這是《浣溪沙》板書，是優秀的八年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

《浣溪沙》板書第1篇

教學目標：

１.通過想像畫面感受意境．

２.體會詞中蘊含的人生感悟．

３.背誦全詞．

教學重難點：感受意境，體會詞中蘊含的人生感悟。

教具準備：媒體背景音樂 《舊夢不須記》、《昭君怨》

教學時間：一課時

教學過程：

一．通讀春詩引新詞

1.同學們，春回大地，春意盎然！有人說“春天”的同義詞是“沉醉”！因為春天的每一處事物，每一個角落，都是那么的令人陶醉！看看這一處事物，你想吟詠哪首詩呢？我們一起來吟誦它。這一處呢？你想到了？讀讀他吧。這幾首詩，就是古代詩人對春天萬物復蘇、生機勃勃景象的贊美。

2.那么在蘇軾眼里，春天是什么樣的呢？我們走進他的詞里去看看吧。板書課題：浣溪沙。全班齊讀課題。

3.我們先來理解一下詞題，浣溪沙是詞牌名，因西施浣紗而得名，此調有平仄兩體，上下兩闕，句式整齊，音節明快，朗朗上口，為婉約派與豪放派詞人所常用。

4.對于他的作者蘇軾，你們了解多少？

5.我請一位同學來給大家介紹一下蘇軾。

二．通讀感受詩的韻味

１. 他是豪放派詞人，所以他寫浣溪沙。在讀這首詞之前，我們先來觀察一下，這首詞與別的詞有什么不同？詩的前面——有一行字，這是一行小序。下面是他的上下兩闕。

2.讀這首詞啊，每人最少讀三遍，要讀得字正腔圓，讀得有板有眼，如果能讀出詞的節奏來，那你就很了不起。開始吧。

3. 從課堂朗朗的讀書聲中，看得出來你們讀得很認真，誰愿意來展示一下呢？正音：多音字：少、將，蘄，

（評價：你讀得一字不差，做到了第一個要求。你不僅讀準了字音，還讀得有板有眼。你很了不起，還讀出了詞的節奏。）

4.你們讀得這樣入情入境，我也想加入你們的朗讀，我來讀詞牌名和小序，你們讀上下兩闕，注意闕與闕之間要停頓。我們交換位置來讀讀。

5.咱們男女生合作來讀讀吧，男生讀詞題和小序，女生讀上下闕。

6.嗯，讀得韻味十足。全班同學齊聲來讀吧。

三．游覽此處別樣風景

１.讀書百遍，其義自見。這首詞寫了什么呢？請你用上你喜歡的方法理解詞的意思。理解完后，可以和同桌交流討論。

2.你讀懂了什么？你是怎么讀懂的？為了便于理解，我們先來看看小序。你讀懂了什么？ 作者來清泉寺干什么？（預設：來清泉寺游玩，看到了溪水西流。）就作了下面這首詞，所以小序的作用是交代詞的由來。

3.那么作者為我們描繪了清泉寺怎么樣的畫面？我們先來看看上闕。雖然只有短短的21個字，可它卻能為我們卻勾畫出一幅幅動人的畫面。在這里一幅幅的畫里你看到了什么？預設1：什么是蘭芽？浸什么意思？為什么在溪邊的蘭草會浸泡到溪水中呢？（預設：我們可以聯系上下文來理解。溪水長高了。溪水為什么會長高？因為下雨了，你能聯系上下句來理解，你真會讀書。）浸泡在溪水中的蘭芽隨著溪流——，（預設：來回擺動，像在跳舞一樣。）你能用詩一般的語言來給我們描繪一下嗎？（山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛伸出嫩綠的芽兒。）誰來讀第一句。（評價：你的朗讀讓我身臨其境。你的朗讀仿佛讓我變成那溪流中的蘭芽。）你能給這幅美麗的畫配上一個四個字的題目嗎？——蘭芽浸溪。第二句呢？——沙路無泥。第三句自然就是暮雨規啼。上闕主要寫了這三個畫面，這是在寫景。

預設2：白居易曾寫過一句“沙路潤無泥”作者卻把潤改為“凈”用意何在？（更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。）（松林間的沙路，仿佛剛洗過，一塵不染，異常潔凈。）這又是一幅什么圖呢？用個四個字來說說。誰來讀一讀？為什么沙路會那樣的一塵不染呢？

預設3：原來是那傍晚的雨把沙路沖洗的潔凈無泥的啊。這雨不僅能沖洗沙路，還能？春雨潤物細無聲，他還能？是啊，這不它還能滋潤蘭芽，使其生機勃勃呢。你還聽到了什么呢？綿綿細雨中偶爾夾雜著幾聲杜鵑鳥的鳴叫，或輕柔，或高亢，或緩慢，或急促，總能夠帶動思緒的飛揚。（蒙蒙細雨中傳來了子規清脆的鳴叫。）這又是一幅什么圖呢？誰來讀讀這句？

7. 這三幅圖都是源自一場春雨，一場暮雨將這三個畫面融匯到了一起，多么富有詩意啊！我們通過無限的聯想感受到這詩情畫意，一個人的聯想是一處美景，一群人的聯想就是一幅美麗的畫卷。讓我們一起來回味一下這美麗的畫卷吧！

四、一問一嘆抒寫豪情

1．著名學者王國維曾說“一切景語皆情語” 暮春三月，春色正濃，可寫之景可謂數不勝數。但是作者為何獨取這三幅畫面呢？原來這和他當時的處境和心情有著直接的關系。

背景介紹：當時，蘇軾任知州時，有人故意把他的詩句扭曲，以諷刺新法為名大做文章。蘇軾被捕入獄，史稱“烏臺詩案”。蘇軾在獄中幾次面臨被砍頭的危險。幸虧北宋有不殺士大夫的國策，蘇軾才算躲過一劫。就這樣，蘇軾從一名朝廷重臣直接被貶為一個小縣城的團練副使到了黃州。當時他已經48歲了，舊時已是接近所謂“知天命”的年紀，即便這樣蘇軾只用了一句“瀟瀟暮雨子規啼”就輕輕帶過了所有的哀愁。

2.在這樣的背景下，作者又在思考什么呢？我們來看到下闕。

出示：誰道人生無再少？

門前流水尚能西！

休將白發唱黃雞。

①標點符號是無聲的語言，你觀察到了什么？

②那么蘇軾到底在問什么？又在嘆什么呢？人生能回到少年時代嗎？雖然年齡不能回到少年時代，那什么能回到少年時代呢？（年輕的心態）這一句，問出了所有人的心聲。誰來問一問？（評價：你問得感慨，你問得激動，你問得深情。）

③那他又在嘆什么呢？溪水流向有什么特點？（西流）由于我國地勢西高東低，所以中國的河流大多是西水東流，古人也寫過“一江春水向東流”。但是清泉寺的流水卻是自東向西流入長江。于是蘇軾感慨——門前流水尚能西！所以誰道人生無再少？

④此時，蘇軾雖被貶，可他會一直消沉下去嗎？（不會）是啊，門前的流水都尚且能流淌自如，灑脫愜意，還有什么事情是不可能的呢？讀出這種語氣！

⑤是的，沒什么不能的，八十歲的姜子牙能輔佐周國滅商；四十六歲的劉邦能打天下，推翻暴秦；65歲的肯德基老人桑德斯才開始創業最后成就偉業……他們為什么能？（因為他們有積極樂觀的心態，奮發向上的態度。）

⑥本來一件外人看來絕對不可能的事情，此時此刻，都讓蘇軾的慧眼看穿了，所以他吟誦道：——休將白發唱黃雞。這句話什么意思？這是一種怎樣的語氣？（勸說）所以作者用一個句號作結，句號也許不如問號那樣強烈，也不像感嘆號那樣不容辯駁。可他卻那樣真摯懇切，娓娓道來。我們一起來勸說吧！（評價：你勸得很懇切。你勸得很激動。）

⑦許多的名家大師卻沒有蘇軾的樂觀向上，當岳飛還在哀嘆：莫等閑，白了少年頭，空悲切時，蘇軾堅定的告訴他——讀三句

當曹操還在感嘆：對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。蘇軾感慨的勸說他——讀三句

當你們的爺爺奶奶搖頭嘆息：花無重開日，人無再少時，你可以誠懇的提醒他們——前三句

五．教師結語

就是這樣一個積極向上的蘇軾，被貶后一直為國家的事情操持著，一直保持著這種不服老的個性。我們有詩為證。老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生!大江東去，浪淘盡，千古風流人物。就是這樣一個一生都在發揮自己光熱的蘇軾，用這種樂觀、積極的心態，向我們展示了老年不老的傳奇。讓我們再來讀讀這首樂觀向上的詩吧。

《浣溪沙》板書第2篇

　教學目標：

　　在朗讀中感受本詞清麗自然的風格特點

　　理解詩人通過本詞表現的對生活的哲思

　　教學重點：

　　在朗讀中感受本詞清麗自然的風格特點

　　教學難點：

　　理解詩人通過本詞表現的對生活的哲思

　　課文：

　　《浣溪沙》

　　晏殊

　　一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?

　　無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、與置身于社會底層，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身為宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同樣是面對春色，同樣是登高飲酒，晏殊抒發的情懷會與柳永有什么不同呢?

　　二、品讀語言理解內容

　　1、朗讀這首詞，說一說這首詞上下片分別寫了哪些內容?

　　疏通這首詞的大意

　　2、圈劃這首詞中作者所見的景物，說說隨著所見景物的不同，詩人的心緒經歷了怎樣的`變化過程?

　　3、體會這首詞中的“去年天氣”“舊亭臺”“夕陽”“落花”“歸燕”分別象征什么?

　　“去年天氣”，“舊亭臺”——生命之中看似不變的事物、

　　“夕陽”——時光的一去不回

　　“落花”——生活中消逝的美好

　　“歸燕”——似曾相識的新的美好

　　4、品讀下片中的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，中“無可奈何”、“似曾相識”兩個詞包含了怎樣的情感?詩人面對“花落去”“燕歸來”的眼前之景，悟到了什么哲理?

　　生活之水向前流淌，其間會有失去，但新的美好也會以新的方式再次出現，雖然花開花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之樹常青。

　　三、比較遷移、深入把握

　　1、從思想內容上看，晏殊的這首《浣溪沙》與崔護的《題都城南莊》有哪些異同?

　　相同之處：都通過今昔對比，表達對失去時光的不舍與懷念，且兩者對生活都充滿熱愛，以平靜樂觀的心態看待生命之中的得失。

　　不同之處：晏殊體認到了生命之中的美好會以不同方式再次出現;崔護以審美的生命態度，將逝去的美好化作浪漫的記憶珍藏心間。

　　2、從語言風格上看，晏殊的這首《浣溪沙》與柳永的《蝶戀花》有哪些異同?

　　相同之處：婉約含蓄

《浣溪沙》板書第3篇

一、教學目標：

　　1、在吟誦背誦中感受本詞語言清麗自然的特色。

　　2、體會本詞的意境，感悟詞人所表達的深刻感受。

　　二、教學重、難點：

　　能熟讀成誦并正確默寫能理解詞作大意，領會作者創作意圖情感態度價值觀：

　　在欣賞詞作的同時，能領會詞作畫面的美感，并體會作者的心境

　　三、教學過程：

　　1、導入：你對作者了解多少？

　　作者和詞作的簡介

　　晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時，以神童召試，賜同進士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術成就較高，能以疏淡閑雅的語言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。

　　這首詞選自《珠玉詞》。“浣溪沙”是詞牌名。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下兩闋(也叫上下兩片)，各有三個七字句，一、二、三、五、六句押同一個平聲韻。這首詞寫作者在暮春時節的思緒，表現了年華易逝的傷感。其中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是傳誦名句。

　　四、學習過程：

　　1、 朗讀詞

　　注意停頓和節奏

　　2、 賞析：學生自由散讀，結合書下注釋，初步理解本詞中重點詞語的含義。

　　（1）一曲新詞酒一杯。一曲：一首。新詞：剛填好的詞，意同新歌。

　　（2）去年天氣舊亭臺。去年天氣：是說跟去年此日相同的天氣。舊亭臺：曾經到過的或熟悉的亭臺樓閣。

　　（3）夕陽西下幾時回？夕陽：落日。西下：向西方地平線落下。幾時回：什么時候回來。

　　（4）無可奈何花落去。無可奈何：不得已。花落去：花謝，點明節令是暮春。

　　（5）似曾相識：意思是好像曾經認識。形容見過的事物再度出現。后用作成語，即出自晏殊此句。燕歸來：燕子從南方飛回來。

　　（6）小園香徑獨徘徊。香徑：花間小路。徘徊：來回走。

　　3、在反復的誦讀中體會詞中關鍵詞句所蘊涵的哲理和感情。

　　（1）“去年天氣舊亭臺。”“去年”二字把今昔兩幅相同的畫面重疊在一起了，問題一：你知道作者經歷了怎樣的人生變故嗎？故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的？仔細體會思考“夕陽西下幾時回？”這句話的含義。

　　（思路點撥：一樣的暮春天氣，一樣的樓臺亭閣，一樣的清歌美酒，但人事卻和去年大不相同了。“夕陽西下”是無法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時光的流逝、人事的'變更，卻再也無法重復。細味“幾時回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細膩心態。）

　　（2）問題二：怎樣體會名句“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”中的“無可奈何“和“似曾相識”？從“花落去”到“燕歸來”，作者想要表達的是怎樣的感情？

　　（思路點撥：“花落去”、“燕歸來”是現實生活中的常見現象，但與“無可奈何”、“似曾相識”的有機組合，普通的花和燕就不普通了，而變為某種美好、熟悉的事物或感情的象征。）

　　4、 作業：

　　根據你對詞作的理解，畫出你心中的畫面

《浣溪沙》板書第4篇

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。 夕陽西下幾時回？

　　無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 小園香徑獨徘徊。

　　一、注釋

　　① 選自《珠玉詞》，浣溪沙，此調原為唐教坊曲名，因西施浣紗于若耶溪，故又名《浣溪紗》或《浣紗溪》。有平韻、仄韻兩體，均為雙調四十二字，后用為詞牌名。

　　② “去年”句：語本唐人鄧谷《和知已秋日傷懷》詩“流水歌聲共不回，去年天氣舊池臺”。

　　③ 無可奈何：不得已，沒有辦法。

　　④ 香徑：花園里的小路。

　　二、作者介紹

　　晏殊(991～1055)字同叔，撫州臨川(今江西省撫州市)人。十三歲時，以神童召試，賜同進士出身。他是北宋前期較早的詞家，作品大多反映富貴悠閑的生活，但他的詞藝術成就較高，能以疏淡閑雅的語言寫出較深的含義，音韻和諧，意境清新。這首詞選自《珠玉詞》。《浣溪沙》是詞牌名，即曲的譜子。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下兩片(也叫上下兩闋)，各有三個七字句，一、二、三、五、六句押同一個平聲韻。這首詞寫作者在暮春時節的思緒，表現了年華易逝的傷感。其中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是傳誦名句。

　　三、譯文

　　聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時節的天氣、舊亭臺依然存在。但眼前的夕陽西下了，不知何時會再回來。

　　無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子，如今又飛回到舊巢來了。（自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。

　　四、賞析

　　1.本文的體裁屬于 ，浣溪沙是 。

　　全詩思緒都圍繞“_____”字來抒寫。“去年天氣舊亭臺”的意思是____________________________________，暗含著__________ ______________________的悲嘆。

　　答案：詞 詞牌名 獨 天氣亭臺都與去年一樣 物是人非，時光不再

　　2、詩人徘徊于小園香徑，精心選擇了 、

　　和 等景物，描繪了一組優美的畫面。

　　答案：夕陽 落花 歸燕

　　3、詞中作者借助曲、酒、夕陽、落花、燕子及自己的觀察與感受，抒寫對生活的體驗，對人生的思考，做到了 結合，渾然一體。

　　答案：情景或景情。

　　4、這首詞中多處用到了對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。

　　答案：例子：“新”與“舊”的對比；或“去”與“來”的對比。好處：“新”是唱新詞的環境，“舊”是飲酒唱詞時的環境--舊亭臺，新詞舊景對比，抒發了今是昨非的惆悵情思；或“去”是花落去，“來”是燕歸來，來去對比，增加了對時光逝去的惋惜之情。

　　5、作者在詞中主要表現了自己的哪些感受？這些感受又是借助什么來表現的？

　　答案：表現了對生活的體驗，對人生的思考等感受。這些感受是借助曲、酒、夕陽、落花、燕子等事物，并通過自己的觀察表現出來的。

　　6、你知道作者經歷了怎樣的人生變故嗎？故地重臨，懷舊自不可免，文中作者的感受是怎樣的？仔細體會思考“夕陽西下幾時回？”這句話的含義。

　　答案：一樣的暮春天氣，一樣的樓臺亭閣，一樣的清歌美酒，但人事卻和去年大不相同了。“夕陽西下”是無法阻止的，只能寄希望它東升再起，而時光的流逝、人事的變更，卻再也無法重復。細味“幾時回”三字，所折射出的似乎是一種期盼其返卻又情知難返的細膩心態。

　　7、《浣溪沙 一曲新詞酒一杯》一詞中抒發惜春傷時之情的對偶句是： ，簡析一下這樣寫的好處。

　　答案：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”①這兩句詞，前一句寫傷春，表現了詞人見景傷情的形象，后一句是傷別，用“似曾相識”的燕子，反襯了詞人對春光逝去的惋惜心情。②這兩句融合全篇，將景物與人事緊密聯系在一起，景中寓情，更加委婉含蓄地抒寫了這種傷別懷舊之情。③在這兩句中，詞人用“來”與“去”對比，以燕子的“來”反襯時光與往事的“去”，增加了詞人對春光易逝的惋惜心情。④這兩句詞通過景物描寫，把詞人的感情表現得很細膩、很生動，是非常工整的對偶句，卻又那樣自然。

　　8、“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”已成為千古名句，談談你對這兩句話的理解？

　　答案：花開花落是自然規律，所以人是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相似。這是作者對時光流逝的慨嘆。

　　9、仔細品味這首臉炙人口的小令，回答問題。

　　（l）“一曲新詞酒一杯”到“去年天氣舊亭臺”，詩人的情感發生了怎樣的變化？

　　答：詞人懷著喜悅、輕松的心情，帶著瀟灑安閑的意態對酒聽歌，但在邊聽邊飲時，不期而然地觸發了對“去年”所歷類似境界的追憶，于是產生一種歲月流逝、時光不再的感慨。

　　（2）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”之所以成為名句，不僅在于自然天成地表現了眼前之景，而且給人一種哲理性的啟迪，你能說說其中蘊含的哲理嗎？

　　答：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現，生活不會因消逝而變得一片虛無。只不過這種重現畢竟不等于美好事物的原封不動地重現，它只是“似曾相識”罷了。

　　（3）“小園香徑獨徘徊”句中一個“獨”字表達出詩人內心什么樣的情感？

　　答：“獨”字突出了凄涼寂寞之感。“徘徊”將詞人對美麗

　　的春天，大好年華以及美好事物的無限依戀之情表現得淋漓盡致， 表現了主人公孤獨惆悵的心情。