這是紙的發明教案第二課時，是優秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

紙的發明教案第二課時第1篇

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．聽寫詞語。

　　手術　偉大　錄入　手冊　保存

　　約會　經驗　阿姨　歐洲　社會

　　2．導入新課。

　　通過上節課的學習，我們在掌握了部首查字法的基礎上，對課文中的生字詞有了進一步 的認識。在這一節課上，我們將深入學習課本內容，進一步感受中華民族祖先的智慧。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．自由朗讀課文，思考：在紙發明以前，人們是用什么記錄文字的？

　　明確：

·

　　2.我國最早的紙是什么做成的？

　　明確：是用麻做成的。西漢時期，人們已經懂得了用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。

　　3．蔡 倫對西漢時期的麻紙，進行了怎樣的改造？

　　明確：蔡倫吸收長期積累的經驗，把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。

　　4．為什么蔡倫改進的紙能夠被流傳下來？

　　明 確：蔡倫改進的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要。

　　5．課外拓展。

　　(1)蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監制的紙被稱為“蔡侯紙”。

　　(2)四大發明：指造紙術、指南針、火藥和印刷術。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1．讀了這篇課文，你有什么感悟？

　　明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發明過程。在紙的發明創造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。

　　2．本文的中心思想是什么？

　　明確：通過對紙的發明過程的描寫，展現了中華民族的聰明才智。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　五、板書設計，知識構架

紙的發明教案第二課時第2篇

第二課時

教學目標

1.了解蔡倫造紙的方法和意義。

2.感受祖先的聰明才智，培養民族自豪感。

教學重點

了解蔡倫造紙的方法和意義。

教學難點

感受祖先的聰明才智，培養民族自豪感。

教學準備

多媒體課件。

教學過程

一、復習舊課，導入新課。

1.指名朗讀生字、新詞。【課件出示】

創造攜帶蔡倫朝鮮歐洲社會

造紙術偉大記錄一冊保存

2.這節課我們繼續學習《紙的發明》，看看造紙術的發明經過一個怎樣復雜而又漫長的過程？（板書：紙的發明）

二、研讀課文，深入探究。

1.學習課文2、3自然段。

我們先要來講的內容就是在紙發明以前人們是用什么來當紙的？先請大家讀一讀課文2、3自然段。

生1：古時候，紙沒有發明之前，我們的祖先把字刻在龜甲或獸骨上，或把字刻在青銅器上。

生2：書是用竹片、木片做的，很笨重。

生3：后來人們就把字寫在帛上，這樣就輕便了，可是這樣的書價錢太貴，很少有人用，不能普及。

生4：西漢時期，人們懂得了用麻造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書寫。

（板書：竹片：笨重帛：輕便、太貴麻紙：粗糙）

自說--同桌互說一指名說

2.學習第4自然段

（1）東漢的蔡倫是怎么制造出紙的？【課件出示】

“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一張既輕便又好用的紙。”

試著用“既……又……”造句。

（2）為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？

生：因為這種紙“既輕便又好用”。

生：因為這種紙“原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要。”

（板書：蔡倫紙：既輕便又好用價格又便宜）

（3）蔡倫真了不起呀，我們都很佩服他。讓我們用贊嘆而又自豪的語氣讀讀第4自然段。

三、拓展延伸，深化內涵。

1.指名朗讀第5自然段，說說自己讀懂了什么。

【課件出示】中國的造紙術傳到了世界各地，促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。這是中國造紙術的巨大影響力。

2.有感情地朗讀第5自然段，讀出自豪之情。

3.回顧第1自然段，了解我國對世界文明的其他貢獻。

（1）這兩個自然段在行文結構上是什么關系？（一個總起，一個總括。是前后呼應的關系。）

（2）“之一”說明了什么？（我國對世界文明的偉大貢獻不止造紙術的發明，也體現了這篇說明文用詞的準確性。）

（3）聯系課前我們了解的“古代四大發明”，說說其他幾項發明對世界文明的偉大貢獻。

【課件出示】四大發明是古代中華民族勞動人民的重要創造，是中國古代先民為世界留下的一串光耀的足跡，是為人類文明進步做出巨大貢獻的象征。造紙術的發明為人類提供了經濟、便利的書寫材料，掀起一場人類文字載體革命；活字印刷術的發明大大促進了文化的傳播；指南針的發明為歐洲航海家的航海活動，提供了條件；火藥武器的發明和火藥武器的使用，改變了作戰方式，幫助歐洲資產階級摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進程。

4.學習了課文，了解了這些資料，你想說點什么呢？（學生自由發言，教師評議。）

四、拓展閱讀，作業設計。

1.課外閱讀《奇妙的造紙術》《中國四大發明》等書，去了解偉大的中國發明，感受中國力量。

2.結合生活實際，說說紙的發明給我們帶來了哪些便利。

3.再讀課文，完成課后習題第一題。

4.作業：收集資料了解中國古代其他的三大發明。

五、板書設計

10紙的發明

竹片：笨重

帛：輕便、太貴不能普及

麻紙：粗糙

蔡倫紙：既輕便又好用、價格又便宜傳承下來

紙的發明教案第二課時第3篇

三、拓展延伸，深化內涵。

1.指名朗讀第5自然段，說說自己讀懂了什么。

【課件出示】中國的造紙術傳到了世界各地，促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。這是中國造紙術的巨大影響力。

2.有感情地朗讀第5自然段，讀出自豪之情。

3.回顧第1自然段，了解我國對世界文明的其他貢獻。

（1）這兩個自然段在行文結構上是什么關系？（一個總起，一個總括。是前后呼應的關系。）

（2）“之一”說明了什么？（我國對世界文明的偉大貢獻不止造紙術的發明，也體現了這篇說明文用詞的準確性。）

（3）聯系課前我們了解的“古代四大發明”，說說其他幾項發明對世界文明的偉大貢獻。

【課件出示】四大發明是古代中華民族勞動人民的重要創造，是中國古代先民為世界留下的一串光耀的足跡，是為人類文明進步做出巨大貢獻的象征。造紙術的發明為人類提供了經濟、便利的書寫材料，掀起一場人類文字載體革命；活字印刷術的發明大大促進了文化的傳播；指南針的發明為歐洲航海家的航海活動，提供了條件；火藥武器的發明和火藥武器的使用，改變了作戰方式，幫助歐洲資產階級摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進程。

4.學習了課文，了解了這些資料，你想說點什么呢？（學生自由發言，教師評議。）

四、拓展閱讀，作業設計。

1.課外閱讀《奇妙的造紙術》《中國四大發明》等書，去了解偉大的中國發明，感受中國力量。

2.結合生活實際，說說紙的發明給我們帶來了哪些便利。

3.再讀課文，完成課后習題第一題。

4.作業：收集資料了解中國古代其他的三大發明。

五、板書設計

10紙的發明

竹片：笨重

帛：輕便、太貴不能普及

麻紙：粗糙

蔡倫紙：既輕便又好用、價格又便宜傳承下來