這是鳥的天堂十分鐘試講優質教案，是優秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

鳥的天堂十分鐘試講優質教案第1篇

　　教學目標：

　　1、學會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。

　　4、培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。

　　教學重點、難點：

　　體會鳥的天堂的美，鼓勵學生在閱讀中充分發表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。

　　教學過程：

　　一、導入

　　（板書：天堂）同學們，你們心目中的天堂是什么樣子？（23人）

　　那么，鳥的天堂會是什么樣子呢？在廣東省新會市有一個被稱作鳥的天堂的地方。這里為什么被稱作鳥的`天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領略一下當地的風光吧！

　　二、過程

　　1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　　2、我們一起來看這課的生詞。（出示）

　　3、請同學分段朗讀課文，其他同學認真思考（出示課件）

　　去了幾次？什么時間去的？每次都見到了什么？

　　4、學生回答，板書

　　5、找出描寫榕樹的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹有什么特點？劃出有關的語句。

　　6、榕樹有什么特點？你找到了那些語句？讀給大家聽聽

　　7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書：榕樹大）誰能再讀給大家聽聽？（2人）全班一起來讀讀，讀出榕樹的大來！

　　8、還有什么？（出示課件）誰來讀一讀？（2人）怎樣理解這句話呢？（板書：充滿生機）（學生談）你為我們描繪了一副多美的畫面呀！同學們，看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許風吹，也許是鳥動，也許是陽光照耀，也許是新發的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著無限的生機，才讓作者產生了如此奇妙的感受。讓我們融入自己的感受再來讀讀這句話。（齊讀）

　　9、讓我們一起走近大榕樹，欣賞一下這迷人的風光吧！（播放錄像）

　　10、現在你又有了什么新的感受？（1-2人）

　　11、多么奇妙的景色呀！難怪作者會情不自禁的發出贊嘆：這美麗的南國的樹！這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美這神奇的大自然。

　　12、伴隨著優美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧!讓我們懷著對榕樹的贊美之情，一起再來讀一下文章的七、八字然段！（齊讀）

　　13、多么美麗的榕樹呀！朋友說這里被稱作鳥的天堂，可是呢?在這里作者沒有看見一只鳥！如果是你，這時會想什么呢？

　　14、第二天清晨，作者又一次經過了這個地方，這次他有什么新發現呢？

　　（錄像）第二天清晨，陽光照耀在水面上、樹梢上，我們又一次來到了鳥的天堂。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。讓我們繼續拍掌

　　15、這次作者見到了什么呢？（很多鳥）板書

　　16、從那能看出來鳥很多？找出來讀一讀

　　17、除了鳥很多外，從這部分你還能體會出什么來？（小鳥很快樂）

　　18、從哪能看書來？如果你是這只畫眉鳥，你會站在枝頭上唱些什么呢？（12人）.

　　19、多么熱鬧的景象！多么活潑可愛的小鳥呀！讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。（齊讀課文）

　　20、看到此情此景，作者心里有什么感受呢？（學生回答：鳥的天堂真是鳥的天堂呀！）

　　21、誰來再讀讀這句話？你認為應該讀出什么感覺？全班齊讀

　　22、我們跟隨作者一起領略了鳥的天堂的奇妙景色，那么鳥的天堂指得是什么？這里為什么會成為鳥的天堂呢？（小組討論交流）

　　23、只要我們能夠愛護我們周圍的環境，那么，其實處處都可以稱為鳥的天堂，也可以成為我們的天堂！

　　24、鳥的天堂因為巴金的這篇文章更加美名遠揚，已成了一處旅游勝地。今天的作業就是為鳥的天堂寫一份導游解說詞或設計一份廣告詞，讓鳥的天堂因為我們的生花妙筆更加揚名萬里！

　　25、下節課我們將一起來學習作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，相信會給同學們很多啟示。

鳥的天堂十分鐘試講優質教案第2篇

鳥的天堂

（1）我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。（介紹游玩的時間。）

（2）我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾只小船。

（3）我們陸續跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。（介紹游玩的地點。）

（4）河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。（運用比喻的手法，寫“我”出游時愉悅的心情。）//

第一部分（1——4）寫“我”和朋友一起劃船出去玩。

（5）在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

（6）當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。（承上啟下，為下文鳥的天堂埋下伏筆。）

（7）我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。（運用比喻的手法，寫大榕樹的茂盛的特點。）

（8）榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！（突出大榕樹的靜態美，表達了“我”對南國的熱愛之情。）

（9）船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。（突出大榕樹的靜態美。）//

第二部分（5——9）寫“我”和朋友第一次經過鳥的天堂所看到的景象。

（10）第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。

（11）這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。

（12）起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（運用排比的手法，突出鳥的數量多。）

（13）我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（運用擬人的手法，突出“我”的興奮與喜悅的心情。）//

第三部分（10——13）寫“我”和朋友第二次經過鳥的天堂所看到的景象，表達了“我”對鳥的天堂的贊美。

（14）當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！（第一個鳥的天堂指的是大榕樹。第二個鳥的天堂，是“我”親眼看到了鳥兒們自由自在、快樂的生活，體會到了大榕樹確確實實是鳥的天堂。）//

第四部分（14）總結全文，寫“我”對鳥的天堂的留戀和贊美，突出“我”對鳥的天堂的喜愛之情。

本文作者巴金，選作課文時有改動。

1、作者簡介

巴金，四川成都人，原名李堯棠，我國現代文學巨匠。

小說作品有:“激流三部曲”《家》《春》《秋》，“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》)等，散文作品有《旅途隨筆》等。2003 年被國務院授予“人民作家”榮譽稱號

2、課后生字

槳jiǎng（1）偏旁：木（2）結構：上下（3）組詞：船槳、劃槳

榕róng（1）偏旁：木（2）結構：左右（3）組詞：榕樹、榕海

糾jiū（1）偏旁：纟（2）結構：左右（3）組詞：糾正、糾錯

樁zhuāng（1）偏旁：木（2）結構：左右（3）組詞：樹樁、木樁

漲zhǎng（1）偏旁：氵（2）結構：左右（3）組詞：漲潮、漲高

塔tǎ（1）偏旁：土（2）結構：左右（3）組詞：燈塔、塔樓

梢shāo（1）偏旁：木（2）結構：左右（3）組詞：樹梢、梢頭

暇xiá（1）偏旁：日（2）結構：左右（3）組詞：無暇、應接不暇

眉méi（1）偏旁：目（2）結構：半包圍（3）組詞：眉毛、畫眉

拋pāo（1）偏旁：扌（2）結構：左右（3）組詞：拋棄、拋灑

3、課后詞語

陸續lù xù：表示前后相繼，時斷時續。

白茫茫bái máng máng：狀態詞。形容一望無邊的白，用于云霧雪大水等。

榕樹róng shù：木名。常綠大喬木。樹干分枝多,覆蓋面廣,有氣根。葉子互生,橢圓形或卵形;花黃色或淡紅色;果實倒卵形,黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木材褐紅色,可制器具,果可食;根、葉、樹汁均可作藥用。

糾正jiū zhèng：改正缺點、錯誤。

不可計數bù kě jì shǔ：形容數量很多。

漲潮zhǎng cháo：由于月球和太陽的引力作用,海洋水面發生漲落現象。

樹梢shù shāo：樹的頂端。

應接不暇yìng jiē bù xiá：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多指來人或事情多,應付不過來。

畫眉huà méi：鳥類。背羽綠褐色，下體黃褐色，眼圈白色，向后延伸像娥眉。鳴聲婉轉,雄鳥好斗。常生活在樹林中,以昆蟲和植物種子為食。

4、多音字

落（1）luò落葉、掉落（2）là丟三落四（3）lào落枕

了（1）le走了、快了（2）liǎo了解、知了

只（1）zhī一只、只身（2）zhǐ只有、只見

的（1）de我的、你的（2）dí的確、的當（3）dì目的、無的放矢（4）dī的士、打的

發（1）fā發現、發家（2）fà頭發、毛發

幾（1）jǐ所剩無幾、幾個（2）jī幾乎、茶幾

解（1）jiě解鎖、解釋（2） jiè押解、解元（3）xiè 渾身解數

中（1）zhōng中間、中午（2）zhòng正中、中彈

沒（1）méi沒有、沒人（2）mò淹沒、沉沒

地（1）dì 土地、種地（2）de飛快地跑（修飾動詞）

劃（1）huá劃船、劃槳（2）huà計劃、規劃

樂（1）lè快樂、歡樂（2）yuè音樂、樂曲

曲（1）qǔ戲曲、曲目（2）qū曲解、彎曲

得（1）dé覺得、得到（2）de出得了門了（3）děi如果下雨就得淋濕了

盛（1）shèng盛開、興盛（2）chéng盛飯、盛滿

看（1）kàn 看見、好看（2）kān看家、看門

干（1）gàn干部、干活（2）gān甩干、晾干

說（1）shuō說話、學說（2）shuì游說、說服

少（1）shǎo多少、少許（2）shào少年、少女

還（1）hái還有、還是（2）huán還錢、還書

數（1）shù數學、數字（2）shǔ數落、數不清

正（1）zhèng正確、正好（2）zhēng正月

給（1）gěi交給、送給（2）jǐ給予、供給

縫（1）fèng縫隙、門縫（2）féng縫補、縫紉

著（1）zhe看著、寫著（2）zháo著火、睡著（3）zhuó穿著、著陸（4）zhāo著急

應（1）yìng答應、應聘（2）yīng應當、應該

似（1）sì似乎、似是而非（2）shì似的

都（1）dōu都有、全都（2）dū都市、首都

顫（1）chàn顫抖、顫色（2）zhàn打顫、寒顫

泊（1）bó 漂泊、淡泊（2）pō湖泊、血泊

佛（1）fó佛像、仙佛（2）fú仿佛

漲（1）zhǎng漲潮、漲價（2）zhàng頭昏腦漲

沖（1）chōng沖動、沖洗（2）chòng沖壓、沖勁

禁（1）jìn禁止、嚴禁（2）jīn情不自禁、禁得起

校（1）xiào學校、校長（2）jiào校對、校正

石（1）shí石子、石頭（2）dàn幾石、千石

更（1）gēng三更、更替（2）gèng更加、更好

興（1）xīng 興起、興旺（2）xìng 興趣、高興

5、易錯字詞

霞、撥、槳、窄、糾、垂、臥、巢、拋

白茫茫、規律、一簇簇、茂盛、縫隙、照耀、顫動、應接不暇

6、近義詞

燦爛——絢爛、發現——發覺、陸續——連續

平靜——寧靜、規律——次序、可愛——喜愛

茂盛——茂密、糾正——更正、好像——似乎

展示——呈現、明亮——光亮、顫動——振動

美麗——漂亮、熱鬧——喧鬧、興奮——激動

不可計數——數不勝數、應接不暇——目不暇接

7、反義詞

燦爛——黯淡、發現——隱藏、陸續——中斷

平靜——熱鬧、規律——無序、可愛——討厭

茂盛——稀疏、糾正——堅持、好像——確實

展示——掩蓋、明亮——黑暗、顫動——平穩

美麗——丑陋、熱鬧——安靜、興奮——萎靡

不可計數——屈指可數、應接不暇——應付自如

8、文章主要內容

寫“我”和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態美的大榕樹以及第二天早晨群鳥活動的景象，展現了美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

鳥的天堂十分鐘試講優質教案第3篇

　　教學目標

　　1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累、運用好詞好句，學會寫簡短的解說詞。

　　2、能力目標：閱讀要有自己的見解，感悟作者細膩、生動的描寫方法。

　　3、情感目標：通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護環境的意識。

　　教學媒體的運用ppt課件

　　過程設計：

　　(一)情境導入

　　1、師：相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環境優美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂，遠看像浮動的綠洲。一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。那一片和鳴諧調的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀——鳥的天堂。板書課題《鳥的天堂》。

　　2、釋題：理解“天堂”(幸福、美好的生活環境)“鳥的天堂”(小鳥的樂園)。你認為什么樣的地方才能成為“天堂”(環境優美，物產豐富)帶著這種美的感受讀一讀課題：《鳥的天堂》

　　3、質疑：“鳥的天堂”指什么?為什么叫“鳥的天堂”?通過質疑，激活學生的思維，激發學生的興趣。

　　(二)整體感知

　　在學生質疑的基礎上，讓學生通過自讀，把課文讀通讀順，注意發音，難寫的字要留意;整體感知課文，初知大意，同時著重思考以下問題：作者幾次去鳥的天堂，分別是在什么時候，每次看到了什么?

　　次序時間作者見到了什么作者的感慨

　　(三)自主感悟

　　a：品讀“美麗奇特的大榕樹”

　　在學生整體感知后，進行自主閱讀，要求：找出自己認為優美的句子，各抒己見。

　　1、師板書(畫一棵榕樹)一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹?(觀看視頻資料)

　　2、你看到了一顆怎樣的樹?(大、綠、茂盛、生機勃勃……)要求學生把他想到的寫在黑板榕樹上。

　　3、作者看了榕樹后有什么感慨?(板書：“這美麗的南國的樹”)

　　4、認真讀讀課文1—9自然段，找出你喜歡的句子，大聲地讀一讀，說一說自己的感受。

　　(1)大的特點：

　　在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方。

　　師：四百多年前，河中一個泥墩、一棵榕樹長期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬多平方米。相當于150個多媒體教室那么大)(哇!)

　　師：稱贊它；生：這美麗的南國的樹。

　　我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。我有機會看請他的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計數。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進泥土里。

　　教師結合課件介紹畫面

　　師：稱贊它；生：這美麗的南國的樹。

　　一部分樹枝垂到水面上,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。

　　師：怎樣理解“臥”?

　　師：齊讀第7自然段。

　　(2)生命力旺盛的特點

　　榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　　（四）：總結。