這是大班數(shù)學(xué)說課稿模板《自然測量》，是優(yōu)秀的幼兒園大班說課稿文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、大班數(shù)學(xué)說課稿模板《自然測量》

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：自然測量

活動(dòng)目的：

　　1、喜歡參與測量活動(dòng)，樂意運(yùn)用自然測量的知識(shí)來解決所碰到的問題。

　　2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識(shí)測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

　　3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長短不一的測量工具、粉筆

　　2、故事圖片

　　3、記錄紙、筆

活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)問題情景

　　以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

　　幼兒討論

　　(二)幼兒嘗試活動(dòng)

　　幼兒自選工具測量某一物體

　　引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(三)討論

　　1、比較測量的結(jié)果

　　引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

　　2、討論測量的方法

　　找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連

　　3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

　　(四)幼兒自主測量

　　1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號(hào)，沿邊線測量，首位相連。

　　2、幼兒操作。

　　3、討論與總結(jié)：

　　(1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?

　　(2)誰也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

　　(3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢

2、幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿：有趣的測量

　　一、說內(nèi)容選擇的依據(jù)《綱要》中明確指出："讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣"。大班幼兒的測量活動(dòng)是自然測量，自然測量是指利用自然物(如：筷子、腳步、小棍、繩子等)作為量具，僅局限于簡單工具的測量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。　　活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的實(shí)際生活，在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常在數(shù)學(xué)活動(dòng)角里投放很多不同的材料，小棍子、繩子、尺子、吸管、鉛筆等，經(jīng)常看到幼兒在東量量，西測測的，好像對(duì)于這些測量的活動(dòng)很感興趣。另外，讓幼兒用自己身體的各個(gè)部位來測量，這樣對(duì)于幼兒來說會(huì)是很有趣的，幼兒可以在整個(gè)活動(dòng)中都通過不停的身體運(yùn)動(dòng)，不停的游戲，來感受測量的樂趣。幼兒自己探索，自己嘗試，這樣幼兒可以學(xué)到很多、很好的學(xué)習(xí)方法，也有利于他們以后終生的發(fā)展。因此就產(chǎn)生了今天的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。　　二、說活動(dòng)目標(biāo)的確定1、嘗試用身體的各個(gè)部位進(jìn)行測量，并進(jìn)行簡單的記錄，體驗(yàn)測量活動(dòng)的樂趣。　　2、知道測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。　　3、學(xué)習(xí)與同伴那之間相互協(xié)商、尊重他人的意見，共同解決問題，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的快樂。　　活動(dòng)的重點(diǎn)：探索，學(xué)習(xí)各種不同的測量方法。　　活動(dòng)的難點(diǎn)：將測量的結(jié)果記錄下來。　　三、說活動(dòng)的準(zhǔn)備(一)知識(shí)準(zhǔn)備1、區(qū)角活動(dòng)：教師和幼兒發(fā)現(xiàn)大量可以用來測量的工具。　　2、觀察活動(dòng)：幼兒會(huì)使用生活中常用的一些記錄表格。　　(二)物質(zhì)材料的準(zhǔn)備1、事先準(zhǔn)備好場地。　　2、筆、紙、記錄表等四、說教法、學(xué)法。　　心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童的知識(shí)建構(gòu)必須由兒童通過自己的操作活動(dòng)去完成。根據(jù)這一理念，我從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、游戲、記錄去積極主動(dòng)的獲得對(duì)測量的直接經(jīng)驗(yàn)，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。　　幼兒自主探索活動(dòng)，必須由幼兒親身經(jīng)歷，是他人無法替代的，所以在活動(dòng)中給幼兒留有較大的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，活動(dòng)步驟不宜太細(xì)太死，讓他們充分體驗(yàn)，才能有助于幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，吸引幼兒，使他們更投入自由進(jìn)行探索，在分享的過程中，進(jìn)行自主交流與表達(dá)，使他們的零星的經(jīng)驗(yàn)得以提升與發(fā)展，從而形成測量的基本知識(shí)，理解測量結(jié)果與工具之間的關(guān)系。　　整個(gè)活動(dòng)主要用了探索操作法。根據(jù)幼兒愛動(dòng)、愛問、好學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒自己通過動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法，不僅是作為復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的手段，更應(yīng)成為幼兒探索知識(shí)、尋求知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法，這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律，因?yàn)樘剿魑粗瑑H用理解與記憶是不行的，必須進(jìn)行主動(dòng)地分析、綜合、比較和初步的概括以求得測量的方法和結(jié)果，有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。　　五、說活動(dòng)過程(一)提出問題，設(shè)置懸念，引起幼兒的興趣師：今天老師要帶小朋友去森林小屋玩，可是，我們?nèi)ブ鞍。獛椭蠋熛冉鉀Q一個(gè)問題，我們要來測量一下從這里到小屋有多遠(yuǎn)，你有什么好辦法嗎?　　幼兒自由討論，想出各種測量的方法。這時(shí)老師再提出問題。　　師：可是，今天老師沒帶任何的測量工具，我們只能用我們自己的身體來測量，該怎么量呢?　　(設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生就有好強(qiáng)的求知欲，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)過程，探索發(fā)現(xiàn)問題的興趣。)(二)討論與探究：分別尋找測量的方法，并進(jìn)行講述。　　1、幼兒自由探索測量的方法，在幼兒探究時(shí)，教師巡回觀察、指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用自己的身體，尋找各種不同的測量方法。　　2、并讓幼兒進(jìn)行演示。　　(三)幼兒尋找合作測量的方法。　　幼兒通過自己尋找測量方法以后，再通過和別人合作，可以想出更多更好的方法，有助于幼兒在以后的學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)去和別人合作。　　(幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要強(qiáng)調(diào)直覺思維，教學(xué)中與其指示幼兒如何做，不如讓幼兒自己試著做，邊做邊想，兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是以探究活動(dòng)為中介的，兒童獨(dú)立摸索，看起來是"浪費(fèi)"了時(shí)間，實(shí)際上恰恰贏得了時(shí)間，這種探究最有現(xiàn)實(shí)意義。探究性游戲活動(dòng)的教育目的要求教師更多的關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果。)(四)引導(dǎo)幼兒把測量或者合作測量的結(jié)果記錄在記錄表上。　　幼兒將活動(dòng)的過程和結(jié)果記錄下來，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，可也是幼兒最缺少的。幼兒在測量以后用怎樣的方式將自己的測量過程和結(jié)果記錄下來，這就是我們這節(jié)課的難點(diǎn)。　　(五)記錄、分享、交流測量的過程和結(jié)果師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友想出了許多測量方法，請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿過來，我們一起來看看小朋友的測量結(jié)果吧，(請(qǐng)幼兒介紹測量方法及結(jié)果)還有和 小朋友不一樣的嗎?你來介紹一下吧，(幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同)討論;為什么小朋友的測量結(jié)果不一樣呢?再次測量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、探究產(chǎn)生差異的原因。　　(將幼兒交流的多種經(jīng)驗(yàn)納入到自己的經(jīng)驗(yàn)中來，再次驗(yàn)證，從而使幼兒的能力與知識(shí)得到潛移默化的鞏固與吸收。)小結(jié)：在測量時(shí)我們使用的測量方法不一樣，所以測量出來的結(jié)果不一樣。　　(幼兒年齡特點(diǎn)決定了幼兒的認(rèn)知能力有限，在探索中往往會(huì)出現(xiàn)許多的錯(cuò)誤，作為教師要允許幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、自由的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的意見，通過積極參加討論、交流、分享探索的過程和結(jié)果，糾正錯(cuò)誤，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步得到提高)(六)集體合作測量幼兒利用集體的力量再尋找不同的測量方法，幼兒再次用游戲的形式來進(jìn)行測量，整個(gè)活動(dòng)都在游戲中展開，幼兒充滿了樂趣。　　(七)說活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：嘗試使用各種不同的物體作為測量的工具再去進(jìn)行測量。　　六、說特色：　　1、操作性強(qiáng)。在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、用自己的身體部位當(dāng)作測量工具，探究很感興趣，通過操作──游戲體會(huì)了探究的過程和快樂。在活動(dòng)中，孩子在探究的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽覺。　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化。孩子特別喜歡游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，老師采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在活動(dòng)中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。　　3、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中，孩子們始終處于自主積極的狀態(tài)。活動(dòng)層次清楚，過渡自然，通過個(gè)別量、小組合作量、集體量，使幼兒在與活動(dòng)材料、教師和同伴的互動(dòng)中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、物我交融互動(dòng)。　　我們的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：　　1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重教育的機(jī)智性、趣味性。　　2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。　　3、充分利用了教師和同伴這一重要教育資源，使幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加具體、全面。

3、大班數(shù)學(xué)說課稿模板《聰明寶寶尋寶》

大班數(shù)學(xué)教案：聰明寶寶尋寶

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的數(shù)、形知識(shí)，學(xué)習(xí)分析事物的因果關(guān)系。

　　2、樂意和同伴一起克服困難解決問題，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

：鞏固已掌握的數(shù)、形知識(shí)

難點(diǎn)

：分析事物的因果關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《尋寶地圖》

　　2、每人一張密碼條

　　3、尋寶所需的物品(如手電筒、地圖、干糧等)

活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備物品

　　(1)、選購干糧

　　“尋寶需要一星期的時(shí)間、如果每天吃一包餅干，算算一星期需要幾包餅干?”

　　“為什么要買7包餅干。”

　　(2)尋寶必需品

　　“小朋友可兩個(gè)人一組，商量一下需要買什么物品?“

　　(除了已經(jīng)準(zhǔn)備好的，還可以買些什么?)

　　2、研究地圖

　　出示地圖，找尋寶路徑

　　“上面有3條路，走哪條路可以尋到寶呢?”(幼兒討論)

　　3、進(jìn)行尋寶活動(dòng)

　　“大家看看門上的鎖有密碼，你們必須補(bǔ)齊密碼，才能打開門。”

　　_____5______、2______4(相鄰數(shù))

　　1_____5_____9(單數(shù)從小到大排列)

　　10_____6______2(雙數(shù)從大小小排列)

　　8+2= 9-4= 6+3= (10以內(nèi)的加減法)

　　4、尋找聰明果

　　“這棵樹上只有一個(gè)聰明果，請(qǐng)大家把它找出來。”

　　5、大家相互交流尋寶的過程，品嘗成功的樂趣。

4、大班數(shù)學(xué)說課稿模板《數(shù)字5的組成》

大班數(shù)學(xué)說課稿：5的組成

一、說教學(xué)內(nèi)容

　　我今天說課的題目是《5的組成》(北京理工大學(xué)出版社，大班上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的組成》)。

二、課題及設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園大班的孩子具有初步的計(jì)算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我在設(shè)計(jì)《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。

三、說教目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)這節(jié)課我主要讓幼兒認(rèn)識(shí)5、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)量。正確書寫5;

　　(2)讓幼兒通過有趣活動(dòng)來學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和掌握數(shù)分號(hào)規(guī)律;

　　(3)發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

　　(4)培養(yǎng)幼兒同伴的協(xié)助能力。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　　本節(jié)課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法

　　3、教學(xué)難點(diǎn)

　　本節(jié)課難點(diǎn)是讓幼兒書寫5、知道5的分成

四、說教情、學(xué)情

　　1、學(xué)情：采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比總結(jié)歸納等形式、指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué);

　　2、以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知識(shí);

　　3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)、位置可以相互轉(zhuǎn)換;

　　4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

五、說教學(xué)流程

　　1、這節(jié)課我利用游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復(fù)習(xí)和運(yùn)用認(rèn)識(shí)5;

　　2、在課堂上我盡量讓幼兒表現(xiàn)完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達(dá)意思;

　　3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導(dǎo)幼兒在課堂上練習(xí)5有幾種分法;

　　4、最后、鞏固練習(xí)、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準(zhǔn)(如下圖)：

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六、說教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時(shí)知道5有4種分法。

5、大班數(shù)學(xué)說課稿模板《得數(shù)是5的加法》

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：得數(shù)是5的加法

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

　　2、進(jìn)一步理解+,=的含義

　　3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：

　　4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、卡片

　　活動(dòng)重點(diǎn)：得數(shù)5的加法 活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡單的口述加法應(yīng)用題

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)

　　師：動(dòng)物王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊(cè)敢鈫?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。

　　二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

　　師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

　　總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達(dá)4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來?“

　　師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

　　師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、鞏固加深：

　　好了，小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么?還可以買那兩樣?

　　幼兒操作

　　總結(jié)：

　　師：有幾種方法，買的是什么?

　　師：如果5元買三樣呢?

　　四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

6、大班數(shù)學(xué)說課稿模板《巧運(yùn)貨物》

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：巧運(yùn)貨物

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)完成“運(yùn)貨”。

　　2、學(xué)習(xí)多角度的思考問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一塊操作底板，操作材料一套(如：顏色、大小不同的回形針，顏色、粗細(xì)不同的吸管，顏色、質(zhì)地不同的牙簽)，教師按ABCC模式排列不分物品。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示排好的模式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：

　　教師出示實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒觀察(ABCC模式卡片)

　　——“我要給火車裝貨，按照規(guī)定，所有的日用品都必須按1個(gè)1個(gè)2個(gè)的順序來裝車，可是我裝著裝著就糊涂了。你們能不能告訴我，接下去該怎樣排呢?”

　　師生集體商量如何完成裝貨任務(wù)，確認(rèn)ABCC的模式。

　　2、幼兒操作，掌握ABCC模式：

　　教師介紹操作材料。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　幼兒介紹排序的結(jié)果，用自己的話來總結(jié)一下ABCC模式的規(guī)律。

　　3、按規(guī)律裝貨：

　　教師小結(jié)。

　　“今天，你們裝運(yùn)了以貨車的物品，還有許多的貨物也需要裝運(yùn)。你們還能想出其他有規(guī)律的裝貨方式嗎?”

　　教師鼓勵(lì)幼兒舉一反三，運(yùn)用不同的排列模式來裝運(yùn)貨物。