中班數學活動小豬去春游教案反思主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，觀察、發現物體的大小差異，根據物體的排列規律進行排序，能理解操作要求，并用語言表述出操作結果，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看小豬去春游教案吧。

 　　活動目標：
　　1.     觀察、發現物體的大小差異，根據物體的排列規律進行排序。
　　2.     能理解操作要求，并用語言表述出操作結果。
　　3.     培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.     引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.     引發幼兒學習的興趣。

　　活動重難點：
　　活動重點：觀察理解物體之間的大小差異進行有規律的排序.
　　活動難點：能發現物體的排列規律，用語言完整講述.

　　活動準備：
　　教具：小豬（大小不一）三套；汽車（大小不一）三套；          
　　太陽帽（大小不一）三套；小旗（一面）          
　　學具：作業單人手一份

　　活動過程：
　　一、情境導入，進入活動.（幼兒觀察排列次序，總結出規律.）
　　春天來了，天氣暖和了，小豬們相跟著去春游，你們瞧，他們來了，出示一組小豬圖片。（按照“οО○”的順序）  
　　A師：請你們觀察一下，小豬它們是怎樣排隊的呢？（從小到大）然后再出示一組（οО○οО○）
　　師：請你再觀察一下，小豬是怎樣排隊的？引導幼兒感知“有規律”的排列。   
　　教：小豬們排好隊了，給他們取個名字吧！引導幼兒說出名字（小豬，大豬，最大豬），并從前往后的讀，感知規律. B師：現在還有三只小豬沒有排好隊呢，你們可以幫幫它們嗎？讓他們按前面的排列規律站好？   
　　提問個別幼兒，上來操作，并表述操作結果。（即：我把x x豬放在了x x豬的后面。如：我把小豬放在了最大豬的后面。）依次往下，直到排完！   
　　（每排對一個，及時給予幼兒表揚，讓幼兒感到成就感，是她（他）幫助小豬排好隊的.）

　　二、改變排列次序，再次讓幼兒感知規律，并用語言正確表述操作結果.
　　師：小豬們都已經排好隊了，它們準備開著車去春游，那你們看看，小汽車是怎樣排隊的呢？出示一組小汽車圖片（○Оο）
　　（從大到小）再出示一組（○Оο○Оο）
　　師：請你再觀察一下小汽車是怎樣排隊的？（再次感知“有規律”的排列）
　　A師：咱們也給他們起個名字吧。（引導幼兒說出“大汽車，小汽車，最小的汽車”）
　　B師：還有三輛汽車沒有排好隊呢，你們可以幫幫它們嗎？讓他們按前面的排列規律站好？提問個別幼兒，上來操作，并表述操作結果。（即：我把X X汽車放在了X X汽車的后面。如：我把大汽車放在了最小汽車的后面。）依次往下，直到排完！

　　三、（加大難度）發現排列規律，填出空缺. 師：出發嘍！一路上風景很美，它們來到了田野里，太陽好曬呀，小豬們拿出了太陽帽. （出示太陽帽）         
　　師你們來看看，太陽帽是怎樣排隊的呢？引導幼兒說出名字（小帽子，大帽子，最大的帽子），可是有的帽子沒有排好，那么你們幫忙排一下，把它放在空白處！     
　　請個別幼兒上臺補充空缺，并表述其操作結果.      老師發現咱們班的小朋友特別聰明，帽子排的很正確，那么，現在帽子是這樣呢，你們會排嗎？     
　　教師重新選擇空白處，讓幼兒發現規律，并補充空缺！     
　　一樣的方法，逆的排列也進行兩次。    
 
　　四、幼兒操作作業單，教師隨機指導.      
　　小豬們玩餓了，要吃蛋糕了.     
　　你們看看蛋糕是怎樣排的呢？教師出示兩種難度的作業單，并講解.     
　　首先看看蛋糕的排列規律，讓幼兒說出名稱，然后了解作業單: 一種:發現排列規律后，接著往下排. 一種:發現排列規律后，填空缺.  
  
　　五、總結，評價幼兒作業情況.     
　　現在我們一起把兩種排好的蛋糕作業單，一塊從前往后念一次，如果每一種作業單念得都一樣說明你們排對了.     
　　（教：現在小豬一上午的春游結束了，它們要休息去了，咱們也該休息一下，喝點水了！）

　　活動反思：     
　　本節活動目標來源于我園園本教學目標，內容是根據目標自編的；活動以游戲情境貫穿始終，積極調動幼兒的積極性和參與性，每個環節都有幼兒主動參與、自主建構知識經驗的過程；作為教師，我也最大程度的給幼兒提供了物質支持。在活動中，孩子們積極參與，進行嘗試，并集體驗證；隨著故事的深入，難度也在增加，最后環節根據幼兒的不同水平提供了作業單進行操作，從而使每個孩子的知識經驗都有提升。本節活動作為公開課在我園進行，并被推舉為優質課到鄉鎮進行交流。