，把問句都進行完】

　　真棒，真的有問的味道。

　　【在同學選擇問句讀的時候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來，在該同學讀完的時候，全班讀或分男女生讀】

　　【最后拿起“最好看”】

　　什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的`意思）

　　【舉起字卡“最”】問：誰來問帶有這個字的這一句？

　　【拿起字卡“扁”】問：誰來問帶有這個字的這一句？

　　三、趣讀課文，學習答句。

　　1、師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

　　2、生自由讀課文。

　　3、師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？

　　4、師：小朋友們都同意嗎？

　　5、師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎？

　　6、對話訓練。

　　（設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。）

　　四、游戲激趣，鞏固練習。

　　比賽的結果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動物頒獎。

　　再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動物閃亮登場。

　　1、請六位學生上臺將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎牌讀出并把獎牌貼到相應位置。六位學生上臺給動物模特頒發相應的獎項，

　　2、大家評議。

　　3、感情朗讀，指導背誦。

　　（設計意圖：用給動物模特頒發獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。通過多種方式來訓練朗讀，培養學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。）

　　五、挖掘課外資源，拓展運用

　　剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 這是什么？（大象）大象的特點是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”請大家以四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長頸鹿、大象、）

　　生：誰的尾巴細？老鼠的尾巴細。誰的尾巴短？小狗的尾巴短。“誰的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。

　　（設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯系實際生活，學會提問。培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。）

　　六、總結本課，情感升華。

　　師：想得好，編得妙！今天我們認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們！ 通過本節課的學習，你們是不是更喜歡小動物了呀？那以后大家一定要學會保護動物，和它們永遠做好朋友！

　　（設計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悅，激發其熱愛學習，并引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環保意識。）

　　《比尾巴》優秀教學設計2

　　活動目標

　　1、通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。

　　2、了解問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

　　3、了解幾種動物尾巴的特點，培養幼兒探究的興趣。

　　活動準備：動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。

　　活動過程

　　一、故事情節導入活動內容

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位小客人，你們看看它是誰？

　　幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

　　師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”

　　幼：獅子的尾巴藏了起來。

　　師：獅子大王說：“你們觀察真仔細，現在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）

　　師：我們在小班的時候學過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？

　　引導幼兒說一說有尾巴的動物。

　　二、學習問答歌

　　師：小動物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動物們進行了兩場比賽。

　　1、第一場比賽：

　　師：第一場比賽，有哪些小動物參加呢？

　　教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點。

　　獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？

　　幼兒分別回答：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

　　幼兒觀看課件，教師引導幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

　　將第一場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　2、第二場比賽：教師分別出示三種動物的尾巴

　　師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？

　　幼：鴨子、公雞、孔雀

　　教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

　　獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？

　　幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。

　　看課件引導幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。

　　將第二場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細！

　　三、朗誦問答歌

　　幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》

　　在朗誦的過程中引導幼兒根據內容聯系實際自由的表演，展現小動物尾巴的不同特點。

　　1、教師提問，幼兒回答。

　　2、幼兒分組，男孩組拍手問，女孩組回答，兩組互換。

　　3、教師和幼兒一起編動作，邊表演邊朗誦問答歌。

　　四、仿編問答歌

　　師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點？

　　教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。

　　師：小動物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護它們，更不要傷害它們的尾巴。

　　引導幼兒根據平時的生活經驗和學習的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。

　　五、活動延伸

　　師：小朋友們，今天我們學習了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。

　　《比尾巴》優秀教學設計3

　　教學目標：

　　1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

　　2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

小學語文比尾巴教案設計第2篇

教學目標《比尾巴》公開課優秀教案

　　1．認真看圖，認知圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

　　2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

　　3．學習6個詞語，學會7個生字，認知4個部首。

　　4．認知問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　教學重點難點

　　指導同學朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教學準備

　　錄像帶、錄像機、兩個盒子（一個稍扁，一個稍長）、小黑板、生字卡片。

　　教學時間 兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看（放錄像），這幅畫面上有些什么動物？看清楚說。（這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀）

　　wěi ba bǐ

　　仔細看看它們的尾巴一樣嗎？（板書：尾 巴）這節課俺們就來比比它們的尾巴。（板書：比）

　　領讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

　　二、初讀課文，了解課文內容。

　　1。 提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴俺們什么。

　　2。 各自輕聲讀兒歌。

　　3。 檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁

　　4。 指名四位小朋友分節讀兒歌。（正音）

　　5。 討論：這首兒歌告訴俺們什么？

　　過渡：這首兒歌告訴俺們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

　　三、細讀課文第一節。

　　1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長？

　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標點符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調向上揚。

　　（領讀兩遍）

　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞？（哪一個）讀這句話時要強調“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）

　　領讀，指名讀，齊讀。

　　2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短？

　　提問：讀時強調哪一個詞？（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀？（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢？

　　3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘？評議。

　　強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）

　　引說誰的尾巴好像一把傘？就是——

　　4．小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。

　　四、細讀課文第二節。

　　1。 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢？（對，長和短，比較就能看出來了）

　　2。 第二節里哪兩句話回答了這兩個問題？（出示黑板）

　　3。 指導朗讀理解o。

　　①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題？老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞？（圈出重音“猴子”）老師問，同學答。還要注意哪幾個詞要連讀？（劃連線：猴子的尾巴）

　　②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？

　　生：誰的尾巴長？師：猴子

　　師述：對，俺們回答問題一定要語句完整。（領說兩遍：回答問題要完整）現在老師再來問，大家一齊回答。

　　③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題？讀這句話時要強調哪個詞？（圈出重音“兔子”）

　　教師問，同學答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

　　第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

　　師述：這就告訴俺們先問的先答，后問的后答。（領說兩遍：先問的先答，后問的后答）

　　④看錄像，假如老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問，指名同學答。

　　⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘？大家看錄像。

　　⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子？

　　⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　　⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的'尾巴好像什么？用“好像”說話。

　　⑩分角色朗讀第一、二節。

　　五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　1．放錄像，同桌的同學練習提問并回答。

　　2．指名同學回答。

　　六、識記局部生字字形。

　　1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

　　2．出示卡片學習生字。

　　的：分析結構，教學白字旁，書空左半局部。讀詞；誰的、猴子的。

　　巴：有幾筆寫成？范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

　　把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

　　長：范寫，長有幾筆寫成？指名分解筆畫。

　　七、復習鞏固。

　　1．自由讀讀，記記字音、字形。

　　2．抽讀生字。

　　3．做“找朋友”的游戲。（四個字、四個音節）

小學語文比尾巴教案設計第3篇

　教材簡析；

　　《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　設計理念：

　　兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。

　　教學目標：

　　知識與能力：認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識一個筆畫撇折。了解一些動物尾巴的特點。

　　過程與方法：在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。

　　情感、態度、價值觀：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。 教學重點：

　　練習朗讀和認字。

　　教學難點：

　　讀好問句。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件

　　2、“猴子、兔子、公雞”等動物的圖片。

　　3、生字卡片和給動物頒發的獎項卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。

　　4、幻燈片

　　教學方法：

　　談話法、討論法、探究法等綜合運用。

　　教學課時：第二課時。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入，揭示課題。

　　同學們，你們喜歡動物嗎？那么熊老師帶你們一起去動物園看動物好嗎？今天啊，動物園里有一場特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動物要比什么？請看大屏幕。 小動物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒有什么？說明它應該讀輕聲，指名生讀，教師指導。

　　（設計意圖：富有激的導語，和諧動聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力。）

　　二、初讀課文，認識生字。

　　森林的動物們邀請你們去當評委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？（但是想當評委，要先過生字關，有信心嗎）

　　1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鴨、最。小老師帶讀，開火車認讀，全班齊讀。

　　2、森林里的獅子大王對你們的表現非常滿意，它讓我告訴你們要想當個好裁判，必須得把比賽的各項內容給弄清楚。現在讓我們翻開語文書第83頁《比尾巴》這一課，請你們讀一讀這些小動物們在比什么？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時候，要做些什么事情？

　　（1 把書拿好，坐端正；2 碰到自己不認識的字，圈一圈，再拼一拼，）

　　師：剛才同學們讀書非常的認真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽聽？個人讀？全班讀？ 讀的非常好，大家來表揚一下自己，（一二三，我真棒！）

　　既然同學們都會認，會讀，那么熊老師現在請你們數一數：這篇課文有幾個小節？（4個小節。）你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請按照順序說。

　　【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）】

　　師：小朋友你們喜歡這些小動物們嗎？那么現在只要你又準確又響亮的叫出它們的名字，這些小動物們還會高興的跑出來跟你們見面。）

　　【指讀詞語，讓小朋友一起讀。貼出對應圖片。】

　　小動物們見到你們很高興，在跟你們打招呼，你瞧，它們說什么了？（出示PPT小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？

　　誰知道小動物們在比尾巴的什么？（長和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答。

　　【屏幕上顯示出六個疑問句】

　　師：讓我們一起來讀一讀這幾個句子。請你們再仔細看看，每一行的最后，都有一個什么呀？（問號）

　　那我們該怎么來問呢？（指向一個同學）你來問問看行嗎？你來選擇一句問問看？

　　（面向其他同學）他問的是第幾句呀？你們覺得他問得怎么樣？（好，怎么個好法？）很有感情，好像真的是在問。還有誰想問？

　　【在這個過程中，把問句都進行完】

　　真棒，真的有問的味道。

　　【在同學選擇問句讀的時候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來，在該同學讀完的時候，全班讀或分男女生讀】

　　【最后拿起“最好看”】

　　什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的`意思）

　　【舉起字卡“最”】問：誰來問帶有這個字的這一句？

　　【拿起字卡“扁”】問：誰來問帶有這個字的這一句？

　　三、趣讀課文，學習答句。

　　1、師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

　　2、生自由讀課文。

　　3、師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？

　　4、師：小朋友們都同意嗎？

　　5、師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎？

　　6、對話訓練。

　　（設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。）

　　四、游戲激趣，鞏固練習。

　　比賽的結果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動物頒獎。

　　再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動物閃亮登場。

　　1、請六位學生上臺將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎牌讀出并把獎牌貼到相應位置。六位學生上臺給動物模特頒發相應的獎項，

　　2、大家評議。

　　3、感情朗讀，指導背誦。

　　（設計意圖：用給動物模特頒發獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。通過多種方式來訓練朗讀，培養學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。）

　　五、挖掘課外資源，拓展運用

　　剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 這是什么？（大象）大象的特點是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”請大家以四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長頸鹿、大象、）

　　生：誰的尾巴細？老鼠的尾巴細。誰的尾巴短？小狗的尾巴短。“誰的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。

　　（設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯系實際生活，學會提問。培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。）

　　六、總結本課，情感升華。

　　師：想得好，編得妙！今天我們認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們！ 通過本節課的學習，你們是不是更喜歡小動物了呀？那以后大家一定要學會保護動物，和它們永遠做好朋友！

　　（設計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悅，激發其熱愛學習，并引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環保意識。）

　　《比尾巴》優秀教學設計2

　　活動目標

　　1、通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。

　　2、了解問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

　　3、了解幾種動物尾巴的特點，培養幼兒探究的興趣。

　　活動準備：動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。

　　活動過程

　　一、故事情節導入活動內容

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位小客人，你們看看它是誰？

　　幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

　　師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”

　　幼：獅子的尾巴藏了起來。

　　師：獅子大王說：“你們觀察真仔細，現在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）

　　師：我們在小班的時候學過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？

　　引導幼兒說一說有尾巴的動物。

　　二、學習問答歌

　　師：小動物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動物們進行了兩場比賽。

　　1、第一場比賽：

　　師：第一場比賽，有哪些小動物參加呢？

　　教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點。

　　獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？

　　幼兒分別回答：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

　　幼兒觀看課件，教師引導幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

　　將第一場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　2、第二場比賽：教師分別出示三種動物的尾巴

　　師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？

　　幼：鴨子、公雞、孔雀

　　教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

　　獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？

　　幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。

　　看課件引導幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。

　　將第二場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細！

　　三、朗誦問答歌

　　幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》

　　在朗誦的過程中引導幼兒根據內容聯系實際自由的表演，展現小動物尾巴的不同特點。

　　1、教師提問，幼兒回答。

　　2、幼兒分組，男孩組拍手問，女孩組回答，兩組互換。

　　3、教師和幼兒一起編動作，邊表演邊朗誦問答歌。

　　四、仿編問答歌

　　師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點？

　　教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。

　　師：小動物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護它們，更不要傷害它們的尾巴。

　　引導幼兒根據平時的生活經驗和學習的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。

　　五、活動延伸

　　師：小朋友們，今天我們學習了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。

　　《比尾巴》優秀教學設計3

　　教學目標：

　　1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

　　2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

小學語文比尾巴教案設計第4篇

一、教學目標：

《比尾巴》公開課教案設計

　　1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點：

　　認識動物尾巴的特點。

　　三、教學難點：

　　培養學生的發散思維。

　　四、教學準備：

　　教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

　　五、教學課時：

　　一課時。

　　六、教學過程：

　　(一)導入。

　　1、同學們，你們喜歡動物嗎?今天我們一起去動物園看動物好嗎?請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了，請同學們坐好。

　　2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物?你們想知道它們尾巴的特點嗎?

　　3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。

　　(二)、初讀課文。

　　1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節?

　　2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。

　　3、出示生字卡片，認讀生字。(開火車、齊讀)

　　4、這篇課文有多少個小節?(有4個小節。)

　　(三)、學習第二節。

　　1、請同學們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什么?

　　2、貼動物圖，問：這是第幾節講的?(第二節。)

　　3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)

　　4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴?

　　5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。)板書：長、短、像傘。

　　6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

　　7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些?與猴子比誰的.尾巴長，誰的尾巴短?

　　8、小結：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

　　9、問：你還知道有什么長，什么短嗎?

　　10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學生做手勢來表示傘的樣子。)

　　11、看黑板的板書來讀第二節。

　　(四)、學習第一節。

　　1、在第一、二節里你還有什么不明白的地方嗎?(“?”是什么符號?)

　　2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。

　　3、問：第一節提出了幾個問題，分別是什么?板書：誰的尾巴、“?”。

　　4、學生練習說問句。

　　5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。

　　6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節。

　　7、小結：第一、二節寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文里還有哪幾個小節用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢?

　　(五)、學習第三、四節。

　　1、請同學們分四人小組來自學第三、四節，邊學邊想：你學到了什么?你想到了什么?

　　2、問：你學到了什么?(A、尾巴的特點;B、三個問句。)板書：彎、扁、最好看、“?”。

　　3、問：你還想到什么?

　　4、指導朗讀：男、女分組讀。

　　(六)、做游戲《找朋友》。

　　1、同學們，你們想不想做游戲?老師有個要求：請同學們在做游戲時要邊看游戲的內容邊練習背課文，好嗎?

　　2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。(教師發動物及相關動物尾巴的頭飾)戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，(如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里?B、同學齊答：猴子，猴子快出來!C、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里!)

　　3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。

　　4、總結板書：這節課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點?

　　5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發現更多動物尾巴的特點。

　　(七)、練習(畫一畫)。

　　1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

　　2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。

　　(八)總結全文。

　　七、板書設計：

　　長 猴子

　　短 兔子

　　誰的尾巴 像傘 松鼠

　　彎 公雞

　　扁 鴨子

　　最好看 孔雀