小班健康活動漱口教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，課后反思等內容，愿意漱口，學習正確的漱口方法，知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣，適合幼兒園老師們上小班健康活動課，快來看看漱口教案吧。

　　活動目標
　　1、愿意漱口，學習正確的漱口方法。
　　2、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。
　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗漱口的快樂。
　　4、能認真傾聽同伴發言，了解漱口的好處。
　　5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　活動準備
　　一盒芝麻餅、課件、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水

　　活動過程
　　一、激發興趣
　　1、猜一猜：禮盒里可能是什么?
　　2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?

　　二、發現問題
　　1、提問：芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?
　2、接下來我們一起來做個小游戲。(出示塑料盒子)3、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時發現了什么?哪來的?
　　小結：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，會怎么樣?

　　三、解決問題
　　1、出示課件圖一。提問：你們有蛀牙嗎?看看這個小朋友怎么了?(哎呦呦，我的牙好疼。)提問：為什么會牙疼?
　　2、出示課件圖二。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了?
　　師小結：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護好自己的牙齒。

　　四、學習漱口
　　1、出示課件圖三。提問：他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?
　　2、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說的?
　　3、除了刷牙，還有什么保護牙齒的好辦法?(個別回答)4、你們有誰會漱口嗎?個別幼兒示范，教師邊講解。
　　5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟著小哥哥學漱口。
　　兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。
　　6、幼兒實踐操作，教師巡回指導。
　　提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎?
　　7、歡快的歌聲結束。
　　師總結：今天寶寶學會了漱口幫助我們保護牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護我們的牙齒，使牙齒變白變健康?
　——對呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。

　　課后反思：
　　一、活動的價值：
　　*漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關系到孩子今后良好的生活習慣的確立，一旦養成將終身受用。因此，設計今天的活動是有價值的，體現了健康教育活動回歸生活的理念。
　　*今天孩子在活動之前表現出來的漱口能力：1、沒有漱口的習慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經過口腔清潔的環節，直接將水吐出來;或將漱口水咽下去;因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。

　　二、活動過程中的現場反思：
　　1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。
　　目標二：養成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導與培養，作為保健老師，我也會經常性地關注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導。因此在后續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。
　　2、對教學策略的反思：
　　(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。
　　(2)通過游戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。
　　像“吃芝麻糖、漱口”的環節，就源于孩子們經歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。
　　“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環節，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。

小百科：漱口是利用液體含漱從而清潔口腔的方法。通過漱口可清除食物殘渣和部分松動的軟垢，以及口腔內容易借助含漱力量而被清除的污物和異味。