這是小兔運南瓜教學目標，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小兔運南瓜教學目標第1篇

　【教材分析】

　　這一課有3幅圖，描繪了一個小兔運南瓜的故事，第一幅圖畫的是小兔看見一個大南瓜，不知道怎樣才能運走。說明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的，留給了學生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運回來了。媽媽奇怪地問：“你是怎么把南瓜運回來的?”圖下有兩個要求，一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說話的重點都是“小兔是怎么把大南瓜運回家的”。本課的目的引導學生想辦法，并討論哪種辦法好，力求講述一個完整的故事。

　　【教學目標】

　　1.認識到“具體情況應具體分析”這一道理。

　　2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。

　　3.學習助人為樂的精神，養成尊重他人的習慣。

　　4.動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。

　　【學前準備】

　　課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖);小白兔頭飾一個。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學環節】

　　一、新課導入。

　　1.板書課題：小兔運南瓜。聯系生活經驗，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎?

　　(小兔能把南瓜運回家嗎?)

　　2.出示課文插圖一，引導學生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個大南瓜，高興地想把它運回家。可是南瓜太大，抱不動。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運走呢?”

　　3.今天我們學會看圖講一個“小兔運南瓜”的故事。

　　二、整體感知。

　　1.出示3幅圖。

　　2.學生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事?

　　3.同桌之間互相說一說。

　　4.指名說一說。

　　三、認知貫通。

　　1.觀察圖一。

　　(1)這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的?

　　(用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。)

　　(2)小兔看見了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小組互相說一說，最后全班交流。)

　　2.觀察圖二。

　　(1)那小兔是怎樣運南瓜的呢?圖上沒有畫出來，請大家動腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。(要求小組內每人講一種方法，并且要表達清楚。)

　　(2)全班交流，教師板書，引導學生辨析。

　　(把南瓜當輪子滾動;請小動物幫忙抬回家;用繩子拴住拖回家;找車子運回家;拿刀子切開，再運回家等。)

　　(3)哪些運南瓜的辦法比較好?(學生根據板書質疑，并由提出該方法的學生負責解疑)

　　(4)表現性交際：讓學生按自己設想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說完整，說清楚。

小兔運南瓜教學目標第2篇

　一、故事導入

　　師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家幫媽媽做件事好嗎？”小兔高興地說：“好，好。”兔媽媽笑了，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。”兔媽媽走了，小兔來到了南瓜地里。(.課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運回家好嗎？

　　學生自由想像，自言自語，然后和同桌說一說。

　　二、創設情境，交流小兔運南瓜的辦法

　　師：現在老師就是兔媽媽，小朋友是聰明的`小兔，小兔已經把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的？

　　在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法，“媽媽”及時地進行鼓勵。

　　三、課間游戲(請你跟我這樣做：一生做動作其余學生模仿)

　　四、討論：哪種方法好？好在哪里？

　　師.總結各種方法，請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好，好在哪里。

　　學習小組討論，要求人人都要發表自己的見解，組長負責組織討論。

　　師組織進行全班交流，認為同一種方法好的小朋友可以補充理由，鼓勵有不同的看法。

　　五、課后延伸

　　師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？

　　課后作業：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好。

小兔運南瓜教學目標第3篇

　學生分析：

　　一年級學生活潑可愛，說話、做事、看問題天真單純。他們樂于表達，形象思維能力較強，想象力豐富，好表現，情緒易于調動。因此教師將這節口語交際內容安排于一個又一個情境之中，讓學生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達與交流。

　　設計理念：

　　學生是教育教學的主體，情境教學正是依據兒童的心理特征、認識規律，從生動、直觀的形象思維入手，創設情境作為教學過程的啟動契機，讓學生多角度來思考問題，從而帶動語言的訓練，促進語言的發展和審美情趣的培養。因此，本課將從創設良好的教學情境開始。在交流中，教師要及時引導點撥，充分讓學生動起來，讓學生在互動中規范語言，豐富想象，發展思維，要注意規范學生的口頭語言。

　　教學目標：

　　1、動腦筋想出小兔運南瓜回家的方法，培養學生豐富的想象力和創新意識。

　　2、能積極參與討論，把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的方法進行評論。

　　3、表述過程中，通過多方評價，規范口頭語言，培養良好的聽話和說話能力。

　　教學重點：

　　說出小兔運南瓜的辦法。

　　教學用具：

　　多媒體課件;小兔、兔媽媽頭飾;南瓜模型。

　　教學流程：

　　一、情境導入，激發交際興趣。

　　老師知道同學們最愛聽故事了，今天，老師給大家帶來一個故事，想聽嗎？一天兔媽媽正要做飯，她發現菜快要吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。小兔子高興地出門了，一會兒，他就來到南瓜地里。呀！小兔眼睛一亮，停住了腳步。想知道小兔到底看到了什么嗎？

　　[根據學生心理特點，創設情境，為后面的交際做鋪墊]

　　1、請同學們看圖。（出示課件1）小兔子看到了什么？小兔子在干什么？

　　2、這節課我們進行口語交際《小兔運南瓜》，出示課題，齊讀課題。

　　二、了解結果，激發探究*。

　　請小朋友想一想，小兔能把南瓜運回家嗎？看圖（課件2）你看到了什么？不只兔媽媽感到奇怪，老師也感到奇怪，小兔是怎樣把南瓜運回家的呢？你們能替老師解決這個問題嗎？

　　三、想象過程，具體表達。

　　1、現在就請小朋友開動腦筋，大膽想象。你就是小兔子，你看到大南瓜是怎么想的？用什么辦法把南瓜運回家呢？

　　[目的之一是創設“說”的情境及話題。目的之二是讓學生大膽想象，身入其境。]

　　（1）學生獨立思考。

　　（2）小組內交流。提出具體要求：把你的方法說給小組內同學聽，在說的時候，其他同學要認真聽，最后小組內推選一名同學把你們的方法匯報給全班同學聽。

　　（3）全班匯報交流。老師根據學生的匯報隨機出示小兔運南瓜的方法。

　　四、小小辯論會，訓練學生的應對能力。

　　1、過渡

　　小朋友們替小兔子想的方法真多，你們真是聰明的孩子。那你認為小兔子用什么方法運南瓜好呢？為什么呢？同位兩人交流看法。

　　2、辯論

　　認為用滾的方法運南瓜比較好的同學請站起來。請你們到臺上來，下面的同學有什么問題可以問這些同學。但老師有個要求，在問時你可以向一位同學提出問題，也可以向這些同學提問，如果一人回答不上來，其他同學可以補充。其他同學也有任務，你們要認真聽，要評一評看看誰是小小辯論家。

　　[口語交際是生生互動，師生互動的過程，利用這個環節訓練了學生應對能力。]

　　五、演一演。

　　同學們剛才辯論的真不錯，你們想不想演一演這個故事呢？現在就請同學們找到你的好朋友演一演，在演的時候選擇一種你們認為好的運瓜方法。

　　找學生演 評一評

　　六、擴展。

　　喜歡畫畫的同學選擇你認為好的運瓜方法把第二幅畫補充完整。

小兔運南瓜教學目標第4篇

教學目標

(1)引導學生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養學生豐富的想象力和創新意識。

(2)組織學生看圖能講出通順流利的語句，并能看圖想象編故事。

（3）創設各種情境，利用各種手段，激發和培養學生口語交際的興趣。

2學情分析

《小兔運南瓜》是人教版一年級上冊“語文園地六”中的口語文際內容。本課共有三幅圖,第一幅,小兔站在南瓜地望著大南瓜想:怎么運走呢?第三幅,南瓜已經運到家,兔媽媽奇怪地問小兔怎么運回來的,小兔告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜,這幅圖空缺,留給學生想象。

3重點難點

激發學生口語交際的興趣，讓學生喜歡說，想說，敢說，最后能流利地說。

4教學過程 4.1 教學活動 活動1【活動】1

課前交流：

同學們，老師給大家講過很多故事，還記得嗎？你們喜歡聽故事嗎？今天老師再給大家講一個故事，想不想聽?現在我們進入今天的故事會時間。（點擊電腦 出示故事會）

活動2【導入】2

（一）、創設情境，謎語引入：

1、講故事。

今天的故事發生在大森林里，（點擊出示森林）有一只可愛的動物，請你來猜猜它是誰？（點擊出示謎語）指名學生讀謎語，然后猜。學生說答案，老師板書（白色粉筆：小兔），再點擊電腦出示小兔圖片。

2.（繼續講故事）今天是小兔的生日，兔媽媽讓小兔去菜地里摘一種果實回來招待朋友們。我們一起和小兔去菜地看看吧。

3.（出示圖片 菜地的南瓜）菜地里種的是什么呀？（學生答：南瓜。老師用黃色粉筆板書：南瓜）

4.提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？

（引導學生描述南瓜：又大又圓，金黃金黃，好大好重，像花瓣皮球一樣）

5.小兔，趕緊把南瓜運回家吧，媽媽還等著呢。咦，（出示圖片小兔犯愁了）小兔怎么了？遇到什么困難了？（讓學生回答：南瓜好大。好重，比小兔大多了。怎么運回去呢？）（點擊圖片出示：怎么運走呢？板書：紅色粉筆 寫“運”）

6.聰明的小朋友們，你們能開動小腦筋，想出一些好辦法把南瓜運回家去嗎？（在運的下面 寫上 ？）

活動3【活動】3

（二）開動腦筋，想出辦法.

1.下面自己先想一想，然后舉手把你的好辦法告訴我們大家。

學生舉手回答。教師板書。學生回答時可以讓他做動作表示。（學生說一個師就板書一個：gun,tui,bei,la,kang……）

2..同學們真厲害。想出這么多辦法。那我們來看看，誰的辦法最好呢？

（老師和學生按順序一個一個說每種辦法的優劣，最后評選出最好的辦法就是滾）

（tui：要去找車。浪費時間，媽媽還等著小兔呢！bei：南瓜比小兔重多了，小兔一個人根本背不動。Tai:要去找朋友來幫忙才行。可是小兔現在沒有時間去找朋友來。Gun:把南瓜立起來，用雙手扶住，像皮球一樣往前滾，既省力又不花時間，小兔獨立就可以完成了。）

3.同學們的方法真好，小兔明白了。（出示 小兔滾南瓜圖）我們也來當當小白兔，把南瓜運回家去吧，全班起立。小白兔們，準備好了嗎？我們運南瓜咯。（一邊說一邊做動作）先把南瓜立起來，然后用雙手推著南瓜向前滾。就這樣把南瓜運回了家。

（三）情境扮演，激勵表揚

1.可愛的小白兔，你們真厲害，能把這么大的南瓜運回家，兔媽媽她看到這么大的南瓜很驚奇。（點擊出示圖片：媽媽問小白兔）

（隨機以兔媽媽的口氣采訪學生）小白兔，能告訴兔媽媽我嗎？你是怎么把南瓜運回家的呀？（采訪3,4個學生，讓他說說運南瓜的過程，一個要比一個具體。說完請他坐下休息）小白兔，你真能干，趕緊坐下休息吧。其他的小白兔，你們也辛苦了，趕緊坐下來休息休息吧。兔媽媽有禮物要送給你們呢。

（四），闖關游戲，練說故事

1.看，（出示南瓜磁貼。）兔媽媽做了很多個迷你小南瓜，（老師一邊說一邊把它貼在黑板上，貼在黑板的下面。一共貼6個。分2排）你們想要嗎？那就要智力過關才行哦。（在南瓜磁貼旁板書：第一關）

2.（點擊電腦出示：闖關游戲開始啦）第一關：我會說故事。

（出示第一幅圖，請2個學生說。然后送南瓜，依次出示第二幅，第三幅，每次選2個 。直到6個南瓜送完為止）

3.別著急。還有第二關呢。（在黑板上寫：第二關，然后貼南瓜8個）

（點擊出示 第二關，我會編故事）

先自己試試看。然后站起來講給大家聽。（如果講的好 就喊一個學生講就行了。獎勵南瓜）

（五）興趣延伸，總結下課

1.今天同學們把《小兔運南瓜》的故事講的真好聽，老師這里還有很多南瓜禮物，留著送給最喜歡講故事的小朋友。

2.下課。

小兔運南瓜

課時設計 課堂實錄

小兔運南瓜

1 教學活動 活動1【活動】1

課前交流：

同學們，老師給大家講過很多故事，還記得嗎？你們喜歡聽故事嗎？今天老師再給大家講一個故事，想不想聽?現在我們進入今天的故事會時間。（點擊電腦 出示故事會）

活動2【導入】2

（一）、創設情境，謎語引入：

1、講故事。

今天的故事發生在大森林里，（點擊出示森林）有一只可愛的動物，請你來猜猜它是誰？（點擊出示謎語）指名學生讀謎語，然后猜。學生說答案，老師板書（白色粉筆：小兔），再點擊電腦出示小兔圖片。

2.（繼續講故事）今天是小兔的生日，兔媽媽讓小兔去菜地里摘一種果實回來招待朋友們。我們一起和小兔去菜地看看吧。

3.（出示圖片 菜地的南瓜）菜地里種的是什么呀？（學生答：南瓜。老師用黃色粉筆板書：南瓜）

4.提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？

（引導學生描述南瓜：又大又圓，金黃金黃，好大好重，像花瓣皮球一樣）

5.小兔，趕緊把南瓜運回家吧，媽媽還等著呢。咦，（出示圖片小兔犯愁了）小兔怎么了？遇到什么困難了？（讓學生回答：南瓜好大。好重，比小兔大多了。怎么運回去呢？）（點擊圖片出示：怎么運走呢？板書：紅色粉筆 寫“運”）

6.聰明的小朋友們，你們能開動小腦筋，想出一些好辦法把南瓜運回家去嗎？（在運的下面 寫上 ？）

活動3【活動】3

（二）開動腦筋，想出辦法.

1.下面自己先想一想，然后舉手把你的好辦法告訴我們大家。

學生舉手回答。教師板書。學生回答時可以讓他做動作表示。（學生說一個師就板書一個：gun,tui,bei,la,kang……）

2..同學們真厲害。想出這么多辦法。那我們來看看，誰的辦法最好呢？

（老師和學生按順序一個一個說每種辦法的優劣，最后評選出最好的辦法就是滾）

（tui：要去找車。浪費時間，媽媽還等著小兔呢！bei：南瓜比小兔重多了，小兔一個人根本背不動。Tai:要去找朋友來幫忙才行。可是小兔現在沒有時間去找朋友來。Gun:把南瓜立起來，用雙手扶住，像皮球一樣往前滾，既省力又不花時間，小兔獨立就可以完成了。）

3.同學們的方法真好，小兔明白了。（出示 小兔滾南瓜圖）我們也來當當小白兔，把南瓜運回家去吧，全班起立。小白兔們，準備好了嗎？我們運南瓜咯。（一邊說一邊做動作）先把南瓜立起來，然后用雙手推著南瓜向前滾。就這樣把南瓜運回了家。

（三）情境扮演，激勵表揚

1.可愛的小白兔，你們真厲害，能把這么大的南瓜運回家，兔媽媽她看到這么大的南瓜很驚奇。（點擊出示圖片：媽媽問小白兔）

（隨機以兔媽媽的口氣采訪學生）小白兔，能告訴兔媽媽我嗎？你是怎么把南瓜運回家的呀？（采訪3,4個學生，讓他說說運南瓜的過程，一個要比一個具體。說完請他坐下休息）小白兔，你真能干，趕緊坐下休息吧。其他的小白兔，你們也辛苦了，趕緊坐下來休息休息吧。兔媽媽有禮物要送給你們呢。

（四），闖關游戲，練說故事

1.看，（出示南瓜磁貼。）兔媽媽做了很多個迷你小南瓜，（老師一邊說一邊把它貼在黑板上，貼在黑板的下面。一共貼6個。分2排）你們想要嗎？那就要智力過關才行哦。（在南瓜磁貼旁板書：第一關）

2.（點擊電腦出示：闖關游戲開始啦）第一關：我會說故事。

（出示第一幅圖，請2個學生說。然后送南瓜，依次出示第二幅，第三幅，每次選2個 。直到6個南瓜送完為止）

3.別著急。還有第二關呢。（在黑板上寫：第二關，然后貼南瓜8個）

（點擊出示 第二關，我會編故事）

先自己試試看。然后站起來講給大家聽。（如果講的好 就喊一個學生講就行了。獎勵南瓜）

（五）興趣延伸，總結下課

1.今天同學們把《小兔運南瓜》的故事講的真好聽，老師這里還有很多南瓜禮物，留著送給最喜歡講故事的小朋友。