這是首屆諾貝爾獎頒發教學后記，是優秀的八年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

首屆諾貝爾獎頒發教學后記第1篇

學習目標

1．了解消息的有關知識，培養學生閱讀消息的能力。

2．學習諾貝爾為科學艱難而又執著追求的精神以及諾貝爾獎本身的人文精神。

3．養成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和時代發展。

教學過程

一、新課導入

1895年11月27日，諾貝爾立下遺囑，諾貝爾獎產生。1896年12月10日諾貝爾去世，1897年，諾貝爾的遺囑公布，諾貝爾基金在1900年創立，1901年第一屆諾貝爾獎項評審團建立，1901年12月10日下午四點半首屆諾貝爾獎頒發。經過了種種質疑和爭論，經過了各方的不懈努力，諾貝爾的遺愿終于實現了。諾貝爾獎在科學界的地位是獨一無二的，它對激勵世人探索科學的影響是無法估量的。今天就讓我們一起重溫1901年諾貝爾獎的首次頒發，深深體會它的精神吧！

二、自學指導(一)——預習與交流

1．請給下面加點的字注音。

頒發(bān)

　　　仲裁(zhòng)

　　　遺囑(zhǔ)

2．解釋下面的詞語。

卓有成效：有突出的成績和效果。卓，卓越，高超。

仲裁：公認的第三者在爭端兩方間進行裁定公斷。

3．知識鏈接

(1)諾貝爾

諾貝爾，瑞典化學家、工程師、發明家、軍工裝備制造商和炸藥的發明者，1833年10月21日出生于斯德哥爾摩，1896年12月10日逝世。諾貝爾一生擁有355項專利發明，并在五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。

(2)諾貝爾獎

諾貝爾獎，是以瑞典著名化學家、硝化甘油炸藥的發明人阿爾弗雷德·貝恩哈德·諾貝爾的部分遺產(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創立的。諾貝爾獎分設物理、化學、生理學或醫學、文學、和平5個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領域對人類做出重大貢獻的人，于1901年首次頒發，截至2016年共授予了881位個人和23個團體。諾貝爾獎包括金質獎章、證書和獎金。

三、自學指導(二)——合作與探究

(一)整體感知

1．仔細閱讀標題，看看標題告訴了我們哪些內容？

【交流點撥】標題清晰簡潔地交代了消息的主要內容，并強調了首次頒發，暗示了本則消息敘述的角度和下文需要詳寫的內容。

2．朗讀課文，找出消息的導語部分，在課本上標注出來。

【交流點撥】文章開頭一段是導語。(導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。)本段有兩句話組成，第一句交代了人物、時間和事情的結果。第二句交代了事情的緣由(諾貝爾的遺囑)。

3．研讀課文，找出消息的主體部分，簡要說說主體部分的內容有哪些？

【交流點撥】主體部分是文章的二、三段。第二段一一列舉了獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和主要貢獻，條理清晰，簡明扼要；消息事實很準確。第三段交代新聞背景，明確了頒獎機構、撥款來源、授獎的時間和地點，交代了諾貝爾獎的基本情況，讓人們明白諾貝爾獎頒發機構的組成。

4．研讀課文，找出消息的背景部分，簡要說說背景部分的內容有哪些？

【交流點撥】文章的第四段是背景部分，進一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理權和評獎權的分離，這是在委婉地告訴人們諾貝爾獎的公平公正，也正如諾貝爾遺囑中所說：在評選的整個過程中，獲獎人不受任何國籍、民族、意識形態和宗教的影響，評選的唯一標準是成就的大小。

(二)深層探究

文章的背景部分補充說明資金管理權和評審權的分離，你覺得作者有什么用意？

【交流點撥】諾貝爾獎資金管理權和評審權的分離在于說明諾貝爾獎的公平公正，各個機構各司其職，互不干涉，從而保證了諾貝爾獎的誠信度。事實證明，現在諾貝爾獎可能是世界上最重要的獎了，這與諾貝爾獎資金管理權與評審權的分離是有一定關系的。

(三)語言賞析

消息的語言要求準確、簡明。認真研讀課文，舉例子來加以說明。

【交流點撥】“根據諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎由4個機構(瑞典3個，挪威1個)頒發。”這一句中“根據”一詞準確地說明了實施及頒發諾貝爾獎的依據，從源頭上回答了人們的疑問。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們掌握了新聞的相關知識，明白了新聞的特點，同時了解了諾貝爾獎的來歷及頒獎的規則等情況。同學們下去也可以多搜集相關資料作進一步的了解。

五、板書設計

六、拓展延伸

2012年，莫言獲得諾貝爾文學獎，獲獎理由是：通過魔幻現實主義將民間故事、歷史與當代社會融合在一起。他是第一個獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。2015年屠呦呦成為第一個獲得諾貝爾生理學或醫學獎的中國人，獲獎理由：發現了青蒿素——一種用于治療瘧疾的藥物。

《首屆諾貝爾獎頒發》教學設計

設計人： 使用人：

首屆諾貝爾獎頒發教學后記第2篇

　　知識與技能1.了解二則外國消息的內容，進一步掌握消息的文體特點。

　　2．體會二則消息迥異的語言風格。

　　3．抓住關鍵詞句，體會作者的感情。

　　過程與方法

　　通過默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內容和消息文體的特點，體會作者的感情態度。

　　情感、態度與價值觀

　　感受人類精英對人類歷史發展所做出的巨大貢獻，激發對民族文化的熱愛。

　　1．把握首屆諾貝爾獎頒發的內容，進一步掌握消息文體特點。

　　2．了解倫琴等人所做出的巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣的胸懷。

　　一、導入新課

　　2015年，中國藥學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰？這節課，讓我們一起學習《首屆諾貝爾獎頒發》這則消息。

　　二、教學新課

　　目標導學一：默讀課文，整體感知

　　提問1：默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。

　　明確：時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發諾貝爾獎。

　　提問2：根據消息文體特點，勾畫出標題和導語并明確主體，思考：導語講了哪些內容？主體部分講了哪些內容？

　　明確：導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權等消息背景

　　提問3：你認為這則消息的背景部分可以刪去嗎？

　　明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。

　　目標導學二：研讀課文，體會情感

　　提問4：反復研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。

　　提問5：首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領域內做出了怎樣的.貢獻？你認為他們配得上諾貝爾獎嗎？

　　明確：前兩問參看課文第二自然段。第三問讓學生各抒己見，最好能夠聯系生活實際來談。

　　示例：我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發現了X射線，不僅在物理學上具有重大意義，而且在醫學上也有廣泛應用，促進了醫學的發展。至今醫院里的透視、拍片還在使用X射線。

　　提問6：作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權歸屬等內容？

　　明確：作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進步中發揮重要作用

　　三、板書設計

　　首屆諾貝爾獎頒發

　　得主領域成就

　　倫琴物理學X射線

　　范托夫化學化學動力學定律和滲透壓定律

　　貝林生理學或醫學血清療法

　　普呂多姆文學詩歌創作

　　迪南和平紅十字會

　　帕西和平各國議會聯盟

　　科學進步和平

　　可取之處 重視學法的指導，從抓關鍵語句，梳理情節到正、側面描寫的分析，從多方面培養了學生的閱讀能力。

　　不足之處 對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學生都從不同細節中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學生的回答進行必要的評價。

首屆諾貝爾獎頒發教學后記第3篇

語文老師在教學工作完成后要寫教學反思，通過教學反思能夠發現教學工作中的不足之處，從而在以后的教學工作中進行改進，下面學大教育網為大家帶來2018八年級語文上冊課文《首屆諾貝爾獎頒發》教學反思，希望大家能夠認真閱讀。

上這篇新聞，我一反以前先讓學生預習課文的慣例，而在上課前，只讓學生看課題，讓他們想想，如叫你們給人家講這件事，你會該訴人家哪些信息。學生紛紛回答，我不作評斷，順勢叫學生預習課文，看自己的回答與課文適配多少。學生興趣大增，迅速進入狀態，很快就搞清了這篇新聞的主要信息。再讓學生比較一下這篇新聞與上一篇新聞在寫法上有什么區別，為什么要這樣寫。如此這篇文章的教學目的就達到了。