中班數學活動小兔采蘑菇教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，體驗數學操作活動的樂趣，樂于動腦解決情境中的數學問題，能夠用多種途徑解決數學問題，嘗試逆向思維能力，適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看小兔采蘑菇教案吧。

 　　設計意圖
　　本節課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節數學活動，此活動是在幼兒已掌握5以內數的形成的基礎上開展的，同時又為進一步學習10以內數的形成打下良好的基礎。4-5歲是幼兒數概念初步形成的階段,而中班數概念發展的關鍵經驗就是運用序的觀念排出10以內的自然數列，理解數列中數的順序和數差關系。此次活動，我引導幼兒觀察兩組物品數量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關系?！?-6歲兒童學習與發展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系，結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點，在活動中我創設了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動手動腦，自己探索解決問題。

　　活動目標
　　1.體驗數學操作活動的樂趣，樂于動腦解決情境中的數學問題。
　　2.能夠用多種途徑解決數學問題，嘗試逆向思維能力。
　　3.學習6的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關系。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動重難點
　　活動重點：能動腦、操作解決情境中的數學問題，學習6的形成。
　　活動難點：區別5、6兩數之間多1少1的關系。

　　活動準備
　　1.經驗準備：已掌握5以內數的形成。
　　2.物質準備:情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個，小筐、有問題小紅花每人一朵。
 
　　活動過程
　　一、情境導入，復習5的組成
　　（一）創設情境，激發興趣
　　指導語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔?。?br />　　PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。

　?。ǘ┮龑в變簭土?的組成
　　小結：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5.

　　二、初步學習6的形成，感知5添1是6
　?。ㄒ唬┻t來的小兔，初步感知5添1是6
　　1.指導語：正當小兔們要出發時，小藍兔又匆匆忙忙的趕來了，那現在有幾只兔子了？你怎么知道的？
　　2.幼兒回答。
　　3.師引導幼兒小結：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

　?。ǘ┬⊥梅挚穑由顚?的形成的認識
　　1.指導語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧。
　　2.幼兒操作。
　　3.指導語：小朋友們發現什么問題了？那怎么解決吶？ PPT出示6只小兔，5個籃子。
　　4.幼兒操作并表述。
　　小結：5個籃子添上1個籃子是6個籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。

　　三、聽音取物，進一步感知5和6多一少一的關系。
　?。ㄒ唬┞犚羧∥?，幫小兔分蘑菇。
　　指導語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個蘑菇??？咱們做一個聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。 提問：我采了幾個蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？

　?。ǘ┯變簞邮植僮鞒醪礁兄?。
　　小結：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。
　　情境結束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

　　四、自主操作，鞏固5和6的關系。
　　（一）送紅花
　　指導語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。
　　出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。
　　指導語：這朵小紅花有什么問題嗎？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？

　?。ǘ┯變翰僮鞑⒈硎?。
　　小結：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。

　　五、獎勵紅花，自然結束活動。
　　指導語：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧！跟聽課的老師們說再見。

　　活動反思
　　本活動為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節貫穿整個活動始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學習任務，充分調動幼兒的積極性和自主性，將抽象的數學知識具體形象化，將實物、點子、數字三者之間的對應變得更加簡單易學，符合小班幼兒的年齡特點。
　　通常，數學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結合小班幼兒年齡特點――直覺行動學習，將個體的思考、學習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。