中班韻律游戲毛毛蟲變蝴蝶教案反思主要包含了活動意圖，活動目標，活動重點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的快樂，能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節奏地完成韻律動作，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看毛毛蟲變蝴蝶教案吧。

 　　活動意圖：
　　《好餓的毛毛蟲》是我們班幼兒非常喜愛的一則文學作品，孩子們對毛毛蟲變蝴蝶這一現象產生了濃厚的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲變蝴蝶》這段音樂，借助小蝴蝶這一角色，通過毛毛蟲吃不同的動物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節的不斷豐富，引導孩子們體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學會傾聽、感受、表現音樂。此外，活動所選用的音樂是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡單的動作，不僅能突出音樂鮮明的節奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結構，大膽、自主地表現自己的感受。

　　活動目標：
　　1．初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的快樂。
　　2．能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節奏地完成韻律動作。
　　3．能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經驗。
　　4．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重點：
　　感受和理解音樂，能較準確而有節奏地進行韻律表現。

　　活動準備：
　　經驗準備：了解蝴蝶的生長過程。
　　物質準備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。

　　活動過程：
　　一、故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》
　　指導語：
　　1、我是一條毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個，長大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們愿意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎甲
　　2、我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

　　二、感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現音樂
　　1、完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。
　　指導語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了什么?
　　2、再次感受音樂，做基本動作。
　　指導語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)
　　3、嘗試用聲音、動作有節奏地表現音樂。
　　指導語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?

　　三、"蝴蝶找花"游戲
　　1、在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"氣"字結束時，立刻找椅子停在"花"上。
　　指導語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，這只蝴蝶會在音樂的哪一個字上停下來?
　　2、再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進一步熟悉樂段。

　　四、"躲貓貓"游戲
　　1、表述：不一樣的蝴蝶
　　指導語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?
　　2、猜蝴蝶
　　玩法：音樂結束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。
　　指導語：
　　(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。
　　(2)你是用什么方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。)

　　活動反思：
　　活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂的要求，激發幼兒的學習動機和參與興趣。
　　第二個環節，教師借助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節奏、結構、情緒，教學過程得以優化，師幼共同獲得快樂體驗。
　　第三個環節，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎上，設置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導語是："在花園里，每一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會仔細傾聽，發現"蝴蝶找花"的關鍵字，從而培養幼兒在活動中積極主動、認真專注的學習品質。