這是雪地里的小畫家一等獎，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

雪地里的小畫家一等獎第1篇

一年級雪地里的小畫家教案

學習目標

1.認識11個生字，會用“幾，用，魚”3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

課前準備

1.竹葉，梅花，楓葉的標本和圖畫。

2.生字卡片。

3.課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便學生粘貼)。

教學過程

1.情境創設，引入課題。

師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個調皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學們上課，就吵著要我帶它們來，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學們你們認識它們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬)

生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

師：小馬還給同學們帶來一個生字(出示：馬)，你們認識它嗎?

生：認讀馬

師：對了，路上，它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第17課。(板書課題)(認識“雪”)

2.初讀課文，識記字形。

師范讀

學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

檢查朗讀，糾正錯誤。

畫生字

檢查生字，自主識字。

師：出示“睡”，左邊是什么?表示了什么?

生：目字旁，指眼睛。

師：右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎?

師：在這些生字中你還會認哪個字?你是怎么記住的?誰愿意當小老師來教教大家?

生：青蛙的“蛙”。青蛙是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。

生：“洞”是三點水加同學的同。

生：“梅”是木字旁加每天的每。

3.細讀課文，指導朗讀(實錄)

師：細心的小朋友讀課文時，誰發現一個奇怪的符號?(出示：!)

生：感嘆號。

師：真聰明，你愿意領著大家一起來認識它嗎?

生：齊讀。

師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標點符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話?

生：六句。

師：認識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽老師讀。(師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情)

生仿讀

師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀?

生：小雞，小鴨，小狗，小馬。

師：小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來說的?請同學們讀課文第三句。

生讀第三句

師：同學們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫?(出示實物投影：四種腳印)

四位同學分別給四只動物貼圖

師：你們能不能按自己貼的圖說一句話?

生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

師：它們為什么能畫出那么漂亮的圖畫呢?

生：因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。

師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?

生：睡覺去啦。

師：那我們去叫醒它吧，讓它出來畫畫?

生：不行，青蛙冬眠了。

生：青蛙怕冷，不能出來。

師：青蛙是益蟲，小朋友們請不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。

師生互讀5，6句，同桌互讀。

4.朗讀全文

5.指導背誦

6.鞏固復習生字

7.總結，課外實踐

今天這節課上，我們認識了4位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么?還有哪些小動物和青蛙兄弟一樣冬眠?下節課上課前把你觀察到的講給其他同學聽好嗎?

雪地里的小畫家一等獎第2篇

　　教材簡析：

　　這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內容淺顯易懂，充滿童趣。

　　教學理念：

　　依據課標精神，本節課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎之上，充分調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲，給學一提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培養學生自主探究，團結合作精神，以及熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文內容，培養熱愛大自然的.情感。

　　教學重點：認讀生字和朗讀課文。

　　教學難點：識記生字。

　　教學準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。

　　教學流程：

　　一、創設情境：

　　出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)

　　誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學生看圖描述)

　　(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)

　　猜猜他們來干什么?(板書課題)

　　二、自主識字：

　　1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎么辦呢?

　　2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么?

　　3、自學生字：

　　(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。

　　(2)同桌互相讀字，糾正字音。

　　(3)用投影出示所有生字，齊讀。

　　(4)請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。

　　(5)哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的?

　　(6)想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。

　　(7)匯報記字方法，提出不好記的字。

　　4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。

　　三、朗讀感悟：

　　1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

　　2、指導讀，評價。

　　(1)師范讀課文，同桌練讀。

　　(2)指名讀。a誰能勇敢地說，我讀得好!b誰能誠實地說：我讀得還不夠好!

　　(3)齊讀課文。

　　3、演示，感悟課文內容。

　　(1)師用圖片在情境圖中進行演示。(發出小動物的叫聲，隨之留下腳印。)

　　(2)匯報：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?

　　(3)啟發想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發學生想象)

　　4、啟發談話，再讀課文。

　　小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?

　　(引導學生帶著高興的心情再讀課文)

　　四、指導書寫。(略)

雪地里的小畫家一等獎第3篇

這篇課文以淺顯易懂的語言，學生們喜聞樂見的韻文體裁形式描寫了雪地里的一群小畫家畫畫的事。全文共有六句話，語言生動活潑，字里行間都流露出對小動物的喜愛之情。本課有一幅插圖，圖上畫的是大雪天，小動物們從厚厚的雪地里走過，地上留下它們的一串串腳印的情景。

新課程標準要求低年級的學生做到喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。依據新課標的要求和教材重點，結合學生的年齡特點，第一課時的教案設計如下：

一、教學要求：

1、認識11個生字，會寫幾、用、魚3個生字。認識2個偏旁蟲、目。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

二、教學重、難點：

1、認識生字和朗讀、背誦課文。

2、通過朗讀課文知道四種動物爪（蹄）子的不同形狀。

3、知道青蛙冬眠的特點。

三、教學準備：

1、多媒體課件。

2、動物爪（蹄）子的圖片。

3、動物頭飾。

四、教學時數：兩課時。

五、第一課時教學過程：

一、激趣導入，初讀課文。

１、齊讀題，同學們，今天教師帶你們去雪地玩，好嗎？（學生起立）

２、雪沙沙地下著，紛紛揚揚的，大地都變白了，多美呀！【出示一、二句】

（高興地）下雪啦！下雪啦！師范讀并示范動作，生個別，集體讀。

３、咦！你們看，發現了什么？（腳印）

【出示動物腳印圖片】

誰的腳印呢？看誰能猜出來？（一邊猜，師一邊貼字）

猜對了，它們就是雪地里來的小畫家。

它們來雪地里干什么呢？師范讀課文，配音樂，出示動畫。

這篇課文講了什么？

４、出示生字：為、加、幾（生：小組學習生字，你是怎樣記為和加的，怎樣寫幾。）匯報。

５、生借助拼音，自由讀課文，標出課文有幾句話，對不熟悉的生字讀多幾遍。帶著問題自讀：小動物們畫了些什么，怎樣畫？

６、匯報：個別讀、齊讀，配音樂。

二、精讀、理解課文。

㈠

精讀一、二句。

１、口頭說話：

--------、--------、--------和--------都來到了雪地上。

２、這么多的小畫家，兒歌里用了什么詞？（一群）理解：師問：老師和XX叫不叫一群？（三個以上才叫一群，班上小朋友也叫一群小朋友。）

３、個別讀、齊讀課文一、二句。

㈡

精讀三、四句。

１、小畫家們來到雪地上畫畫，可是怎么沒看見它們有顏料和筆呀？怎么畫？

學生回答后問：課文是怎樣寫的？

２、學生讀三、四句。

３、學生貼腳印和梅花等圖片到黑板上。指名到黑板上貼腳印組合圖片。

４、仿說話：小雞的腳印像竹葉。

５、還有什么的腳印像什么？

６、生齊讀三、四句，配音樂。

㈢

精讀五、六句，課外延伸。

１、那么多的腳印為什么就是沒有青蛙的腳印呢？干什么去了？（學生讀五、六句）理解冬眠。

２、你還知道哪些動物要冬眠？

３、你對這篇課文的內容還有哪些不懂的呢？

４、齊讀課文，看板書試背課文，自由背，指名背，師生接背，齊背，配音樂。

５、游戲：扮演小動物。

唧唧唧，我是--------，我畫的是--------。等等。

齊讀１、２句，指名說３句，齊讀４句。

四、板書設計：

雪地里的小畫家

小雞

小狗

小鴨

小馬

腳印圖

腳印圖

腳印圖

腳印圖

竹葉圖

梅花圖

楓葉圖

月牙圖