這是幼兒園遠程監(jiān)控系統(tǒng)解決方案，是優(yōu)秀的幼兒園計劃總結文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園遠程監(jiān)控系統(tǒng)解決方案

　　第1章遠望者可視化遠程管理系統(tǒng)介紹

　　幼兒園的"遠望者可視化遠程管理系統(tǒng)”是在幼兒園部署的遠程監(jiān)控系統(tǒng)，同時，為幼兒園、上級教育機構、家長提供遠程查看的系統(tǒng)，系統(tǒng)通過壓縮幼兒園現(xiàn)場的視頻、音頻流，利用網(wǎng)絡實時傳送到遠端，家長可以通過家庭或單位上網(wǎng)電腦實時查看到小孩在學校的情況。后期如果有需要，還可以利用系統(tǒng)的音頻及文字等交流工具，實現(xiàn)家長與在校老師、孩子的實時互動交流。

　　第2章系統(tǒng)應用整體解決方案

　　2.1幼兒園應用需求分析

　　幼兒園需要實現(xiàn)遠程親情視頻的目標——在校內門口、樓道、教室、游樂室等多個教室安裝實時視頻攝像設備，通過“遠望者”低成本可視化遠程管理軟件平臺，將教室視頻傳輸至網(wǎng)絡，各位家長通過互聯(lián)網(wǎng)絡和應用平臺在電腦或者手機上可以隨時隨地看到小孩在幼兒園內的情況，可以與學校的老師即時溝通。

　　通過該系統(tǒng)，上一級教育機構可以將全市所有幼兒園的監(jiān)控進行管理、查看，如遇緊急情況，還能夠實現(xiàn)指揮調度。

　　目標：

　　1、通過互聯(lián)網(wǎng)絡傳輸?shù)囊曨l數(shù)據(jù)質量清晰、流暢

　　2、數(shù)據(jù)服務器能夠同時承載多用戶并發(fā)使用，并保證良好的使用效果

　　3、實現(xiàn)在幼兒園在互聯(lián)網(wǎng)帶寬環(huán)境下的數(shù)據(jù)流暢傳輸

　　幼兒園現(xiàn)有條件和設備：

　　1、各教室及室外半球視頻攝像機

　　2、視頻采集卡、硬盤錄像機、網(wǎng)絡攝像機。

　　2.2方案應用描述

　　“遠望者”可視化遠程管理系統(tǒng)是西安友升科技實業(yè)有限公司自主研發(fā)的第三代全數(shù)字遠程視頻綜合應用系統(tǒng)，它擁有自有知識產(chǎn)權的視頻音頻壓縮、傳輸技術，每一路cif格式視頻圖像的遠程傳輸只需要5-10網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)了在普通ADSL寬帶下流暢傳輸4-8路視頻圖像，視頻壓縮技術至少領先國內同類技術一代以上。

　　該系統(tǒng)以H.264數(shù)字視頻編碼技術為標準，將多媒體視頻技術、計算機網(wǎng)絡技術、工業(yè)控制技術和人工智能技術優(yōu)化結合，實現(xiàn)系統(tǒng)的網(wǎng)絡化和管理的智能化，使得用戶無論身在何處，都可通過登陸互聯(lián)網(wǎng)對監(jiān)控點場景進行遠程監(jiān)控，同時實現(xiàn)“一對一”，“多對一”，“一對多”，“多對多”多種監(jiān)控形式，系統(tǒng)更加實用、方便、靈活。讓企業(yè)管理層和客戶只需在普通ADSL寬帶情況下或用Android、ios系統(tǒng)的3G手機即可隨時隨地關注企業(yè)的經(jīng)營狀況和運營情況。管理應用中，開創(chuàng)性地提出低成本“遠程可視化管理理念”。

　　該系統(tǒng)借助通信運營商的有線、無線傳輸網(wǎng)絡，融合遠程視頻監(jiān)控、車載移動視頻監(jiān)控、指揮中心等，實現(xiàn)了對重要現(xiàn)場實時監(jiān)測、調度指揮、行政管理等。為各個行業(yè)提供專業(yè)的遠程可視化管理。解決方案。

　　其產(chǎn)品系統(tǒng)的特點：

　　?高壓縮比、低寬帶多屏流暢傳輸。

　　?遠程支持多人多點同時訪問、使用成本低。

　　?其主要價值體現(xiàn)：管理增值。

　　?組網(wǎng)靈活，有線網(wǎng)，3G網(wǎng)，光纖網(wǎng)等。

　　?系統(tǒng)兼容性極強，前端視頻采集可在企業(yè)原有的電視監(jiān)控系統(tǒng)上升級即可。

　　?安裝靈活維護升級方便。

　　遠望者系統(tǒng)拓撲圖

　　系統(tǒng)優(yōu)勢：

　　監(jiān)控終端接入極其便利

　　傳統(tǒng)視頻監(jiān)控點的建設相對復雜，如果需要滿足統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控的要求往往需要從監(jiān)控平臺部署光纖線路接入前端攝像機或前端視頻服務器，線纜部署復雜，成本高，也不利于遠程管理。

　　“遠望者”可視化遠程管理系統(tǒng)完全依托互聯(lián)網(wǎng)絡進行組網(wǎng)，直接插入網(wǎng)線接通電源即可完成安裝，監(jiān)控點部署方便，且采用獨特的壓縮方式，視頻數(shù)據(jù)的保密性也非常高。

　　分級分區(qū)域管理

　　“遠望者”可視化遠程管理系統(tǒng)的核心特點就是完全依托互聯(lián)網(wǎng)進行組網(wǎng)，并提供分級授權管理機制。這樣將非常便于建設覆蓋全市、全省的監(jiān)控網(wǎng)絡。各區(qū)管理部門可使用授權帳號管理轄區(qū)內接入的所有視頻監(jiān)控點。

　　全系產(chǎn)品支持手機視頻監(jiān)控

　　“遠望者”可視化遠程管理系統(tǒng)具備國內一流的手機視頻效果，并經(jīng)國內多家電信運營商實測后在手機視頻清晰度、延遲、流暢性、占用碼流等方面全國領先。管理人員發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件后，不用再去尋找電腦，通過手機即可馬上查看現(xiàn)場視頻，并按預案進行處理，大大提升了突發(fā)事件的處理能力。

　　六、遠程管理的配置

　　在目前各教育系統(tǒng)建設已經(jīng)比較齊全的情況下，建立遠程管理系統(tǒng)就會十分的方便、快捷，而且投入很小。可以實現(xiàn)區(qū)域學校視頻資源的共享，將各個區(qū)域的有效視頻信息，納入教育管理局綜合管理系統(tǒng)。

　　遠程管理的前端可以直接利用各學校安防系統(tǒng)的前端，在各個三級管理部門的管理中心中加入一臺電腦(安裝遠程軟件)和遠程專用服務器并接入即可。

　　2.2.1家長查看模式

　　通過“遠望者”管理系統(tǒng)家長可以對孩子所在的幼兒園的公共區(qū)域的監(jiān)控點進行查看，能隨時監(jiān)看到孩子在幼兒園的情況。

　　每位孩子家長都想了解自己的孩子在學校的學習、生活情況，特別是對于寄宿的孩子，家長多少還是有些不放心的。利用幼兒遠程視頻系統(tǒng)，孩子家長無論是在本地、外地或者是國外，只要能上網(wǎng)，便可通過電腦或者手機登錄“遠望者”管理系統(tǒng)客戶端，看到孩子的實時情況，還可以抓拍到孩子日常生活中珍貴的視頻資料，同時，還可以通過系統(tǒng)設置的通話功能，與探視點進行通話交流。這樣一來，真正解決了家長的后顧之憂，讓家長更加放心地把孩子交給學校。

　　2.2.2教育機構管理模式

　　教育機構將通過即時通信實現(xiàn)對所屬所有幼兒園的管理。如下圖所示，系統(tǒng)建設完成后，各個幼兒園將以列表方式出現(xiàn)在整體教育機構中。

　　對下屬幼兒園的監(jiān)控查看也以同樣的列表方式實現(xiàn)分層管理。

　　對于擁有多個園區(qū)的幼兒園或教育機構說，利用該系統(tǒng)，可以實現(xiàn)園區(qū)與園區(qū)之間相互交流，相互提供教學實例，實現(xiàn)真正的教學資源的共享。這種教學交流可以是任意時間的，不受其他條件的限制，不必通過一些傳統(tǒng)的方式(如：電話溝通、召集在某一地方開展會議)，提高了教學效率，也避免了不必要的時間、費用的浪費。

　　2.2.3幼兒園管理模式

　　通過網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)實現(xiàn)幼兒園與家長間有效而不間斷的溝通互動，同時將安全隱患降到最低，做到快速的安全預警、查看與管理。

　　另外，通過該系統(tǒng)的部署，實現(xiàn)幼兒園的多種優(yōu)勢體現(xiàn)：

　　增添宣傳途徑、彰顯學校實力：幼兒園可以將一些相關的監(jiān)控點公開到一些宣傳媒體中，讓家長不必親臨幼兒園就可以看到到學校的具體情況，增添了家長了解學校的途徑，并且也可以減少過多接待學生家長的參觀而帶來的對園區(qū)教學的影響。實施該系統(tǒng)方案，也無形中顯現(xiàn)出學校的實力，增添了學校的美譽度。

　　匯總成長資料：通過幼兒遠程視頻系統(tǒng)，學校可以將實時的情況進行錄像并保存，可用以真實再現(xiàn)孩子的學習、成長歷程。家長也可以通過錄象留住孩子童年學習和生活。

　　加強教學交流：幼兒遠程視頻系統(tǒng)可以對探視點的場景進行實時錄像，并將錄像資料存儲。利用該功能，幼兒園可以將孩子的一些日常學習、生活等情況錄制下來，進行一系列的分析，并制訂出適合孩子們的教育方式，積極地開發(fā)孩子們的內在潛能，提高師資水平和教學質量。同時也幫助園長掌握幼師的教學情況。

　　常規(guī)的園區(qū)監(jiān)控和安全防范功能:孩子的安全問題是家長迫切關心的問題。有了該系統(tǒng)，孩子離開學校門口、是否有家人接送都可以時時錄象，即使意外發(fā)生(如被陌生人帶走)也有錄象可查。

　　防盜報警功能:在幼兒園、小學的要害部門或位置安裝報警探測器，當有警情發(fā)生時，報警探測器觸發(fā)報警主機，報警主機輸出的聲光報警信號即發(fā)出警報，通知值班保安、行政主管或公安110。報警系統(tǒng)還可以和監(jiān)控系統(tǒng)實現(xiàn)聯(lián)動功能，在報警觸發(fā)的同時，控制中心監(jiān)視器立即切換到現(xiàn)場畫面，并進行錄像。還可配備消防報警。

　　2.3方案應用拓樸圖

　　第3章系統(tǒng)后期拓展

　　3.1功能拓展應用

　　此方案對系統(tǒng)的應用只限于對視頻、文字或語音的應用，系統(tǒng)對于教學的應的功能還沒有應用，在后期的應用需求中，還可以利用這些功能開展以下活動：

　　1、遠程實時教學：通過音視頻、文字、白板、網(wǎng)頁、程序共享、虛擬打印等遠教功能，實現(xiàn)多個園區(qū)之間小朋友的聯(lián)誼活動。

　　2、召開網(wǎng)上家長會：家長在外在不便加入幼兒園的家長會時，從遠端登錄系統(tǒng)，可以一樣參與會議。

　　3、幼兒教育在線咨詢：幼兒在家時，家長可以通過系統(tǒng)與在線的幼兒園教師即時溝通，學習幼兒教育方法等。

2、幼兒園遠程研修主題四作業(yè)：大班“中秋節(jié)”整體環(huán)境創(chuàng)設方案

　　天高云淡、秋高氣爽、瓜果飄香、五谷豐登的陽歷九月三十日，農歷的八月十五，我們將迎來2012中秋節(jié)。中秋節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，古詩中提到"海上生明月，天涯共此時。"我們仰望天空明月，同吃圓甜月餅，分享中秋傳說，對月當歌盼團圓。再次，我盡自己所能，設計一組大班"中秋節(jié)"整體環(huán)境創(chuàng)設方案，有不盡之處，請大家指點、批評。

　　一、方案創(chuàng)設背景：蒙臺梭利說："在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環(huán)境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中"。是的，環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。在創(chuàng)設過程中，應注重教育性、參與性，結合幼兒的已有水平、興趣愛好和年齡特點，將知識與情感融于一體，達到良好的效果。

　　中秋節(jié)即將來臨，幼兒生活的周圍都慢慢出現(xiàn)了不同的環(huán)境創(chuàng)設，中秋的月餅都在漸漸出現(xiàn)在孩子的身邊了。由于大班幼兒生活經(jīng)驗的缺少，對中秋節(jié)的概念也只是吃月餅，為了讓孩子對生活中的節(jié)日以及節(jié)日中的特色有所了解，我要充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設一幅幅富有情趣、立體多樣的中秋畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正做到讓幼兒自己說美。

　　二、方案創(chuàng)設目標：

　　1、通過各種設計，為幼兒營造美的環(huán)境，讓幼兒知道農歷歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。

　　2、通過動手操作，親自參與環(huán)境布置，了解中秋節(jié)人們的活動，讓幼兒通過制作月餅、美化月亮、欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節(jié)日的快樂，感受中國人的文化習俗。

　　3、通過猜謎活動，促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節(jié)日的快樂。

　　4、 體驗分享與同伴老師一起合作過節(jié)的快樂。

　　三、環(huán)境布置創(chuàng)設方案：

　　我將環(huán)境創(chuàng)設分成：教室(玄關、地面、天花板、后墻、前墻、側墻、科研區(qū)、巧手坊、建構區(qū)、音樂區(qū)、樂樂超市、生物角、快樂閱讀區(qū)等)、走廊、樓梯洞和教室門口幾塊來設計。下面，我具體談談自己的設想：

　　一、樓梯洞：

　　"秋季的星空"(有藍色太空和星星圖片組成)引導幼兒觀察秋天的星空，引起他們對天文知識的興趣;張貼童話故事"嫦娥奔月"和各地中秋活動圖片，向大家展示了我國源遠流長的文化與中秋風俗。

　　二)走廊我們將走廊墻面劃分成兩大類：

　　1、"古色中秋"( 關于中秋節(jié)的古詩展示、美圖展示)讓孩子知道我國從古時候就開始過中秋節(jié);。

　　2、"皓月當空"(手工制作的月亮懸掛、紅燈籠)，讓學生感受"八月十五月兒圓"的氣氛。

　　三)教室內各活動區(qū)的創(chuàng)設：

　　1、玄關：進門處：地面畫秋天的果樹，碩果累累，讓孩子感受秋天的喜悅。門后的簽到帶做成月餅形狀，讓孩子感受中秋氣氛。頭上懸掛月亮寶寶卡通圖，孩子們一進門就可以和笑瞇瞇的月亮寶寶打招呼了。

　　2、地面：

　　地面畫上"秋天的田野"、"秋天的水果"、"秋天的動物"、"秋天的花兒"，層次分明，可以讓孩子們一一數(shù)出，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識，會觀察、比較10以內數(shù)的分成。

　　3、天花板：

　　幼兒參與制作的"我愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"，讓幼兒初步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)(如蘋果、柿子、梨、山楂、栗子等)4、后墻：

　　設計主題《中秋月兒圓》充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動性，讓幼兒做班級小主人，參與創(chuàng)設班級環(huán)境，如討論、制作和布局等，從中感受到自己的成長。張貼有關中秋節(jié)日的圖片，了解吃的食物等。(如月餅、水果等)。

　　5、前墻主題《美麗的中秋節(jié)》，(1)老師創(chuàng)設《美麗的中秋節(jié)》主題畫面。(2) 張貼子幼兒作品畫：我的月餅。(3)幼兒外出秋游的照片，收集的圖片等;6、側墻：

　　布置墻飾"我要上太空"，讓幼兒通過照片、繪畫表現(xiàn)自己的愿望。

　　7、科研區(qū)：這是最受小朋友歡迎的區(qū)域。在區(qū)域里，我重新投放了"月餅模具"、"釣月餅"、"有趣的磁鐵"、"月亮變化圖"、"地球儀"等多種材料。讓孩子了解月餅的制作歷史和月亮大小變化原因。

　　8、巧手坊："巧手坊"區(qū)：提供橡皮泥、模具、包裝紙，畫筆等材料，供幼兒探索、操作月餅。

　　9、建構區(qū)：投放大小積木和雪花片，讓幼兒自主建構未來的宇宙飛船。

　　10、音樂區(qū)：提供多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演關于中秋節(jié)的歌曲。

　　11、樂樂超市：提供多種月餅和水果，讓幼兒進行買賣活動。活動區(qū)幼兒交往活動能促進幼兒的社會交往能力，發(fā)展他們的社會技巧。

　　12、生物角：

　　"自然角"墻上掛上各種種子，供幼兒認識;種植適合秋季的植物，養(yǎng)上幾盆花花草草，飼養(yǎng)小烏龜、小魚、小蝸牛等供幼兒觀察、欣賞。

　　(3)墻面上貼圖片"秋天的山野"、"秋天的葉子"、"植物趣聞"、蠟筆畫"美麗的秋天"。

　　13、快樂閱讀區(qū)：提供各種圖書、繪本，特別是關于中秋節(jié)的傳說，讓幼兒自主閱讀欣賞，培養(yǎng)幼兒安靜讀書的能力。

　　14、穿新衣：提供各種圖片和衣物讓幼兒給娃娃進行穿衣搭配活動，要選取秋天的衣物，符合季節(jié)特征。

　　15、家庭角 ：

　　過中秋(假裝成人)：讓幼兒了解角色在社會中的活動(生活技巧)四、教室門口：家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。我選擇了猜燈謎。 讓家長和幼兒一起猜謎，猜中有獎，每天一換，實時更新。

　　總之在本次環(huán)境創(chuàng)設中，我設計的環(huán)境創(chuàng)設適應了幼兒的年齡特點，突出了中秋節(jié)的特色，但是還有很都不足我會更加努力，使我的環(huán)境布置有更大的突破。

3、幼兒園小班秋游活動方案

　　活動時間：2010年11月16日活動地點：蘇州樂園參與人員：部分幼兒及家長、兩位班主任老師設計思路：

　　《綱要》當中明確指出："幼兒園要與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。""要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。"正如陶行知所說："生活即教育，生活即學校。"陳鶴琴先生所說："大社會、大自然是我們活教材。"秋天來了，孩子們都熱切的希望到大自然中感受一下季節(jié)的變化，外出活動是他們最喜歡的，這也是孩子們第一次外出活動，在活動中教師更應體現(xiàn)對幼兒社會性的培養(yǎng)。

　　活動過程一、簽到準備1、幼兒家長簽到，做準備工作。

　　2、個別幼兒以及家長服用暈車藥。

　　3、老師簡單提秋游要求，讓家長做幼兒的示范：

　　●環(huán)保教育1、不亂扔垃圾2、愛護花草樹木●禮儀教育1、乘車禮儀2、行走規(guī)則3、禮貌用語●意志力的培養(yǎng)我長大了，自己走二、秋游活動1、有序上車，互相謙讓，照顧暈車的家長和小朋友坐前面。

　　2、注意乘車安全，跟好導游和老師，遵守時間，聽清集合地點。

　　3、分享食物，體驗快樂。

　　4、在秋游中謙讓、互助。

　　5、不亂扔垃圾，自己走。

　　三、活動反思在本次秋游活動中，老師均以幼兒為中心，帶領幼兒和家長一起游戲，時刻關注幼兒，能正確引導幼兒。我們參觀了歐美城鎮(zhèn)、兒童世界、未來世界、蘇格蘭莊園、威尼斯水鄉(xiāng)、百獅園、皇座廣場等九大景區(qū)，無論是集體活動還是自由活動，我們的家長都能給幼兒以文明公民的示范，遵守七不規(guī)范。整個活動井然有序，自始至終體現(xiàn)了安全、文明的主題的活動氛圍。

4、幼兒園萬圣節(jié)活動方案

　　一、活動目的1. 通過活動豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日"萬圣節(jié)"的由來，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設良好的人文環(huán)境。

　　2. 提供良好的英語學習氛圍，展示英語教學成果，為幼兒提供展示才能的機會。

　　3. 提供家長與校園互動機會，增進親子交流。

　　4.展示學校品牌形象，提升學校知名度二、活動時間10月30日(星期四)下午三、活動地點操場、教室，設定的討糖路線。(視活動內容設計而定)四、活動對象全園小朋友及部分家長五、活動準備(一)校園：萬圣節(jié)裝飾(10月下旬)1. 校園大廳、走道和各班級進行萬圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動前的手工課可安排教師帶領孩子們做萬圣節(jié)的面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來裝飾各班區(qū)域;2. 活動前利用展板、板報等形式宣傳萬圣節(jié)的來歷，向部分家長發(fā)節(jié)日的邀請函。

　　3. 制造萬圣節(jié)情境，并適時播放相關音樂。音樂的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產(chǎn)生的恐懼心理。建議音樂選用歡快的、易于學唱的萬圣節(jié)歌曲，詳見附件。

　　4. 節(jié)日當天大門外張貼橫幅---活動的名稱如：萬圣節(jié)親子樂/化裝舞會/萬圣游樂園/萬圣節(jié)討糖活動。

　　(二)班級：萬圣節(jié)知識了解(10月中下旬)1. 用一些與Halloween有關并且有趣的童書，圖片或網(wǎng)站資料來吸引小朋友對萬圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個學習機會導入讓孩子能夠發(fā)表對恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對新事物嘗試的勇氣。

　　2. 透過資料導入讓小朋友了解萬圣節(jié)活動后， 便可以與小朋友進行一連串的相關應景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進行班級教室的共同布置，全校師生一起來營造熱鬧的萬圣節(jié)環(huán)境。

　　3. 共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風等等。也可以延伸至一些相關的萬圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如：南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請家長一起參與)4. 發(fā)放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的游戲內容，可以提前與家長溝通，以便活動當日何以順利進行。

　　5. 活動的前一天營造氣氛使幼兒期待活動的到來。

　　六、游園活動活動當天，幼兒戴上與家長共同制作的面具入園，老師也戴上面具，接待幼兒，并互相問候"happy Halloween"。教師帶領幼兒先在本班進行活動，制作不同的作品，然后到各班進行禮物互贈或互相欣賞，給幼兒交流的機會。然后在班內組織游戲。游戲內容有：

　　游戲之后是戶外活動時間，進行節(jié)日大狂歡，開辦 化妝舞會，可讓幼兒穿上奇異的服飾，戴上面具，連續(xù)播放萬圣節(jié)音樂，跟老師一起拉圈跳舞狂歡。并祝"萬圣節(jié)快樂happy Halloween"七、注意事項1. 從活動開始之初就要重視對幼兒恐懼情緒的疏導，可請家長協(xié)助向幼兒講解萬圣節(jié)的風俗等。

　　2. 不管是游園形式、討糖活動還是舞會形式的萬圣節(jié)活動都要求校園一定要做好安全防護工作，活動前的準備一定要充分。。

　　3. 鼓勵老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過一個愉快節(jié)日。

　　4. 校園在制作該活動方案時，請務必細化到具體每一個環(huán)節(jié)所需要的時間是多少分鐘、確定每一個游戲及活動所用的背景音樂，落實每一個環(huán)節(jié)的負責人，大家分工合作。

　　5. 可邀請在園幼兒的小朋友或鄰居幼兒參加萬圣節(jié)活動，提高紅黃藍幼兒園的影響力。

　　附：萬圣節(jié)相關用語：

　　幼兒必須會的討糖果朗詩：

　　Trick or treat. 不給糖就搗蛋Smell my feet. 聞聞我的腳give me something good to eat!給我一些好吃的!

　　Happy halloween萬圣節(jié)快樂!

　　萬圣節(jié)英語詞匯：

　　Ghost 幽靈 Witch 巫婆 Vampire 吸血鬼 Pumpkin 南瓜 Jack-o-lantern 南瓜燈 Bat 蝙蝠 Trick or treat 不給就搗蛋 Halloween 萬圣節(jié) spider蜘蛛?

　　附：萬圣節(jié)活動參考照片

5、幼兒園春游方案

　　一、 活動目標1、通過活動，讓幼兒初步了解春天的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。

　　2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。

　　3、加強家園聯(lián)系，增進家園間的彼此交流。

　　二、 活動準備1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風箏。

　　2、與幼兒商量活動中應該注意的安全事項。

　　3、交代幼兒要保護環(huán)境，不亂丟垃圾。

　　三、 活動過程1、到目的地分班集中。

　　2、交代活動中注意的安全事項、活動總要求及活動后的作業(yè)(幼兒講述春游見聞)。

　　3、大家共同分享零食，幼兒自由活動。

　　四、 活動延伸1、幼兒口述日記"今天我們春游"，家長記錄。

　　2、談談幼兒感受與其他幼兒分享。

6、幼兒園課程實施方案

　　天祿幼兒園課程實施方案一、指導思想為了更好地貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《廣東省學前教育綱要》與《廣東省學前教育課程指南》等精神，努力遵循"以幼兒發(fā)展為本"的學前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。積極構建"在實踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善"的課程管理模式與探索幼兒園個性化、園本化相結合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《天祿幼兒園課程實施方案》，作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據(jù)與指導。

　　二、課程理念幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發(fā)展的教育機會與條件。

　　1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。

　　2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和個性化教育，為每個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會。

　　3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。

　　三、課程目標以培養(yǎng)"具有好奇、好問、好動特點的在情感、態(tài)度、認知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時代兒童"的目標為核心，通過幼兒園課程實施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。

　　課程的具體培養(yǎng)目標：

　　1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人相互關愛與協(xié)作的重要和快樂。

　　2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責任感。

　　3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。

　　4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系，有認識與探索的興趣。

　　5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

　　6、嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。

　　7、能積極關注周圍事物中的科學現(xiàn)象,對科學活動感興趣，有探究的欲望，有良好的科學態(tài)度和方法。

　　課程階段目標4-5歲1)學會正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

　　2)有初步的同情心和責任意識，關注同伴，完成力所能及的任務。

　　3)愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)和自己的關系，尊重他們的勞動。

　　4)理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學習控制自己的情緒和不宜行為。

　　5)了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預防和治療，對危險的標志和信號能及時地做出反應。

　　6)通過嘗試、模仿、練習，使動作輕松、自然、協(xié)調。

　　7)親近自然，學習簡單的觀察方法，有目的的感知周圍的自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。

　　8)結合日常生活，學習并識別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間等概念，學習比較和測量等方法。

　　9)學會用結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。注意傾聽、理解他人意思，積極的表達自己的主張。

　　10)喜歡閱讀，初步理解其表達的內容。學習欣賞各種中外兒童藝術作品，初步留意周圍符號的意義。

　　11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象能力，體會成功的快樂。

　　12)在游戲中愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

　　13)有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關系。

　　5-6歲1)有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信的做力所能及的事。

　　2)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識、學習評價自己和同伴。

　　3)積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調、靈活。具有安全意識和初步自我保護的能力。

　　4)探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　5)了解環(huán)境與人們生活的依存關系，具有熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環(huán)境的意識。

　　6)了解社區(qū)內及城市其他典型的設施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　7)對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流信息。

　　8)知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化意識。

　　9)了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關系，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。

　　10)能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗，想象與創(chuàng)造。

　　11)能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。

　　12)關心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。

　　13)喜歡探究，學會觀察，敢于問題，樂意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。知道常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關系。

　　四、課程設置構建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

　　1、課程體系建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學目標與培養(yǎng)目標為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況(硬件設施，環(huán)境資源，師資條件等)，又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。

　　2、課程結構(1)共同性課程以"生活" 、"運動"、"游戲"、"學習"為幼兒園一日活動最基本的活動形態(tài)，強調一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動滲透，有機整合，關注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

　　生活 旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長。

　　運動 旨在提高幼兒身體素質、心理素質、動作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。

　　學習 旨在激發(fā)幼兒主動探索，積極體驗，使幼兒在認知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)學習打基礎。

　　游戲 旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康的發(fā)展。

　　(2)選擇性課程選擇性課程內容主要以科學啟蒙教育為主線，根據(jù)幼兒年齡特征，身心發(fā)展規(guī)律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為原則，其目標是利用身邊的事物與現(xiàn)象，多形式、多途徑地對幼兒進行科學啟蒙教育，激發(fā)幼兒愛科學、學科學的興趣、情感和探究科學的欲望，積累關于周邊事物粗淺的科學經(jīng)驗，學習科學方法，培養(yǎng)科學精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學素養(yǎng)的新一代兒童。

　　3、時間安排(每天450分鐘/每周2250分鐘)4-5歲內容形式時間(分鐘)比例學習集體學習活動25*6=15010%個別學習活動25*2=50特色活動25*1=25游戲活動區(qū)游戲(角色游戲)45*5=22521%自由活動自主游戲50*5=250運動體鍛、早操戶外活動120*5=60027%生活盥洗、餐點、午睡190*5=95042%5-6歲內容形式時間(分鐘)比例學習集體學習活動30*7=21015%小組、個別學習活動30* 2=60特色活動30*2=60游戲活動區(qū)游戲(角色游戲)50*4=20018%自由活動自主游戲40*5=200運動體鍛、早操戶外活動120*5=60027%生活盥洗、餐點、午睡184*5=92040%五、教材選擇與內容安排1、教材的選擇(1)、將幼兒園新課程新教材(運動、游戲、學習、生活)作為主題活動實施的共同性課程教材。

　　(2)、將《幼兒園主題式課程》作為輔助教材。

　　(3)、將教育園本化課程內容(主題和非主題)作為選擇性課程教材。

　　2、內容的安排(見附件)附件一：天祿幼兒園共同性課程預設活動參考內容附件二：天祿幼兒園選擇性課程預設活動參考內容附件三：天祿幼兒園幼兒社會實踐活動預設一覽表六、課程管理1、課程安排的原則。

　　(1)選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的各類課程配比，規(guī)定了一個大致的、原則性的范圍和時間，各班組可根據(jù)實際情況，在組長的協(xié)調下適當調整一日活動的課程安排。

　　(2)開放性原則。各年齡段可根據(jù)主題教育實踐需要，每月可安排一次以上的社會實踐活動。

　　2、課程管理網(wǎng)絡。

　　課程實施的管理和調控，必須建立一個互動的教育反饋系統(tǒng)。幼兒園成立課程管理領導小組，由園長、業(yè)務園長、教學助理、教研組長、骨干教師等人員組成，園長任組長，領導小組主要負責幼兒園課程方案的制定、實施、反饋、調整、評價等。領導小組下設課程研究組，由業(yè)務園長、保教助理、科研室主任等人員組成，業(yè)務園長任組長，課程研究組主要負責課程實施的研究、課程內容的拓展、教師培訓等。各教研組在課程研究組的指導下，組建幼兒園課程實施中心組，由教研組長任組長，備課組長、特色組長與骨干教師為組員，開展每周一次以上參與式研討、教材培訓與集體備課活動，進行班級情況交流、課程活動案例分析、觀察方法與記錄的研究等，以保證課程教材的全面、深入的實施。另外，幼兒園將課程權下移，由班級管理，使課程管理更具開放。(見圖)幼兒園課程管理網(wǎng)絡優(yōu)化園內環(huán)境 課程管理領導小組 引領教育理念挖掘社區(qū)教育管理資源 支持提供教師專業(yè)培訓教材選擇與創(chuàng)造活動進程調控幼兒行為觀察分析中班課程組 活動資源挖掘利用課程化環(huán)境創(chuàng)設大班課程組 家園信息互通3、課程實施保障。

　　經(jīng)費保障。積極投入幼兒園課程改革經(jīng)費，用于課程環(huán)境的創(chuàng)設、教師的培訓與獎勵，教學具的添置等。

　　制度保障。建立課程實施的管理制度，確保課程實施的有效性。(見附件四)機制保障。建立幼兒園課程教材持續(xù)發(fā)展的機制，課程改革獎勵機制、教師課程技術培訓機制等，確保課程方案的全面實施。

　　七、課程的評價1.課程的適宜性評估指標體系一級指標二級指標三級指標課程目標1.方向性1.有明確的課程目標。并與《綱要》目標的精神一致。

　　2.目標突出對幼兒素質教育的全面性。

　　3.目標突出創(chuàng)新精神和對操作能力的培養(yǎng)。

　　4.目標注重幼兒的個性培養(yǎng)。

　　2.可行性5.有與課程目標相配套的教育內容。

　　6.有課程實施的具體計劃和方案。

　　7.在課程實施中有檢查、反饋、總結制度。

　　課程內容1.內容8.課程內容符合國情并體現(xiàn)本園特點。

　　9.課程內容具有時代氣息。

　　10.課程內容貼近幼兒生活。

　　2.教材11.教材的選擇遵循科學性、趣味性、探索性。

　　12.教材的編制具有可操作性、趣味性、探索性原則。

　　13.教材自成體系，內容和結構完整。

　　實施過程1.全體性14.對幼兒發(fā)展水平的主要分析指標。

　　15.課程實施要求與內容符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平。

　　16.對個別發(fā)展差異明顯的幼兒建立個案教育計劃。

　　17.注重分層指導，使每個幼兒能得到發(fā)展。

　　2.主體性18.為幼兒創(chuàng)設自主選擇、互動的環(huán)境，為幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造提供機會。

　　19.教師以平等、正面、鼓勵的態(tài)度和幼兒共同活動,尊重幼兒的意見。

　　20.教師啟發(fā)幼兒能適度的自我欣賞和相互欣賞。

　　3.時間空間21.有科學合理的一日生活作息制度。(見附件五)22.保證幼兒戶外活動、自主活動、自由活動的時間。集體教學活動時間適宜。

　　23.有保證課程實施的各種空間、區(qū)域設置和活動室。

　　4.設施設備24.根據(jù)教材配置充分的教學具和操作材料。

　　25.有與課程相配套的設施與設備。

　　課程實效1.成果26.課程有理論依據(jù)，有實驗過程，并經(jīng)專家及有關方面論證。

　　27.形成一套完整的課程方案。

　　2.社會反映28.社會、家長對幼兒發(fā)展?jié)M意。

　　29.保教質量得到教育行政部門與督導部門的認可。

　　30.課程實踐經(jīng)驗在區(qū)內有一定的影響。

　　2.幼兒發(fā)展水平觀察評估指標體系一級指標二級指標自理能力1.在成人的幫助和指導下會進餐、盥洗、入睡。

　　2.根據(jù)自己的需要會入廁、喝水。

　　3.會穿脫衣服，使用筷子。

　　4.會自己整理物品，并放在指定的地方。

　　5.獨立完成生活中力所能及的事。

　　認識自己1.知道自己的名字，會應答，能辨別自己和他人的東西。

　　2.會自我保護，遇到意外能尋求幫助。

　　3.能表現(xiàn)自己的情感、經(jīng)驗和成功。

　　4.能與同伴相處，喜歡參加各種活動。

　　5.對自己的行為語言有初步的評價能力。

　　適應集體1.愿意上幼兒園。

　　2.情緒愉快的參加幼兒園的各類活動。

　　3.能遵守幼兒園集體活動的規(guī)則，并能控制自己的行為。

　　4.在集體活動中，會商量提出規(guī)則，共同遵守。

　　5.在各類不同場合表現(xiàn)大方，不怕陌生。

　　交往合作1.在集體活動中，愿意與同伴一起玩。

　　2.愿意與同伴共同使用材料和玩具。

　　3.理解他人的行為，學會協(xié)商。

　　4.能與同伴分工，合作完成任務。

　　5.會吸收、充實和運用別人的想法和注意。

　　關愛情感1.喜歡老師，親近同伴。

　　2.初步理解別人的想法和感情。

　　3.當別人不愉快的時候，能學著安慰別人。

　　4.用適當方式表達自己對他人關心的情感。

　　5.有同情心，當別人有需要時能提供幫助。

　　操作探索1.對周圍事物好奇，喜歡擺弄物品。

　　2.能觀察、照料自然角等，對其變化敏感。

　　3.在游戲中，會創(chuàng)造性的運用玩具。

　　4.運用各種工具和材料進行制作與小實驗。

　　5.能嘗試接觸和運用多種媒體。

　　運動能力1.走、爬動作協(xié)調。

　　2.能重復自己和模仿他人的一些動作。

　　3.有運動意識，能充分活動自己的身體。

　　4.能根據(jù)節(jié)奏的變化，進行各項活動。

　　5.動作靈敏，有一定的平衡能力和耐力。

　　基本常識1.能識別、認說與生活密切相關的人和物品。

　　2.知道周圍環(huán)境中常見的人和物體的顯著特征。

　　3.了解人與動植物、自然現(xiàn)象、社會環(huán)境之間的簡單聯(lián)系。

　　4.有收集和了解周圍文化景觀和社會信息的興趣和初步探究的能力。

　　5.有初步的多元文化意識，能了解不同地域、民族的風俗。

　　數(shù)形時空1.能覺察生活中物品的大小、多少、形狀、顏色的明顯不同。

　　2.嘗試對物品進行對應、分類、排序等，能發(fā)現(xiàn)差異。

　　3.初步理解數(shù)量、重量、質地、距離、方位、時間等概念。

　　4.識別數(shù)字，會用簡單的方法進行估算、測量等。

　　5.在生活游戲中，能感受數(shù)量關系，會進行比較、推理。

　　傾聽閱讀1.能聽懂普通話，會安靜的聽簡短的故事。

　　2.能聽懂老師說話的意思，樂意接受幼兒藝術作品。

　　3.能傾聽別人講話，喜歡閱讀。

　　4.有良好閱讀習慣。

　　5.關心常見的符號、標志、文字。

　　語言表達1.樂意開口說話，表達自己的需求。

　　2.能用普通話表達自己的意思。

　　3.能清楚表達自己的意思，并回答問題。

　　4.能圍繞一個話題與人交流。

　　5.能在集體或公眾場合大膽表達自己的意見。

　　想象、藝術1.會和同伴一起唱歌、舞蹈，并產(chǎn)生聯(lián)想。

　　2.會大膽的圖畫、制作、構造和表演。

　　3.能在藝術活動中自然的表達自己的情感。

　　4.能初步感受周圍環(huán)境和藝術作品中的美。

　　5.在活動中有想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力。

　　身體素質1.身高(CM)1.達標2.未達標/嚴重超標2.體重(公斤)1.達標2.未達標/嚴重超標3.血色素(克)1.達標2.未達標/嚴重超標4.適應1.易得病，不易恢復(一月一次)2.偶然得病(二月一次)3.不易得病(一季度以上發(fā)生一次)附件一：天祿幼兒園共同性課程預設活動參考內容附件二：天祿幼兒園選擇性課程預設活動參考內容附件三：天祿幼兒園幼兒社會實踐活動預設一覽表附件四：天祿幼兒園幼兒園教育常規(guī)管理制度附件五：天祿幼兒園幼兒一日生活作息時間表(夏令、冬令)附件一： 天祿幼兒園共同性課程預設活動參考內容月 中 班 大 班9月我愛我家(我家有幾口人、家是什么我的家、逗得全家哈哈笑、我家的廚房、爸爸本領大、爸爸的大手、我在媽媽肚子里的時候、畫媽媽)我們的身體(畫自己、五官游戲、小手歌、會說話的小手、小人國、小腳印、大鞋和小鞋、誰的腳印、我在長大、長個沒長個、給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿、方臉和圓臉)我是中國人北京天安門：小小圖片展、我愛北京天安門、五星紅旗升起來了不起的中國人：盤古開天辟地、京劇臉譜、中國功夫、神州七號歡騰的國慶節(jié)：國慶前夕、我愛中國、掛燈籠、國慶真熱鬧10月水真有用(汽水噴泉、喝水歌、水在哪里、大傘和小傘、小花傘、水使我們變清潔、做飲料、幫水搬家)好吃的食物(說說唱唱去買菜、胖阿姨買菜、豆豆一家、水果干、調味品、對對歌、美麗的的菊花、月亮)我是中國人旅行去：爬長城、小小導游、民族大聯(lián)歡、快樂旅行有趣的水在海上在水邊: 浣熊和小溪、大鯨魚在海邊、哈哈鏡、哈哈鏡、水娃娃漫游記會變的水：會變的水、曹沖稱象、有趣的噴泉、漂流瓶護水衛(wèi)士：小河之歌、豬八戒乘船、死亡之海歷險記、是誰害了小鯉魚、保護水資源)11月在秋天里(拾落葉、小黃葉變顏色、母雞和蘋果樹、小瓢蟲、米和面、螃蟹、麥子和稻子、摘果子、水果品嘗會、蝸牛和蘋果)我自己(身體真有用：拷貝不走樣、紅綠小人、小木偶的舞蹈、時鐘你我他、我們在呼吸、牙齒的秘密、保護眼睛、有趣的表情和影子捉迷藏：影子有多長、影子的謎語、和影子做游戲、我和別人不一樣：街頭采訪隊、制作名片、我不生氣了、拉拉鉤、我和別人不一樣)12月我在馬路邊、交通工具(馬路上的車、特殊用途的車、老消防車的新工作、在轎車里、賽車、有趣的車、我在馬路邊、廢物箱、馬路邊看到的數(shù)字、幼兒園在哪里、路邊的標志、三顆星星、警察叔叔好、火車什么樣、火車開啦、形形色色的船只、大客輪開來了、小熊乘飛機、直升飛機的本領、小飛機上藍天)有用的植物(街心花園：參觀街心花園、常綠樹和綠葉樹、秋葉、護綠隊、樹真好綠色菜籃子:菜地里的歌、什么部位可以吃、菜場、有趣的菌類植物、買菜、藏在泥土里的蔬菜種植園：參觀農業(yè)園區(qū)、溫室里的蔬菜、瓜果拼盤1月過新年、寒冷的冬天(換日歷、新年的心愿、會變顏色的小狗、雪花、動物冬眠、企鵝、冬娃娃的臉蛋、屋子里的小女孩、不怕冷的大衣、梧桐樹和松樹、臘梅)有用的植物(能保健和治病的植物：參觀中藥房、中草藥、八寶茶、多用的桔子皮)過新年(唱支節(jié)日歌、舞龍、敲鑼打鼓過節(jié)了、十二屬相圖、十二生肖歌、踩高蹺、節(jié)日的燈籠、小雪花)多彩的民間活動：春節(jié)歌謠、大阿福拜年、泥娃娃分家2月玩具總動員(電動玩具和發(fā)條玩具、玩具的家、小熊搬家、參觀玩具店、開玩具店、快樂小推車、玩具要回家、我們的圖書朋友、小鳥一家的故事)我們的城市(老房子新建筑：老房子新建筑、越造越好的房子、我們居住的地方、跳房子、南橋新城逛街：熱鬧的百貨商店、參觀鐘表店、寄信、逛超市、網(wǎng)上購物、動物網(wǎng)吧)3月周圍的人(有趣的門、三只小豬造房子、參觀小區(qū)、一個郵包、金色的房子、開信箱、送貨上門、參觀商店、小演員、閱兵式)春天來了(誰在打鼓、春雨的歌、尋找小鳥、找蛋、小樹苗快快長、開花的院子、小竹筍、美麗的蝴蝶、三只蝴蝶、勤勞的蜜蜂)我們的城市(路邊新事：咕隆咚、動物城里的百貨商店、東方書報亭、廣告通暢的路：

　　浦東浦西手拉手、我家門前一條路、造橋、交通信號告訴我、小汽車和小笛子、笨狼進城新式的車：新車出廠、甜甜村、賽車、通暢的路、馬路上的車、)4月常見的用具(有趣的剪刀、小家電、參觀家電商店、錄音機真好玩、快樂的洗衣機、粉刷匠、修理工具、七彩蠟筆鼠、不同的筆、紙娃娃)在農場里(小雞出殼、比蛋、小公雞和小母雞、小鴨上橋、小黑豬、三只羊、馬兒跑得快、賽馬、小馬磴磴、動物園)春夏和秋冬(會變的天氣：看云說天氣、氣象臺認錯、 云彩和風、我和風兒捉迷藏、風爺爺、雨從哪里來、聽雨、雨天上幼兒園、下雨了四季輪換：小熊登月、四季拼圖、魔法奶奶的電話四季的樹和花：花語、一棵小桃樹、我家門前的蘋果樹、梵高畫向日葵、古華公園找春天、超市里的一年四季、花兒花兒幾時開、四季花開)5月在動物園里(顛倒歌、熊貓的百貨店、漂亮的羽毛、什么時候睡覺、找尾巴、小烏龜開店、猴子學樣、可愛的大象)幼兒園里朋友多(我的好朋友、誰和誰好、三人套圈、玩具兵找朋友、兩只山羊、桃樹下的小白兔、多嘴的八哥鳥手拉手、小羊和狼、小指揮)動物大世界(不同的家園：香香要回家、舉世無雙的建筑師、樹和喜鵲、五只鴨子、海洋音樂會、青蛙笑千奇百怪：恐龍的秘密、誰是冠軍、螃蟹的奇遇、好朋友、小狗抬花轎、小熊請客學來的本領：潛水艇的秘密、模仿動物的學問我和動物是朋友：狗的趣事、田鼠的天敵--貓頭鷹、大樹的醫(yī)生、會吐絲的蠶、動物的保護色、動物的尾巴6月幼兒園里朋友多(快樂兒童節(jié)、老師病了、鮮花送老師、采訪老師)火辣辣的夏天(蜻蜓、雷雨來了、荷葉姐姐的傘、荷葉上的青蛙、防暑辦法多、綠太陽、扇子、夏天的瓜果、救生圈)我要上小學(我的小書包：我和書包做朋友、書包里的朋友、找不到眼鏡、鉛筆盒參觀小學：參觀小學、不一樣的學校、心中的學校、讀書郎、快上一年級小課堂：模擬上課、破譯電話號碼、為啥學不會、下課十分鐘畢業(yè)：紀念冊、畢業(yè)詩、畢業(yè)歌)附件二： 天祿幼兒園選擇性課程預設活動參考內容月 中 班大 班9月內容：沉與浮活動一：什么東西會沉與浮內容：沉與浮活動一：橡皮泥浮起來活動二：小鐵塊浮起來活動三：潛水艇的秘密10月內容：磁 鐵活動一：磁鐵和誰做朋友活動二：有趣的磁鐵內容：空氣活動一：空氣的秘密活動二：空氣大力士11月內容：力與平衡活動一：小球站穩(wěn)了活動二：不倒翁內容：力與平衡活動一：有趣的轉動活動二：移動12月內容：聲音活動一：各種各樣的聲音內容：聲音活動一：聲音從哪里來活動二：有趣的聲音1月內容：鏡面活動一：有用的鏡子內容：鏡面活動一：玻璃和鏡子活動二：有趣的鏡子2-3月內容：電活動一：有用的電池(兩個活動)活動二：小家電活動三：靜電吸吸吸內容：標志活動一：購物買放心活動二：條形碼活動三：生活中的標志活動四：我為幼兒園設計標志4月內容：紙活動一：紙寶寶變聲音活動二：紙寶寶站起來 內容：紙活動一：廢紙變好紙活動二：紙桌活動三：紙橋活動四：會吸水的紙5月內容：小工具活動一：小工具本領大活動二：筆寶寶大探秘活動三：有趣的剪刀內容：小工具活動一：拆裝園珠筆活動二：小小文具店活動三：小鬼當家--沒有火的爐子活動四：小幫手測量6月內容：水主題活動一：好玩的水活動二：水寶寶搬家(一)活動三：水寶寶搬家(二)活動四：自制飲料內容：水主題活動一：水守恒活動三：紙杯噴泉活動四：會變的顏色附件三： 天祿幼兒園幼兒社會實踐活動一覽表月 份活動內容中 班大 班9月主題：家參觀小朋友的家小鬼當家"超市購物"10月主題《水》

　　節(jié)日：郵政日、重陽節(jié)參觀郵電局小區(qū)的河參觀自來水廠或污水處理廠敬老院獻愛心11月主題：秋天特殊日：消防日在農場里/田野參觀消防中隊下鄉(xiāng)學農活動火災自救逃生演習12、1月主題：交通、植物參觀馬路參觀街心花園參觀現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)2、3月主題：周圍的人節(jié)日：學雷鋒、植樹節(jié)保潔護綠行動(社區(qū))小雷鋒志愿者活動植樹活動4月主題：小中大不同季節(jié)：春天節(jié)日：清明節(jié)永樂家電(小電器調查)踏青活動(放風箏)莊行烈士陵園掃墓古華公園(找春天、畫春天)5月主題：動物特殊日：512紀念日參觀野生動物園參觀氣象局(介紹、了解)遠足活動地震逃生演習6月主題：夏天、上小學節(jié)日：環(huán)境日探望生病的小朋友、老師環(huán)境衛(wèi)生管理所(觀看、了解)王莊中心校實驗學校(參觀、記錄)愛護環(huán)境宣傳活動幾點說明：

　　1、中、大班結合各自開展的主題及季節(jié)、節(jié)日等開展社會實踐活動;2、充分利用我園十個素質教育基地，開展相應的社會實踐活動;3、各班組根據(jù)幼兒年齡特征，在組長組織下有計劃、有目的開展活動;4、采用請進來與走出去、集體與小組、觀摩與實踐等多種形式開展活動;5、各班原則上每月組織一次以上社會實踐活動。

　　附件四： 天祿幼兒園幼兒園教育常規(guī)管理制度教育教學工作是幼兒園的中心工作之一。加強教育教學常規(guī)管理，是建立正常教育教學秩序，開展教育教學研究，深化教育教學改革，提高教育教學質量，完成幼兒園教育任務的基本保證。我們以《幼兒園管理條列》、《幼兒園工作規(guī)程》、《山東省學前教育綱要》等國家教育方針、教育法規(guī)以及幼兒教育工作文件為依據(jù)，以現(xiàn)代教育理論和管理科學理論為指導，切合幼兒園教育工作實際制定幼兒園教育常規(guī)管理制度，以通過教育常規(guī)管理制度的制定與實施，進一步促使幼兒園的教育管理以及園長對教師的業(yè)務管理納入正常化、規(guī)范化、科學化的軌道。

　　一、嚴格執(zhí)行國家幼兒園課程標準，加強對幼兒園課程的宏觀管理幼兒園課程標準是國家對各級各類幼兒園的課程進行宏觀管理的重要依據(jù)。為此根據(jù)《國家幼兒園課程標準》、《山東省學前教育課程指南》等精神，遵循"以幼兒發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，積極構建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系"等新課程理念，制定了《天祿幼兒園課程實施方案》，作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實施與課程評價的依據(jù)與指導。要求各部門認真實施幼兒園課程標準，切實按照幼兒園課程標準的課程目標和教育原則開展各項教育活動。

　　二、重視教育的各個環(huán)節(jié)，抓好對教育過程的管理幼兒和幼兒園工作的特點決定了教育要滲透在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)。幼兒園抓好一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發(fā)展的保證。

　　1、計劃的制定：根據(jù)《山東省學前教育綱要》、《山東省學前教育課程指南》等精神，結合實際情況制定各條線工作計劃，計劃的實施以"預設--生成一調整"為原則。教師班級教育工作計劃制定應包括學期計劃、月周計劃和日計劃。建立、健全集體備課制度和檢查、交流計劃的制度。

　　2、環(huán)境的創(chuàng)設。教師應充分認識環(huán)境對幼兒的教育作用，努力為幼兒創(chuàng)設良好的物質環(huán)境、心理環(huán)境(包括師生關系、社會交往等)，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設應體現(xiàn)教育的目的性、師生的互動性，學習的動態(tài)性、材料的多元性、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，使幼兒自主性得到發(fā)展、自信心得到提高、個性得到張揚，促進身心健康和諧發(fā)展。教師還應充分挖掘與利用社區(qū)、自然、家庭中教育資源對幼兒進行教育。

　　3、活動的組織。教師應精心組織幼兒一日活動，做到動靜交替，內容豐富，形式生動、活潑、多樣，并以游戲為主要活動形式。要讓幼兒自主地開展活動，充分發(fā)揮其學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，教師作適時地指導，并注重活動過程對幼兒發(fā)展的作用，重視面向全體、因人施教。在日常活動中應建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

　　4、個別教育。教師應根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同水平，有針對性地采取各種措施實施教育，要重視幼兒的個體差異和個體發(fā)展協(xié)調性，對特殊幼兒應觀察分析其身心發(fā)展的特點，不斷調整其階段教育目標。研究個別教育的內容和方法，創(chuàng)造條件，使每個幼兒獲得成功感，建立自信心，促進每個幼兒在原有基礎上最大限度地發(fā)展。

　　5、游戲指導。教師應確立游戲是幼兒的基本活動以及幼兒園以游戲為基本活動的觀點，積極地因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲的條件，要保證幼兒游戲的時間，充分利用室內外空間開展各類游戲，場地安排合理，避免相互間的干擾，鼓勵幼兒在自然環(huán)境中探索;游戲材料的提供要豐富，體現(xiàn)功能的多變性、層次性和針對性，鼓勵幼兒自制玩具，豐富游戲內容。教師要充分尊重幼兒游戲的意愿，參與到游戲中，既對幼兒實行全面的監(jiān)護，還要啟發(fā)幼兒自己解決問題，不要過分干預，使幼兒愉快地自主地游戲，促進能力和個性的全面發(fā)展。

　　6、觀察分析。教師應在一日活動中觀察幼兒的表現(xiàn)，了育幼兒的需要，抓住教育契機，及時地進行教育。要分析本班幼兒和個體的發(fā)展水平以及形成的原因，并能作出相應的教育對策，使教育內容和教育要求切合本班幼兒的實際。

　　7、家長工作。教師應主動與家長保持聯(lián)系，通過多種途徑和方法指導幼兒家庭教育。根據(jù)幼兒發(fā)展的特點采取相應的教育措施，促進家園同步化的教育，使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。

　　(1)根據(jù)班級教學情況班級動態(tài)，對班級網(wǎng)頁進行及時的充實，要求每月至少一次對網(wǎng)頁內容進行更換，使家長們更廣泛地了解保教內容及幼兒情況。

　　(2)做好家訪工作，每月上門家訪不少于四次，每月將家訪情況公布于家園之窗。

　　(3)按要求定期更換家園之窗的內容，各版塊內容注明日期。

　　三、加強教研組建設，強化教育研究的管理認真進行幼兒園教育研究，注重對保教質量的評估分析，切實提高教育效益。明確教育評價的重要性，完善幼兒發(fā)展狀況評價和教師教育工作評價指標，促進每一個幼兒的發(fā)展，有效地調整和改進教師的保教工作，提高保教質量。

　　l、加強對教研組的建設與管理，使教研組真正發(fā)揮其教與研的能力，促進每位教師保教能力和科研能力的提高。

　　2、堅持教研組長能上能下的競爭制度，充分發(fā)揮教研組長的領導骨干作用。

　　3、定期定時開展各種教研活動，做到教研有計劃，活動有主題，形式有創(chuàng)意，教師有收獲。

　　四、加強園行政管理制度，促證園各項工作的正常運行1、根據(jù)教師個性、能力等合理安排配班老師，使各班教師的專業(yè)能力達到優(yōu)勢互補。

　　2、科學、合理地制訂幼兒一日活動作息時間，根據(jù)幼兒的年齡特點、發(fā)展需要、季節(jié)特點等調整幼兒作息時間，使教師和幼兒有更多自主的時間與空間，真正體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

　　3、堅持實行每日考核制度，要求教師嚴格遵守："教師操作規(guī)范"，保證各班正常開展活動。

　　附件五：天祿幼兒園幼兒一日生活作息時間表(夏令、冬令)中班一日活動作息時間(冬令)7：30--9：00 來園活動、戶外運動9：00--9：30 生活活動、自由活動9：30--9：55 學習活動10：00--10：50 游戲活動、自主活動10：50--15：30 生活活動、自由活動15：30--16：00 戶外運動16：00--16:30 游戲、學習活動16：30-- 離園大班一日活動作息時間表(冬令)7：30--8：40 來園活動、游戲活動8：40--9：00 生活活動9：00--9：50 戶外運動10：00--10：30 學習活動10：30--10：50 自主活動10：50--15：30 生活活動、自由活動15：30--16：00 學習活動16：00--16：30 運動活動16：30-- 離園中班一日活動作息時間(夏令)7：30--8：50 來園活動、戶外運動8：50--9：20 生活活動、自由活動9：20--9：50 學習活動9：50--10：50 游戲活動、自主活動10：50--15：00 生活活動、自由活動15：00--15：30 游戲、學習活動15：30--16：10 戶外運動16：15-- 離園注：混齡活動每周一次，第一組參照中班作息時間，第二組參照大班作息時間。

　　大班一日活動作息時間表(夏令)7：30--8：50 來園活動、游戲活動、生活活動8：50--9：50 戶外運動9：50--10：30 學習活動10：30--10：50 自主活動10：50--14：50 生活活動、自由活動14：50--15：30 運動活動15：30--16：10 學習活動16：15-- 離園天祿幼兒園2012年8月

7、中心幼兒園防震演練方案

　　一、演練目的加強安全教育，提高教師、幼兒防地震災害意識和應對突發(fā)事件的能力。

　　二、演練時間與地點時間：2013年10月15日下午開始。

　　地點：幼兒園內三、參加人員幼兒園全體教師幼兒四、準備工作1.成立以園長為組長的"緊急避險領導小組"。

　　2.2013年10月15日下午，全園教師學習演練方案，明確各項要求，做好相應準備。

　　3.10月15日利用戶外活動時間進行演練，班主任進教室向幼兒講解緊急避險疏散演練的順序及要求。聽警報聲響起時正式開始。

　　五、演練組織與管理組長：張曉梅成員：各班主任六、演練流程1.幼兒排隊：聽到演練警報聲，教師迅速組織班級幼兒排成第一、第二兩縱隊。

　　2.撤離教室：

　　幼兒從前后門撤離到大操場。

　　3.從教室撤出的幼兒，雙手護頭一個跟著一個迅速撤離。

　　4.清點人數(shù)：幼兒撤出后，教師帶領幼兒到指定的位置，幼兒繼續(xù)雙手護頭蹲下。班主任清點人數(shù)。

　　5.第一遍演練結束后，各班回教室，再進行第二次演練。

　　七、注意事項1.所有工作人員務必保持鎮(zhèn)靜有序，確保幼兒人身安全。

　　2.幼兒疏散過程禁止推擠踩踏，以防發(fā)生意外。在任何情況下，前面的幼兒停下，后面的幼兒也應停下，前面的幼兒動，后面的幼兒跟著動。如有幼兒絆倒，后面的幼兒立即稍作停頓，并由教師扶起撤離。

　　3.聽到演練警報聲后，按照撤離順序，有秩序地向教室外指定區(qū)域疏散。當撤離的路線上已有別班撤離隊列時，應等別班隊列通過后，緊隨其后撤離。

　　4.所有人員應認真學習防震避險知識，嚴肅認真、高質有序地完成各項演練任務。

　　5.要求各班在疏散時按指定的行走路線走，防止出現(xiàn)無序的局面，所有參與組織的教師要牢記行走路線，并引導幼兒，讓幼兒明白如何行走。

8、幼兒園繼續(xù)教育遠程培訓總結

　　教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

　　通過本學期的教師繼續(xù)教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業(yè)務水平，使我們的教師繼續(xù)教育學習工作落到實處。 幼兒園教師繼續(xù)教育實行遠程教育培訓。這是一種全新的學習方式。充分體現(xiàn)了幼兒教育的重要性。在這次研修中，讓我學到了很多知識，專家的精彩講座和經(jīng)驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內，而是整個幼教發(fā)展的走向上。通過視頻錄像我觀看了好幾位優(yōu)秀教師的精彩授課，她們的每節(jié)課，組織有序，課堂結構巧妙新穎、課堂氣氛活躍、師生互動親和、幼兒實驗操作自主學習的機會多，教師應用各種教學方法和方式提升了幼兒的創(chuàng)新能力，開闊了幼兒的視野，拓展了幼兒的思維和想象力，帶著幼兒穿梭于各個活動中，體現(xiàn)了幼兒教育的新理念"活育"和"悅育"。教師們隨機應變地幫助幼兒解決問題和偶發(fā)事件。每個教師帶著童心走進了幼兒的內心世界，與幼兒融在了一起，這是愛的升華，是愛的教育

　　通過這次遠程培訓真的學到了很多很多!我雖是一名從事多年幼教工作幼兒教師，多年來理論與實踐相結合的理念是我幼教工作的主導思想，在堅持不懈的辛勤付出，教學經(jīng)驗也有不少收獲，一直認為自己從方方面面都比較在行，但通過這次培訓我感覺自己的教學經(jīng)驗與先進的教學方法還存在一定的差距，以前我對幼兒園教育的粗淺理解就是個門外漢。

　　通過培訓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，學到了幼兒教育中從健康、語言、社會、科學、藝術等多個領域的全面實用的教學方法。真正的懂得了幼兒園教育在基礎教育階段是多么的重要。通過此次培訓我對綱要有了更深的理解，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。

　　我們要在教學當中真的讓孩子們在玩中學，千萬不要把幼兒教育小學化了，因為讓我們的孩子過早學習無異于撥苗助長，我們在教育當中，應該在生活中慢慢滲透，做到潤物細無聲。讓孩子們順著他們的天性發(fā)展，以開發(fā)智力為主線，培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力，這樣孩子才能有更好地發(fā)展。通過這次培訓在自身素質方面我也有很大的提高。通過各位名師的講座讓我對我的幼兒教育工作更加的有信心了。

　　我相信我通過不斷的學習提高一定會讓我的孩子們玩的更開心，學到的更多!

9、幼兒園遠程監(jiān)控系統(tǒng)解決方案

　　第1章遠望者可視化遠程管理系統(tǒng)介紹

　　幼兒園的"遠望者可視化遠程管理系統(tǒng)”是在幼兒園部署的遠程監(jiān)控系統(tǒng)，同時，為幼兒園、上級教育機構、家長提供遠程查看的系統(tǒng)，系統(tǒng)通過壓縮幼兒園現(xiàn)場的視頻、音頻流，利用網(wǎng)絡實時傳送到遠端，家長可以通過家庭或單位上網(wǎng)電腦實時查看到小孩在學校的情況。后期如果有需要，還可以利用系統(tǒng)的音頻及文字等交流工具，實現(xiàn)家長與在校老師、孩子的實時互動交流。

　　第2章系統(tǒng)應用整體解決方案

　　2.1幼兒園應用需求分析

　　幼兒園需要實現(xiàn)遠程親情視頻的目標——在校內門口、樓道、教室、游樂室等多個教室安裝實時視頻攝像設備，通過“遠望者”低成本可視化遠程管理軟件平臺，將教室視頻傳輸至網(wǎng)絡，各位家長通過互聯(lián)網(wǎng)絡和應用平臺在電腦或者手機上可以隨時隨地看到小孩在幼兒園內的情況，可以與學校的老師即時溝通。

　　通過該系統(tǒng)，上一級教育機構可以將全市所有幼兒園的監(jiān)控進行管理、查看，如遇緊急情況，還能夠實現(xiàn)指揮調度。

　　目標：

　　1、通過互聯(lián)網(wǎng)絡傳輸?shù)囊曨l數(shù)據(jù)質量清晰、流暢

　　2、數(shù)據(jù)服務器能夠同時承載多用戶并發(fā)使用，并保證良好的使用效果

　　3、實現(xiàn)在幼兒園在互聯(lián)網(wǎng)帶寬環(huán)境下的數(shù)據(jù)流暢傳輸

　　幼兒園現(xiàn)有條件和設備：

　　1、各教室及室外半球視頻攝像機

　　2、視頻采集卡、硬盤錄像機、網(wǎng)絡攝像機。

　　2.2方案應用描述

　　“遠望者”可視化遠程管理系統(tǒng)是西安友升科技實業(yè)有限公司自主研發(fā)的第三代全數(shù)字遠程視頻綜合應用系統(tǒng)，它擁有自有知識產(chǎn)權的視頻音頻壓縮、傳輸技術，每一路cif格式視頻圖像的遠程傳輸只需要5-10網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)了在普通ADSL寬帶下流暢傳輸4-8路視頻圖像，視頻壓縮技術至少領先國內同類技術一代以上。

　　該系統(tǒng)以H.264數(shù)字視頻編碼技術為標準，將多媒體視頻技術、計算機網(wǎng)絡技術、工業(yè)控制技術和人工智能技術優(yōu)化結合，實現(xiàn)系統(tǒng)的網(wǎng)絡化和管理的智能化，使得用戶無論身在何處，都可通過登陸互聯(lián)網(wǎng)對監(jiān)控點場景進行遠程監(jiān)控，同時實現(xiàn)“一對一”，“多對一”，“一對多”，“多對多”多種監(jiān)控形式，系統(tǒng)更加實用、方便、靈活。讓企業(yè)管理層和客戶只需在普通ADSL寬帶情況下或用Android、ios系統(tǒng)的3G手機即可隨時隨地關注企業(yè)的經(jīng)營狀況和運營情況。管理應用中，開創(chuàng)性地提出低成本“遠程可視化管理理念”。

　　該系統(tǒng)借助通信運營商的有線、無線傳輸網(wǎng)絡，融合遠程視頻監(jiān)控、車載移動視頻監(jiān)控、指揮中心等，實現(xiàn)了對重要現(xiàn)場實時監(jiān)測、調度指揮、行政管理等。為各個行業(yè)提供專業(yè)的遠程可視化管理。解決方案。

　　其產(chǎn)品系統(tǒng)的特點：

　　?高壓縮比、低寬帶多屏流暢傳輸。

　　?遠程支持多人多點同時訪問、使用成本低。

　　?其主要價值體現(xiàn)：管理增值。

　　?組網(wǎng)靈活，有線網(wǎng)，3G網(wǎng)，光纖網(wǎng)等。

　　?系統(tǒng)兼容性極強，前端視頻采集可在企業(yè)原有的電視監(jiān)控系統(tǒng)上升級即可。

　　?安裝靈活維護升級方便。

　　遠望者系統(tǒng)拓撲圖

　　系統(tǒng)優(yōu)勢：

　　監(jiān)控終端接入極其便利

　　傳統(tǒng)視頻監(jiān)控點的建設相對復雜，如果需要滿足統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控的要求往往需要從監(jiān)控平臺部署光纖線路接入前端攝像機或前端視頻服務器，線纜部署復雜，成本高，也不利于遠程管理。

　　“遠望者”可視化遠程管理系統(tǒng)完全依托互聯(lián)網(wǎng)絡進行組網(wǎng)，直接插入網(wǎng)線接通電源即可完成安裝，監(jiān)控點部署方便，且采用獨特的壓縮方式，視頻數(shù)據(jù)的保密性也非常高。

　　分級分區(qū)域管理

　　“遠望者”可視化遠程管理系統(tǒng)的核心特點就是完全依托互聯(lián)網(wǎng)進行組網(wǎng)，并提供分級授權管理機制。這樣將非常便于建設覆蓋全市、全省的監(jiān)控網(wǎng)絡。各區(qū)管理部門可使用授權帳號管理轄區(qū)內接入的所有視頻監(jiān)控點。

　　全系產(chǎn)品支持手機視頻監(jiān)控

　　“遠望者”可視化遠程管理系統(tǒng)具備國內一流的手機視頻效果，并經(jīng)國內多家電信運營商實測后在手機視頻清晰度、延遲、流暢性、占用碼流等方面全國領先。管理人員發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件后，不用再去尋找電腦，通過手機即可馬上查看現(xiàn)場視頻，并按預案進行處理，大大提升了突發(fā)事件的處理能力。

　　六、遠程管理的配置

　　在目前各教育系統(tǒng)建設已經(jīng)比較齊全的情況下，建立遠程管理系統(tǒng)就會十分的方便、快捷，而且投入很小。可以實現(xiàn)區(qū)域學校視頻資源的共享，將各個區(qū)域的有效視頻信息，納入教育管理局綜合管理系統(tǒng)。

　　遠程管理的前端可以直接利用各學校安防系統(tǒng)的前端，在各個三級管理部門的管理中心中加入一臺電腦(安裝遠程軟件)和遠程專用服務器并接入即可。

　　2.2.1家長查看模式

　　通過“遠望者”管理系統(tǒng)家長可以對孩子所在的幼兒園的公共區(qū)域的監(jiān)控點進行查看，能隨時監(jiān)看到孩子在幼兒園的情況。

　　每位孩子家長都想了解自己的孩子在學校的學習、生活情況，特別是對于寄宿的孩子，家長多少還是有些不放心的。利用幼兒遠程視頻系統(tǒng)，孩子家長無論是在本地、外地或者是國外，只要能上網(wǎng)，便可通過電腦或者手機登錄“遠望者”管理系統(tǒng)客戶端，看到孩子的實時情況，還可以抓拍到孩子日常生活中珍貴的視頻資料，同時，還可以通過系統(tǒng)設置的通話功能，與探視點進行通話交流。這樣一來，真正解決了家長的后顧之憂，讓家長更加放心地把孩子交給學校。

　　2.2.2教育機構管理模式

　　教育機構將通過即時通信實現(xiàn)對所屬所有幼兒園的管理。如下圖所示，系統(tǒng)建設完成后，各個幼兒園將以列表方式出現(xiàn)在整體教育機構中。

　　對下屬幼兒園的監(jiān)控查看也以同樣的列表方式實現(xiàn)分層管理。

　　對于擁有多個園區(qū)的幼兒園或教育機構說，利用該系統(tǒng)，可以實現(xiàn)園區(qū)與園區(qū)之間相互交流，相互提供教學實例，實現(xiàn)真正的教學資源的共享。這種教學交流可以是任意時間的，不受其他條件的限制，不必通過一些傳統(tǒng)的方式(如：電話溝通、召集在某一地方開展會議)，提高了教學效率，也避免了不必要的時間、費用的浪費。

　　2.2.3幼兒園管理模式

　　通過網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)實現(xiàn)幼兒園與家長間有效而不間斷的溝通互動，同時將安全隱患降到最低，做到快速的安全預警、查看與管理。

　　另外，通過該系統(tǒng)的部署，實現(xiàn)幼兒園的多種優(yōu)勢體現(xiàn)：

　　增添宣傳途徑、彰顯學校實力：幼兒園可以將一些相關的監(jiān)控點公開到一些宣傳媒體中，讓家長不必親臨幼兒園就可以看到到學校的具體情況，增添了家長了解學校的途徑，并且也可以減少過多接待學生家長的參觀而帶來的對園區(qū)教學的影響。實施該系統(tǒng)方案，也無形中顯現(xiàn)出學校的實力，增添了學校的美譽度。

　　匯總成長資料：通過幼兒遠程視頻系統(tǒng)，學校可以將實時的情況進行錄像并保存，可用以真實再現(xiàn)孩子的學習、成長歷程。家長也可以通過錄象留住孩子童年學習和生活。

　　加強教學交流：幼兒遠程視頻系統(tǒng)可以對探視點的場景進行實時錄像，并將錄像資料存儲。利用該功能，幼兒園可以將孩子的一些日常學習、生活等情況錄制下來，進行一系列的分析，并制訂出適合孩子們的教育方式，積極地開發(fā)孩子們的內在潛能，提高師資水平和教學質量。同時也幫助園長掌握幼師的教學情況。

　　常規(guī)的園區(qū)監(jiān)控和安全防范功能:孩子的安全問題是家長迫切關心的問題。有了該系統(tǒng)，孩子離開學校門口、是否有家人接送都可以時時錄象，即使意外發(fā)生(如被陌生人帶走)也有錄象可查。

　　防盜報警功能:在幼兒園、小學的要害部門或位置安裝報警探測器，當有警情發(fā)生時，報警探測器觸發(fā)報警主機，報警主機輸出的聲光報警信號即發(fā)出警報，通知值班保安、行政主管或公安110。報警系統(tǒng)還可以和監(jiān)控系統(tǒng)實現(xiàn)聯(lián)動功能，在報警觸發(fā)的同時，控制中心監(jiān)視器立即切換到現(xiàn)場畫面，并進行錄像。還可配備消防報警。

　　2.3方案應用拓樸圖

　　第3章系統(tǒng)后期拓展

　　3.1功能拓展應用

　　此方案對系統(tǒng)的應用只限于對視頻、文字或語音的應用，系統(tǒng)對于教學的應的功能還沒有應用，在后期的應用需求中，還可以利用這些功能開展以下活動：

　　1、遠程實時教學：通過音視頻、文字、白板、網(wǎng)頁、程序共享、虛擬打印等遠教功能，實現(xiàn)多個園區(qū)之間小朋友的聯(lián)誼活動。

　　2、召開網(wǎng)上家長會：家長在外在不便加入幼兒園的家長會時，從遠端登錄系統(tǒng)，可以一樣參與會議。

　　3、幼兒教育在線咨詢：幼兒在家時，家長可以通過系統(tǒng)與在線的幼兒園教師即時溝通，學習幼兒教育方法等。

10、幼兒園升旗儀式方案

　　一、活動目標：

　　1、通過升旗儀式，萌發(fā)幼兒熱愛祖國、尊敬國旗的情感。

　　2、通過國旗下講話，逐步讓幼兒掌握一些養(yǎng)成、安全方面的知識。

　　二、活動時間：每周星期一早上8:30--8:50

　　三、活動地點：幼兒園內升旗臺操場。

　　四、參與對象：全體幼兒和班級教師。

　　五、活動準備：

　　1、清洗國旗：每周負責升國旗的班級教師于前一周星期五將國旗降下，并進行清洗。

　　2、升旗手提前準備：擔任升旗儀式的班級需在前一周周五下午安排好升旗手，并作升旗儀式的排練，保證周一儀式的順利進行。升旗班教師8:25帶領升旗手到門前大道處。

　　3、每周負責升國旗的班級教師準備好國旗下講話內容。(全園幼兒園進行養(yǎng)成、安全、環(huán)保等教育。表現(xiàn)形式可以是小故事、幼兒表演、小歌謠、詩歌朗誦等)

　　4、維護活動現(xiàn)場的安全與秩序：經(jīng)常給幼兒講解升國旗的莊嚴性，告訴幼兒在參加升旗儀式時不能隨意走動、講話或大聲吵鬧。

　　5、訓練升國旗的禮儀。教師要教育幼兒學會尊重國旗，出旗和升國旗時行注目禮。教幼兒學唱《義勇軍進行曲》。

　　六、活動過程：

　　1、主持人宣布："幼兒園升旗儀式現(xiàn)在開始!。"

　　2、第一項：出旗，奏出旗曲!"(主持班級的旗手和護旗手，在全園師生的注視中，將國旗護送到升旗臺上，交給老師迅速將國旗與升旗繩連結，此時全體人員摘帽，面對國旗立正站好。)

　　3、第二項：主持人宣布："升國旗，奏國歌，全體立正!。"(國歌響起，全體幼兒和全園教職工行注目禮，目送國旗冉冉升起。)

　　4、第三項：主持人宣布："禮畢，請××班××進行國旗下講話!"(當周承擔升旗任務的班級教師對全園幼兒園進行養(yǎng)成教育。表現(xiàn)形式可以是小故事、幼兒表演、小歌謠、詩歌朗誦等)。

　　5、第四項：主持人宣布"升旗儀式結束，小朋友有序回教室。"

11、幼兒園參觀小學活動方案

　　一、活動時間：2012年 12 月 7 日 上午8：50--10：30二、活動地點：紅太陽實驗小學三、活動參加人員：紅太陽學前班幼兒四、活動準備：每班一臺相機、園車、幼兒穿園服、(全托幼兒老師電話通知下周帶好園服)即時貼剪好不同顏色的圓。

　　五、人員安排：

　　大班組每班派一名老師協(xié)助，寧敏敏到一年一班、顏艷到一年二班、陳婭琳到一年三班六、活動目的：

　　1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。

　　2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡。

　　七、活動流程：

　　幼兒活動：

　　到一年級參觀并參與小學生上課(15 分鐘)--開展"找朋友活動"(10分鐘)--了解小學生的課間(10分鐘)--參觀學校(20分鐘)--集體照(5分鐘)八、幼兒活動內容及工作人員安排：

　　1、上課深入一年級的課堂，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發(fā)他們上小學的愿望。(由立新園教師帶領幼兒園小朋友進班，學前班一個班、一年級三個班每個班接納21個小朋友，由小學各班任科老師給幼兒園學生上課，幼兒園教師負責組織好小朋友。)1).任科老師組織每班上課15分鐘分別是：

　　2)開展"找朋友活動"讓一年級學生和學前班學生一起交朋友，一年級學生把自己親手制作的手工折紙、畫畫等送給立新園的小朋友以此留戀，讓她們建立美好友誼。(10分鐘)。

　　負責人：任科老師和協(xié)助老師2)、參觀學校帶領立新園小朋友參觀學校主要場所：操場---教室-圖書室-寢室-餐廳，了解各場所(負責人：唐小惠、胡主任)(大大一班蔣瓊、劉娟、李淑娟、 陳婭琳跟隨唐小惠，大大二班陶麗、江蓉、李湘禹、顏艷跟隨胡主任，寧敏敏全程負責照相，兩班穿插。)3)、學前班幼兒集體照。(全體幼兒在紅太陽小學門口集合照相)九、其他工作人員安排1、秩序維持及課間：唐良鳳、羅藝、廖江鳳，皇園長全程負責幼兒。

　　2、攝影、拍照：(每班自備一個照相機，請大班各派一名老師幫忙照相。)3、園車安排：兩臺園車同時8：50出發(fā)，大大一班坐一號車，大大二班坐二號車，回來具體時間提前電話通知。

12、幼兒園敬老活動方案

　　設計思考：現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，一個家庭里四個老人帶一個孩子的情況屢見不鮮，而平時孩子們享受著老人們無限的關愛與呵護，覺得是理所應當，稍有不滿還大發(fā)脾氣。因此我園在中班開展尊老敬老活動，讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，并用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。意在讓幼兒感受中華傳統(tǒng)美德。能把享受"長輩的愛"的感情進行遷移，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗幸福生活的喜悅。同時也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L與進步感到欣慰與驕傲。本次活動采用"走出去"的方式，為生活在幼兒園周圍的老人們送上一片心意。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對老人的崇敬，表達對老人的關愛;

　　2、培養(yǎng)孩子從小敬老愛老的美德;

　　3、通過社區(qū)活動，鍛煉孩子的社會交往能力和口語表達。

　　活動準備：

　　1、提前與"夕陽紅"老年團聯(lián)系，確定具體時間、老年人人數(shù)。

　　2、幼兒自制的小禮物，準備幾個節(jié)目為老人表演。

　　活動時間：2012年11月16日下午4：00

　　活動內容：

　　1、對幼兒進行安全規(guī)則教育，組織幼兒和家長前往墨石溝老年活動中心。

　　2、到達目的地，主持人介紹活動主題。

　　3、和諧一家親

　　(1)、幼兒表演健康體操《快樂小天使》、《oh my baby》、《器械操》。

　　(2)、老人表演。

　　(3)、幼兒演唱歌曲《紅太陽照山河》、《我們是中班小朋友》、《祖國祖國我們愛你》。

　　4、關愛老人(音樂《夕陽紅》)

　　(1)、幼兒為老人們捶捶背、捏捏肩。

　　(2)、老幼互動游戲《合攏放開》。

　　(3)、幼兒為家長、教師為老人們分別送上親手制作的禮物。

　　5、老少同樂

　　(1)、音樂游戲《如果感到幸福你就拍拍手》、《身體音階歌》、《擺手臂》、《庫企企》《開火車》

　　(2)、全體人員合影留念

　　6、活動結束。

13、幼兒園消防演練實施方案

　　一、活動目的為了進一步加強教師和幼兒對突發(fā)事故的靈活應變能力，使幼兒掌握消防安全知識，從小培養(yǎng)消防意識;掌握更多的自救、逃生、自我保護的具體方法，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，對全園師生及教職工進行消防安全知識教育的學習，并舉行幼兒園消防疏散演習活動。旨在培養(yǎng)幼兒掌握正確的逃生要領，從容應對火災等突發(fā)事。

　　二、時間、地點、參加人員1、時間：2011年12月6日上午9點30分。

　　2、地點：幼兒園操場內。

　　3、參加人員：全體教職員工及幼兒。

　　三、演練道具滅火器等，濕毛巾或口罩，每人一份。

　　四、現(xiàn)場人員分工現(xiàn)場總指揮：沈焓莉園長疏散人員：全體教職工及幼兒救護人員：冷莉 李勇協(xié)助指揮人員：各班老師五、演練的具體操作程序1、幼兒在教室進行正常的教學活動，在聽到警報時，不要慌張，要鎮(zhèn)靜，保持清醒的頭腦，然后按照擬定的路線進行迅速撤離。

　　2、報警組王穎撥打119報警;由許秀麗主任迅速向上級領導報告失火情況;王問英老師打開幼兒園前、后門的消防通道，并負責門口安全保衛(wèi)。

　　疏散順序：教師領隊，幼兒排兩列隊伍，分班依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踐踏事故。

　　注意：具體疏散還要根據(jù)現(xiàn)場實際情況，聽從疏散指揮教師的指揮。疏散通道必須保證時刻暢通。

　　4、為模擬活動的真實性，參加演習的幼兒在有煙的環(huán)境里，盡量閉嘴，減少說話，盡可能地用濕毛巾、口罩等捂口鼻，彎腰、低頭從樓道撤離。

　　5、在撤離過程中，注意根據(jù)教師指示，按照撤離路線迅速逃出樓外。

　　6、從教師撤離出的幼兒以班級為單位，有組織的在操場集合。在活動結束前，從教師撤出的幼兒不能隨意再次進入教師，不要在操場隨意走動。

　　7、教師安排：各班保教人員帶領本班幼兒撤離;各位教師必須時刻注意幼兒情況，避免擁堵造成危險。

　　在操場集中后，各班班主任清點本班幼兒人數(shù)，并向沈焓莉副園長報告、確定無人員"受傷"后，宣布疏散演習成功。

　　一、演練目的為進一步增強我園師生消防安全意識，提高自救防范能力，做到在發(fā)生火警火災時，能臨危不亂，有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全。通過緊急疏散演練，鞏固幼兒所學的安全防護知識，逐步學會有事不慌、積極應對、自我保護。讓教職工掌握正確使用滅火器的方法及保護幼兒逃生的方法，提高抗擊突發(fā)事件的應變能力。

　　二、演練時間和地點時間：2014年4月18日下午3:00地點：幼兒園操場參加人員：全體教職員工及幼兒三、演練道具滅火器等，濕毛巾或口罩，每人一份。

　　四、演練組織機構總指揮：賁世德副總指揮：楊生隆組員：陳云香 蔡進晨 李占祥五、工作小組：

　　1、協(xié)助指揮人員：各班老師和保育員職責：分別到各自班級活動室，相互協(xié)助。負責：(1)演習前清點幼兒人數(shù);(2)帶領幼兒撤退：(3)到達安全地帶后清點幼兒人數(shù)。

　　2、現(xiàn)場警戒小組：陳云香職責：具體負責幼兒和其他閑雜人員進入警戒地帶。

　　3、救護小組：保健醫(yī)生和門衛(wèi)職責：具體負責演練疏散過程中發(fā)生的意外事故的應急救護和撥打119電話和120急救電話等。

　　4、撤退后幼兒安全管理：各班教師職責：清點幼兒人數(shù)，負責安撫幼兒情緒，保證幼兒火災后的安全。

　　以上工作人員負責幼兒疏散時的撤離秩序、安全管理，嚴防擁擠事故發(fā)生。

　　5、報警小組：值班教師負責火警預報，向分管領導電話報警6、業(yè)余消防隊：后勤人員職責：負責拿滅火器滅火六、疏散管理1、疏散命令：由應急總指揮根據(jù)情況發(fā)布疏散命令2、疏散鈴聲：兩短一長鈴聲為信號。鈴聲由總指揮發(fā)出。

　　3、疏散路線：教師領隊，幼兒排二列隊伍下樓道，分班按下列路線疏散：第一組大一班、大二班、大四班從東邊樓梯下，與小一班、小二班走東門到操場。第二組中一班、大三班從西邊樓梯下，與小三班、中二班走西門到操場。兩個樓梯的疏散情況采取應急措施，選擇最暢通的樓道疏散幼兒。要求依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踩踏事故，操場以兩列列隊伍，按做操集合順序。

　　注意：具體疏散還要根據(jù)現(xiàn)場實際情況，聽從疏散指揮教師的指揮。疏散通道必須保證時刻暢通。現(xiàn)場指揮應根據(jù)現(xiàn)場情況、人流密度、對疏散路線作選擇或調整。

　　4、疏散引導：疏散引導小組的任務是維護疏散秩序，指明疏散方向和路徑。在拐角處應有人員引導，避免幼兒誤入危險區(qū)域;要阻止幼兒逆向跑、竄、推搡、擠壓情況發(fā)生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故發(fā)生。

　　5、撤離方向：就近安全出口撤離原則。

　　6、集合地點：操場7、人員清點：各班教師在集合地點對疏散的幼兒人數(shù)進行清點，并繼續(xù)尋找滯留在事故現(xiàn)場的幼兒和受傷人員，幫助其安全撤離。疏散引導小組應及時向總指揮報告疏散情況。

　　七、演習準備階段1、所有幼兒進入自己所在活動室2、各班老師清點幼兒人數(shù)3、①清理警戒區(qū)。②各工作小組進入現(xiàn)場。

　　八、正式演習階段1、總指揮：宣布消防演習與緊急疏散演習現(xiàn)在開始。

　　2、發(fā)現(xiàn)和確認火災事故發(fā)生。

　　3、應急總指揮命令預警小組發(fā)布火警報告。(幼兒園迅速啟動火災事故應急處置預案)4、緊急疏散：

　　①在各層疏散引導人員的指揮下，全體幼兒在老師的帶領下，按預定路線有序疏散，疏散時請靠樓梯左邊行走，讓出右邊通道讓消防人員赴救通行;用濕毛巾捂住鼻子，貓腰行走或匍匐前進，撤離到幼兒園活動場。

　　②各班老師清點疏散人數(shù)，發(fā)現(xiàn)少人，迅速與疏散總指揮部聯(lián)系③如發(fā)現(xiàn)有幼兒受傷，立即與現(xiàn)場救護小組聯(lián)系，并展開緊急救護。

　　④應急疏散負責人向現(xiàn)場總指揮匯報疏散情況。

　　報告：報告總指揮，全體幼兒現(xiàn)已安全脫險。

　　●疏散前的注意事項：

　　A、關閉電、氣設備，切斷電源，關閉門窗。

　　B、為保證快速、有序、安全地疏散，任何人在疏散時不應攜帶個人物品，更不允許逆向跑竄尋找個人物品。

　　●疏散時的注意事項：

　　A、提醒疏散的幼兒不出現(xiàn)驚慌與騷亂，確保他們安全撤出。

　　B、現(xiàn)場警戒小組確保消防通道的暢通和現(xiàn)場秩序穩(wěn)定。

　　C、各工作小組本著對幼兒高度負責的態(tài)度，嚴肅認真地對待現(xiàn)場上出現(xiàn)的每一個突發(fā)情況。