中班數學活動電話號碼中的秘密教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，通過操作鞏固對10以內數量的認識，激發探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏著的秘密，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看電話號碼中的秘密教案吧。

 　　活動背景：
　　主題活動《我家和我家附近》中，幼兒們通過參觀、討論活動了解了自己家中的情況，他們對自己家中的電話號碼產生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關于電話號碼的各種話題，于是我隨機地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探索中發現住宅電話中蘊涵的各種秘密及社會性等方面的知識，并在討論中尋求問題的答案。活動中，教師注意創設開放的情境，擯棄傳統灌輸的教學方式，對于幼兒探究的答案都予以肯定，營造培養“完整兒童”的教育理念。

　　活動目標：
　　1、通過操作鞏固對10以內數量的認識。
　　2、激發探究樂趣，討論住宅電話號碼中藏著的秘密。                        
　　3、樂于在集體中表述自己的想法與見解。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、電話機      
　　2、幼兒操作紙兩張（分紅、黃兩色），上面畫有格子。 紅色紙： 黃色紙： 1-10等數字卡人手兩套
　　3、幼兒與家長記錄的調查表（上有家中的電話號碼和家庭地址）
　　4、120/114/119/110等特殊電話號碼與圖片
　　5、常熟市、湖苑新村等字卡。
　　6、視頻轉換儀

　　活動過程：
　　1、以“電話鈴聲導入”，讓幼兒討論電話的用途。
　　“嘀鈴鈴，什么響了？”電話有什么用？
　　2、提供操作材料，讓幼兒通過操作知道老師家的電話號碼。
　　（1）有事要打電話，那老師家的電話號碼你知道嗎？告訴你就藏在這張神秘的紙條里。
　　出示視頻轉換儀：請你看一看紙條上有什么？（出示紙條） 紙條上有什么？（數字、點子、兩排格子）
　　（2）小朋友每人一張紅色的小紙條，請將紙條上面一排格子里的點子在下面的格子里用相應的數字來表示，你就會猜出老師家的電話號碼了。
　　（幼兒操作，教師巡回。）
　　（3）討論交流：老師家的電話號碼是多少？（出示：52736790）
　　（評析：在這里，教師通過讓幼兒制作教師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10以內數量的認識，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進入到猜猜老師家的電話號碼的操作活動中。）
　　3、制作自己家的電話號碼牌。
　　（1）為了方便我們聯系老師，也想知道你家的電話號碼，我在小筐里準備了一些數字，請你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號碼。
　　幼兒操作，教師巡回。鼓勵幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調查表前檢查你貼得對嗎？（鼓勵幼兒自己檢查答案，并與同伴交流自己家中的電話號碼。）
　　（評析：調查表的運用十分巧妙，先為活動做了前期的準備，使幼兒有了電話號碼這一知識經驗，又為幼兒檢查答案提供了方便。培養幼兒自己檢查作業的能力。）
　　（2）介紹自己家的電話號碼，鼓勵幼兒用完整的語言描述。
　　4、尋找電話號碼牌上的秘密。
　　（1）這些電話號碼牌上有什么相同的地方？請你和好朋友一起參觀討論。（幼兒自由參觀、討論）
　　幼兒通過自由尋找。討論發現電話號碼中的秘密。
　　幼1：我們的電話號碼都是由8個數字組成的。
　　師小結：住宅電話是固定電話，都是8位數。
　　幼2：我們的電話號碼的前二位數都是52。
　　師：52代表什么意思？（52開頭的表示是都是常熟市的用戶。）
　　——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。）
　　幼3：我家的電話號碼的前四位與老師一樣都是5273。
　　師：老師這里有一個紅的的圓圈，請5273開頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。（幼兒按照要求站立）。請這些小朋友告訴我們你們住在哪里？
　　師：原來這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統計一下有幾位小朋友？（師幼一起數數統計。）
　　師：其他小朋友住在不同的新村，活動后你再去找一找和你的電話號碼前四位一樣的朋友有嗎？是誰？問一問住在哪里？和你一個新村嗎？
　　（2）你還發現電話號碼牌上有什么秘密？你可以提出來問問老師和小朋友。
　　幼4：我的電話號碼是527開頭，小朋友是523開頭的？這是為什么？（幼兒討論）
　　師小結：電話號碼的第三位代表你家住在哪里？7、8開頭的住在城市中，3、1、2等數字開頭的住在鄉下。詢問幼兒的家庭住址，核實答案。
　　（評析：這一環節需要幼兒觀察自己與同伴的電話號碼牌從而自己發現問題，并通過師幼討論尋找問題的答案，這對于中班幼兒來說有一定的難度。教師注意創設開放的情境，對于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探究欲望極強，發現了電話號碼的許多秘密。充分發揮了主動性。）
　　5、了解特殊的電話號碼。
　　電話號碼中藏著的秘密可真多，生活中有了電話真方便！生活中有些電話號碼是服務電話，你能說出一些嗎？
　　（幼兒介紹110——匪警電話，遇到危險的事情請110警察幫忙，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號碼，這些電話是碰到特殊情況才用到，平時小朋友可不能亂打。（幼兒每說出一種教師出示相應的號碼。）
　　6、結束：今天我們尋找了小朋友家電話號碼的秘密，現在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話？（幼兒發散思維）
　　爸爸媽媽用的手機、小另通的號碼是什么樣的？我們在以后的活動中再來研究。

　　活動延伸：
　　1、在科學區放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的游戲。
　　2、鼓勵幼兒繼續找出電話號碼上的秘密。

　　活動反思：
　　整個活動環節設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。