這是雨點兒教案第一課時，是優秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

雨點兒教案第一課時第1篇

　　一，課前談話

　　1，小朋友們，在小學里生活了好幾個月，你們喜歡語文課嗎？瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語文課上學到了不少本領，能告訴大家嗎？

　　評：①真厲害！②你學得真快樂！③了不起！

　　2，哇，還有那么多的本領啊，真了不起！那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果，每個蘋果都有它的名字呢！你認識它嗎？（逐個出示蘋果：里，到，說，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，）前面四個，請四位學生來

　　師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀？哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了？開火車采采！

　　3，瞧大家這么認真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認一認吧！（課件出示詞語：下雨，月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草）（“月兒”評：你把兒化音讀得特別好聽；你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎？我們一起來試試。）

　　4，我們再請一位小農民來采一采。

　　哇，小朋友們個個都這么厲害，那這節課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認真、坐得端正、發言積極響亮，是不是呀？好，那我們可以開始上課了嗎？

　　問好。

　　二，導出課題

　　1，看我們的小朋友一個個聰明可愛，我給大家帶來了好多好多的朋友，它們呀可想和你們交朋友啦！瞧，它們是誰？（課件出示雨點兒圖片）

　　2，對，它們是雨點兒。今天，我們就來學學課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。

　　3，這個字你見過嗎？“點”，誰來讀一讀。（請三位，評：非常正確；聲音響亮的！）它的偏旁是——四點底。題目會讀了嗎？（請2位，評：你讀得很準確！很認真！）我也想來試試好嗎？手：瞧：這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

　　4，誰也來試試！（指名2位，男生讀，女生讀，一起來）

　　5，瞧，這里有一個大大的雨點兒，我們叫它——。誰來念念（請3位）那么這個呢？（請3位）

　　6，真棒！你們知道嗎，這兩個新朋友來的路上呀，還發生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

　　三，初學課文

　　1，請你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準備好了嗎？

　　2，請你也去讀一讀好嗎？聽清楚要求，認真地讀一讀課文，遇到不認識的字多拼讀幾遍，

　　要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎？現在開始！

　　3，猜字、生字檢查。

　　①哇，我們的小朋友一個個都讀得這么認真呀，老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準備好了嗎——

　　大口裝小口——回。

　　評：真聰明！你也來讀一讀。你也來。一起來

　　門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

　　答：這個生字寶寶你認識嗎？你來。（3位）一起來。

　　②方

　　請方俊陽來讀。你跟它熟不熟？為什么。你也來。

　　太棒了，我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

　　給它找個朋友？“地方”朗讀指導。瞧（課件出示）和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會嗎？多讀。

　　過渡：厲害！我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒！是不是呀。

　　4，學習第一自然段

　　誰最勇敢！來讀讀課文（請一位）我說在哪里停你就在哪里停好嗎？

　　①老師聽出來了，你讀得非常認真。還把這個字讀得特別好！（課件出示）你來讀，你來讀，一起讀。

　　哎，你在哪里也見過這個字呀？瞧，這是什么書？數學。喊喊它的名字。（2位）

　　今天我們學的是第三聲：一起來。我還給它找了個朋友：出示：數不清。

　　你來讀讀這個詞（請三位）。什么東西會數不清呀？還有數不清的雨點兒（出示句子）

　　馬上讀一讀。

　　雨點兒可愛嗎？你來讀。（三位）評：真優美！真可愛！男生讀，女生讀。

　　②還有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。（三位）

　　看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀？對，用風，所以它的偏旁是——風字旁。你也來讀。（請三位）

　　給它找個朋友：飄落。男生讀，女生讀。

　　小雨點兒是從哪里飄落下來的呀？馬上和同桌一起讀讀這句話。

　　你來讀（三位）評：要是你把飄落讀得再輕點就更美了；真美；太棒了！

　　③讀得真美！誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

　　④來讀一讀。真棒！（指名兩位，男生讀，女生讀）

　　⑤我也想來試試好不好呀？

　　⑥一起來。

　　7，接讀課文

　　后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒有輪到它們呀？誰來接下去讀課文？（評）

　　還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧。

　　四，生字鞏固

　　1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還認識它們嗎？（課件出示）

　　2，一起讀。

　　3，開火車讀。

　　4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎？繼續開下去！（去掉拼音）

　　五，學習對話

　　我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點兒和小雨點兒在夸我們呢！

　　（課件出示聲音）它們還會說些什么話呀？請你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。

　　1，你找到了哪些？

　　2，還有補充嗎？

　　3，點擊出示：和同桌一起讀讀這些話。

　　4，我知道我們的小朋友朗讀本領導特別高。誰來讀！（請1位）

　　5，這個是什么符號呀？瞧，這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。（二位）小朋友們讀得這么起勁，我也想來行嗎？再請二位。評：問得真美！你真是個可愛的大雨點兒！

　　6，第二句：二位。

　　7，下面，我們請一位小朋友來扮演大雨點兒，一位小朋友來扮演小雨點兒。（戴上頭具）

　　我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點兒。

　　8，誰也想來扮演？哇，都想啊？那請第一組扮演大雨點兒，第二組扮演小雨點兒，三四兩組讀旁白。

　　9，看到你們這么起勁，教師獎勵你們再來扮演。

　　男生力氣大，來扮大雨點兒，女生來扮小雨兒。

　　哇，你們真是群可愛的雨點兒。瞧，真的下雨了呢。（動畫出示）

　　可愛的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節課再討論吧。

　　六，詞語復習

　　1，剛才下雨的時候，有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧，他們是誰？美美地呼喚它。（天空，回答，地方，云彩，飄落，數不清，雨點兒，問？）

　　2，都認識了啊。現在我們來搶答。我拿出一個雨點兒，如果你認識它，請你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎？

　　七，生字教學。

　　看小朋友讀得這么棒，一小雨點兒一直舍不得離開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。（課件出示）

　　說說它在田字格里的位置。

　　教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

雨點兒教案第一課時第2篇

　　教學目標：

　　1、理解“數不清，飄落”等詞語，讀準“雨點兒、地方”。

　　2、認識本課11個生字，會讀“雨點兒、數不清、云彩、飄落、半空、問、回答、地方”等詞語，會寫“半”字。

　　3、能正確流利地朗讀全文，能有感情地朗讀第1自然段。

　　教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文;

　　教學難點：理解“數不清、飄落”等詞語。

　　教學準備：課件、紙片、粉筆(道具)

　　教學過程：(第一課時)

　　一、揭示課題

　　1、同學們，上課之前，我們一起來聽一首歌，會唱的人可以一起唱。(課件播放歌曲《雨點沙沙》)

　　2、這首歌唱的是什么呀?沒錯，是小雨，也有的小朋友預習工作做得很好，說出了我們的課題。我們的課題是--雨點兒。我們一起來讀一讀。哎，能不能就把“點兒”讀得快一些(教師示范，學生跟讀，不要求全會)。

　　3、(課件出示圖片：雨點兒)看，多可愛的雨點兒呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!大家注意，這個“點”是我們要認識的小伙伴，我們再一起喊出他的名字。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、聽課文錄音，跟讀。

　　同學們，考驗我們班實力的時候到了，請大家把書翻105頁，，我們先跟著錄音一起來讀讀課文，老師來看看，哪個小朋友讀的最好。

　　2、(課件出示11個帶拼音的生字)看，我們今天要認識的11個生字小伙伴已經全部閃亮登場了，你能在課文中準確地找到它，并把它圈出來嗎?

　　3、老師看到很多同學十分聰明，一下子就找到了，你現在能在課文中，根據拼音響亮地說出這些生字小伙伴的名字嗎?(先自讀，然后指名讀，齊讀，及時糾正錯誤的讀音，矯正后鼻音)

　　4、今天我們班的同學真是讓老師大吃一驚，就是不知道，沒有了拼音的幫助，大家還認不認識你們的小伙伴?(課件出示11個生字無拼音)(指名讀，男女分讀，齊讀，及時正音)周老師給他們換個座位，你們還認識嗎?(課件出示11個生字改變位置)

　　5、看來大家已經完全認識這些新朋友了，但是我們有這么多同班同學一起玩，他們卻沒有，你們可以在書上給他們找個朋友嗎?周老師先來，“彩”旁邊緊挨著一個“云”，剛好能組成一個詞語，那就在書上畫一條線，讓他們成為好朋友，接下來，“點”字怎么辦?很好，我們一邊讀，一邊畫。(雨點兒、數不清、云彩、飄落、半空、問、回答、地方)(打開投影儀展示，師生一起動手，注意“地方“讀輕聲)

　　6、(課件出示8個詞語)看，周老師已經把這些好朋友請到上面了，我先請人來認認好朋友(指名讀)。嗯，他讀得真好，聲音響亮，而且很準確，我們學著他，一起來讀一讀。接下來，我們來個小組比賽，看看那一組讀的最好，整齊又準確。

　　三、寫字指導

　　我們這下子又認識了很多生字小伙伴，但是還不能驕傲，因為還有幾個小伙伴是我們必須要學會書寫的。這節課，我們就先學習書寫“半空”的“半”字。大家看黑板，舉起你們的手，跟著老師一起來寫。左上格先寫一點，然后右上格再寫一點，橫中線起筆寫一個短橫，注意左低右高，接著再寫一個長橫。最后豎中線上起筆寫一條直直的懸針豎，這個字念“半”，它的一豎剛好把它分成一半。好，我們一起動筆，在書上寫寫試一試(學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢)。

　　四、再讀課文

　　1、分自然段。

　　現在，我們讀起課文來應該更加得心應手了。哎，別急，讀之前，我們要先和老師一起完成一個小任務。(投影儀)老師在第一段之前寫上一個數字一，第二段前面再寫一個數字二，大家看看，全文一共有幾段啊?很好，一共有五段。

　　2、朗讀課文

　　讓我們跟著錄音再次齊讀課文。下面，沒有錄音，看看大家還能讀得既整齊又準確嗎?接下來，周老師想請個小朋友站起來讀，就選一段你覺得讀得最好的，先給大家一點時間準備準備，加油，周老師等著把風采卡發給讀得好的同學。

　　讀得真好呀，不是一頓一頓的，而且很有感情，讓我們學著這些同學，一起來讀一讀。(如果有讀得特別到位的學生，可以立刻讓學生一起學著朗讀)

　　五、讀中感悟，學習第一自然段，

　　1、你們讀完了，但是周老師還沒讀，周老師最喜歡第一段了，誰能幫幫周老師，再把第一段讀一讀，但是一定要準確。(選擇一個基礎不好的)

　　2、你覺得他讀得怎么樣?誰來評一評?(指生評)

　　3、課文中是說什么數不清?是呀，大家都見過下雨，那么多雨點兒從空中落下來，我們數不過來，這就叫“數不清”。

　　4、除了課文里提到的雨點數不清，生活中你還知道什么數不清?(課件提示雪花、沙子、星星、落葉、頭發數不清)，訓練用數不清的--進行說話訓練。

　　5、帶著你們的理解，誰再來讀一讀這句話?(指名讀，評價--我聽出來了，這雨點可真多，數不清了，誰能讀得再好一點，把這種數不清的感覺讀出來)

　　6、我們再看看雨點兒是怎樣從云彩里下來的?(飄落)你知道什么是“飄落”嗎?(飄落就是飄著落下來。)

　　7、老師這里有一頁紙和一根粉筆，大家來判斷，哪個可稱之為飄落?(一頁紙)生活中，你還見過什么是飄落下來的嗎?(樹葉、雪花)那它們都是借助誰的力量飄落下來的呢?(課件出示“飄”)對，是風的力量使他們能夠在空中飄落下來，所以“飄”字的右邊是“風”字。(讀“飄”)

　　8、結合你對詞語的理解，現在誰能讀好第一自然段?(指生讀，評價--我聽出來了，把“飄落下來”讀得慢一點，這個飄的感覺就有了，誰能讀得再好一點，把這種慢慢飄落的感覺讀出來)(指名讀，全班讀)

　　六、總結

　　學到這里，我們已經能夠熟練地朗讀課文，也認識了我們的小雨點，那大家知道，雨點兒是從哪里來的嗎?對，從云彩里來的，那他究竟要到哪里去，又會發生些什么，讓我們下節課再來學習。下課!

雨點兒教案第一課時第3篇

　【教材簡說】

　　本課是一篇童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

　　識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。難點是通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。

　　【教學目標】

　　1．認識11個生字，會寫3個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1．（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

　　大家看圖片，說說你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現在你最需要什么？

　　2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）

　　（點出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？

　　點字是一個生字，你讀得真正確。

　　多可愛的雨點兒啊！如果我們把點和兒讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）

　　讓我們一起再來叫叫它吧！（齊讀）

　　二、初讀課文

　　1．這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求：

　　（1）給自然段標上序號，

　　（2）把字音讀準確，把課文讀通順。

　　三、檢查反饋

　　1．課文一共有幾個自然段，請大家用手指表示。

　　──把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。

　　2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧！（自由讀）

　　課件出示：數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

　　半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？

　　小雨點回答：我要去有花有草的地方。你呢？

　　把你認為讀得最好的那一句，讀給大家聽！

　　A、讀句子：數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。認讀數不清云彩飄落

　　師：你愿意讀哪一句？。──請你來試試吧！

　　（1）理解數不清。

　　ａ、正音數清字，讀數不清

　　ｂ、找一找，文中什么數不清。

　　ｃ、說一說，生活中還有什么東西數不清。

　　ｄ、一起再來讀讀這個詞語吧！

　　（2）理解云彩。

　　（出示云彩）這個詞你能讀嗎？

　　a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準）。

　　b、同學們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧！（課件出示：多幅云彩的圖片）

　　c、多美的云彩啊！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）

　　d、一起再來讀讀這個詞語吧！

　　（3）理解飄落。

　　ａ、出示飄落──這個詞誰能讀？

　　ｂ、飄落是一個動作，你能說說什么飄落下來嗎？

　　（出示：飄落下來）

　　ｃ、一起來讀讀吧。

　　（4）檢查整個自然段。

　　這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來讀讀吧。（自由讀──齊讀）

　　B、讀句子：半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？，認讀半空問

　　1．第二句誰愿意讀給大家聽。──請你來試試吧！

　　2．學習半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齊讀。

　　3．出示生字問──讀一讀。

　　4．讓我們一起再來讀讀這句話吧！

　　C、讀句子：小雨點回答：我要去有花有草的地方。你呢？，認讀回答方。

　　1．最后一句你會讀嗎？自己先來試一試吧！

　　2．讀回答地方（指名3人讀，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）

　　3．讓我們一起再來讀讀這句話吧！

　　D、檢查生字詞

　　師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會讀嗎？我們來開開小火車吧！

　　（開2列小火車──齊讀）

　　四、學習第二、三、四自然段。

　　1．師：課文中的詞語寶寶都認識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們去干什么呢？請同學們再來讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

　　2．學生反饋：課文講了大雨點兒和小雨點兒的故事。

　　大雨點兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點兒要去有花有草的地方。

　　3．師：大雨點兒和小雨點兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話找出來嗎？

　　（學生自由讀－－指名讀──出示3句話）

　　4．師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當誰啊！能說說原因嗎？（指名說）

　　板塊一：小雨點兒

　　生自由說喜歡當小雨點的理由。

　　師：小雨點兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

　　指名讀，讀出高興、自豪的感覺──齊讀。

　　板塊二：大雨點兒

　　生自由說喜歡當大雨點的理由。

　　師：是啊！大雨點兒多不容易啊！讓我們一起到沒有花沒有草的地方去看看吧！

　　（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）

　　師：說說這是一個（）的地方（指名說）。

　　師：是啊！（推薦好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧！（自由讀──當當小老師讀）

　　師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么啊？

　　師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點兒啊！

　　師：愿意當大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮。

　　（指名讀－－齊讀）

　　師：現在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！相信一定能讀得更棒了！

　　（指名讀－－男女生分讀－－齊讀）

　　五、學習第五自然段

　　1．（出示課文第五段并播放音樂）

　　2．師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　　（教師配樂朗讀第五自然段）

　　3．師：睜開眼睛，說說你的感受！（指名說）

　　4．師：多美啊！把你看到的，聽到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。

　　5．師：這么美的一切，都應該感謝誰啊？

　　──讓我們懷著感謝的心情，一起來美美地讀一讀這一段吧

　　六、拓展說話

　　是啊！大雨點兒和小雨點兒給我們的世界到來了繽紛的色彩，如果你也是他們中間的一員，你還會來到哪里？那里又會發生怎樣的變化呢？自己趕快來想一想，說一說吧！（指名說）

　　出示句式：我來到，不久。

　　七、檢查生字，書寫練習

　　指導書寫方。

　　感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。

　　這個方字，你能寫嗎？

　　1．打開書本107頁，觀察方的筆順。（指名書空）

　　2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要注意什么？

　　3．師范寫方。

　　4．學生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個。

　　5．進行寫字評價。